下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12篇 二年級(jí)綜合實(shí)踐總結(jié)，供大家賞析。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。一年來，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課----科學(xué)創(chuàng)意工程搭建課程，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。

　　我校認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，要求老師精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

　　參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；

　　自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；

　　研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí)；

　　綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

　　創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；

　　系列性——圍繞主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。

　　具體實(shí)施方案：

　　以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。

　　2、積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；走進(jìn)社會(huì)、觀察思考等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

　　3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

　　學(xué)生最感興趣的`是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“搭建高樓大廈”、“搭建各種橋梁”、“搭建寶塔”、“搭建東方之門”、“搭建自制”等主題。

　　反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，有成功也有不足！

　　成功之處是：

　　1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。

　　2、開展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。

　　不足之處有：

　　1、面對(duì)這門課程，教師深深了解到知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

　　2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。

　　3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

　　今后，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，盡我們所能把這門課教好，使學(xué)生獲得更好發(fā)展與進(jìn)步。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

　　本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神，結(jié)合“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高指導(dǎo)教師的課程實(shí)施能力為核心，以市級(jí)子課題《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究》為載體，充分發(fā)揮課題的`導(dǎo)向作用以及骨干教師的帶動(dòng)作用，扎實(shí)有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)和研究?？偨Y(jié)如下：

　　一、抓好校本培訓(xùn)，觀念先行

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期圍繞研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)形式多種多樣，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人等。本學(xué)期，我校聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)研討共8次。例如：針對(duì)老師們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施階段課型不明晰的問題，我們請(qǐng)來了廣州市教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員鄒立波教授為我們作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施階段課型與教學(xué)實(shí)施》的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，鄒立波教授運(yùn)用案例，全面解析了設(shè)計(jì)與制作課、答疑課等課型的教學(xué)目標(biāo)、要素結(jié)構(gòu)和操作程序，并與科組老師圍繞課型的落實(shí)開展了研討交流，解答老師們?cè)谡n程實(shí)施中的諸多具體問題，為指導(dǎo)教師落實(shí)各種課型提供了具體的操作指南。

　　二、打造科組，以點(diǎn)帶面

　　我校綜合實(shí)踐活動(dòng)科組團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)高，教研能力強(qiáng)。潘國(guó)洪校長(zhǎng)是廣州市綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員，科組兩位老師是中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級(jí)、區(qū)級(jí)公開課的經(jīng)驗(yàn)。為加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的`示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，整體提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展水平，本學(xué)期，潘國(guó)洪校長(zhǎng)主動(dòng)獻(xiàn)課。本次課例是綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新課型——成果整理課，課堂上學(xué)生展示的豐富活動(dòng)和研究成果令聽課老師感到震撼、分小組統(tǒng)整歸納觀點(diǎn)以及生生之間提問、答辯等活動(dòng)過程令聽課老師產(chǎn)生了耳目一新的感覺。課后，專家和老師們都給予了高度的好評(píng)，驚嘆潘校長(zhǎng)作為一長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著繁雜的管理工作，卻依然堅(jiān)守教學(xué)第一線，擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)，親自帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐探究活動(dòng)，又潛心鉆研、敢于創(chuàng)新，并率先垂范、執(zhí)教市級(jí)研討課，取得了極佳的教學(xué)效果，發(fā)揮了特約教研員在教學(xué)研究中的帶動(dòng)和輻射作用。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，走向社會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

　　一、資源開發(fā)求“深入”。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)變化的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng)，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動(dòng)；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動(dòng)。

　　二、課程實(shí)施求“鮮活”。

　　這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

　　一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

　　二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況；“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好情況；“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時(shí)都非常緊張，但通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的`方法。時(shí)他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

　　三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng)，通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級(jí)還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動(dòng)，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。如：在制作月相盒、觀察月亮?xí)r的“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、評(píng)價(jià)方式求“多元”。

　　綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)方面展開。每次主題活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種，以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。

　　四、組織管理求“有序”。

　　由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動(dòng)中，我組的每位老師都非常重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，每次活動(dòng)都井然有序。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，教師能豐富活動(dòng)方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)；注重過程性資料的積累，并整理匯總。

　　學(xué)生是最大的受益者，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

　　通過一系列的嘗試，我們深深地體會(huì)到：實(shí)踐活動(dòng)無所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

　　無錫市勝利門中學(xué)自20xx年實(shí)施課改以來，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，走向社會(huì)的能力得到空前提高。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

　　根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

　　以下就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)，希各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不吝指責(zé)。

　　一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　如在與語文學(xué)科的密切配合中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)行采訪及組稿，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

　　如在與理、化、生學(xué)科的緊密配合中，通過對(duì)理、化、生知識(shí)的系統(tǒng)了解，自行設(shè)計(jì)相關(guān)有益的實(shí)驗(yàn)觀摩活動(dòng)方案及趣味知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，促進(jìn)了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點(diǎn)及設(shè)想，從現(xiàn)實(shí)生活需要出發(fā)，確立了“主動(dòng)探究，主動(dòng)展現(xiàn)，主動(dòng)構(gòu)建”的課程目標(biāo)，奠定了學(xué)好理、化、生知識(shí)為全社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)，使勝利門中學(xué)的理、化中考成績(jī)一直領(lǐng)先于市內(nèi)同類學(xué)校。

　　二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

　　學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

　　如對(duì)八、九年級(jí)的學(xué)生，開設(shè)對(duì)家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識(shí)和具體要求，提出自己的見解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)未來處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的'想象力、探究問題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息，對(duì)家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。而后又帶領(lǐng)學(xué)生去市蘆村水處理廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達(dá)到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過程，增進(jìn)了理性知識(shí)，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性的活力。通過參觀活動(dòng)，學(xué)生還對(duì)廠方交與一項(xiàng)任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進(jìn)行綜合利用？回來以后，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了不少的方案，進(jìn)一步加以論證，準(zhǔn)備將這些原來只能放到桃花山垃圾填埋場(chǎng)處理的污泥用于種花、用作某些植物生長(zhǎng)的基肥等，又一次為學(xué)生對(duì)新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。

　　如歷史學(xué)科教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)東林先賢的愛國(guó)精神，親臨東林書院舊址進(jìn)行實(shí)地采訪和參觀，對(duì)進(jìn)一步理解東林精神增添了不少新的材料和內(nèi)容。并在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)時(shí)東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)，取得了良好的效果。

　　如利用秋游之際，在綜合活動(dòng)基地開設(shè)親近大自然的活動(dòng)，通過各類趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生集體主義精神和勞動(dòng)光榮觀念得到了不同程度的發(fā)揚(yáng)和提高，使教育寓于活動(dòng)之中的理念得以進(jìn)一步的證實(shí)，受到了學(xué)生們的歡迎。

　　三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。

　　我校在七至九年級(jí)全體學(xué)生中分層次開設(shè)了手工制作、手工編織的勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)和制作過程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國(guó)花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開展的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。今天在勝利門中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示板上的各類作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它確實(shí)充分體現(xiàn)了勝利門中學(xué)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也顯示了勝利門中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)邁上了一個(gè)更高更新的臺(tái)階。

　　我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著綠色的生命力。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

　　時(shí)光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這門隨著課程改革應(yīng)運(yùn)而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實(shí)踐。可以說，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績(jī)是可喜的，獲得的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

　　我的工作可以概況為：領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師認(rèn)真鉆研，學(xué)生興趣盎然。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，師生配合

　　學(xué)期開學(xué)前，主任對(duì)教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，并對(duì)本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對(duì)本課程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)學(xué)校還組織所有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。主任深入班級(jí)檢查上課情況，并對(duì)課堂上出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上。

　　一年來學(xué)校對(duì)本項(xiàng)工作高度重視，嚴(yán)抓嚴(yán)管，時(shí)時(shí)督促，處處檢查，隨機(jī)指導(dǎo)，確實(shí)起到了“導(dǎo)航”的作用。

　　二、鉆研教材，及時(shí)反思，努力走進(jìn)“綜合”課程

　　上學(xué)期只有三年級(jí)有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點(diǎn)選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場(chǎng)地。

　　我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準(zhǔn)備的工作提前做好。有些活動(dòng)需要提前著手準(zhǔn)備材料，就事先安排好，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：第十二冊(cè)教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時(shí)進(jìn)行觀察、分析。

　　課上努力將課上搞得生動(dòng)有趣，把各項(xiàng)活動(dòng)貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)本節(jié)課的成功和不足進(jìn)行小結(jié)，并記錄于教案上，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。

　　三、學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，主動(dòng)調(diào)查、采訪、收集、匯報(bào)，活動(dòng)形式多樣，興趣空前高漲。

　　與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學(xué)生的`喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)的到圖書館、微機(jī)室查找資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報(bào)。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動(dòng)，學(xué)生的腦、眼、口、手、時(shí)間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jī)，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動(dòng)。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會(huì)迎刃而解，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

　　結(jié)合我校學(xué)生生存的實(shí)際，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察、拜訪、入手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐熱情不斷提高，同時(shí)同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實(shí)踐氛圍中，同學(xué)們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要情勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身履歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和辦理題目，體驗(yàn)和感受生存，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程籌劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高西席的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅(jiān)持一月開展一次觀摩活動(dòng)的做法，班班輪流，人人參與。西席從認(rèn)識(shí)上重視起了這門課程，實(shí)施課程的能力從無到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興味。

　　一、提高參與的趣味性

　　輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性頭腦的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生存動(dòng)的興味，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自動(dòng)性，才氣使學(xué)生在輕松、活潑的.活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操縱過程中，西席們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。

　　結(jié)合我校學(xué)生生存的實(shí)際，憑據(jù)學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察、拜訪、入手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同硯實(shí)踐熱情不停很高，同時(shí)同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同硯們濃重的實(shí)踐氛圍中，西席們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：

　　二、突出活動(dòng)的綜合性

　　在活動(dòng)的所在、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)中，我們還分外突出了“綜合性”?；顒?dòng)所在有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)?xùn)|西”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)情勢(shì)中，孩子們主要接納的是口頭拜訪、搜集資料、親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展現(xiàn)中，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了發(fā)起書、有的入手制作精細(xì)的勞動(dòng)?xùn)|西、還有的進(jìn)行了匯報(bào)上演。

　　三、重視活動(dòng)的實(shí)效性

　　在進(jìn)行口頭拜訪，網(wǎng)絡(luò)資料的過程中，老師賜與學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦，沒有自主發(fā)展的認(rèn)識(shí)。我們經(jīng)心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)結(jié)果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺到孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，而且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)題目，辦理題目。

　　四、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性

　　人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同硯們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上彀查詢資料，末了讓同硯們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚(yáng)了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫筆把自己的勞動(dòng)?xùn)|西勾勒出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到掘客，創(chuàng)造性頭腦得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了官方文化的魅力，更加喜愛官方文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7

　　我校努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

　　根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

　　現(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下：

　　一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、積極參加社 會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精

　　神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

　　學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

　　三、重視活動(dòng)課程的.引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8

　　本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

　　1、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織。在這個(gè)組織中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，各年級(jí)組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。

　　2、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證課程順利實(shí)施

　　1、課時(shí)安排到位

　　我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國(guó)家課程規(guī)劃每周安排1課時(shí)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時(shí)根據(jù)需要將綜合活動(dòng)課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。

　　2、教師管理到位理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

　　3、活動(dòng)指導(dǎo)到位本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

　　4、評(píng)價(jià)、總結(jié)到位本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。

　　暑假期間，我隨天津城市建設(shè)學(xué)院土木工程系“情緣西部”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在寧夏進(jìn)行了為期七天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)地點(diǎn)有寧夏五建、西北軸承有限公司、寧夏大學(xué)、西北第二民族學(xué)院、西夏王陵、清真寺等，通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我更加的了解了西部的風(fēng)土人情；親身體會(huì)到了“西部大開發(fā)”政策在西部的實(shí)施效果；看到了本專業(yè)的相關(guān)背景與實(shí)踐活動(dòng)，也接觸到了寧夏的上市公司。

　　在這為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的行程安排得非常的周密。首先，我們進(jìn)行了“沙湖———西部影視城———寧夏枸杞園———西夏王陵”的一日游活動(dòng)。通過對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的'游覽，我們對(duì)西部的風(fēng)土人情有了一個(gè)大概的了解。美麗的沙湖是那樣的迷人，在寧夏這樣一個(gè)缺水的地區(qū)竟然還有這樣的美景，我真感到非常的震驚，但更令我震驚的是在四周全是沙的地方，中間還會(huì)有這么大一個(gè)湖。西部影視城是中國(guó)電影走向世界的地方，在這里有許多著名的電影的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)然也有周星馳———大話西游的經(jīng)典場(chǎng)景。“曾經(jīng)有一份真摯的愛情擺在我的面前……”依然是那樣的歷歷在目。著讓我親身的體會(huì)到了西部文化的廣博。與此同時(shí)，我們也參觀了中國(guó)古代民族建筑代表作，被稱為東方金字塔的西夏王陵，并了解了燦爛的古代建筑藝術(shù)和西夏國(guó)燦爛而光輝的文化，進(jìn)一步的激發(fā)了愛國(guó)熱情。

　　其次，我們還走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，了解了與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。我們社會(huì)實(shí)踐的第二站——寧夏第五建筑公司。我們首先親自走進(jìn)寧夏第五建筑公司承建的寧夏礦業(yè)局主樓工程施工現(xiàn)場(chǎng)。通過對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的觀摩，我們對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，為以后的就業(yè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我們還走進(jìn)寧夏五建的公司，公司的三位領(lǐng)導(dǎo)親切的接見了我們，并與我們進(jìn)行座談。通過座談，我們彼此間建立了互信，我們了解了第五建筑公司的發(fā)展歷程和發(fā)展?fàn)顩r，以及整個(gè)寧夏銀川的城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，這為我們以后自己創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備了第一手的資料。三位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)本公司的用人原則進(jìn)行了一番有理有據(jù)的說明，使我們看清了在大學(xué)中應(yīng)使自己具備那些方面的素質(zhì)與能力，為自己以后的就業(yè)提供了很好的素材，使我們受益匪淺。

　　再次，我們還參觀了寧夏的一個(gè)上市公司——————西北軸承有限公司。在觀摩中，我們受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，并且在公司曹主任的帶領(lǐng)下，參觀了公司的生產(chǎn)車間，對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程有了一個(gè)更加清晰、更加直觀的了解；并且對(duì)生產(chǎn)車間廠房的房屋建筑構(gòu)造有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過曹主任的精確講解，我們對(duì)上市公司的管理、企業(yè)文化、公司的發(fā)展歷程、公司的組織制度、用人的原則、科研狀況有了深刻的了解，使我們對(duì)就業(yè)有了一個(gè)更加清晰的理念。

　　為期一周時(shí)間的“情緣西部”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們的使命還沒有結(jié)束。我們了解到西部的民風(fēng)是那樣的淳樸，道路是那樣的寬廣，國(guó)家的政策是那樣的優(yōu)厚，溫度的是那樣的適宜，同時(shí)投資環(huán)境也在不斷的改善，發(fā)展后勁很大。這些都是西部的優(yōu)勢(shì)，我們將會(huì)擔(dān)當(dāng)國(guó)家政策的傳播者，我們會(huì)把了解到的信息傳遞給更多的人，讓他們更加的了解西部，認(rèn)識(shí)西部，讓更多的人參加到西部大開發(fā)當(dāng)中來，為西部大開發(fā)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9

　　21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展技能。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng)；以現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線索；以自主選擇的、集體合作的、親生體驗(yàn)的、直接實(shí)踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中開展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

　　一、工作情況：

　　具體工作我是這樣做的：

　　本學(xué)期的第一課時(shí)，我將自己曾經(jīng)做過的活動(dòng)整理出視頻資料，播放給學(xué)生觀看，由他們自己體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）是怎么一回事！在觀看過程中，我要求他們思考：這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（《花生種子與植株》），是分幾步進(jìn)行的？他們是怎么做的？結(jié)果，大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問題，明確活動(dòng)主題；第二階段：制定計(jì)劃，明確活動(dòng)方案；第三階段：實(shí)施活動(dòng)，解決問題；第四階段：交流匯報(bào)，總結(jié)活動(dòng)。通過第一課時(shí)的觀看，體會(huì)，總結(jié)，同學(xué)們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而且基本了解了活動(dòng)的過程和大概思路！為自己實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　按照活動(dòng)的基本步驟，第一環(huán)節(jié)是“提出問題，確定主題”。于是在第二課時(shí)中，我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化，結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素，提出自己感興趣的問題！結(jié)果，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場(chǎng)”（當(dāng)時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場(chǎng)）提出了問題。例如：為什么秋季樹葉會(huì)落？為什么臘梅會(huì)在冬天開花？為什么果實(shí)都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會(huì)有很多白點(diǎn)點(diǎn)？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場(chǎng)？怎么建塑膠操場(chǎng)？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠？等等問題。

　　根據(jù)三個(gè)年級(jí)、十個(gè)班的不同表現(xiàn)，我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來，作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子，準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒！

　　此外，我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)了解活動(dòng)的解決方法、學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄，并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備！

　　通過嘗試活動(dòng)的有效指導(dǎo)，積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗(yàn)，我希望在今后的活動(dòng)中，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中，逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事，在親歷2-3次活動(dòng)后，知道研究一個(gè)事物、解決一個(gè)問題的基本過程和方法，途徑和技巧，逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力！

　　二、及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思，完善活動(dòng)案例

　　半年中，我共指導(dǎo)了3個(gè)年級(jí)的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場(chǎng)的調(diào)查研究》。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多，實(shí)踐活動(dòng)也比較深入，因此，我以這個(gè)活動(dòng)為代表，進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思。

　　通過反思，我發(fā)現(xiàn)，自己在有效指導(dǎo)活動(dòng)方面還是存在著以下一些問題。

　　一是，有的小主題確定得不好，使得實(shí)踐方法單一，學(xué)生不喜歡??！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式，知道了吃柿子的學(xué)問（也就是吃柿子時(shí)的注意事項(xiàng)和原因），除此之外，根本沒有親手或親身實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)（當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗(yàn)）。這讓學(xué)生們感到很不過癮！

　　二是，研究的內(nèi)容項(xiàng)目過多，有時(shí)間緊迫的感覺。

　　這次活動(dòng)，研究?jī)?nèi)容和項(xiàng)目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來，因此內(nèi)容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學(xué)問，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。

　　由于項(xiàng)目?jī)?nèi)容多，實(shí)踐起來費(fèi)時(shí)間，而課程安排又每周只有一課時(shí)，而這個(gè)活動(dòng)又具有很強(qiáng)的時(shí)間性（僅限于秋季），因此活動(dòng)起來，

　　時(shí)間緊迫，總覺得有要完不成的感覺，教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成！

　　根據(jù)以上反思情況，我覺得，這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng)，如果再次實(shí)施的話，可以精煉成一個(gè)專項(xiàng)的研究活動(dòng)：即——《柿子脫澀的研究》。專此一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，就大有文章可做，完全可以做深做細(xì)做精??！不但可以滿足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì)的要求，還可以避免內(nèi)容多，時(shí)間緊，怕做不完的缺陷！

　　具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)；此外，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時(shí)期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實(shí)變軟，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試！

　　我認(rèn)為，研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結(jié)束，尤其對(duì)于我們教師來說，開發(fā)一次活動(dòng)不容易，那些地方特色強(qiáng)，學(xué)生有興趣的研究活動(dòng)，完全可以再次實(shí)施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗(yàn)和嘗試。我們教師，非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷總結(jié)完善活動(dòng)，為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)！

　　三、有關(guān)提高活動(dòng)效率的其他途徑

　　通過近3年來的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色，提高活動(dòng)效率外，還有其他一些竅門可以提高活動(dòng)效率，這就是在開發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過程中，要時(shí)刻提醒自己，活動(dòng)，一定要取悅學(xué)生，取悅學(xué)校，取悅自己！

　　取悅學(xué)生，是指開發(fā)的活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動(dòng)！即活動(dòng)要直觀，要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內(nèi)容！例如：《課間活動(dòng)的調(diào)查研究》，《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》，從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因?yàn)槟軌蝮w現(xiàn)最直接的實(shí)踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)！

　　取悅了學(xué)生，才能夠?qū)⒆鳛榛顒?dòng)主體的學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，比較容易的激發(fā)出來，促使學(xué)生，主動(dòng)地研究、實(shí)踐，自覺自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來！

　　四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

　　1、提高參與的趣味性

　　輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過程中，教師們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、突出活動(dòng)的綜合性

　　在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了倡議書、有的動(dòng)手制作精細(xì)的勞動(dòng)工具、還有的進(jìn)行了匯報(bào)演出。

　　3、重視活動(dòng)的實(shí)效性

　　在進(jìn)行口頭訪問，收集資料的過程中，老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦，沒有自主發(fā)展的意識(shí)。我們精心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)效果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺到孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4、發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造性

　　人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

　　五、存在問題

　　1、活動(dòng)安全。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其它校內(nèi)課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動(dòng)規(guī)程，并建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全保障體系。

　　2、活動(dòng)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，但由于不需參加省會(huì)考，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注程度將會(huì)減弱，活動(dòng)質(zhì)量將會(huì)有所影響。同時(shí)，選題的三個(gè)步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量。另外，由于活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)課題的開題、中期檢查，結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動(dòng)員，全員參與，層層把關(guān)。

　　3、課時(shí)與教師。據(jù)了解，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí)；每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師，我校目前還偏少。另外，學(xué)生的課題研究，需要在教師的指導(dǎo)下完成，從今年夏季開始，我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個(gè)，如果一個(gè)課題選定一位指導(dǎo)教師，那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo)，為了鼓勵(lì)教師的積極性，學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補(bǔ)貼。

　　4、內(nèi)容整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，在活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內(nèi)容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒有想到好的方法。

　　5、評(píng)價(jià)的實(shí)效性。我校班額大，人數(shù)多，評(píng)價(jià)工作量大，可能會(huì)造成教師負(fù)擔(dān)過重而減弱評(píng)價(jià)的功效。另外，學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì)減弱評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和降低公平性。

　　六、今后努力的方向：

　　1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。

　　2、實(shí)踐反思、課題研討活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。

　　3、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。

　　4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，要符合其實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點(diǎn)。

　　(1)實(shí)踐性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐，超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。

　　與各門學(xué)科課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中，練習(xí)、操作，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí)，形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。

　　(2)開放性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要，立足于時(shí)代對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，它針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要，針對(duì)于中小學(xué)生的個(gè)性差異，滿足他們?nèi)谌胝麄€(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要。

　　在內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育三大領(lǐng)域，但對(duì)不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的，活動(dòng)的具體主題是開放的，它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過程上，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式。課題研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式，而調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)、制作、勞動(dòng)、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的活動(dòng)。這些活動(dòng)方式和活動(dòng)過程也是因人而異，因情境而異，因任務(wù)而異的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過程。通過這種開放的活動(dòng)過程，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神。

　　(3)生成性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過對(duì)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于覺醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過程，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力;學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，就是學(xué)生自我生成的過程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學(xué)科課程中某些知識(shí)與技能、情感和態(tài)度，以及價(jià)值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生，那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，知識(shí)與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價(jià)值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學(xué)生在活動(dòng)過程中親歷和體驗(yàn)，才能不斷地生成。重視實(shí)際的過程，也就是重視學(xué)生在活動(dòng)過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價(jià)值。

　　從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動(dòng)態(tài)生成的。每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性，這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的.主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)過程，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動(dòng)的主題，從而自主確定或選擇的。在活動(dòng)的展開過程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃。正是在自主制定活動(dòng)方案的過程中，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學(xué)生在其中對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。

　　(4)自主性

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。

　　(5)綜合性

　　校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合，不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo)，也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo);其次，活動(dòng)內(nèi)容綜合，圍繞活動(dòng)主題，包含社會(huì)、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí);再次，活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要，采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式，自主探究，積極建構(gòu)。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：

　　(1)跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動(dòng)主題，全班學(xué)生共同參與該活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動(dòng)主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)、勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施，要求教師和學(xué)生一起，對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，分布實(shí)施，有序展開。

　　3、教師的指導(dǎo)任務(wù)

　　教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組，即所謂的“T-T(Teacher-Team)”制?！癟-T”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個(gè)教師指導(dǎo)小組，以教師指導(dǎo)小組面對(duì)各自班級(jí)的學(xué)生。

　　教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

　　(1)在活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。

　　在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下，教師可提供若干有益的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或課題。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證，以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題。

　　當(dāng)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定后，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，也是學(xué)生發(fā)展的過程。

　　(2)在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(如索引、文摘、百科全書等)、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

　　在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)換。

　　在實(shí)施過程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　　(3)在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，我們將以此自勉。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11

　　本學(xué)期圍繞學(xué)?！暗驼{(diào)快進(jìn)，走內(nèi)涵發(fā)展道路”的工作主題，突出工作思路中的“做研究型教師”的要求，深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理處于全市一流的水平。

　　一、創(chuàng)設(shè)多種條件，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

　　1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。期初，對(duì)全體綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)教師中普遍存在的畏難情緒，引導(dǎo)每一位老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確走進(jìn)新課程我們責(zé)無旁貸，必須增強(qiáng)信心，迎難而上，通過培訓(xùn)。同時(shí)總結(jié)了我校上學(xué)期在老師們共同努力下所取得的可喜成績(jī)，幫助廣大教師樹立信心。在培訓(xùn)中，還細(xì)致落實(shí)了本學(xué)期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細(xì)則，從而以更加踏實(shí)的態(tài)度投入到學(xué)科研究中。編寫《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》資料，讓老師們及時(shí)了解相關(guān)信息，有效改進(jìn)自己的教學(xué)。

　　2、爭(zhēng)取外出培訓(xùn)。本學(xué)期，經(jīng)常與教研室領(lǐng)導(dǎo)交流，從而爭(zhēng)取到不少外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。先后組織3人到豫園實(shí)小和國(guó)際小學(xué)參加省級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教材培訓(xùn)（昆山只有我校有這次機(jī)會(huì)）

　　3人到常熟楊園小學(xué)參加蘇州市舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何地方資源的研討活動(dòng)，1人到常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加勞動(dòng)與技術(shù)研討，1人到豫園實(shí)小參加市百節(jié)優(yōu)秀課勞動(dòng)課展示活動(dòng)。

　　二、建立相關(guān)制度，扎實(shí)開展研討活動(dòng)。

　　1、建立研討制度。本學(xué)期繼續(xù)建立以年級(jí)組為單位的研討制度，推出年級(jí)研討手冊(cè)。每個(gè)年級(jí)由一名老師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)老師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，開展常規(guī)性的研討活動(dòng)。每月研討不少于兩次。用好研討手冊(cè)，認(rèn)真記載每次活動(dòng)。

　　2、指導(dǎo)觀摩研討課。在學(xué)校舉辦的課改觀摩活動(dòng)中，為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課，認(rèn)真選定人選，組織五六年級(jí)的所有任課老師多次參加研討活動(dòng)。老師們能各抒己見，上課老師反復(fù)修改教案，由于高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這節(jié)研討課得到聽課老師的一致好評(píng)。

　　3、引導(dǎo)資料積累。引導(dǎo)每位老師重視主題活動(dòng)過程中的資料積累，并整理匯總到實(shí)施手冊(cè)中。包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)，活動(dòng)過程中的指導(dǎo)，總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)資料。并豐富活動(dòng)方式，在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　三、通過多種途徑，努力提升科研素質(zhì)。

　　做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質(zhì)也是每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師應(yīng)確立的理念。

　　1、引導(dǎo)做好筆記。本學(xué)期要求每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課的`老師閱讀教育教學(xué)書籍的同時(shí)，也要自覺關(guān)注該課程的動(dòng)態(tài)，做學(xué)習(xí)摘記時(shí)必須有該課程的內(nèi)容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。

　　2、指導(dǎo)撰寫論文方案。在日常工作中，指導(dǎo)和鼓勵(lì)每位老師都要積極撰寫活動(dòng)案例和論文，積極推薦參加市級(jí)以上論文和方案評(píng)比。兩篇?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)教學(xué)論文獲蘇州市一二等獎(jiǎng)，并于10月份發(fā)表在江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)研究專刊。指導(dǎo)并選送綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論文和活動(dòng)案例二十篇參加昆山市評(píng)比，雖然結(jié)果尚未公布，但教研領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校的文章整體素質(zhì)高，處于全市領(lǐng)先態(tài)勢(shì)。已有三篇被送蘇州市評(píng)比。另外，11月份，認(rèn)真指導(dǎo)教師撰寫“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，參加市相關(guān)方案評(píng)比。

　　3、組織編寫教材。認(rèn)真落實(shí)教研室布置的編寫昆山市綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)教材的任務(wù)，作為分管負(fù)責(zé)人，首先自己鉆研編寫要求，在較短的時(shí)間內(nèi)作出周密的安排，組織三到六年級(jí)的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中，又及時(shí)與老師們聯(lián)系，提出改進(jìn)意見，并做好教材的審核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的很高評(píng)價(jià)，下學(xué)期全市五年級(jí)學(xué)生將使用由我們學(xué)校老師編寫的這套教材。

　　四、樹立爭(zhēng)先意識(shí)，各種比賽爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

　　在各項(xiàng)比賽中，引導(dǎo)教師樹立爭(zhēng)先意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)。

　　1、組織參加昆山市手工勞動(dòng)作品比賽。賽前準(zhǔn)備時(shí)，要求每位老師樹立精品意識(shí)，學(xué)校對(duì)各年級(jí)送交的作品進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，努力做到參賽作品能代表學(xué)校的最好水平。所有老師都能積極參與，認(rèn)真對(duì)待。所送作品在省級(jí)勞技教材培訓(xùn)會(huì)上做展示，受到蘇州和昆山市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)情況也即將揭曉。

　　2、組織參加昆山市百節(jié)優(yōu)秀課綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)比。精心指導(dǎo)項(xiàng)鶯老師反復(fù)修改方案并進(jìn)行試教，通過努力，獲得了昆山市該課程評(píng)比的第二名。

　　五、善于抓住機(jī)會(huì)，宣傳課程研究成果

　　1、精心設(shè)計(jì)展版。在校慶活動(dòng)中，為了讓更多的領(lǐng)導(dǎo)和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就，宣傳我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果，在短短的四天內(nèi)，精心設(shè)計(jì)制作了反映我校勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)成果的展版。校慶活動(dòng)共展出11塊展版，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程占了五塊。

　　2、善于抓住機(jī)會(huì)。在校慶活動(dòng)中，學(xué)校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版，下發(fā)全體老師，并贈(zèng)給所有參加活動(dòng)的外校領(lǐng)導(dǎo)和老師。這是宣傳我校課程研究的良機(jī)。所以特意與教科室聯(lián)系，設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)專題，選擇高質(zhì)量的文章編入。

　　回顧一學(xué)期的工作，體會(huì)最深的一點(diǎn)就是優(yōu)勢(shì)在競(jìng)爭(zhēng)中形成。要爭(zhēng)先，必須面臨巨大的壓力，必須有所創(chuàng)新。讓人慶幸的是課程研究的進(jìn)程中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)始終處于全市一流的態(tài)勢(shì)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12

同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我想利用升旗儀式的時(shí)間將我校近一學(xué)期以來的多項(xiàng)綜合教育活動(dòng)情況總結(jié)一下，為我校本學(xué)期的各類特色教育活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　同學(xué)們，不知你是否留意過科技專欄的前言，自今年春天開始，我們?nèi)熒鷧⑴c建成科技活動(dòng)室以來，學(xué)校就有一個(gè)愿望：以科技教育為重點(diǎn)，搭建各來活動(dòng)的舞臺(tái)，為所有的同學(xué)提供許多個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和廣闊空間。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們各班級(jí)把同學(xué)們的名字請(qǐng)上了評(píng)比臺(tái)；我們舉行了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，你們中有的同學(xué)已經(jīng)帶上了綠色的小標(biāo)牌；我們也同時(shí)啟動(dòng)了“科學(xué)小博士”“小記者”“英語小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。因而，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的廣播縈繞在你的耳邊；我們開設(shè)了“英語角”“科技閱讀間周賽”；組織了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實(shí)驗(yàn)選手選拔賽；我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺(tái)市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長(zhǎng)，老師希望今日你以實(shí)驗(yàn)小學(xué)自豪，明日學(xué)校為你驕傲。

　　其實(shí)，在本學(xué)期，我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。

　　第一， 在海陽市小學(xué)生智力七巧板競(jìng)賽中，我校遙遙領(lǐng)先列全市第一名，有32名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

　　其中，一等獎(jiǎng)有：

　　五年級(jí)的紀(jì)宇、潘京大、申匡宇、

　　四年級(jí)的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰

　　二年級(jí)的王涵林；

　　二等獎(jiǎng)有：

　　五年級(jí)的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐

　　四年級(jí)的李慧、王鑫、梁文韜

　　三年級(jí)的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)

　　三等獎(jiǎng)有：

　　五年級(jí)的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤(rùn)健

　　四年級(jí)的劉映雪、張陽

　　三年級(jí)的任超、劉豪杰

　　這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)中又有25名代表海陽參加了煙臺(tái)市的`小學(xué)生“智力七巧板”競(jìng)賽，成績(jī)也非常優(yōu)異。

　　第一，在海陽市第四界中小學(xué)電腦動(dòng)畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。5、2班的李藝偉同學(xué)的動(dòng)畫《辦證》獲海陽市一等獎(jiǎng)，并在同期獲得山東省一等獎(jiǎng)；隋政、王飛也獲海陽市一等獎(jiǎng)；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢(mèng)林、申匡宇、劉嘉超等同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)。

　　第二，在各類科技活動(dòng)中，許多優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)常登上新學(xué)期的排行榜，他們勤奮好學(xué)的精神值得我們學(xué)習(xí)。像準(zhǔn)備赴煙臺(tái)參加科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)競(jìng)賽的物理實(shí)驗(yàn)組的于彤同學(xué)在訓(xùn)練過程中以他的執(zhí)著與認(rèn)真博得了老師的欣賞；航模組的紀(jì)春曉同學(xué)在航模訓(xùn)練時(shí)刻苦、頑強(qiáng)；電子百拼組的王寧同學(xué)靈活、細(xì)致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺(tái)得主——5、3班得董進(jìn)達(dá)同學(xué)知識(shí)廣博，他們都值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)，都應(yīng)該登上我們學(xué)校的新星榜。下面，我公布，結(jié)合上述各類科技活動(dòng)，我們學(xué)校本學(xué)期評(píng)出的科技小博士是：于彤、紀(jì)宇、董進(jìn)達(dá)、紀(jì)春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。

　　第三，在“紅領(lǐng)巾廣播”中， 許多老師、同學(xué)功不可沒。

　　第五，本學(xué)期，“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。

　　上星期，我將各班級(jí)成績(jī)和個(gè)人成績(jī)張貼在科技專欄上，下面我們以熱烈的掌聲請(qǐng)各級(jí)部第一名的班級(jí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)；請(qǐng)各級(jí)部獲個(gè)人前三名的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　請(qǐng)本學(xué)期的“科學(xué)小博士”、“小記者”“英語小標(biāo)兵”走上主席臺(tái)領(lǐng)取標(biāo)志牌。希望，全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱?，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，老師希望，我們學(xué)校的各類小標(biāo)兵越來越多，越來越好。

　　同學(xué)們，如果把我們每學(xué)期的學(xué)習(xí)都比喻成一次賽跑，那老師告訴你再有兩個(gè)星期我們就迎來了沖向終點(diǎn)的時(shí)刻。老師希望，你們向剛才那些獲獎(jiǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，把自己的全身心精力投入到學(xué)習(xí)之中。你們的老師已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，你呢？你為自己選了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)嗎？你為自己制定了一個(gè)小計(jì)劃嗎？你把你平時(shí)玩耍的時(shí)間縮短了嗎？你準(zhǔn)備以怎樣的成績(jī)迎接那新年的鞭炮呢？

　　老師希望大家緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真聽講、認(rèn)真復(fù)習(xí)，在期末考試時(shí)向自己、向老師、向父母交一份有很大進(jìn)步的答卷。希望，期末的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，大家能一特優(yōu)的成績(jī)獲進(jìn)步很大的成績(jī)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，學(xué)校將請(qǐng)林校長(zhǎng)為你頒獎(jiǎng)。

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