為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)班主任的工作總結(jié)12篇(關(guān)于班主任工作總結(jié))，以供參閱。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)1

　　過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得一定的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

　　我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

　　高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；還注意培養(yǎng)學生的'自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)2

　　一個學期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時除了督導學生做好學校布置的各項活動外，還得每天面對個性各異、活生生的、有思想的新型學生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學習，才能跟上時代，不斷地超越自己。本學期，我根據(jù)本班實際主要工作，總結(jié)如下：

　　一、班級實行目標管理，前面提高學生素質(zhì)。

　　a、分層制定目標.

　　1、集體制定班級總目標。開學初，我班召開了一次“我為三(3)班爭光”的主題班會，從而制定了班上的總目標，以此激勵學生，鞭策學生朝著既定的方向努力前進。

　　2、班干部制定目標。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標的目的是調(diào)動班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對班干部工作職責、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　3、各組各科制定目標。由各小組、各科科代表組織同學根據(jù)本組、本科的實際情況制定小組、科組目標。以便使班級總目標分解到組、科具體化。

　　4、個人制定小目標。小目標的制定我以學生經(jīng)過努力就可以實現(xiàn)為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負責檢查、督促、落實。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前改變對學習、對事情粗心、馬虎、隨便應付的壞習慣。(自定目標起，不論是學習還是做班務(wù)各方面都有了很大改變) 劉圣、葉楓、羅雪妍等同學制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標確實達到了。

　　b、多種形式落實目標。

　　制定目標只是開始，落實目標才是目標管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭強好勝的特點，通過各種比賽和活動促進小目標的落實。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎勵。鼓勵班里學生認真學習，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把優(yōu)生和后進生結(jié)成對子，限期達標。

　　c、及時更換目標、鞏固目標。

　　更換目標以原目標為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標即對已達到的小目標采用多種方法加以鞏固。如：對違紀學生進行法紀教育，幫助他們分清是非界限，引導他們制訂出自己下一步努力的目標。加強組織，嚴格檢查，經(jīng)常鼓勵和指導，使他們不斷進步。

　　二、采用新措施，落實特色班方案。

　　a、設(shè)立“小組評比欄。”

　　學生是班級的真正主人，是班級的管理者。使每一個學生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動起全班同學關(guān)心、愛護集體的積極性，于實現(xiàn)學生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評比欄”。把全班學生分成17個小組，每個小組4人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標。由組員輪流擔任小組長，在班主任的指導下，進行小組管理。開展周周評，月月評活動。每周突出一個重點，解決一個問題，達到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分，對做得好的前三組給予獎勵。這樣便能調(diào)動起學生的積極性，而他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)本組的目標，獲得榮譽，便會自覺地進行你追我趕的競賽，使學生在這一競賽中學會自己管理自己，自己教育自己。

　　b：衛(wèi)生工作安排“時段性”

　　由于本班學生為了迎接校慶，參與各項訓練的有29人，真可謂“人才濟濟”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓練的安排在早上;把合唱隊、舞蹈隊的安排在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的安排在下午。并給每一時段安排一個負責人，進行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時間沖突問題。班級衛(wèi)生工作不用班主任多費心也能達到滿意的效果。

　　c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。

　　鑒于當今日愈惡劣的地球環(huán)境，學生環(huán)保意識仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學生保護大自然、熱愛大自然的意識。自二年級起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標，設(shè)有“廢紙回收箱” “廢電池回收箱”，光一學期就回收廢紙3大箱;廢電池多達3000個。本學期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。

　　d、成立“班容建設(shè)小組”

　　學校對班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個較得力的、美工好的非班干部，專門負責班容的'布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。

　　e、每月進行一次“小制作、小發(fā)明”評比

　　全社會都在呼吁：每個學校都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學生多思考、多創(chuàng)造并不能達到實際的效果。只有適時的給學生予表現(xiàn)的機會，展示作品的空間，他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此，我進行了每月“小制作、小發(fā)明”評比，鼓勵學生動手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加2~5分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。既鍛煉了學生的動手能力，又大大提高了學生的口頭表達能力。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)3

　　時光如梭，一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，不由感慨：時間咋就過得這么快呢?!那是因為忙碌，班主任每天就像快鞭下的陀螺，轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!!轉(zhuǎn)!!!學校的事，班級的事，學生的事.....事事關(guān)心，紀律，衛(wèi)生，安全.....、樣樣過問!偏偏咱又是個認真熱心的人，往往八小時工作以外的時間也要搭進去，比如：家訪，路上碰上家長的詢問，電話交流，等等，不計其數(shù)，所以顯得更忙更累了!卻又樂在其中!

　　一分耕耘一分收獲，不假，班主任最大的收獲就是學生們的愛戴和錚錚的'班風!有同感不?班主任們?

　　至于工作中具體的業(yè)績就不再王婆賣瓜了，因為領(lǐng)導的眼睛是雪亮的!人無完人事無巨細，還是老老實實的反思一下本學期工作中的不足吧。

　　一：課間五件事的執(zhí)行力度不夠，反而不如上學期執(zhí)行得好，原因，班主任放松了檢查的力度，隨之，班長和組長的責任心也放松了!所以，就有同學鉆了空子，下學期加強管理力度，班主任抓班長，班長抓組長，組長抓組員，個人行為影響班組榮譽，組員之間互相制約，個人和集體相互制約。

　　二：課堂紀律尤其是數(shù)學課堂紀律差，都是因為后面某一兩個學生搗亂而影響了后半部分同學的躁動不安，家長對其意見很大，下學期還要加大力度，想法穩(wěn)定課堂。

　　三：玩網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象雖然在4--5月份“打擊”過一次，仍有個別學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，做好假期中學生的思想工作并下達“禁網(wǎng)”令，爭取下學期杜絕!

　　四：和諧，積極，進取的班風本學期才初步形成，下學期有待鞏固!

　　以上是本學期留下的遺憾，待下學期努力吧!

有關(guān)班主任的工作總結(jié)4

　　作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。

　　一、深化思想教育。

　　為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育；愛國主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進行感恩教育，讓學生學會感恩。結(jié)合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。

　　二、抓學風，促班風。

　　1. 分層、有針對性、因材施教。

　　因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

　　2.做好課后輔導工作。

　　3.鼓勵、輔導學生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。

　　三、對學生負責。

　　愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　?。?）、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

　　（2）、為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了“衛(wèi)生大搜捕”和“作業(yè)大追查”兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的`分數(shù)，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。

　　德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。

　　四、今后努力方向：

　　“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：

　?。薄⑺枷虢逃攸c不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

　?。病⒁訌娮陨砘竟Φ挠柧?，課堂上做到精講精練，注重對。

　　學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

　?。?、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

　　5、加大鼓勵和表揚力度。

　　總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)5

　　作為班主任，面對著一張張純真燦爛的笑臉，注視著一雙雙晶瑩透亮的眼眸，傾聽著一句句真切感人的童言稚語……我們的工作是忙碌而快樂的、瑣碎而美麗的、平凡而幸福的。16年的班主任歲月，16年的葉綠葉黃，每天，我與我的孩子們相伴相隨，在這片童心璀璨的天地里，我時時刻刻在享受著這份美好的純真。

　　為什么班級中總有孩子不能很好地遵守日常行為規(guī)范？為什么班集體不能形成強大的凝聚力？為什么我們對孩子的說理教育顯得那樣的蒼白無力？為什么孩子們不能真正地做到快樂進步每一天？相信在座的班主任們和我一樣，都產(chǎn)生過這些困惑。這么多的“為什么”鞭撻著我、磨礪著我們，使我們不得不上下而求索。我廣泛閱讀教育理論與德育書籍，追隨著陶行知先生“愛滿天下”的足跡，在百花盛開、姹紫嫣紅的德育天地里，我徜徉、我欣賞、我探索，從李鎮(zhèn)西老師的民主教育到楊瑞清老師的生活教育，從魏書生老師的自主教育到任小艾老師的活動教育……一朵朵盛開的德育之花都綻放在我的視野之中，一一采擷，一一珍藏。

　　我想先和大家一起來分享幾個孩子的故事，這些故事讓我明白，作為一個班主任，要用信心鼓舞孩子學會揚長避短，要用耐心等待孩子點滴進步，更要用愛心守護孩子稚嫩的心靈。

　　多年以來，我一直擔任高年級班主任。高年級的孩子一個個充滿自信，又有著強烈的自尊。作為他們的班主任，我努力使自己站在孩子們的同一高度，和他們成為無話不說的朋友。對于班級中那些調(diào)皮后進的學生，我始終不放棄他們，堅持正面教育，最大限度地調(diào)動他們的積極性。

　　班上有個同學叫小東，他性格孤傲，脾氣暴躁，軟硬不吃。個子雖小，脾氣可一點也不小。他能和音樂老師針鋒相對，能和數(shù)學老師暴跳如雷。數(shù)學老師忍無可忍地對他說：“我教了十年書，還沒遇到過像你這樣的學生！”誰知他馬上回敬道：“我讀了五年書，還沒遇到過像你這樣的老師！”

　　小東這些不良習慣還嚴重影響到了整個班級的風氣。以小東為首的幾個男生經(jīng)常在美術(shù)、音樂、體育課上做些嘩眾取寵的動作，說些不三不四的話語，影響了任課老師的教學，破壞了課堂的學習氣氛……開學第一個月，我們班在學校的課堂紀律月考核中就得了倒數(shù)第一名。

　　得知這個消息后，班中有的女同學難過地哭了起來。許多同學把目光都投向了小東，大家心里明白，問題就出在他的身上。小東面對這么多譴責的目光，慚愧地低下了頭。此情此景，我沒有再去進行嚴厲的批評，而是說：“同學們，不要傷心氣餒，我們應該奮起直追，挽回班級的榮譽！你們有信心嗎？”“有！”教室里響起了全班同學堅定有力的回答。我相信，經(jīng)過了這件事，小東一定會有所改變。果然，在以后的日子里，小東在課堂上的表現(xiàn)收斂了許多！

　　時值冬季，學校要開展跳長繩和踢毽子比賽，我在晨會課上作了宣傳，許多同學都報名參加賽前訓練，爭取在比賽中取得好成績。小東也報名了。我不露聲色地記下了他的名字，心想：這孩子愿意為集體出力了，是個不小的進步??！到了比賽那天，小東拉住我，神秘地說：“老師，我們原來梁豐小學的跳長繩高手現(xiàn)在都云集在了六（11）班，我看這次比賽我們?nèi)俚南Ｍ淮?！?我暗笑，這小家伙平日里是天不怕、地不怕，現(xiàn)在卻還有點賽前恐懼呢！我拍拍他的肩膀，笑著說：“還沒比，你怎么就泄氣了，我可對你們充滿信心！快去比賽，我等著好消息！”緊張激烈的比賽結(jié)束了，小東第一個來報喜：“老師，我們班跳長繩是第一，踢毽子還是第一！”望著小東那氣喘吁吁的模樣，我由衷地笑了，此時的小東已經(jīng)完完全全融入了我們這個集體！

　　臨近期末，在班隊課上，我和全體同學進行 “全優(yōu)生”和“單項獎”的評比工作。我提議，小東也可作為“進步獎”的候選人，這個提議得到了全班同學的一致響應！下課后，小東走到我身邊，不敢相信地問我：“老師，我真的可以拿到進步獎？”我肯定地點頭：“那當然，你是有了很大的進步！同學的眼睛可是雪亮的！”小東聽了，情不自禁地歡呼起來。

　　有人說教育是陽光，溫暖燦爛；也有人說教育是河流，清澈明凈。我想說：教育要有信心！用信心去鼓舞學生，不僅給了孩子們力量，也給了自己工作的動力。

　　前兩年我成了一名一年級的班主任，整天和一群七八歲的娃娃打交道，面對他們的'天真可愛、調(diào)皮搗蛋、自由散漫……真有點讓我感到焦頭爛額！我曾經(jīng)聲嘶力竭、曾經(jīng)失敗沮喪……后來我終于明白，那就是要學會耐心等待。

　　我班中有個孩子叫小州，他的一只耳朵殘疾，可能因為家長的過分寵愛，造成小州他極其嚴重的“自由散漫”——上課時，他任意走動、鉆進桌底、隨便講話；午餐時，他不用勺子，統(tǒng)統(tǒng)是“手抓飯”，一頓飯，弄得桌上桌下一片狼籍；下課后，他追逐打鬧，時不時把自己弄成個小泥人。開學沒幾天，我批評小州的次數(shù)已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)。每次小州見到我，就馬上低下頭，擺出一副甘愿挨批的架勢，但是我的教育真的很蒼白，不到五分鐘，小州就故態(tài)重萌了。今天，小州上課時用水彩筆在自己手上、身上亂涂亂畫。寫字時，本子上是無數(shù)的“螃蟹爬”，橫七豎八。中午，我把小州喊進了辦公室，把他的作業(yè)擦干凈，手把手教他寫，慢慢的，小州寫出來的可以稱作“字”了，在批改時，我給他打了個大大的五角星，小州露出了甜甜的笑，對我說：“謝謝老師！”我驚訝地發(fā)現(xiàn)，小州的笑是那樣天真無邪，不帶半點裝飾和掩蓋，標準的“原生態(tài)”。在小州的感染下，我的心情豁然開朗了，就笑著對他說：“小州，今天老師真喜歡你！老師相信，以后小州的字肯定會寫得更好的！”他用力地點頭。第二天，翻開小州的作業(yè)本，字寫得端端正正，我微笑著畫上了兩顆五角星。

　　記得有本書上說：“等待是美麗的，可以等待比沒有可等待的要幸福?！痹瓉硎俏覜]有學會去等待，原來小州同樣是聰明可愛的。耐心等待，給孩子留有進步的機會；耐心等待，讓自己的心靈有舒展的空間。

　　“月亮得了厭學癥！”這消息對于我來說就是一個“晴天霹靂”！月亮是我們班一個人見人愛的小姑娘，這個聰明漂亮、敏感懂事的女孩喜愛唱歌跳舞，喜愛看書畫畫，能拉一手婉轉(zhuǎn)悠揚的二胡，她怎么會得了厭學癥呢？

　　剛開始，月亮的表現(xiàn)是不喜歡寫字做數(shù)學題，就愛唱歌跳舞，和小朋友們一起做游戲，但還是能完成作業(yè)。到后來就不愿做作業(yè)，一上到語文數(shù)學課就打哈欠、啃手指，害怕到學校來，情緒上出現(xiàn)了煩躁、歇斯底里的癥狀。針對月亮的情況，我和家長統(tǒng)一了教育的目標與采用的方法。一是讓月亮接受心理醫(yī)生的治療，讓醫(yī)生在孩子身上尋找原因，二是我和家長在我們自己身上尋找原因。每天堅持讓月亮按時上學，孩子哭鬧，家長不能送來，我就去月亮家接她。孩子到學校后，我密切注意孩子的一言一行并及時進行相應的疏導，孩子哭鬧了，我抱著她聊些有趣的事，孩子想家了，我讓小朋友們給她講笑話。針對月亮的特長愛好，我組織了一系列她感興趣的活動：“我是小小歌唱家”、“才藝大比拼”、“故事大王”。通過這些活動，月亮找到了自信。月亮生日了，我送給她一只粉紅的書包，希望她每天能背著這只書包快樂地上學。漸漸的，月亮愿意做作業(yè)了，愛上學了。望著月亮臉上甜甜的笑，我知道，在我們的共同守護下，孩子稚嫩的心靈已經(jīng)走出了困境，曾經(jīng)那灰暗的一頁已經(jīng)翻了過去。

　　就是這些個孩子們的故事，讓我領(lǐng)略著他們的活潑可愛，欣喜著他們的成長進步，享受著他們的純真質(zhì)樸。雖然我付出了許多時間和精力，但卻樂此不疲，因為我得到的是一個美麗的世界。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)6

　　在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強烈的懼怕感。在擔任高一（3）班實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰?，F(xiàn)將我的工作總結(jié)，工作心得整理如下：

　　一、尊重自己，為人師表

　　俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在高一（3）班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己數(shù)學課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　二、抓住時機，增進了解

　　作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因為我除了數(shù)學課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內(nèi)情況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的情況；在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以

　　上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。

　　三、尊重學生，以誠相待

　　曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的'開展，也不利于學生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。在擔任高一（3）班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”

　　而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

　　四、一視同仁，平等相處

　　影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)7

　　說起班主任，大家就很頭疼，學生沒有一天不揪心煩人，每天都有處理不完的事，有時候?qū)W生還要添亂，但小學生畢竟還小，怎么能老師怎么說他就怎么做呢？做個班主任真是有喜也有憂，有失也有得。下面就是我在這半年中的班主任的工作總結(jié)。

　　一、發(fā)揚謙讓風格

　　我們班的人數(shù)不多，只有28人，男生女生各半，這些學生是我從一年級帶上來的，不管怎么說人總是有感情的，四年的交往使我喜歡上這些學生，這半年中，我發(fā)現(xiàn)學生長大了，懂事了，乖巧了，靈活了，能干了，特別是幾個班干部在班級里起著帶頭作用，相互在學習上競爭，相互勉勵，從來不為吃一點虧而不高興，在上學期評選三好學生的時候，有的學生成績好但是因為名額有限，只拿到了文明生獎狀，在我的解釋之下都是高高興興的，他們都懂得了相互謙讓。在今年的六一兒童節(jié)中，我讓大家寫下自己認為可以當選優(yōu)秀少先隊員的人，然后一起唱票，在同學們的推薦下，陳濤同學當選優(yōu)秀少先隊員，別的同學也沒有難過的表情，都開開心心的，都為陳濤同學高興而鼓掌，其實能夠當選的同學有好幾個，可是學校的名額只有一個，在他們的相互謙讓相互推薦可以看到他們的風格是高尚的，他們不是斤斤計較的人。

　　二、培養(yǎng)學習競爭性

　　學生的學習還是很重要的，沒有競爭就沒有動力，我讓他們建立學習小組，不僅可以提高自己的學習成績，而且可以幫助別人的學習，這學期，我發(fā)現(xiàn)在小組的幫助下，蔣力、陳夢雪、等同學在學習上都有了很大的進步！特別是陳濤同學和沈仁飛幾個人經(jīng)常就是比作業(yè)誰做得最好，考試誰多一點。芮佳于、巍竹君等同學在教室里暗暗加油，不僅在學習上非常突出，而且在寫字方面也很突出，在班級里成了大家的學習的目標。

　　三、培養(yǎng)集體榮譽感

　　短短的半年，那么少的人，卻給我們班級爭奪了不小的榮譽。在學校黑板報評比中，他們動手出好黑板報，大家誰有空誰自覺去抄寫，誰有空誰去設(shè)計報頭畫，這中精神確實令我很感動，結(jié)果評比的結(jié)果是學校一等獎，這是大家的功勞，我為他們的集體精神而喝彩。在學校要求出手抄報的時候，他們就開始自己分工，2個人一張，有空的就去畫，結(jié)果我們班級的手抄報在學校得了兩張一等獎，一張二等獎，全般一片歡騰。在體育活動月中，我們班沒有運動員，在體育方面沒有人才，只好短中抽長，被選拔的同學芮玉璽陳濤等人對我說：“老師，我每天有空就去訓練，你放心，還有一些時間鍛煉,我們會取得好的成績?！彼麄兪沁@樣說的'也是這樣做的，在比賽那天，從來沒有參加過體育比賽的六個人就有三個人拿了年級第一，這是可喜可賀的。 在六一兒童節(jié)的那天，在班級節(jié)目表演中，有陳濤、沈仁飛、蔣力、葉娜四個人表演的小品《不差錢》獲得了第一名。我看到的不是他們的成績,是他們的付出.

　　學生是有能力的，學生是有心的，學生是努力的，我們還有什么理由去責備他們的不是呢？看到他們的努力，看到他們的成績，我們是不是應該去夸夸他們呢？

　　當然我們不能只看到學生的優(yōu)點，班級中當然還有不足的地方，不足之處還有待我工作上進一步的改進和調(diào)整。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)8

　　轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作結(jié)束了。本學期，本人擔任初一（1）班的班主任工作。

　　首先，切實加強學校德育工作的實效性，做了以下工作：

　　抓學生行為習慣的養(yǎng)成，分段落實一日常規(guī)。

　　1、明確一日常規(guī)細則，做到人人知曉。

　　2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

　　3、用班會、晨會進行常規(guī)教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

　　4、班級開展“和諧之星”的評比活動。

　　分別是：

　　a、文明禮貌之星

　　b、課堂學習之星

　　c、課外閱讀之星

　　d、感恩孝敬之星

　　以上四個星是學生奮斗目標。

　　初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔任班主任工作期間，孩子在能力方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，盡量使孩子們改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也會抓上去。

　　為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來的工作如下：

　　一、個人感受

　　一個學期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與中學生守則不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。

　　二、優(yōu)選班干部，找準“領(lǐng)頭雁”

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

　　三、組織學習中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，規(guī)范學生行為。

　　學生從小學進入初中，為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習中學生守則和中學生日常行為規(guī)范，并結(jié)合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

　　四、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學生的積極性

　　我首先要摸清每個學生的.個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班洪一蓮同學生性好動，完全坐不住，而且經(jīng)常接嘴。但但有著強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，她就主動掃干凈等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)她的上進心不差，鼓勵她改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

　　五、加強家校聯(lián)系

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

　　對于安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校政教處、保衛(wèi)科具體分工負責組織實施。

　　1、簽訂責任書。學校與班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。

　　3、學校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定了意外事故處置預案制度。

　　4、加強教育，促進自護

　　要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎(chǔ)。我們以交通安全教育活動月為重點，經(jīng)常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

　　我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。

　　今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

　　當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)9

　　老師批評學生的語言，是喚起學生對自己不良行為的警覺，終止不良行為，向著正確方向前進的心理刺激素，是教育學生的“常規(guī)方法”。恰當使用，能指點迷津，啟迪心智。但事物總是辨證的?！爸眮碇比?，直言不諱”形容一個人心底坦蕩，待人真誠，常常被認為是一個人的優(yōu)點，即使對對方有所冒犯，也會因為“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”而得到諒解?？伞爸毖浴辈⒎翘幪庍m用，事事可行，如在批評的時候如果使用不當，不但達不到教育的目的，反而可能引起教師與學生之間的隔閡產(chǎn)生。真正富有教育魅力的批評，不是傷害學生心靈的刑具，不是批評者廣施威風，使被批評者無地自容，而是在于培養(yǎng)學生的尊嚴感，激發(fā)學生上進心，促使學生道德上的自勉。因此，批評不但是教育人的一種手段，也是一門藝術(shù)，更是一門科學，本文試以自己的教學實踐，淺談如何讓學生在微笑中接受批評。

　　本人認為教育必須以關(guān)心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是飽含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學生才會樂意接受。

　　記得有一次放中午學，我跟班里幾個同學準備穿過馬路，這時，林鍵濱看見媽媽在對面的店里買東西，一時興奮，竟忘了看馬路直奔而來的車輛，正想橫過馬路，這時有一輛小車急速駛來，我一看情況不妙，趕緊沖過去拉住他的衣服，把他拉回了馬路邊。我心有余悸地對林鍵濱說：“怎么搞的？太危險了，差點嚇死我！來，拉著我的手，我們一起過去?！焙⒆痈屑さ匾恍?，乖乖地由我護送到對面。老師的關(guān)懷猶如春風深深感染了學生，收到的當然是令人滿意的教育效果。

　　情感投入的批評很有說服力。

　　古人云：“感人心者，莫先乎情?！崩蠋熤挥邢駥Υ约旱暮⒆印⑴笥涯菢?，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。

　　對那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的'學生，老師在教育批評時應加強情感投入，并在平時對他們的學習、生活多關(guān)心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。

　　我們班有一名學生張會發(fā)。經(jīng)常不寫作業(yè)，上課在座位上說話，下課常欺侮人，對老師的批評一副不以為然的樣子，還常與老師“講理”，在班上造成不良影響。這樣的學生如果靠訓斥只能越訓越皮，越訓越?jīng)]自尊心。為了轉(zhuǎn)化他，我首先從溝通師生情感入手，他犯錯誤時，我總是心平氣和地單獨與他談話，幫他分析危害。他看到我對他不討厭，不嫌棄。而是對他很平等，很真誠，就對老師慢慢親近了，我用情感的韁繩套住了這匹不馴服的“小馬”。在日常生活中，我慢慢誘導他走上道德規(guī)范的正軌，在學習生活多方面關(guān)心他，給他為集體做事的機會，使他把老師的關(guān)心變?yōu)樽约旱牡赖虑楦小，F(xiàn)在，這匹“小馬”懂事多了，做事能顧及到別人的感受，做到心中有他人了，在行為上能用《小學生守則》來約束自己。

　　學生有缺點、錯誤時，我認為不要使用侮辱性語言，不能當眾訓斥。如果老師狂轟亂炸，學生接受的只是老師怒不可遏的批評，至于老師說話的具體內(nèi)容已變成次要的信號了，學生怎能受到真正的教育？我覺得，適當使用沉默比直接訓斥更能起到教育學生的作用。

　　記得我班有一個學生楊安民，為人誠實，雖不善言辭，卻能與同學融洽相處，學習勤奮，是老師心目中的乖孩子。有一天課間活動，楊安民同學跟幾個同學在走道追逐打鬧時被文明監(jiān)督員抓到了。當文明監(jiān)督員要登記他的名字時，有意把自己說成是二班的同學。剛好被二的同學聽到了。當時，對他這種出乎意料的舉動，我可以說是怒發(fā)沖冠，難道他每次犯錯都駕禍給別班的嗎？我正想對他狠狠地訓斥一通，可當我嚴厲的目光和他的目光相遇時，發(fā)現(xiàn)他臉紅了，并悄悄地低下了頭。這時，我極力控制自己的情緒，把他請到一處跟他談了起來。當我問他為什么這樣做的時候，他開始吱吱嗚嗚地說是不小心說錯的。后來我告訴他誠實的孩子最快樂，最后他向我敞開了心扉，道出其中的原因。原來他怕自己給班級丟分，同學會責怪他。知道原因后我跟他分析為什么不能這樣做，本來已經(jīng)違反紀律了，再陷害無辜，那就錯上加錯。就此，我和她共同分析，端正看法，他表示誠懇接受。

　　試想，那時我如對他直接訓斥，勢必將不良和不愉快的心理感受結(jié)合在一起。它往往表現(xiàn)為表情呆板、態(tài)度生硬、語言過激，加上那種盛氣凌人的氣勢，很容易造成學生心理上和思想上的壓力，形成師生之間的對立情緒，導致學生的逆反心理，從而很難達到教育學生的效果。適當使用沉默，實際上是為學生創(chuàng)造自我認識、自我反思、自我行為調(diào)節(jié)、自我教育的空間，也容易形成一種和諧的師生關(guān)系，這是對學生實施教育的前提和基礎(chǔ)。

　　教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)10

　　在本學期的見習班主任工作中，給我很大的啟示，作為一個班的領(lǐng)導核心—班主任。除了狠抓班風、班貌的建設(shè)，同時，還要組織好，協(xié)調(diào)好同學之間的矛盾糾紛，深入了解同學的心理狀況和思想動機。

　　對于學生正是長身體，求知識的黃金時代，同時由于生理、心理以及社會風氣的不良影響。指導同學走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，這就是教師必須應盡的責任。而主要進行這方面工作教育的教師就是班主任。我們每一個人都會犯錯誤，更何況是學生，避免下一次不再犯相同的錯誤。俗話說：“有則改之，無則加勉”。對于犯錯誤的同學，促使他們改正，也是一個好同學；沒有犯錯誤的同學進行表揚，發(fā)揮他們積極性。

　　作為一個優(yōu)秀班主任，除了要有廣博的專業(yè)之外，更重要的是還要深入學生中去，充分挖掘出，學生所反映的一切心聲，班主任是聯(lián)系學生與教師，學生家庭的第一手資料，應該做學生最親密的朋友，充分接近學生，和學生打成一片才能了解得到學生發(fā)自內(nèi)心的話語；班主任在和學生無意的交談中，應該說學生道出的話語才是最真實。這樣班主任就了解學生的學習情況，認識了學生心理的反映。為做學生的'思想工作，怎樣引導學生，怎樣教育學生等等許多工作的開展作好準備。

　　作為班主任，我們應該主動和學生家長保持聯(lián)系。學生的教育當然學校教育是關(guān)鍵，但是學校的教育也要得到家庭教育支持，學校教育的水平有多高也只是學生接授教育的一部分，更多的時間還是要靠學生主動地學習。學習主動勤奮學習與家庭的關(guān)心支持分不開的。在學校和家庭的共同努力教育下學生才能向著好的方向發(fā)展，積極創(chuàng)造學生成才的條件。

　　作為班主任，我們還要多一份耐心和責任心。我們在進行學生的教育過程，不妨會遇到一些比較棘手的學生，多次做思想工作也不見效，甚至于和老師對著干，遇到類似這樣的學生我們不要急于求成，要以老師的心真正地去感化、打動他，以老師的實際行動去教化。要以百倍的耐心去軟化他“僵死”的心，“人非草木”我要總有那么一天，他會明白老師的一片苦心。這些學生一但能夠教育好那是你老師的一件光榮，學生也永遠會記住。教育是一件光榮而辛苦的一件事，它得到的回報很少但付出的相當多。這就要求我們教師多一份責任心，少一些索取。在和學生的交談中我們發(fā)現(xiàn)學生也是相當喜歡有責任心的老師，我們付出多了，學生給了我們工作的肯定，我覺得是我們?yōu)槿藥煹囊患鈽s的事情，比起得到更多的金錢更有價值。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)11

　　20xx年上半年來，我擔任六年級82班的班主任工作。在全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，還存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結(jié)如下。

　　一、在班主任工作中應求“全”

　　“全”：注重學生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

　　二、在班主任工作中求“活”

　　“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　三、在班主任工作中求“異”

　　“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。重視每位學生的.進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

　　四、在班主任工作中求“新”

　　“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　總之在今后的具體工作中需要不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補己之短。努力做好自己的工作。不妥之處請批評指出。

有關(guān)班主任的工作總結(jié)12

　　回首每個學期的工作，有太多的共同點，接新班、定計劃、培養(yǎng)班干……仔細品味每個細節(jié)，共性中又盡顯著一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的管理方式，在一個個相同點與不同處之間，我不段地摸索著，總結(jié)著。在上學期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際，本期工作我主要從以下幾個方面開展：

　　一、鑄造班級精神。

　　開學初，我即為學生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的精神，大到學?；顒?，小到班級小組，都注意培養(yǎng)學生的集體注意觀念。“快樂每一天，進步每一點”既是我工作的目標，也是全體學生的努力方向。為使學生有充足的自信，我率先垂范，以自身的自信去感染他們，用賞識的眼光去關(guān)注他們，用激勵的語言鞭策他們，用愛的行為影響他們，用成功的喜悅喚醒他們。為增強集體意識，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動放在心上，并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學期以來，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣，學生值日更積極了，質(zhì)量也更高了。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯，但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭，我又不失時機的告訴學生，“付出終有回報”，學習亦如此。鼓勵學生一鼓作氣，堅持到期末。日常生活中，鼓勵學生事事為班級爭光，為班級添彩，實現(xiàn)“人人為班級，個個是主人”。以增強主人翁意識，促“班級精神”的形成。

　　二、構(gòu)建和諧班級。

　　良好育人氛圍的形成，良好學習環(huán)境的創(chuàng)造，和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造，我主要從以下幾個方面入手：

　　1、師生之間的和諧

　　教育的本能就是愛，愛是教育的基礎(chǔ)。面對不同性格，不同愛好的學生，我用愛心，耐心感染他們，用恒心去感化他們。一年來，我以“先做人，后求知”的目標來要求、引導學生，始終把做人放在第一位。我充分利用班會課，結(jié)合學校感恩教育活動的開展，在班里開展感恩父母，感恩老師，感恩朋友等一系列感恩教育活動，不段從報刊、雜志上選取感人文章，組織討論學習，并要求學生在日記中記下自己的真實感悟，讓學生從文章中，從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大，感受人性最純潔的一面。課余時間，我會主動走到學生中間，陪學生聊天，了解他們的喜好與學習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師，我想對您說》，我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩，心胸并不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三，我提筆給她寫了一封信，信中，我以一個朋友的身份，給她講與人為善的道理，消除她對老師的誤會，對同學的誤解。事后，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》?？春笏鳒I了，在回信中，她感謝我對她的幫助，信中“老師，我愛您”五個字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪。心與心的交流，使我贏得了學生的信賴，擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式，使我走進了更多孩子的心中，也使學生感受到了“老師是最親的人”，師生關(guān)系和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。

　　2、學生之間的和諧

　　學生在交流中，由于每個同學性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突，以至打架。真是時時有矛盾，事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子，容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足，否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出；郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子，午休時，躺在上鋪睡不著，就翻來覆去晃床，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去，他便當即一巴掌打過來，著實令人氣憤。凡此種種，我在教育中，便把“珍惜緣分，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的思想，不斷灌輸給每一個學生，對班級的好人好事，大力宣傳，正面引導，并定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間，學生便紛紛問起病情，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰，正所謂“幫助別人，快樂自己”，使得其家長連連道謝，稱贊懂事的孩子們。

　　3、學生與干部的`和諧

　　班干部是班級的得力助手，雖然他們也是班級的普通一員，但班級的和諧發(fā)展，他們的作用舉足輕重。經(jīng)過一年的努力，馬曼琳，馮銀博等同學已能獨立與一面，除了給他們找讀以外，我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機會，使其“理論與實踐相結(jié)合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗，對他們自主開展工作給予支持，同時要求他們嚴于律己，寬以待人，用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時，馮銀博等同學們在撿拾飲料瓶離開了集體，當馬慢琳得知后，竟在我毫不知情的情況下，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時由張延楨代替。當時看到這一幕，我全作不知情，隨著隊伍走下了青屏山。走至半道，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑著問：“集合時，你怎么站到隊伍后面去了？”他不好意思地說：“馬曼琳批評我了?！蓖耆珱]有都是學生而受批評的不滿，反而再次低下了頭。

　　“曼林，你又是在什么情況下決定這么做的？”“當時可丟人吧！其他班同學都在圍觀，影響了班級榮譽，作為班長，我覺得很沒面子。”聽后，我笑了，即為馮銀博的知錯態(tài)度，又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響，我一改值日班長輪流制，請同學們評選優(yōu)秀值日班長11名，一大周，每人值日一天。但是，工作之前，要制定工作計劃并張貼于教室墻壁，接受同學監(jiān)督，每天讀報課結(jié)束，請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價，也可根據(jù)當天情況，以文字形式提出建議或表揚，這大大增強了他們的工作干勁。相處和諧了，學習工作時，身心自然時愉悅的

　　4、與家長之間的和諧

　　家庭教育是學校教育的一個重要環(huán)節(jié)，作為班主任，和家長的關(guān)系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷，使我真切感受到：要想班級工作有更大、更多、更快的進展，家長的支持，信賴是我們迫切需要的。我經(jīng)

　　20xx年第二學期班主任工作總結(jié)由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處20xx年第二學期班主任工作總結(jié)常與家長聯(lián)系，然后有側(cè)重地利用信息的方式及時送去“教子策略”，特別是問題學生家庭，我會從學習角度，學習基礎(chǔ)，同學關(guān)系，尊敬師長，品格為人等給予評價，盡量多肯定，多賞識，多建議，讓家長真正、全面了解孩子表現(xiàn)。同時，為營造和諧的親子關(guān)系，我較為關(guān)注孩子返校后的情緒變化，學生的家庭作業(yè)———日記，幫了我的大忙。父母發(fā)生了口角了，某位親人身體不舒服了，我都會及時打電話家長和家長聯(lián)系，了解情況。長期的堅持，家長感受到了孩子的敏感，就會適當約束自己的言行，更重要的是家長可以感受到來自老師的關(guān)心。他們愿意敞開心扉與我真誠交流，我感到欣慰。姚文靜爸爸因過度飲酒住院；馬同同爸爸手術(shù)后在家行動不便；梁致彬姥爺因車禍住院；楊藩老家四川發(fā)生地震……我都是在第一時間送去真誠的問候，以至于劉思遠爸爸研究生考試、拿到“礦長資格證”的喜悅也愿意與我分享。

　　和諧可以凝聚精神，和諧可以團結(jié)集體，和諧可以發(fā)展教育，我用自己的親身經(jīng)歷感知了它的內(nèi)涵。

　　三、其他方面

　　一萬個幻想，不如一次實際行動。平日繁忙的工作，一旦出現(xiàn)什么狀況，我便會想象著班級會怎樣，某個學生會怎樣。事實是這樣的幻想耽誤了時間，錯過了很多教育良機。久而久之，我喜歡上了寫教育日記。記錄教育隨筆，撰寫教育札記，繁忙的工作中我充實了好多。不說收獲了多少教育智慧，至少其中的一篇篇文章影射了自己平日的工作。

　　語文教學方面，我重視“讀與寫”的結(jié)合，充分利用圖書角、生物角、各項活動，豐富學生的寫作素材。授課過程中，我注意課內(nèi)外的知識的有機結(jié)合，拓寬學生知識面，使其對語文學科的興趣更濃厚。我還與網(wǎng)絡(luò)成了朋友，既吸取了先進的教育理念，也開闊了視野，豐富了知識。復習期間，學生情緒不高，為調(diào)動大家的學習積極性，我在班里提出“我當老師，我出試卷”。讓學生參考段考試卷試題類型，模擬出題。這可謂兩全齊美。學生既體驗到了老師的辛苦，認真對待每一張試卷；又從中吸取學習的動力，因為出題時，想的是怎樣難住對方，卻沒想到，我會讓他們自己先當“考生”。大家學習熱情高漲，上課聽講十分認真。期末考試成績公布了，李一帆、趙萬啟、韓延情均取得了意想不到的成績，胡義軍也達到了優(yōu)秀。

　　我用自己的愛心、信心、耐心面對工作，面對46個孩子，但捫心自問，“匠心”還做得不夠，如何藝術(shù)地管理班級，育人將是我工作追求的最高境界?！爸腔墼诟形蛑猩?！”在今后的工作中，我會用更多、更先進的教育理論，教育理念武裝自己，使自己成為一個充滿智慧的人。

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