我們在寫工作總結(jié)的時(shí)候，一定要認(rèn)真回顧自己之前的工作情況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是范文網(wǎng)小編整理的古詩新唱教學(xué)工作總結(jié)共4篇 詩詞教學(xué)總結(jié)，歡迎參閱。

古詩新唱教學(xué)工作總結(jié)共1

　　引入古詩新唱,提高詩詞教學(xué)效率

　　古詩詞是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是民族精神賴以生存的沃土。古詩詞不僅體現(xiàn)了作者對歷史人生的深刻感悟，也是作者智慧的結(jié)晶。在古詩詞的世界里，有修身齊家治國平天下的理想，也有愚公移山、精衛(wèi)填海堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)定意志，有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生態(tài)度，還有“不以物喜，不以己悲”的博大境界，更有“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移”的浩然正氣，等等，這是中國文學(xué)史永恒的思想、情感和藝術(shù)的魅力所在，體現(xiàn)著中國的傳統(tǒng)文化，是中國傳統(tǒng)的根，是中華民族的魂。

一、學(xué)習(xí)古詩詞的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　古詩詞的特點(diǎn)就是短小精悍而意蘊(yùn)豐富，朗朗上口而又讓人充滿無窮的想象。所以要想整體把握一首詩詞的意境和言外之意，學(xué)生必須對作者的創(chuàng)作背景有全面的掌握，并且發(fā)揮自己的想象力，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，才能完成對詩本身的理解，這樣就潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和領(lǐng)悟力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　古詩詞為學(xué)生提供了想象的空間。同時(shí)學(xué)生將古詩的意境與現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行重組，引申出新的理解和運(yùn)用，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美情趣

　　古詩詞源遠(yuǎn)流長，博大精深。古詩詞中蘊(yùn)含不少人生哲理和可貴的精神品質(zhì)，可以幫助學(xué)生自覺抵制腐朽思想文化的腐蝕，陶冶學(xué)生的精神情操，塑造學(xué)生的靈魂。

二、古詩新唱

　　在現(xiàn)實(shí)的詩歌教學(xué)實(shí)踐中，教師忽略了古代“詩歌”的“歌”的方面，陷入了各式各樣的分析中，使整個(gè)教學(xué)過程枯燥無味，學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，可考試一過就忘得一干二凈。出現(xiàn)這樣的教學(xué)結(jié)果，根本原因就是教師將“詩”與“歌”分離，忽略了詩的音樂美、繪畫美和建筑美，也就不能真正理解詩歌所蘊(yùn)含的精神力量和內(nèi)在精華。在這樣的背景之下，語文界出現(xiàn)了“古詩新唱”的教學(xué)理念。

1.關(guān)于“古詩新唱”

　　古詩新唱從字面意思理解就是將古詩詞重新譜曲，或者配以現(xiàn)代樂曲，進(jìn)行演唱或者朗誦。古詩新唱旨在突破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種愛好資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。可以配新曲唱古詩，可以配合適的背景音樂朗誦古詩詞，可以進(jìn)一步將音樂、繪畫、書法、舞蹈、朗誦、演唱、制作、編創(chuàng)等多種藝術(shù)形式與古詩詞教學(xué)相結(jié)合，這種新的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生輕松地領(lǐng)悟詩詞的意境，更容易實(shí)現(xiàn)對詩詞的記憶和理解，同時(shí)獲得強(qiáng)烈的審美愉悅和審美享受，既提高了教學(xué)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

2.“古詩新唱”的可行性

　　自古以來，詩歌不分家，著名詩人聞一多曾指出：“詩包括音樂美，繪畫美和建筑美?！币簿褪钦f音樂是詩歌的靈魂。中國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，就有“詩三百，皆能弦歌之”的說法?，F(xiàn)在許多優(yōu)秀的流行音樂，大多也是借助詩的優(yōu)美意境和曲的感人節(jié)律來打動(dòng)聽眾，比如王菲演唱的《但愿人長久》《清平調(diào)》等膾炙人口的歌曲就是如此。所以，將“古詩新唱”作為古詩詞教學(xué)的新理念顯得非常必要?！肮旁娦鲁敝攸c(diǎn)在“新”，別具匠心的教學(xué)安排，會(huì)給古詩詞增加無限的趣味性和新鮮感?！俺钡膬?nèi)容也要形式多樣，才能避免審美疲勞，但是無論怎樣的“新唱”，都不應(yīng)該背離古詩本身所蘊(yùn)含的意境和情愫，做到“新”而不“歪”。

三、古詩新唱教學(xué)方法的運(yùn)用

　　詩歌語言含蓄凝練，意味雋永，有時(shí)候很難捉摸其神韻。所以對于古詩詞的學(xué)習(xí)不能簡單地停留在條條框框的講解上，而要想辦法將學(xué)生領(lǐng)入詩的意境，體驗(yàn)詩人的情感，創(chuàng)設(shè)一種詩情畫意的氛圍，讓學(xué)生在美妙的旋律中學(xué)習(xí)和吟誦古詩詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“詩”“歌”結(jié)合起來，讓歌唱等多種形式進(jìn)入古詩詞教學(xué)，讓詩詞立體化，讓學(xué)生對詩詞的講解和理解立體化，進(jìn)而提高課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)《蒹葭》時(shí)，學(xué)生對詩歌內(nèi)容較難把握，對詩歌意境更難體會(huì)，此時(shí)用鄧麗君的《在水一方》來導(dǎo)入課文，學(xué)生就容易進(jìn)入詩的意境，體驗(yàn)其中的情感。

1.唱詩

　　唱詩可以在學(xué)生充分了解詩詞的寫作背景和蘊(yùn)含的人文精神的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手譜曲，和唱古詩，或者直接借鑒流行歌曲的曲調(diào)來唱古詩，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以輕松地將音樂和古詩詞結(jié)合起來，使古詩詞的識(shí)記簡單化。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭?落日繡簾卷》可以直接借鑒《但愿人長久》的曲調(diào)，既讓學(xué)生有了流行歌曲的體驗(yàn)，又使這樣的古詩詞教學(xué)印象深刻。

2.畫詩

　　畫詩就是讓喜歡畫畫和書法的學(xué)生，將某些古詩詞里蘊(yùn)含的優(yōu)美意境和畫面，用繪畫和書法的形式展現(xiàn)出來，再配以合適的背景音樂，那么這節(jié)課一定是讓人永生難忘的，教學(xué)效率也就提升了。比如學(xué)習(xí)李白的《夢游天姥吟留別》，可以根據(jù)詩的意境，畫一幅風(fēng)景畫，畫中飽含著作者的浪漫主義情懷和不畏權(quán)貴的灑脫。

3.舞詩

　　舞詩就是將一些詩的意境與現(xiàn)代舞相結(jié)合，運(yùn)用舞蹈來展現(xiàn)詩詞所表達(dá)的情感，這樣的形式既使課堂內(nèi)容別開生面，又使參與者記憶猶新。比如，學(xué)習(xí)柳永的《雨霖鈴》，可以結(jié)合現(xiàn)代舞，將作者表達(dá)的面臨離別的凄楚表達(dá)出來。4.聽詩配樂朗誦，飽含感情的朗誦再配以合適的背景音樂，容易使聽者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而把握詩詞的意境和感情，達(dá)到識(shí)記和掌握的目的。比如學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》這樣的名篇，可以通過飽含感情的配樂朗誦，和學(xué)生的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好更深刻地掌握全詩。

　　總之，“古詩新唱”要具體問題具體分析，選擇合適的唱詩方式，或唱或舞，或畫或聽，教學(xué)方式多樣化，才能將生澀難懂的古文變得形象生動(dòng)、簡單易學(xué)，才能將枯燥無味的單一講解幻化成豐富多彩而又不失古韻特色的課堂。每次教學(xué)后，師生要及時(shí)對這樣的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，看是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，以便進(jìn)一步改善古詩新唱的方法，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。

　　古詩詞是中國文化的瑰寶，也是我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)文化，然而，對于古詩詞的教學(xué)卻讓人頭疼，因?yàn)橛行┕旁娫~生澀難懂，不用說理解，就連死記硬背都比較難，所以，“古詩新唱”應(yīng)運(yùn)而生?！肮旁娦鲁碧岣吡藢W(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，充分地激發(fā)了學(xué)生的想象力，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了識(shí)記效果，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。然而，“古詩新唱”的推廣和應(yīng)用也存在難點(diǎn)，那就是教師的音樂領(lǐng)悟力和整體認(rèn)讀能力，還有多媒體的應(yīng)用能力有待提高。這就要求我們積極地充實(shí)自己，使得中華民族的文化瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，讓古詩詞繼續(xù)綻放其永恒的光芒。

　　作者單位：廣東省佛山市青云中學(xué)（）

古詩新唱教學(xué)工作總結(jié)共2

　　第四單元 古詩新唱

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并體驗(yàn)古詩新的表現(xiàn)手法，通過音樂這種形式讓學(xué)生理解古文與音樂的新穎結(jié)合。

2、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作配樂詩和簡單的古詩新唱。

3、教會(huì)學(xué)生用稍慢的速度用2拍子節(jié)奏演唱歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《靜夜思》 學(xué)唱《鋤禾》 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握歌曲的速度和節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、大家會(huì)背《靜夜思》嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生全文背誦

2、板書：《靜夜思》 唐 李白

3、齊聲朗讀古詩。

4、大家讀的很好，可是如果給它配上音樂大家聽聽看，會(huì)有什么不一樣。

5、請學(xué)生描述聽配樂古詩的感受。

6、小結(jié) 古詩有很多表現(xiàn)方式，希望大家能創(chuàng)造更多的朗誦方式。 二．學(xué)唱《鋤禾》

1、出示古詩《鋤禾》 這是那首古詩？ 《憫農(nóng)》 唐 李紳

2、齊聲朗讀古詩并背誦。

3、古詩大家都會(huì)背，可是大家唱過古詩嗎？

4、聽范唱，感受古詩歌曲的音樂意境。

5、隨著音樂哼唱歌曲的曲調(diào)。

6、在教師指導(dǎo)下演唱歌曲，采用聽唱法進(jìn)行，多聽曲調(diào)。

7、分組演唱歌曲，學(xué)生互相評價(jià)，找出演唱中的問題，然后集中解決。

8、小結(jié)：大家今天感受了古詩的另類表演方式，大家能不能給其他古詩也配上曲調(diào)唱一唱啊？

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《絕句》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鋤禾》

2、出示《絕句》歌譜，簡介作者唐代著名詩人杜甫。

二、學(xué)唱《絕句》

1、播放歌曲范唱，體會(huì)歌曲意境。

2、讀一讀歌詞。

3、練一練曲譜。

4、隨著音樂哼唱歌曲的曲調(diào)。

5、在教師指導(dǎo)下演唱歌曲，采用聽唱法進(jìn)行，多聽曲調(diào)。

6、男女生分組演唱歌曲，學(xué)生互相評價(jià)，找出演唱中的問題，集中解決。

三、小結(jié)，結(jié)束新課。

古詩新唱教學(xué)工作總結(jié)共3

　　古詩新唱串詞

【篇1：古詩文誦讀比賽主持詞】

　　東兩旗小學(xué)古詩詞誦讀比賽主持詞

　　開始語：

（女）敬愛的各位老師，

（男）親愛的同學(xué)們， （合）大家下午好！

（男）中華古詩詞是歷史長河中一顆璀璨的明珠

（女）詩風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女

（男）今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。你聽，同學(xué)們的聲音多么嘹亮。

（女）今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。

（男）今天，我們再次品味古詩詞的華美和高亢，重溫詩人的豪言壯語，彰顯我們青春的光華，展示中華詩韻的風(fēng)采。

（女）今天的誦讀活動(dòng)， 就是展示同學(xué)們激情澎湃的風(fēng)采。

（男）本次比賽將評出一、二、三等獎(jiǎng)以及鼓勵(lì)獎(jiǎng)，讓我們用掌聲預(yù)祝同學(xué)們在今

　　天的比賽中取得優(yōu)異的成績。

（女）下面我宣布：東兩旗小學(xué) “古詩詞誦讀比賽”現(xiàn)在開始。首先上場的是五年級詩詞歌曲《游子吟》，掌聲歡迎。

（男）春，夏，秋，冬，四季更替，花開花落，菊綻荷殘，每個(gè)季節(jié)總能奏響一支

　　動(dòng)人的歌。請欣賞一年級同學(xué)帶來的《春曉》《小池》《所見》。

（女）每年春天，它總是如約而至，一抹新綠，喚醒了多少人冬眠的心。即便再多

　　的風(fēng)霜雨雪，烈火焚燒，它依然頑強(qiáng)地活著。請欣賞二年級同學(xué)的古詩新唱《賦得古原草送別》。

（男）誰有如此大的魔力，讓勞碌一季的農(nóng)民們喜笑顏開？橙黃桔綠，落葉似蝴蝶

　　翩翩飛舞的景象，告訴大家，豐收的喜悅是秋天賜予的。收獲的季節(jié)里，少了些花枝招展，卻多了點(diǎn)含蓄的美。下面請欣賞三年級同學(xué)朗誦的《秋天的雨》。

（女）江南的水流出的是靈動(dòng)，江南的山，透出的是秀麗。身在江南，恍惚間已成 畫中人，心系江南，憶氣的皆是幅福清麗婉約的風(fēng)景畫。請欣賞三年級的舞蹈《江南》。

（男）一花獨(dú)放不成春，百花齊放春滿園。春天，星紅點(diǎn)綠都唱不了主角，春天有

　　太多值得贊美的景物。請欣賞一年級的舞蹈《春曉》。

（女）在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想。一

　　到初生的萌芽的事物；一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的圓滿的生活；月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憧憬。月亮簡直被詩化了！請欣賞三年級王蘇凱等同學(xué)朗誦的《水調(diào)歌頭》

（男）：穿衣不忘植棉人

（女）：吃飯不忘種田人，請欣賞一年級的詩歌新唱《憫農(nóng)》

（男）下面請欣賞二年級同學(xué)的詩朗誦《詠柳》。

（女）：．無論時(shí)光怎樣流轉(zhuǎn)，古詩的魅力不減。請欣賞五年級的古詩朗誦《九月九日憶山東兄弟》《七律.長征》。 （男）江南好，風(fēng)景舊曾諳。

（女）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)

（合）能不憶江南？（女）下面請四年級同學(xué)為我們表演組詩連唱《憶江南》《望

　　洞庭》《獨(dú)坐敬亭山》。

（男）寧靜的夜晚，皎潔的月光，那剪不斷理還亂的一縷鄉(xiāng)愁。請欣賞

　　三年級男生的組詩朗誦《靜夜思》、《敕勒川》

（女）從千年的厚重中走來，從古箏的悠揚(yáng)中走來，古詩情韻，余音繞梁。請欣賞一年級同學(xué)的詩朗誦《春曉》《贈(zèng)汪倫》。

　　結(jié)束語：

（男）中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

（女）中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

（男）誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

（女）誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

（男）愿五千年文化瑰寶大放異彩，

（女）愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

（男女合）東兩旗小學(xué)“古詩詞誦讀比賽”到此結(jié)束。謝謝同學(xué)們的精彩表演。 甲：評分標(biāo)準(zhǔn) 1、思想內(nèi)容

　　內(nèi)容健康、向上、思想性強(qiáng)。20分

　　乙：2、精神面貌

　　自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體。20分 甲：3、朗誦能力

　　普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、誦讀整齊流暢、節(jié)奏韻律明顯。30分 乙：4、藝術(shù)處理

　　古詩詞朗誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

　　古詩詞朗誦比賽評分細(xì)則

【篇2：詩朗誦串詞2013】

　　昆侖鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　2013年慶建隊(duì)節(jié)“紅領(lǐng)巾相約中國夢”經(jīng)典誦讀串詞

　　甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

　　乙：敬愛的老師們，

　　丙：親愛的同學(xué)們，

　　合：大家下午好！

　　甲：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化

　　乙：源遠(yuǎn)流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息；

　　丙：誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)知書達(dá)理的人；

　　甲：誦讀中華經(jīng)典，會(huì)使我們成為一個(gè)博學(xué)多才的人；

　　乙：今天，就讓我們相聚在這里，傳承千古文明。

　　丙：今天，就讓我們相聚在這里，享受詩意人生。

　　合：昆侖中心小學(xué)“紅領(lǐng)巾相約中國夢”經(jīng)典誦讀活動(dòng)現(xiàn)在開始。 1、甲：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩紛呈的世界。 乙：讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的博大精深！

　　丙：下面請聽一年級一班的同學(xué)們帶來的古詩新唱《憫農(nóng)》《詠鵝》等。請一年級二班做準(zhǔn)備

2、甲：夕陽西下，層林盡染；滾滾黃河，濤聲依舊。登高望遠(yuǎn)，極目遠(yuǎn)眺，需更上一層樓---請欣賞一年級二班的朗誦《登鸛雀樓》等。請二年級一班做準(zhǔn)備

3、乙：春天是美麗的。春雨沙沙，那是追逐春的腳步聲；蛙鳴鳥啼，那是吟誦春的詩篇，不信，你聽二年級一班的同學(xué)帶來的《春曉》《小池》等。請二年級二班做準(zhǔn)備 4、丙、唐詩宋詞，中華瑰寶，詩人描美景，抒豪情，志比天高。二年級二班的同學(xué)為我們帶來了《明日歌》《游子吟》等古詩。請三年級一班做準(zhǔn)備

5、甲、生機(jī)勃勃的田野，一群天真活潑的孩子，牽著手中銀色的絲線，在春光明媚中放飛夢想，放飛希望!請聽三年級一班同學(xué)帶來的《村居》。掌聲歡迎！請三年級二班做準(zhǔn)備

7、丙、花有花的夢，想變蝴蝶飛；葉有葉的夢，想變小鳥唱。萬物在夢想中飛翔！

　　我們心懷中國夢，請欣賞三年級三班的同學(xué)朗誦的《少年中國夢》，請四年級一班做準(zhǔn)備。

8、甲、我們是祖國的花朵,我們是祖國的希望,我們是中華的好少年。！請欣賞詩朗誦《中華少年》，朗誦者：四年級一班請四年級二班做準(zhǔn)備

9、乙、今天和明天之間，到底有一段多長的距離呢？也許只有珍惜著今天的時(shí)光，慢慢的也就來到了明天，下面有請四年級二班的同學(xué)們?yōu)榇蠹規(guī)淼脑姼琛稙榱嗣魈臁贰?/strong>請四年級三班做準(zhǔn)備

10、丙、人們都說“桂林山水甲天下”，讓四年級三班的同學(xué)帶我們一起走進(jìn)這連綿不斷的畫卷，請欣賞美文朗誦《桂林山水》，掌聲歡迎，請五年級一班做準(zhǔn)備

11、甲、我的祖國， 高山巍峨，我的祖國，地大物博，我的祖國， 人民勤勞，五十六個(gè)民族相濡以沫，請欣賞五年級一班的同學(xué)們帶來的詩朗誦《我的祖國》，請五年級二班做準(zhǔn)備。

12、乙、少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。明天的祖國誰來建？試看我有志的中華少年！請欣賞詩朗誦《中華少年》，朗誦者：五年級二班全體同學(xué)。請參加個(gè)人朗誦的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

13、丙：每個(gè)人都有童年的夢,童年是值得回憶的,那是藏在心底的秘密,那是世界上最甜蜜最純潔最珍貴的夢。讓我們聽一聽三年級二班的張舒新同學(xué)朗誦的《我的童年我的夢》掌聲歡迎。

14、甲：我是中國人，我驕傲；我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?，下面請欣賞二一中隊(duì)的靳潤澤同學(xué)帶來的詩朗誦《我驕傲，我是中國人》大家歡迎！

15、乙：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”兩句詩，堪稱膾炙人口的千古名句，家喻戶曉。下面，讓我們聽一聽四年級一班的孫晨曦同學(xué)朗誦的《天生我材必有用》，大家歡迎！ 16、丙：：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的水；是我們地球媽媽美麗的容顏；可是今天地球媽媽又是什么樣子的呢？怎樣才能讓地球媽媽變得年輕，開心呢？請聽詩歌朗誦《保護(hù)地球媽媽》朗誦者：二年級一班--龐清元，掌

17、甲：是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？同學(xué)帶來的詩朗誦《老師，您辛苦了》，掌聲歡迎！

18、乙：校園是寧靜的，校園又是沸騰的，她是我們的樂園，是我們放飛夢想的地方。請欣賞四年級（三）班的翟君婷同學(xué)帶來的詩朗誦《我愛校園》，大家歡迎！

19、丙：新的學(xué)年，我們即將踏上夢想的征程，草因夢想而生輝，花因夢想而美麗，我們也因夢想而聚在一起，為成為剔透的玉石而歷經(jīng)磨礪! 下面請欣賞一年級一班的李銘佐同學(xué)帶來的詩朗誦《我想》，大家歡迎!

20、甲：時(shí)間終會(huì)為有志者，奏出精彩的樂章。展開你飛翔的翅膀，看清你遠(yuǎn)航的方向，涉過這殘冰黑夜，迎接你燦爛的曙光，下面是四二班的徐可依同學(xué)帶來的勵(lì)志小詩《迎接燦爛的曙光》掌聲歡迎！ 21、乙：同學(xué)們,你們可曾記得,是誰,伴你們走過風(fēng)風(fēng)雨雨;是誰,為你們打開知識(shí)的大門;是誰,為你們鋪平前進(jìn)的道路。這就是---老師。下面讓我們聽一聽三三班的苗新冉同學(xué)的心聲吧---《感謝恩師》，大家歡迎！

22、丙：我們是龍的子孫，生在龍的國家。蜿蜒的萬里長城，像云龍飛舞的彩霞；請聽詩歌朗誦龍的歌朗誦者：五年級二班---劉鑫怡，掌聲歡迎！

23、甲：我心愛的紅領(lǐng)巾呀, 你是國旗的一角, 革命先烈的鮮血將你染成，我那心愛的紅領(lǐng)巾啊, 放飛著高歌的舞笛上演,請聽兒童詩朗誦《我是飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾》，朗誦者五年級一班---吳澤圓，大家歡迎！

　　結(jié)束語：

　　甲:經(jīng)典詩文浩如煙海。華夏文明光輝燦爛。

　　乙:讓經(jīng)典滋潤我們的青春，讓書香伴隨著我們成長！

　　丙：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

　　合：昆侖中心小學(xué) “紅領(lǐng)巾相約中國夢”經(jīng)典誦讀活動(dòng)到此結(jié)束！祝老師們身體健康！工作順利！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！快樂成長！謝謝大家！ 是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？請欣賞三年級一班的

【篇3：六一節(jié)目串詞】

　　開場串詞：

（王龍飛）：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，尊敬的各位家長

（楊紅梅）:親愛的老師們、同學(xué)們，可愛的幼兒園的小朋友們：

（合）:大家好！

（王壯）:今天，鮮花映紅了我們的笑臉；

（樊娜）:今天，喜悅蕩漾著我們的心海。

（王龍飛）:今天，我們歡聚一堂，熱情奔放；

（楊紅梅）:今天，我們朝氣蓬勃，豪情滿懷！

（王壯）:今天，

（合）:我們迎來了自己的節(jié)日-“六一”兒童節(jié)！

（王龍飛）:在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里，讓我們代表所有的少年兒童，向辛勤工作的輔導(dǎo)員老師表示衷心的感謝。

（楊紅梅）:讓我們用歌聲唱出對你們的敬意，讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想。

（王壯）:我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子。

（樊娜）:我們將用夢幻與彩虹，編織無悔的童年。

（男合）:就讓我們歡呼吧，迎接屬于我們的這一天！

（女合）:現(xiàn)在就一起鼓掌吧，共同慶祝我們的節(jié)日！

（合）:海則廟中心小學(xué)第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨“六一”文藝演出現(xiàn)在開始！

【節(jié)目1 舞蹈《魅力四射》】

（楊紅梅）：首先讓我們用一支《魅力四射》的舞蹈來開始我們的表演吧！指導(dǎo)老師：郝瑞琴、韓霞，《古詩新唱》請準(zhǔn)備。 【節(jié)目2舞蹈《古詩新唱》】

（王壯）:古詩新唱，意韻悠悠，趣味濃濃，令人神往，讓人陶醉。讓我們唱響經(jīng)典，感悟經(jīng)典，快樂成長！請欣賞六年級帶來的別具特色的節(jié)目《古詩新唱》。指導(dǎo)老師：葛春林?！断x兒飛》請準(zhǔn)備。 【節(jié)目3歌伴舞《蟲兒飛》】

（楊紅梅）：還記得兒時(shí)夜空中的螢火蟲嗎 ？

（樊娜）：記得呀 ！小小的身影，微弱而閃亮的火光。

（楊紅梅）：螢火蟲用愛的力量散發(fā)光芒，蟲兒沒有翅膀，但有夢想也能飛翔。下面請欣賞歌伴舞《蟲兒飛》。指導(dǎo)老師：劉亞翠、王培英。相聲請準(zhǔn)備。

【節(jié)目4相聲《感恩》】

（王壯）；落葉在空中盤旋，譜寫一曲感恩的樂章， 那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；

（王龍飛）：白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面,

　　那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。

　　合：因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。 （王壯）：請欣賞由五年級閆博、賀思博兩位同學(xué)帶來的相聲《感恩》。指導(dǎo)老師：劉亞翠。電子琴獨(dú)奏請準(zhǔn)備。

【節(jié)目5電子琴獨(dú)奏】

（王龍飛）：悠揚(yáng)的琴聲，帶給我們以美的感受，帶給我們以心的歡樂，帶給我們以永久的享受。電子琴，這是一件非常普通的樂器，但就是這普普通通的樂器，使得我們在傷心時(shí)找到快樂，在失敗中找到安慰，在人生路途上找到前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們一同歡享電子琴帶給我們的樂趣吧！指導(dǎo)老師：郝瑞琴。情景劇《我給地球洗個(gè)澡》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目6 情景劇《我個(gè)地球洗個(gè)澡》】

（楊紅梅）：地球，我們共同的家園，在我們享受地球母親的溫暖時(shí)，不要忘了地球母親的愛。下面請欣賞情景劇表演《我個(gè)地球洗個(gè)澡》。指導(dǎo)老師：楊麗霞。舞蹈《醉了，花鼓娃》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目7 獨(dú)舞《醉了，花鼓娃》】

（楊紅梅）：今天是我們的節(jié)日，沐浴在長輩們陽光雨露般的愛里，我們醉了！請欣賞幼兒舞蹈《醉了，花鼓娃》。指導(dǎo)老師：郝瑞琴。舞蹈《快樂寶貝》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目8 舞蹈《快樂寶貝》】

（王龍飛）：快樂的兒童節(jié)，我們縱情把歌唱，快樂的兒童節(jié)，我們心情多歡暢，聽!快樂的舞曲已奏響。下面請欣賞由幼兒園的小朋友帶來的舞蹈《快樂寶貝》。指導(dǎo)老師：王娜、王祝英。舞蹈《道德譜新章》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目9 舞蹈《道德譜新章》】

（楊紅梅）：高尚的道德情操是我們自古以來崇高的，做為未來的接班人更應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大，請欣賞舞蹈《道德譜新章》。指導(dǎo)老師：韓霞、王艷麗。武術(shù)《精忠報(bào)國》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目10 武術(shù)《精忠報(bào)國》】

（王龍飛）：寒風(fēng)瑟瑟葉飄零，戰(zhàn)馬嘶嘶戰(zhàn)鼓擂；萬方多難山河碎，堂堂男兒挺傲骨；豪情壯志奪云霄，捐軀為國視如歸；耿耿忠心圖報(bào)國，滿腔熱血灑春秋。下面請欣賞武術(shù)表演《精忠報(bào)國》。指導(dǎo)老師：蘇治國?！镀餍挡佟氛垳?zhǔn)備。 【節(jié)目11 《器械操》】 （樊娜）：伴著歡快的節(jié)奏，踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，

（楊紅梅）：我們的孩子微笑著來了，跳躍著來了??

（樊娜）： 快樂的童年就要在美麗的校園里激蕩、綻放！

（楊紅梅）：伸出您熱情的雙手，送上您祝福的掌聲！請欣賞幼兒園的小朋友們帶來的器械操表演。指導(dǎo)老師：王娜、王祝英?！都蛹佑汀氛垳?zhǔn)備。

【節(jié)目12 舞蹈《加加油》】 （王龍飛）：生活中，我們常常能聽到“加油”的鼓勵(lì)聲，能讓我們充滿斗志，增強(qiáng)信心。請欣賞一群活波可愛的女生們?yōu)槲覀儙淼奈璧浮都蛹佑汀?，讓我們一起為身邊的人加油，為自己加油！指?dǎo)老師：韓霞。《少年心，中國夢》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目13 獨(dú)唱《少年心，中國夢》】

（王壯）：我為中華崛起而讀書，我為祖國富強(qiáng)而刻苦，我們乘風(fēng)破浪接力未來，奔向明天的彩虹，請欣賞六年級劉新偉為我們演唱歌曲《少年心，中國夢》。指導(dǎo)老師：韓霞。舞蹈《快樂小豬》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目14 舞蹈《快樂小豬》】

（王壯）：你最喜歡什么動(dòng)物呀？

（樊娜）：我可喜歡小豬了，它們肥肥胖胖的，可愛極了！

（王壯）：快看！來了一群可愛的小豬。

（樊娜）：請欣賞舞蹈《快樂小豬》。指導(dǎo)老師：韓霞。詩朗誦《少年強(qiáng)》請準(zhǔn)備。

【節(jié)目15 詩朗誦《少年強(qiáng)》】

（王龍飛）：少年是華夏文明的傳遞者，承千古文明，繪時(shí)代華章

（王壯）：少年是中華文化的后來人，承先輩博大精深，續(xù)未來風(fēng)光。 （王龍飛）：少年智慧，國可興邦。問蒼茫大地誰主沉??？

（合）：唯我中國少年！

（王壯）：請欣賞詩朗誦《少年強(qiáng)》。

　　結(jié)束詞：

（楊紅梅）：六一的歌舞是如此的優(yōu)美！

（王壯）：六一的聚會(huì)是這樣的歡騰！

（樊娜）：今天同學(xué)們用自己的方式表達(dá)了內(nèi)心的喜悅！

（王龍飛）：今天小朋友們用自己的才華贏得了真誠的祝福！

（楊紅梅）：小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)即將走向中學(xué)的大門！祝福你們！ （王壯）：幼兒園畢業(yè)的小朋友們即將踏入小學(xué)的校園，歡迎你們！

（樊娜）：美好的時(shí)光總是感覺短暫。記住今天吧，讓童年的回憶永遠(yuǎn)相伴！ （王龍飛）：快樂的日子總是去得匆忙! 珍藏今天吧，明年的六一我們再相見！ （合）：海則廟中心小學(xué)第九屆文化藝術(shù)節(jié)暨國際“六一”兒童節(jié)文藝匯演到此結(jié)束，同學(xué)們，我們明年再見！

古詩新唱教學(xué)工作總結(jié)共4

　　古詩新唱《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　馬四撥小學(xué) 許健

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀古詩。

2、能夠跟音樂完整的有感情的演唱古詩。

3、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。 教材分析與處理：

1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感，完整的演唱出來。

2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：演唱《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

　　課件出示《孟母三遷》成語故事，引出學(xué)習(xí)《游子吟》。

1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個(gè)合適的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家。下面我們再來認(rèn)識(shí)一位偉大的母親，請大家來看一下。（出示圖片，教師簡介）

2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？

3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳，做為兒子，心里非常感動(dòng)，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。

二、學(xué)習(xí)《游子吟》

1、知詩人，解詩題。

　　孟郊，唐代詩人，漢族?，F(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。

　　游子吟：游子，在外作客的人。吟，詩歌的一種名稱。

2、讀詩句，明詩義。

　　慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服.母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些.正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深重的恩情呢? 課件出示古詩，學(xué)生配樂朗誦。 名句賞析——誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

3、唱詩文，悟詩情。

　　出示古詩新唱《游子吟》視頻，學(xué)生欣賞，跟唱。 學(xué)生反復(fù)有感情的跟音樂演唱。

4、拓詩境，抒詩情。

　　讓學(xué)生根據(jù)古詩意思自編課堂情景劇，模仿母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的動(dòng)作，師述：“夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續(xù)縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續(xù)縫，縫啊縫，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽從東方升起，天亮了。”是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿，體會(huì)母親對兒子的愛。

　　正如小草難以報(bào)答春天的陽光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？??讓我們帶著對母親的無限感激，替孟郊把這首詩唱給他的母親聽吧?！保ㄈ帻R唱）

三、拓展

1、同學(xué)們，其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎？

2、那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？讓我們自己動(dòng)手，為媽媽做一件小禮物吧。可以是一幅畫，也可以是一封信。

3、作業(yè)：不只是母親，這個(gè)世界上還有很多人是愛我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛你的人做一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的愛。

　　古詩新唱《游子吟》教學(xué)反思

《古詩新唱》融語文、音樂教學(xué)于一體，充分體現(xiàn)了課程的整合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了許多課本以外的名師佳作，開拓了視野。伴隨音樂朗讀、演唱古詩，是本課程設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力，通過演唱古詩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也是幫助理解古詩的一種新的學(xué)習(xí)方式。

《古詩新唱》在培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)能力以外，在情感方面對學(xué)生有一定的教育。通過學(xué)習(xí)古詩學(xué)生懂得了許多做人、做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生成為對國家，對社會(huì)有用之才！

《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。它刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象。語言質(zhì)樸簡潔，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，力求以一個(gè)“情”字貫穿課堂始終。讓學(xué)生一直處于一種充滿激情的狀態(tài)中，滲透“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

　　在課前講《孟母三遷》的故事，通過這些活動(dòng)，學(xué)生初步感悟了母愛的魅力。為以后學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　在本課我以知詩人，解詩題—讀詩句，明詩義—誦詩文，悟詩情—拓詩境，抒詩情貫穿于整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，在以后的語文古詩學(xué)習(xí)中也是受益匪淺的。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀詩歌要“想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！闭n文的編排中提供了一幅插圖，我要求學(xué)生透過靜止的畫面想象人們的言行神，揣摩人物的內(nèi)心。然后讓學(xué)生用課堂情景劇的形式表現(xiàn)出來，加深對母愛的理解。

　　學(xué)習(xí)這些名師佳作就是為了讓孩子從中領(lǐng)悟到一些做人的道理，所以最后的拓展，我安排孩子們說說自己的媽媽是怎樣愛你的，那你以后要怎樣對待媽媽呢，讓孩子們?yōu)榧胰怂蜕弦环萦H手制作的禮物，為家人做一些事，讓孩子懂得別人的愛和怎樣去愛別人。

　　我感謝我的學(xué)生，和我一起進(jìn)行了一次心靈之旅。我想：只要用心、用情，才會(huì)真正的領(lǐng)悟到語言藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟到中國古文化的博大精深。

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