九年級語文教師教學工作總結(jié)優(yōu)秀3篇初中語文九年級教學工作總結(jié)

時間：2024-03-12 13:06:00 工作總結(jié)

　　想要讓自己的實踐工作能力不斷得到提升，學會寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編收集的九年級語文教師教學工作總結(jié)優(yōu)秀3篇初中語文九年級教學工作總結(jié)，供大家參閱。

九年級語文教師教學工作總結(jié)優(yōu)秀1

　　我擔任的是九年級二班的語文課，我的主導思想是提高學生的成績，讓學生真正意識到學習的重要性，由被動變主動，由讓我學到我要學。因此我主要做了兩項工作：

　　一是抓學生的思想。

　　二是抓學習。

　　一學期下來有許多收獲，也有許多不如意之處：

　　一、在思想上：

　　在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：孟子二章中的《生于憂患，死于安樂》等一系列古文對學生進行思想教育。使學生明白從古代到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外對知識的追求都是孜孜不倦的，都需要一個漫長而艱辛的過程；成長也是需要鍛造、需要磨練的；也讓學生明白了知識大到對國家，小到對個人的重要性。從而提高了學生的認知能力。

　　二、在學習上：

　　在學習上主要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學）并提高應(yīng)試技巧。廣泛的`閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，”積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：

　　1、背誦：課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。

　　2、注重課堂教學：全面提高45分鐘效率。大膽嘗試探究性學習的方法、愉快學習方法、古典學習方法。力求讓學生喜歡自己的課，激活學生思維。

　　3、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵：在講解中有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，讓學生經(jīng)常接觸中考題型，使學生心中有數(shù)。

　　通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下了一定的基礎(chǔ)。當然，這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特別困難，不知如何去做。

　　三、教學方面存在的問題：

　　期末考試結(jié)束了，面對成績，認真檢討自己，才發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多問題：

　　1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。

　　2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎(chǔ)知識的訓練。

　　3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。

　　4、課外閱讀面太窄。

　　5、學生基礎(chǔ)差，大部分學生不愿學，班級學習氛圍不濃，紀律也不嚴。

九年級語文教師教學工作總結(jié)優(yōu)秀2

　　一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

　　一、更新觀念，抓好總復習

　　初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的”工具性”和”人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。找到以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧的總復習教學的最佳結(jié)合點。如何快速積累？我是這樣做的：

　　1、讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練。

　　2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。

　　3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。

　　通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。

　　二、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

　　語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓練方案，提高學生應(yīng)試能力。

　　1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級的上學期開始，每次月考我都依照中考題型來出題。以免中考時學生怯場，便于學生的應(yīng)試。

　　綜上所述，初三語文教學和復習，應(yīng)著眼以下幾點：

　　1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

　　2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

　　4、反饋應(yīng)該及時迅速。

　　5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的勝利。

　　三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重

　　從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補缺，一年來從未停歇。與此同時，高度重視作文教學。提起作文訓練，很多學生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。經(jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因：

　　首先，很多學生受地方語言的影響，很多文字的書寫不同標準漢字，因此，在學生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些老師不認得的別字，經(jīng)過確認，我們才了解學生已經(jīng)習慣了。其次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學生的表層記憶里很少有美文和有哲理性的文章。

　　針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施?？梢赃@樣講，”江山易改，本性難移”，實施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進行了一些大膽的嘗試，以期達到改變現(xiàn)狀的目的。具體來講就是堅持多練：

　　一是口頭練。如提供一個話題給學生，讓學生即興準備，可以商量，然后找一些學生進行當場表演。一方面可以鍛煉學生的表達能力，另外一方面，我們可以讓學生抓住關(guān)鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法。比如我們提出一個問題，談”勤學”和”效率”，學生結(jié)合自己的實際情況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉，明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。

　　二是讓學生評作文，找到不足。一個題目寫一遍后通過修改，再寫一遍。

　　我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學生自己評自己的作文，然后同學互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學生學會評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時，會時時刻刻注意到類似的.問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動中學生可以互相學習，學習別人作文中好的語言，好的構(gòu)思等。我覺得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步。所以我認為這種方法對于學生的幫助很大。

　　三是積累名言和典型事例。針對學生引用名言名句過于少的特點，我發(fā)動了學生搜索很多的名人名言，并且讓學生進行課前的演講，談?wù)剬W生自己對于問題的看法，當然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力，語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找出一點時間全班進行學習和交流。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學生感覺在實際寫作豐富了作文的文采。

　　當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重；有些知識點雖然教了，但落實力度不夠；再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應(yīng)該強化之處，我定當揚優(yōu)補拙，以飽滿的精神迎接下一輪新的挑戰(zhàn)。

九年級語文教師教學工作總結(jié)優(yōu)秀3

　　4月中旬，所有的新課基本就結(jié)束了。復習工作從這個時候拉開帷幕。

　　1、制定了中考語文復習計劃

　　需要說明的是，在寒假前，就給九年級每位學生們印發(fā)了必考古詩文縮影。每人一份。告訴他們要按照假期時間有計劃的背誦。

　　2、4月23日，去x參加了中考講習會，詳細聽取自治區(qū)語文教研員安奇老師的分析講解。

　　領(lǐng)取了12份中考講習資料，試卷若干?；貋砗螅职l(fā)資料，并向全組老師做了詳細轉(zhuǎn)達，分享了所有的課件，補充了一些增添的考試內(nèi)容。如文言文停頓、歇后語、熟語、傳統(tǒng)文化、記敘性散文等等。

　　3、按步驟復習。

　　1）古詩文先行。抓好古詩文的背誦，尤其是疑難篇目。只是時間太有限，沒來得及挨個檢查，督促的多，老師的少。全靠學生的自主了。

　　2）古詩文重點放在賞析方面。之前的教學，這一點放松了，尤其是沒有把握“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離旨”的思想。復習中注重了這一點，一首一首的扎實講解，做到了首首落實。

　　3）文言文，從字（通假字、多義字、古今差異字）、詞（實詞、虛詞）、句（關(guān)鍵句、中心句、重點句、疑難句）、篇（主要問題的理解）、旨（抓住每篇的主旨）幾方面，進行全面的理解和落實。

　　4）現(xiàn)代文閱讀。先講文體知識，再對照具體文章，通過閱讀材料，進行思維和方法的訓練。

　　5）非連續(xù)性閱讀。這個在訓練中及時涉及，到后期作為專題復習。

　　6）同時結(jié)合每次的考冊情況，及時轉(zhuǎn)換復習重點。比如，把古詩文的默寫作為重點，抓好臨界生的檢查。5人板演，其余手寫，人人過關(guān)。同樣的方法，抓好成語的書寫。

　　7）作文復習主要放在每次的考冊中，詳細閱讀學生的考場作文，找出問題和對策，尤其是題目選擇、開篇引入、首位照應(yīng)、章法設(shè)計、材料選擇、是否點題等等。

　　4、組織考冊

　　這學期，共組織了3次模擬考試，一次階段性檢測，一次期中考試和一次畢業(yè)考試。

　　5、做好出卷工作

　　這學期，教導處安排我出卷一次，審核一次。本著中考大語文的目標，既重視基礎(chǔ)，也突出能力的方向，我廣泛搜集試題，設(shè)計原創(chuàng)試題，貼近中考實際，試卷學生老師都比較滿意。遺憾的是，非連續(xù)性閱讀，把圖片沒有鑲嵌在文字中，設(shè)為覆蓋，造成部分文字被覆蓋而影響答題。

　　6、成績分析。

　　針對每次的.考冊，分析各個成績段的學生數(shù)、失分原因、在班級和年級的位次、平均分、離均差等。在數(shù)據(jù)和學生個人實際之間找出問題所在，多方面分析，尤其是學生個人因素。

　　7、做好臨考輔導

　　考前準備工作也是重中之重。考前，我做了一次全面的考前輔導，內(nèi)容包括：

　　1）空間了解。包括安全通道、最近衛(wèi)生間、車棚、考場座位位置（目睹）等。

　　2）時間了解。每場考試不要太早，也不宜太緊，大約半小時候場即可。

　　3）心理方面。考試結(jié)束，不要大面積詢問答案，以免造成心理壓干擾。也不要糾結(jié)于某一題某一問。

　　4）考場答題順序。信息填寫、瀏覽試卷、逐道答題、細心檢查。

　　5）草稿紙的使用。

　　存在的問題：

　　1、零星工作多，教學受干擾大。尤其是精力不夠。

　　2、對部分學生的研究，欠細、欠準，幫扶辦法沒能及時跟上，思想工作沒有再深入一層。