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語文教師教學工作總結(jié)11篇

時間:2024-04-16 15:18:00 工作總結(jié)

  通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率,這樣才是最有價值的總結(jié),那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教師教學工作總結(jié)11篇,以供借鑒。

語文教師教學工作總結(jié)11篇

語文教師教學工作總結(jié)1

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,五年級班在學校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好

  地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:

  一、提高對寫字教學的認識,重點抓“雙姿”訓(xùn)練。

  根據(jù)本學期寫字教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓(xùn)練。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)

  本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;

  同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合,收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

  在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的`形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  誠然,全體同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這

  也是今后寫字教學工作的努力的方向。

語文教師教學工作總結(jié)2

  過去的日子里,我積極參加干部培訓(xùn)、學科培訓(xùn)及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓(xùn),自覺進行政治學習、業(yè)務(wù)學習,特別是緊跟時代發(fā)展,重點了解了“微課帶來的語文教學理念之變”,“微課設(shè)計五部曲”“微課制作四步走”,學習了“錄屏軟件的使用”,并在實際教學中加以運用,在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動中,提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù)。課堂教學上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”,探索適合自己教學風格和本班學生實際的教學方法,注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力,逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”,由“教師教”到“教師導(dǎo),學生互教”。一路走來,我感覺自己在業(yè)務(wù)能力上又前進了一步,學生優(yōu)異的成績和不斷地進步,也說明他們也在茁壯成長?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

  一、教學中積極探索,注重實效。

  每個年級段都有不同的訓(xùn)練重點,本學年我主要在能力訓(xùn)練上進行了探索。

 ?。ㄒ唬╊A(yù)習指導(dǎo)由“知識預(yù)習”向“能力提高”邁進。

  隨著年級的升高,課文越來越長,內(nèi)容越來越深,需要學生預(yù)習的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化。我在原來預(yù)習字詞、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課后習題,提高了預(yù)習要求。以《將相和》為例,預(yù)習作業(yè)為:

  1、正確通順地朗讀課文,練習上下文、運用工具書自學生字詞,并有重點地分析,標注在書上。

  2、閱讀資料袋,了解課文出處及作者,有能力的同學可查閱相關(guān)資料進行補充。

  3、默讀課文,給三個故事加上小標題,并分別說說主要內(nèi)容。

  4、思考:你喜歡哪個人物,為什么?

  5、提出自己感興趣的或者不懂的問題。

  預(yù)習內(nèi)容的改變,讓學生從“知識預(yù)習”走向“能力習得”,讓學生清清楚楚、明明白白地知道預(yù)習什么,怎么預(yù)習,也為上課的展示交流做了充分的準備。通過一段時間的指導(dǎo),練習,反饋、激勵,學生的預(yù)習能力得到提高。

 ?。ǘ┲笇?dǎo)批注,讓閱讀因批注而精彩。

  課文學過之后,重點字詞、句子,自己的感悟理解、習得的寫作方法,都應(yīng)在書上留下痕跡,這不僅僅是為了學生日后復(fù)習鞏固,更是向?qū)W生滲透一種學習方法,有利于他們終身學習。

  本學期,我圍繞單元訓(xùn)練重點,主要引導(dǎo)學生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學會提取信息,關(guān)注語言形式,隨文批注自己在學文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中運用?!苯虒W前,我先讓學生回憶寫人的方法;然后以22課《人物描寫一組》為重點,有針對性地引導(dǎo)學生先畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動作的句子,抓住關(guān)鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處,通過交流補充掌握方法;接著在略讀課文中讓學生放手根據(jù)教學目標批注,通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中,中輔差,使大部分學生學會批注;最后在每天的課外閱讀中加以運用、鞏固。學生每天批注一點點,課內(nèi)所學方法天天運用,熟能生巧,課外閱讀任務(wù)化整為零,無聲無息地溶解于學生的成長過程中。

  (三)注重習作訓(xùn)練,培養(yǎng)習作評改能力。

  習作是許多學生和老師頭疼的,教學中,我緊密聯(lián)系教材,抓住難點細致指導(dǎo),精講多練,消除學生的畏懼心理,讓他們在多次練習中形成能力,在多次成功中愛上寫作。

  七單元習作時,我先指導(dǎo)學生選材。以往一說到寫人,學生往往會根據(jù)自己喜好,或選擇關(guān)系好的同學,或選擇班上的`好學生,作文幾乎都是一個模式:開頭寫外貌(幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果,水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴)——中間“有一次……”(事例大多是讀書入迷、樂于助人、熱愛勞動)——結(jié)尾(他真是一個××××的人)。這些內(nèi)容寫起來老套,讀起來乏味,老師、學生都不愛看。事實上,關(guān)系好的同學不見得有特點,而那些“好學生”循規(guī)蹈矩,除了愛學習、守紀律也沒什么可寫的。作文課上,我先問學生:“咱們班誰最有特點?”

  孩子們說出了兩個搗蛋鬼。

  我再問:“還有誰?”

  孩子們環(huán)顧四周,異口同聲地說:“王亦鑫?!?/p>

  “他有什么特點?表現(xiàn)在哪些方面?”

  經(jīng)過一步步引導(dǎo),孩子們得出了王亦鑫的特點:走路慢、說話慢、寫字慢,但一直在努力。于是《我們班的“小蝸?!薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了,外貌描寫、神態(tài)、動作描寫自然運用到習作中,寫的栩栩如生。學生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。

  寫完王亦鑫,我又引導(dǎo)學生觀察分析學生賈碩,然后放手自選一個同學來寫。寫完同學寫老師,寫完老師寫爸爸媽媽,寫完父母寫偶遇的一個人。思路都是先抓那特點,再選事例,最好將人物描寫穿插其中。學生們絲毫沒有為難情緒,寫得洋洋灑灑,讀的津津有味,聽得連連點頭,辦公室的老師們聽了都笑著說:“寫得真像?!?/p>

  “好文章是改出來的?!睂W會修改可以使文章越寫越好。按照課標要求,五年級學生應(yīng)該學習修改自己的習作。我不僅要求學生按提示修改老師批閱后的日記,還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié),要求學生自評寫出自己想表達什么目的,運用了那些寫作手法?互評找出他人的優(yōu)點,提出自己的建議。習作評改大大提高了學生遣詞造句的能力。

  我鼓勵學生將自己成功的習作及時輸入電腦,配上插圖,合定成班刊,學生很有成就感。我還定期整理學生作品,積極向《青少年日記》投稿,學生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎,本人也獲得輔導(dǎo)獎。

  二、根據(jù)學情,常規(guī)工作有重點。

  備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學困生,常規(guī)工作瑣碎而繁雜,但不容忽視。因此,在完成常規(guī)工作時,我根據(jù)本班學情,有重點地做好以下工作:

  1、功夫下在課前。

  備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我充分利用假期時間,上網(wǎng)搜集資料,提前備課,不厭其煩地鉆研教材,把握重難點,尋找突破方法,特別是在作業(yè)分層設(shè)計上下功夫,改變“老師講,學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況,把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn),讓每一個學生都經(jīng)歷思考的過程,在匯報時讓學困生先發(fā)言,優(yōu)等生評價、補充,力求精講多練,讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習,讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲,都有提高,從而提高課堂效率。

  堅持聽課16節(jié),并在聽課中認真思考,聽課后積極與自己對照,與同事研討,堅持聽有所獲,研有所得。本學期聽的常麗老師、呂秀梅等老師的課容量大,訓(xùn)練扎實,學生學習時間充分,師生配合默契,在有限的時間完成了讀書、交流、訓(xùn)練,給我留下了深刻的印象,也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓(xùn)練的關(guān)系?要想在40分鐘內(nèi)完成課標規(guī)定的訓(xùn)練,完成教材承載的訓(xùn)練點,功夫還是要下在課前備課上。

  2、作業(yè)設(shè)計多樣化。

  作業(yè)設(shè)計設(shè)計方面,我不簡單照搬參考書上的題目,而是緊緊圍繞教材,下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識題型化,考試化,將能力訓(xùn)練多樣化、靈活化,在設(shè)計拓展延伸作業(yè)時,力求與生活實際緊密聯(lián)系,注重題型的開放性設(shè)計,把重點放在學生讀寫能力、積累能力、表達能力、綜合實踐能力的提升上。作業(yè)批改認真、及時,并注重糾錯。課堂本、練習冊堅持全批全改,對學困生堅持面批面改。特別是日記,除了眉批、總批外,還非常重視講評和修改的檢查。因為是同樣的題目,每個人有每個人的長處,大家可以就內(nèi)容和寫法互相學習,好的日記讀給大家聽,不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵,更是為其他同學提供借鑒的例子。摘抄積累作業(yè),我設(shè)計了“家長評價、教師或同學評價、等級”三級評價表,要求學生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容,或自主摘抄,抄完后讀給家長聽,或請家長檢查背誦,使積累效果落到實處。

  3、對學困生“嚴”“愛”并重。

  我班學困生的情況不盡相同,有的是反應(yīng)慢、理解能力差,有的是記憶能力不好、有的則是因為不完成作業(yè),以至于上課聽不懂,課后不能及時鞏固。因此,我對學困生堅持對癥下藥,腦子慢的多講解、多輔導(dǎo);懶惰的跟緊、查緊,讓他們不至于落得更多。每次考試班級達標率都保持100%,優(yōu)A率列年級前列。

  三、開展“親子共讀”“師生共讀”“生生共讀”。

  本學期我們按學校教導(dǎo)處計劃制定了具體的課外閱讀計劃,推薦了豐富的課外閱讀書目,每月一本必讀書,一本選讀書,書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān),有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等,我還結(jié)合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等,這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸,也是激發(fā)、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書。

  課外閱讀如果像課文學習一樣要求那么高,那么深,會影響學生的閱讀興趣;但只有布置,沒有檢查,效果也不會理想,同樣不能激發(fā)學生的閱讀興趣。為了落實閱讀效果,我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式:

  “親子共讀”——規(guī)定學生每天讀書最少半小時,并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受,同時最好讀書記錄,有家長簽字確認,每周寫一次較詳細的讀書感受,有能力的同學可以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨到見解,一般同學可以總結(jié)本周讀書收獲。老師每周檢查一回,進行反饋,對表現(xiàn)好的同學進行表揚,展示讀書記錄,發(fā)現(xiàn)問題,及時與家長取得聯(lián)系。這樣既不增加學生負擔,又促進學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。

  “師生共讀”——整本的書,里面人物眾多,關(guān)系錯綜復(fù)雜,故事情節(jié)曲折,距離學生的生活和理解能力有很大距離,學生理解起來有一定困難。我每兩周抽出一節(jié)作文課,教師引導(dǎo)學生介紹寫作背景,幫助學生梳理人物關(guān)系,就書中的著名章節(jié)、故事、精彩片段進行討論、交流、賞析,結(jié)合寫作特色做一些趣味題目,如:《水滸傳》的人物排序、綽號,與《三國演義》有關(guān)的歇后語、成語搜集,提高學生閱讀興趣,引導(dǎo)學生抓住重點,吸收精華。

  “生生共讀”——全班學生共讀幾本書,交流的話題、機會就會多起來。我充分利用每周三的興趣活動時間指導(dǎo)閱讀整本書的方法,開讀書交流會,學生不僅在課堂上張開嘴有話可說,課下也能隨時隨地分享讀書感受。

  四、以課題研究為動力,促進自身素質(zhì)的提高。(另見課題總結(jié))

  五、尋找不足之處,努力做到更好。

  1、由于精力有限,對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容、準訓(xùn)練點應(yīng)考上,不能時時兼顧學生綜合素養(yǎng)的提高,需多向名師名家學習,提高自身素質(zhì),提升教學能力。

  2、課外閱讀指導(dǎo)時間和檢查力度不夠,形式也比較單一,班上還有很多學生不能自覺讀書,閱讀能力參差不齊,希望與老師們共同探討。

  3、對學困生的有效指導(dǎo)只停留在校內(nèi),不能喚起學生心靈深處對學習的興趣,應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法。

  在平時的教學工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學中出現(xiàn)的問題,思考學生的成長問題,品位著工作中的苦與樂,我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作。

語文教師教學工作總結(jié)3

  時間毫不停息地走著、我擔任一年級的語文教學工作也一個學期了、這一個學期在工作中、我不斷的反思著自己、努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責、現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

  一、抓好學生的學習習慣:

  培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點、剛開學的二個星期里、我采用編兒歌、口令等形式、將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中、讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣、從坐直到站立、從寫字到讀書拿書、從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品、都需要老師不厭其煩地講講講、說說說、通過一學期來的培養(yǎng)、我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣、

  二、認真?zhèn)湔n、

  不但備學生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學方法、并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄、認真寫好教案、每一課都做到"有備而來"、每堂課都在課前做好充分的準備、并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課后及時對該課作出總結(jié)、寫好教學后記、

  三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學:

  一年級作為學生走進學校的第一步、正如修筑高樓大廈一樣、必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)、本學期、我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力、

  (1)注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)、又是學好語文的重點、如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣、又能很好地掌握、我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流、并向她們學習教學經(jīng)驗、以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實、同時、在開學前一個半月教學拼音的時間里、我針對學生因材施教、每天鼓勵學生讀課外書、并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用、通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣、

 ?。?)抓好寫字訓(xùn)練、

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平時的教學工作中、我特別注意對學生寫字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次、引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的'要求學生、特別是習慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學生寫好字的同時、我更注重學生有良好的寫字習慣、

 ?。?)抓好讀書訓(xùn)練、

  如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵、首先、調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的、在課堂上、我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次、我注重在閱讀教學的過程中、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注重自己的示范性、

  四、存在的問題與不足:

  1、對學困生的關(guān)注不夠、雖然本次期末考試學生成績較好、但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實、這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助、

  2、家長配合不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要認真思考的問題之一、

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點、所以、在平時的教學工作中、我特別注意對學生寫字的要求、首先、要讓學生寫好字、作為他們的語文老師、我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范、其次、引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅、既從技能方面要求學生、又從習慣方面的要求學生、特別是習慣方面的要求、如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢、這些往往容易忽略、而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高、甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育、因此、在抓好學生寫好字的同時、我更注重學生有良好的寫字習慣、

 ?。?)抓好讀書訓(xùn)練、

  如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵、首先、調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的、在課堂上、我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽、小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次、我注重在閱讀教學的過程中、盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀、讀出自己的感受出來、第三、注重自己的示范性、

  五、存在的問題與不足:

  1、對學困生的關(guān)注不夠、雖然本次期末考試學生成績較好、但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實、這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助、

  2、家長配合不夠、說明我一家長的溝通還不夠、這將是我要認真思考的問題之一、

語文教師教學工作總結(jié)4

  以下是我的九年級語文教師工作總結(jié),總結(jié)我這一年來的不足之處,也希望自己能夠更快地成長起來。

  (一)做好學生思想政治工作,明確本學期的學習目標,激發(fā)學生學習的熱情。

  本學期時間緊,任務(wù)重,幾乎是一個月進行一次考試。每一次考試都對學生們具有很重要的意義。因此,我充分利用課內(nèi)外時間,形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,學生們就能夠安心學習,成績也有所上升。

  (二)備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

  根據(jù)這個班的同學比較活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調(diào)動學生的積極性,上課效果自然就好了。

  掌控課堂節(jié)奏,注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事情便能事半功倍。

  當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響了教學效果。

  (三)面對全體學生,尤其注意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產(chǎn)生了興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取恰當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

  (四)研究中招試題,提煉解題規(guī)律。

  加強個人學習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內(nèi)的'老師的交流與合作,做好對學生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

  經(jīng)過一個學期的努力,教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但我相信,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,但是更重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。

語文教師教學工作總結(jié)5

  在剛剛結(jié)束的一學期的工作中,我擔任高一年級兩個班的語文教學工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。 一年以來,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學校的要求,認真完成了教學任務(wù)。

  一、改進自我、提高自我

  為了能使教學工作卓有成效,為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學大綱,并買了些教學輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他有經(jīng)驗的語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。與此同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。

  二、培養(yǎng)學生學習興趣與能力,提高成績

  1、激發(fā)學生對語文科目的興趣

  在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導(dǎo)學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激了他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

  2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

  由于高中學生的學習科目多,學習內(nèi)容量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。

  3、提高學生寫作能力

  為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來當然也會容易一些。

  三、課堂要求與批改方面

  對于剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮,但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給學生一種積極進取的精神,讓學生感覺到課堂很有興趣,注意力集中,教導(dǎo)學生手不要離開筆,筆不要離開習題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的'批改,詳批詳改,改后有針對性的講解,有效的提高成績

  高一的教學是基礎(chǔ),它對以后的學習起著至關(guān)重要的作,所以基礎(chǔ)要打牢,所以在各知識板塊的講解上,時間的分配上不夠合理、科學,致使后邊的重要內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié),影響了教學效果。在教學中,我將汲取以前的教訓(xùn),保質(zhì)保量完成本職工作。

  總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。

語文教師教學工作總結(jié)6

  時間過得很快,轉(zhuǎn)眼半學期已接近尾聲。今年我擔任的是一年級一班的語文教學工作。經(jīng)過半年的辛勤工作,較圓滿的完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、認真鉆研教材。一年級今年是新教材,雖然以往教過,但細微之處還是有區(qū)別的。于是我課前認真鉆研教材,看課本,看教參,看小狀元及各類輔導(dǎo)書籍,難點反復(fù)去研究,找到最合適又易于學生接受在方法,讓學生學的更輕松,教師教的也更順暢。

  2、形成學習能力,倡導(dǎo)學生積極參與各項語文教學活動。在教學中,我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍。激發(fā)學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法,使學生學有所得。

  3、對學困生多鼓勵,多輔導(dǎo)。對于上課不能學會的學生,采取課上提問簡單問題的'方法增加他們的自信,課下輔導(dǎo),并時刻關(guān)注他們小小的進步,及時給予表揚和激勵。比如我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學,程度非常差,作業(yè)背書統(tǒng)統(tǒng)跟不上,慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們的接受能力很強,只是注意力特別不集中和特別懶惰,再加上自制力不強,導(dǎo)致了他們拼音都不會。于是我每次上課和課下都特別關(guān)注他們,寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫,一段時間過后有點起色,雖然速度還不是很快,但比以前也有些進步。

  4、學習上建立互幫互助小組。學困生配一個優(yōu)等生,督促幫助學習,對于一些比較反常的學生,及時關(guān)注到,并及時聯(lián)系家長溝通近段在家庭情況和處理方法。

  總體來說,我做的還不好。培優(yōu)補差還不夠有規(guī)劃,家長交流方面也有些欠缺。在以后我要勤觀察,多思考,多交流,在教學上做到得心應(yīng)手,管理上更嚴格,生活上更貼心,于家長交流上更細心,爭取明年的工作更上一層樓。

語文教師教學工作總結(jié)7

  回顧本學年我所擔任九年級的語文教學工作,百感交集。根據(jù)學生的學習情況和實際,按照學校教學工作的安排,教學中心任務(wù)是引導(dǎo)學生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作:

  一、聯(lián)系教材,研究課標,熟悉考點

  中考是緊扣《課程標準》來命題的,而考點在《XX年梅州市中考各科考試說明》中有詳細的解釋?!墩n程標準》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值,關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有考查記憶,也有考查學生的理解水平,還有考查學生語言運用能力等。另外通過研究《考試說明》,語文共42個考點要求,就明確了復(fù)習的范圍,針對性強,有的放矢。

  二、狠抓課堂內(nèi)的效率,增強課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率

  針對教學內(nèi)容的特點,運用靈活多樣教學方式引導(dǎo)學生進行有效的學習。

  在基礎(chǔ)知識方面,提倡,依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對不同的題型,在老師的指導(dǎo)下,做類型訓(xùn)練,以形成熟練的解題思路。如仿寫、圖文信息轉(zhuǎn)化、語言實際運用、廣告、等題型通過一定題量的練習,力爭讓學生形成題型的固定解題思路,要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題。

  對于古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除了在課堂上指導(dǎo)他們理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實際的語言中靈活運用。從多次校檢和市檢考試中,發(fā)現(xiàn)學生對古詩詞的掌握積累較為扎實。

  在閱讀訓(xùn)練方面,從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練,立足課內(nèi),拓展課外。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。教給學生各類文體的基礎(chǔ)知識,特別要求學生熟悉記敘文、議論文、三大文體的特點,明確三大文體的考點。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,鼓勵學生進行探究性學習,盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。很多時候,現(xiàn)代文閱讀的解答是憑著感覺(語感)走,這就要求學生應(yīng)具備一定的語言感受能力。而課外閱讀是形感的.重要渠道,要求學生多閱讀欣賞各類文章,并向他們提供一定數(shù)量的時文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章,以提高他們的語感。

  有了語感,再掌握相應(yīng)問題的,常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如問題“自然段的作用”常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,內(nèi)容上的作用,它往往是獨立的內(nèi)容,可通過概括段意的方法答題。結(jié)構(gòu)上的作用,可根據(jù)它的位置推斷或開頭總領(lǐng),作鋪墊,設(shè)懸念;或中間過渡,承上啟下;或結(jié)尾收束,點明題旨。在教學的過程中,我嚴格遵從“讀遍古今書,識遍古今人,悟得古今情”的,帶領(lǐng)學生閱讀。

  在寫作方面,我一直堅持“每天一記,每周一文”作文訓(xùn)練方法,由“點”(片段)到“面”(成文),分階段進行訓(xùn)練,訓(xùn)練抓實了,對于寫作學生已不再覺得是件難事。根據(jù)考試要求,我落實學生對命題作文、話題或的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練中,批改很關(guān)鍵,我認真做好對學生作文的批改。根據(jù)五類作文等級,給學生作文評分。標注學生作文的亮點,指出不足,讓學生每寫一篇作文都有收獲。

  三、善于取舍,精選精練,確保效率

  進入復(fù)習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果,結(jié)果是事倍功半。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合考點要求的題目篩選出來,結(jié)合《中考復(fù)習指南》組合為不同考點的訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓(xùn)練,強化知識點。在此基礎(chǔ)上,再把各知識塊中的類型題,組合、編制成側(cè)重點各不同的幾份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,與三大文體相對應(yīng)的考題,特別補充有關(guān)“梅州文化”的地域題。像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據(jù)明細表,師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練,這是通過師生的交流合作,幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

  四、做好考試心理的指導(dǎo),輕松應(yīng)考

  指導(dǎo)學生考前適當休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結(jié)束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。

  總之,本人始終用自己的心去教誨學生,用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神。今后我定會在教學中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力提高教學質(zhì)量。

語文教師教學工作總結(jié)8

  一、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、設(shè)計教法,解決如何讓學生獲取教材知識的問題,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  4、組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  5、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的`輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

  6、按照年級的統(tǒng)一部署,認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結(jié)合進行的,每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清,再進行周清,逐個過關(guān)。

  7、根據(jù)學校舉行的月考和中段考試,詳細做考試分析,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);并召開重點學生座談會,進行培優(yōu)補差的補救工作。

  8、積極參與教研組活動,虛心向同行學習,并主動找有經(jīng)驗的老師交流請教,博采眾長,提高教學水平。

  9、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

  二、存在的問題。

  1。由于性格原因,課堂語言的幽默性不足。

  2。閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決。

  3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高,是因為我只把練字當成了一個任務(wù)布置給他們,未在興趣方面做好引導(dǎo)。

  4、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高。

  三、改進教學的設(shè)想和措施。

  1、多向名師學習,學習他們上課的技巧,學習他們輔導(dǎo)競賽的方法。

  2、在作文教學中加強思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  3、繼續(xù)學習,深入鉆研,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  4、繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)

  5、為了克服因強調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病,課堂語言還需簡潔明了。

  初一語文教師教學工作總結(jié)范本2

  本學期,遵循新課改“先學后教”,小組合作探究教學模式,結(jié)合本班教學,現(xiàn)總結(jié)總體教學

  一、 關(guān)于備課

  備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成,導(dǎo)致教學進度比較緩慢。

  原因很多,我思考主要原因是

  1.學生適應(yīng)“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力,過于理想化;

  2.多數(shù)未能很好解讀備課目標,為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,內(nèi)容與目標結(jié)合不夠緊密,這也給課堂組織小組展示給來很大困難,進度比較緩慢。為解決備課難題,我后來試著從兩個方面改進加以引導(dǎo),提高備課效率:(1)課堂留一定時間組織學生備課,引導(dǎo)學生學會合作備課;(2)提煉簡化備課目標,使學生易于把握。通過上述方法,備課從內(nèi)容到速度有所改善。

  二、 關(guān)于作業(yè)

  常規(guī)五個作業(yè),除了備課外還有平時練習,配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的,基礎(chǔ)性強,難度適中,看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學月寫兩次;作文,上初中后,學生習作比較嚴重的問題是:1.文體不明;2.字數(shù)不達標。少數(shù)學生畏懼習作,有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫,但流水賬比較多,沒寫出真情實感。

  三、 課堂管理

  培養(yǎng)學習小組長,要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

  七(1)班學生思維活躍,上課愛打岔,經(jīng)?!肮?jié)外生枝”,自律能力不強,管理費力不少。索性找點樂子,在調(diào)皮的學生身上做點文章,以典型教育整體,使學生明辨是非,把學生拉回到教學內(nèi)容上來。

  激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

  個體教學——兼顧優(yōu)差生

  學習好一些的學生對教學的要求就會高些,也會自覺問問題;落伍的學生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),不按時作業(yè),缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳,比較悶;陳瀚彬,活潑過度。要給他們開“小灶”,費心得多,先降低要求,哪怕是一點點進步也公開多予以表揚,使其樹立學習的信心。

  改進方向

  在繼續(xù)堅持新課改教學模式的前提下,今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學

  1、完善多重獎懲機制調(diào)動,提高學生學習自覺性和積極性;如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合;

  2、鉆研教學業(yè)務(wù),包括學科知識與教學方法。如語文教學中結(jié)合具體的教學內(nèi)容,盡力營造濃厚的學習氣氛,從情感上調(diào)動學生自覺主動學習,發(fā)現(xiàn)樂趣,深入鉆研,體會學科魅力。

語文教師教學工作總結(jié)9

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學生基礎(chǔ)較差,為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。

  二、做好學習方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  四、突出單元過關(guān)。

  本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的'語文活動。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。

語文教師教學工作總結(jié)10

語文教師個人教學經(jīng)驗總結(jié)

  在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下:

  一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導(dǎo)學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

  為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累

  本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的.實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

  為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

語文教師教學工作總結(jié)11

  本學期,我擔任高三年(6)班與(7)班的語文教學工作,為了做好本職工作,在教學過程中,我主要做了以下一些工作:

  教學之余,我堅持不懈地進行學習,在學習過程中,不斷豐富、提高、完善自己。通過學習,不斷地更新知識儲備;通過學習,不斷地改善教學方法;通過學習,自覺地掌握先進科學的教育理念,學習,為我做好教學工作打下了堅實的理論基礎(chǔ),為我高效地完成教學任務(wù)提供了理論指導(dǎo),為我走進學生內(nèi)心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習,我在教學工作中,理論聯(lián)系實際,收獲頗豐。

  學期伊始,根據(jù)學生各方面的綜合情況,我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學思路,詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標,確定了學期培優(yōu)扶差的具體對象與目標,對于學有余力的同學,以激勵為主,在完成班級教學目標的同時,指導(dǎo)他們進一步拓寬知識面,進一步培養(yǎng)他們的思辨能力,對于學習有困難的同學,以鼓勵為主,幫助他們確立并分解學習目標,引導(dǎo)他們一步一步踏實地做好每一個分解目標,對于他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚,幫助他們樹立自信心,帶領(lǐng)他們趕上班級的大部隊,力爭做到一個都不能少。

  教學內(nèi)容上,針對學生的實際情況,我首先抓好古文教學,古代漢語距離現(xiàn)代的時間較長,其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對現(xiàn)在的學生說來,無異于一只只攔路虎,為此,古文教學時,我注重基礎(chǔ)知識教學,從簡單的抓起,幫助同學樹立學好古文的信心,在此基礎(chǔ)上,再逐漸地加大難度,并堅持做到“抓反復(fù),反復(fù)抓”,一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力;其次,作文教學時,我根據(jù)學生的具體情況,進行寫作思維訓(xùn)練,幫助學生拓展寫作思路,先解決學生無話可說的問題,再幫助學生解決如何把話說好的問題,寫作教學的時候,引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注人生,在學習寫作的.同時,感悟社會、感悟人生,既教寫作又教做人;現(xiàn)代文部分,與學生的生活則相對較為貼近,學生學起來會相對容易些,我主要根據(jù)課程標準與中考要求進行處理,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  古人曾云“親其師,信其道”,這說明,融洽的師生關(guān)系是提高教學效率不可或缺的要素之一,在教學過程中,我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨,對于學生,無論成績?nèi)绾危桓抛龅揭灰曂剩降葘Υ恳晃煌瑢W,既嚴格要求,又關(guān)愛有加,教學中,既充分調(diào)動學生的學習積極性,讓他們暢所欲言,又能較好地駕馭課堂,保證教學任務(wù)地順利進行,所教班級的教學成績良好。

  在做好日常教學工作的同時,我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開展教學研究工作,較好地盡到了中學高級教師的指導(dǎo)職責。

  教學是一門復(fù)雜的育人藝術(shù),為了更好地完成她,我將進一步地探索學習。

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