下面是范文網(wǎng)小編分享的校本教研活動(dòng)總結(jié)12篇,以供參考。
校本教研活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期在縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)精神的領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同而為之努力下,我校開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng),學(xué)校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、養(yǎng)正,是校本教研的起點(diǎn)。
作為一個(gè)山區(qū)中學(xué),我們深知科學(xué)而又高效的管理固然是開(kāi)展校本教研的關(guān)鍵,但教師的精神引領(lǐng)更為重要。教師的精神引領(lǐng)是教育成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。因此我們具體做了:
?。ㄒ唬┥钔陴B(yǎng)正文化,夯實(shí)精神引領(lǐng)
1、全員養(yǎng)正讀書(shū),組織讀《工作贏在心態(tài)》一書(shū)。
2、金溪文學(xué)社發(fā)行???/p>
?。ǘ┘訌?qiáng)常規(guī)管理,完善制度建設(shè)
1、建章立制,形成制約機(jī)制
針對(duì)教育教學(xué)工作現(xiàn)實(shí)的需要,本著人性管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的'原則,并結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神,相繼建立健全了《關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察管理的規(guī)定(試行)》,《巽宅鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法(暫定)》。
2、強(qiáng)化管理,加快改革步伐
開(kāi)展每學(xué)期定期二次的教學(xué)常規(guī)檢查,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié),實(shí)行備課、作業(yè)等過(guò)程管理,建立完備的跟蹤評(píng)價(jià)檔案,狠抓教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。
開(kāi)展班主任沙龍,圍繞一日常規(guī)、家訪工作等做深度研討,組織兩周一次的班主任例會(huì)。
二、啟智,是為了堅(jiān)守教育的本真。
啟智的關(guān)鍵在于教學(xué)科研,教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器,為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校具體做法如下:
?。ㄒ唬┝⒆阈1窘萄校訌?qiáng)隊(duì)伍管理
學(xué)校始終重視和加強(qiáng)師德教育,注重發(fā)揮班子的帶頭作用,黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。
一是抓班子建設(shè),率先垂范。例如積極隨堂觀課,做好學(xué)習(xí)和傾聽(tīng);加強(qiáng)寫工作日記和讀書(shū)活動(dòng)。
二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)教師每學(xué)期都有一節(jié)公開(kāi)課,每個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期至少組織三次集體備課,在集體的研討、交流中使自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到提高。我們的教師隊(duì)伍建設(shè)做到了“一條主線,三個(gè)平臺(tái),一個(gè)加強(qiáng)”,即以精神引領(lǐng)為主線,借助學(xué)習(xí)、展示、評(píng)比的平臺(tái),切實(shí)做好校本教研活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培養(yǎng)。
三、慎思,是為了深化校本教研的改革。
存在的問(wèn)題:
1、四課一體化活動(dòng),由于本校師資力量薄弱,開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)教師積極性不高,沒(méi)有把它作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請(qǐng)到縣、市級(jí)名師來(lái)校指導(dǎo),既能提高教師們參與教科研活動(dòng)的積極性,又能增強(qiáng)實(shí)效。
2、教科研論文參與評(píng)比的面不廣,含金量不高,因此獲獎(jiǎng)率也不高。采取措施思考:加強(qiáng)教師論文撰寫的方法指導(dǎo)。
3、教育共同體和聯(lián)片教研的實(shí)效不強(qiáng)。
4、校本博客更新不夠及時(shí)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)2
為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功,5月7日上午,塘岸鎮(zhèn)貢塘小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)老師參與了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
這節(jié)課由該校四年級(jí)數(shù)學(xué)任課老師羅家蘭主講,授課內(nèi)容是《四邊形的內(nèi)角和》。課前教師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的`教學(xué)情境,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自主探究,給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、探索和交流,讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證“四邊形內(nèi)角和是360°”這一規(guī)律。學(xué)生通過(guò)小組交流探討和教師啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用量角、拼角和分角等方法進(jìn)行驗(yàn)證,真正做到把課堂交給學(xué)生。整節(jié)課,羅老師教學(xué)語(yǔ)言干脆簡(jiǎn)潔,教學(xué)思路清晰,給了學(xué)生很大的思考活動(dòng)空間,全體學(xué)生也都認(rèn)真聽(tīng)講并主動(dòng)交流,師生互動(dòng)效果良好。
課后,參與聽(tīng)課的老師就課堂授課情況進(jìn)行了充分交流,大家各抒己見(jiàn),充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn),也指出了不足之處。
最后,陳開(kāi)強(qiáng)主任作了總結(jié),他肯定了這節(jié)數(shù)學(xué)教研課在教學(xué)中具有一定的示范性作用,在今后學(xué)校的教研教學(xué)活動(dòng)中全體老師還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與,共同研討,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的精神。
校本教研活動(dòng)總結(jié)3
“體育與健康”課程是一門以鍛煉身體為主要手段,增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的一門課程,從定位來(lái)看?!绑w育與健康”課程離不開(kāi)身體鍛煉這一形式,而運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是鍛煉身體的載體,只有通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐與應(yīng)用,才能達(dá)到體能的增強(qiáng),技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的,而丟掉運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的體育課將失去體育的根本,將丟掉學(xué)生的健康。目前許多體育教師在上體育課時(shí),要不搞花架子成了活動(dòng)課,不要就是不知道如何從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),去幫助、引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能方法,也就是我做你模范。因此,本學(xué)期提出:在體育課堂中如何“科學(xué)、有效地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”這一課題。
首先讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)感興趣,逐步形成意識(shí)。養(yǎng)成習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,這就要求教師要了解學(xué)生,了解教材,精心設(shè)計(jì),科學(xué)引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)以來(lái),體育組的三位教師通過(guò)集體備課、說(shuō)課、討論給每人上了一節(jié)試教課,有效益但也有問(wèn)題。姚桂明教師的跳繩教學(xué)過(guò)程清晰、有層次,能一物多用、巧用所要解決的技能難點(diǎn)是:學(xué)生創(chuàng)編跳繩花樣和學(xué)生的協(xié)調(diào)性的.要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,有教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生在課堂上大膽嘗試、暢所欲言,教師采取行之有效的方法。真正做到善導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有個(gè)性,學(xué)有創(chuàng)造。 這堂課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)師生共同學(xué)習(xí)。交流的氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感到課堂教學(xué)的輕松、愉悅,促進(jìn)了學(xué)生體能、智能、情感的全面發(fā)展。
本次活動(dòng)主題突出:把學(xué)校平時(shí)開(kāi)展的比較扎實(shí)的體育項(xiàng)目。通過(guò)課堂教學(xué)展示給大家,常態(tài)化的教學(xué),給大家提供了一次很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì),進(jìn)一步深化了《體新育課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立了我校體育教學(xué)的改革方向,有效地促進(jìn)了體育教學(xué)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下進(jìn)一步探索。創(chuàng)新、突破的新路子。為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)4
本學(xué)期,本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性”這一主題,積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下。
理論研討,在思想“碰撞”中開(kāi)拓工作思路。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下,認(rèn)真研討校本教研主題,制定了個(gè)人實(shí)施方案。圍繞校本教研主題積極開(kāi)展研討,并在反復(fù)的研討、反思中,開(kāi)辟了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”三位一體的教學(xué)模式。
1、自我反思:
堅(jiān)持對(duì)自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要,制定了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點(diǎn),制定教學(xué)工作目標(biāo)。在反思中找準(zhǔn)問(wèn)題,制定對(duì)策。
2、個(gè)人自練:
?。?)繼續(xù)大練基本功,上了一節(jié)高水平的示范課;寫了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì);寫了一篇實(shí)事求是的敘事性教學(xué)反思。
?。?)繼續(xù)搞好教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)校的要求和自身需要來(lái)學(xué)習(xí),記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。
(3)在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、反思,善于積累,針對(duì)學(xué)法研究中的問(wèn)題或收獲,每周至少寫了一次教學(xué)反思或案例。
?。?)通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)或走出去,多渠道學(xué)習(xí),極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。
3、同伴互助:
?。?)依托英語(yǔ)教研組的.組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用,積極參加并認(rèn)真搞好了組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對(duì)學(xué)法目標(biāo)的確定、落實(shí)、開(kāi)展深入的研究。
?。?)組內(nèi)互相幫扶,在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,共享資源,共商對(duì)策,合作提高。行動(dòng)研究,同伴互助,提高了本人的“教育生活化”實(shí)踐能力
1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動(dòng),積極探索“生活化,情景化”的課堂教學(xué)新途徑。
2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學(xué)”校本教研的層次性、實(shí)效性,在上好研討的基礎(chǔ)上,打破學(xué)科間的界限,進(jìn)一步促進(jìn)其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作能力。
積極開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng),拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開(kāi)拓,一方面落實(shí)課本中的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),另一方面不斷開(kāi)辟適合自己學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中真切體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。進(jìn)而,孩子們得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣提高,實(shí)踐能力得到鍛煉,個(gè)性充分張揚(yáng)。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,奮發(fā)圖強(qiáng),扎實(shí)工作,不斷在教研工作的道路上邁新步。
胡剛
校本教研活動(dòng)總結(jié)5
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),收到很好的效果。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條建議》一文,從中受到了深刻的教育。我還堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為我們教師的共識(shí),不光如此,我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)。因此,希望今后加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)。
二.積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們學(xué)校每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的`實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課,我們教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期我還參加了基地教研活動(dòng),與王東青主任結(jié)成師徒對(duì)子,在師傅的幫助下執(zhí)教了《鐘表的認(rèn)識(shí)》,在這次活動(dòng)中我又學(xué)到了很多新的知識(shí),提高了業(yè)務(wù)水平。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫,既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此,我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,把反思發(fā)到自己的博客上去,即檢查又互學(xué)。研討——反思,
將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽(tīng)名師的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝。
與此同時(shí),我還安排學(xué)生課外興趣活動(dòng),活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,內(nèi)容、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織口算比賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐、應(yīng)用能力,打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
校本教研活動(dòng)總結(jié)6
經(jīng)安排,綜合組進(jìn)行了本學(xué)期的校本教研活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間為20xx年x月x日至15日,為期10天。在教研活動(dòng)的開(kāi)展期間,參與了聽(tīng)課、集體備課、各班上課和評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)本次教研活動(dòng),各位教師受益匪淺,現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的情況作出總結(jié):
本著相互學(xué)習(xí)的心理,每位教師用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng),努力尋找別人的優(yōu)點(diǎn),用來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。在參加教研活動(dòng)期間,專心聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評(píng)課,自始至終不忘教研活動(dòng)開(kāi)展的目的。
首先,通過(guò)本次教研活動(dòng),我了解到,其實(shí),教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,可是一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)展下來(lái),教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外,還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說(shuō)有好的教法,就有好的成績(jī),卻是不實(shí)際的。有人說(shuō),教育是一門藝術(shù),這話一點(diǎn)也不假,我們即使有滿腹詩(shī)書(shū),用到教育中來(lái),不一定就能干出好的成績(jī);可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒(méi)有知識(shí),那么教育也就是空談。所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識(shí),另一方面,還是要認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真研究學(xué)生,找到適合教材,適合學(xué)生的教法,我們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展才行之有效。從這些來(lái)看,教研活動(dòng)的開(kāi)展正是給了我們教師一個(gè)互相了解,互相溝通,互相交流,互相借鑒,互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中,通過(guò)參加了聽(tīng)課、評(píng)課的環(huán)節(jié),我學(xué)到了以前自己沒(méi)有嘗試過(guò)的'教學(xué)方法,例如小組教學(xué)法,
利用多媒體的方法等。看到別的教師能熟練地運(yùn)用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上,確實(shí)感觸很深,在今后的教育教學(xué)中,一定要注意方法的多樣性。
其次,通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展,我在了解別人的同時(shí),更加深刻的了解了自己,自己的教育觀念與教育思想并沒(méi)有存在問(wèn)題,自己的知識(shí)體系也還跟得上,但是在教學(xué)上下的功夫太少了,對(duì)學(xué)生的了解也不夠,也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以,在今后的教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)常記住去了解學(xué)生,將教學(xué)落到實(shí)處,才能取得好的教學(xué)效果。
總之,校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自己,找出自己存在的問(wèn)題,及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。希望以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)7
一、校本教研的基本思路
教師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的,它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,惟其如此,才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁,為此,我們提出了“以校本教研為平臺(tái),以課題研究為支撐,以大專院校為輔助,以校本培訓(xùn)為中心,在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃,個(gè)體打造,分層次推進(jìn)的基本思路。
二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),進(jìn)行校本教研。
理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上,離開(kāi)了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這些就只會(huì)停留在口頭上。因此,我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中,做到“共性問(wèn)題專題研究,學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研究,難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研究”。經(jīng)過(guò)一年的嘗試,我們逐步走進(jìn)了課改的空間,并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開(kāi)展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來(lái)。
?。ㄒ唬┮越萄薪M為單位,開(kāi)展每師一課組級(jí)教研和年組級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。
“每師一課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),我們以教研組為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課,每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會(huì)課、互相觀課,評(píng)課交流的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”,包括觀課記錄、評(píng)課意見(jiàn)、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容,每聽(tīng)一節(jié)課,教師都認(rèn)真填寫反饋表,根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣,“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、鍛煉和展示的機(jī)會(huì),也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過(guò)程中,全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。特別值得一提的是,教師們以教研組科研課題為主要研究?jī)?nèi)容,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思考,取得許多生動(dòng)的研究成果。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課?!懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性,在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國(guó)毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實(shí)驗(yàn)通訊上發(fā)表。這種普及型教研活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。
(二)與研究生、大學(xué)生進(jìn)行“合作論壇”
校本教研我們開(kāi)創(chuàng)了一種獨(dú)具特色的教研方式,即與研究生、大學(xué)生開(kāi)展“合作論壇”活動(dòng)。在每師一課的基礎(chǔ)上,推出幾節(jié)具有研究?jī)r(jià)值的課,請(qǐng)東北師大博士生、大學(xué)生來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),與教師直接對(duì)話,或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)例從理性、感性等各個(gè)層面進(jìn)入深入探討,通過(guò)理論與實(shí)踐磨合碰撞,教師們?yōu)樽约旱慕逃龑?shí)踐尋找理論依據(jù),大學(xué)生們也能從具體課例,了解到教學(xué)一線的實(shí)踐信息??梢哉f(shuō),與大學(xué)生的對(duì)話達(dá)到了活動(dòng)雙方的雙贏,使課改實(shí)驗(yàn)從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面得到豐富與發(fā)展。
?。ㄈ┱n題與課改接軌,使校本教研,向縱身發(fā)展。
現(xiàn)已開(kāi)發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開(kāi)發(fā)”等八門課程,對(duì)校本課程的研究,我們已經(jīng)走在全省的前列??蒲泄ぷ骱驼n改工作有機(jī)結(jié)合,使我們感受到1+1〉2,我們走出了一條科研和課改接軌之路?,F(xiàn)以三次活動(dòng)為例:
20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在我校設(shè)現(xiàn)場(chǎng),我校以課題帶課共13節(jié)課,這次活動(dòng)我們改變了以往的活動(dòng)方法,首先在各個(gè)課題組內(nèi)進(jìn)行科研課題發(fā)布會(huì)。承擔(dān)課題的主要負(fù)責(zé)人將課題選題理由,理論假設(shè)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等方面重新進(jìn)行闡述,讓教師們進(jìn)一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,最后制定課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。整個(gè)過(guò)程充盈著研究理論、融入理念,關(guān)注學(xué)生的研討氛圍,我們?cè)谟^課時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的角色變了,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨:教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課都贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動(dòng),在活動(dòng)中我校以“玩,是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言,同時(shí)展示兩節(jié)精品校本課程,得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。把玩作為一種教育形式,作為一種課程形態(tài),遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,并使之貫穿于課內(nèi)外,可以說(shuō),這是一個(gè)新的探索。
20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進(jìn)行開(kāi)放,“豐富化學(xué)?!笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內(nèi)容,靈活多樣的教育方法,適宜互動(dòng)的教育環(huán)境,獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)時(shí)空,這樣更符合兒童的興趣、愛(ài)好和心理需求,為兒童個(gè)性潛能、發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。豐富性教育以兒童快樂(lè)活動(dòng)、主動(dòng)參與、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習(xí)方式,這對(duì)培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實(shí)施能力有著積極促進(jìn)的作用,這次活動(dòng)涉及七個(gè)學(xué)科,9個(gè)版本教材,共計(jì)36節(jié)課。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,國(guó)家和地方課程相結(jié)合,開(kāi)設(shè)40分鐘、30分鐘、20分鐘課時(shí)的課。我們還安排了以班級(jí)為單位的童星風(fēng)采展示,這樣面向全體學(xué)生,活動(dòng)領(lǐng)域?qū)挿海湍昙?jí)以活動(dòng)為主,高年級(jí)以才藝展示,讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅。
20xx年下半年,我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的理念。將校本教研的思路拓寬了,對(duì)校本培訓(xùn)的模式進(jìn)行了研究。
三、構(gòu)建以人為本的校本師培模式,推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
?。ㄒ唬┮孕楸荆瑯?gòu)建教師專業(yè)化目標(biāo)。
教師專業(yè)化目標(biāo)從理論性目標(biāo)、基本性目標(biāo)、層次性目標(biāo)三個(gè)方面制定,具體講:
理論性目標(biāo)分三個(gè)方面
?。?)教師專業(yè)化要適應(yīng)中國(guó)教育現(xiàn)代化的步伐。
?。?)教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要。
?。?)教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。
基本性目標(biāo)從專業(yè)知識(shí)方面、專業(yè)技能方面、專業(yè)情意方面進(jìn)行細(xì)化分解。
層次性目標(biāo)分成三個(gè)層次的教師即開(kāi)拓型教師、適應(yīng)型教師、轉(zhuǎn)化型教師,我們又將這三個(gè)層次的教師從知識(shí)、技能、情意三個(gè)維度進(jìn)行細(xì)化分解,應(yīng)該說(shuō),培養(yǎng)目標(biāo)凝聚了我校教師群體智慧,經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐,我們認(rèn)為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀(jì)對(duì)教師的客觀要求,它容易被教師接受,它可以成為教師心中永恒的航標(biāo),引導(dǎo)教師不斷前進(jìn),超越自我、超越目標(biāo)。
?。ǘ┮詭煘楸?,引導(dǎo)教師進(jìn)行自我發(fā)展。
教師要自我發(fā)展,首先要認(rèn)識(shí)自我,找準(zhǔn)位置,定好方向,才能走向成功。在工程啟動(dòng)式后,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)開(kāi)展了“自我畫(huà)像”“生涯設(shè)計(jì)”活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,廣大教師對(duì)自己的人生進(jìn)行了一次深層次的思考,并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性,認(rèn)真地總結(jié)了自己的工作成敗,對(duì)會(huì)后的人生軌跡進(jìn)行了比較科學(xué)的設(shè)計(jì)。
?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)條件,為教師的成才插上奮飛的翅膀。
1、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),更新教育觀念。
課程改革將眾多先進(jìn)的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來(lái)。學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念,用先進(jìn)的思想武裝頭腦,是順利推進(jìn)課改的前提和保證,如何真正調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,如何真正提高教師學(xué)習(xí)的效度?我們認(rèn)為,傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí),強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)已嚴(yán)重滯后于課改的需要。從內(nèi)容上講,教師的學(xué)習(xí)應(yīng)具有自主選擇性;從形式上看,教師的學(xué)習(xí)要突破單一的看書(shū)作筆記,要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講,學(xué)習(xí)的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考,并在自我思考中獲得成長(zhǎng)。基于以上的認(rèn)識(shí),我們努力為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。
(1)規(guī)定性學(xué)習(xí)與選擇性學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)習(xí)成為教師的自主需要。為了使老師們進(jìn)一步盡快了解課改的相關(guān)理論,區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著,學(xué)校為每位教師及時(shí)購(gòu)買。與此同時(shí),我們更強(qiáng)調(diào)每位教師基于自身需要進(jìn)行有選擇地學(xué)習(xí)。不可否認(rèn),教師的教學(xué)水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同,這也是每位教師個(gè)體獨(dú)特性的生動(dòng)體現(xiàn)。也正因如此,他們需要不同內(nèi)容、不同層次的學(xué)習(xí),我們與長(zhǎng)春市教育學(xué)院、吉林省教育學(xué)院、華東師大取得聯(lián)系,為教師購(gòu)買書(shū)籍。一年來(lái),我們?yōu)榻處熧?gòu)書(shū)千余冊(cè)?,F(xiàn)在年級(jí)組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習(xí)專著外,教師們手上還擁有自己喜歡的書(shū)籍,大家的書(shū)籍在組內(nèi)“資源共享”,使學(xué)習(xí)的'深度、廣度也得到了進(jìn)一步拓展。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開(kāi)設(shè)研究生課程班,學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè)。
?。?)開(kāi)展“對(duì)話”活動(dòng),促進(jìn)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。
自課改工作啟動(dòng)以來(lái),我校形成了自身獨(dú)特的校本培訓(xùn)體系,尤其以“對(duì)話”活動(dòng)為一大特色,我們進(jìn)一步為教師們創(chuàng)造各種對(duì)話交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)教師在互動(dòng)中激活思維,深入思考。
學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來(lái)校進(jìn)行對(duì)話交流,象馬云鵬、潘景峰、周國(guó)濤、張向葵、尹愛(ài)青、黃向茹、張華等。利用各種學(xué)術(shù)年會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)的機(jī)會(huì)與來(lái)自全國(guó)各地的課改專家進(jìn)行了零距離座談,共同分享了課改中教師們的體驗(yàn)、故事和困惑。
多次“對(duì)話”活動(dòng)的成功舉行,讓我們?cè)诿β抵幸矅L到了甜頭,教師通過(guò)與不同專家面對(duì)面的交流,收獲了不同的信息,并能在思想的碰撞中獲得認(rèn)識(shí)上的融合,從而進(jìn)一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵,更新了教育觀念,轉(zhuǎn)變了教育思想。
學(xué)校利用校內(nèi)資源,進(jìn)行信息技術(shù)的高級(jí)培訓(xùn)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展使教師,在全市的業(yè)務(wù)水平測(cè)試時(shí),從容應(yīng)試。
?。?)開(kāi)展分層次拜師活動(dòng),促進(jìn)教師發(fā)展。
教學(xué)新手拜骨干教師為師,骨干教師拜校內(nèi)教師及社會(huì)上的知名人士為拜,有的教師雙層身份,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷傳授。
四、綜合評(píng)價(jià),機(jī)制做保證。
為把綜合評(píng)價(jià)落到實(shí)處,我們從四個(gè)方面進(jìn)行了改革嘗試。
1、制定校本教研制度,并嚴(yán)格按照制度進(jìn)行過(guò)程考評(píng)。
2、教師的綜合評(píng)價(jià),側(cè)重對(duì)教師的科研素質(zhì)的評(píng)價(jià),以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的維度來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。
3、重過(guò)程性與發(fā)展性評(píng)價(jià)。
制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。其次評(píng)價(jià)過(guò)程中要作到幾個(gè)結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,重視教師的自我評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)所進(jìn)行的反思;組織教師集體評(píng)價(jià)課堂教學(xué),建立學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度,定量與定性相結(jié)合。最后,建立激勵(lì)制度,比如:目標(biāo)激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、情感激勵(lì)、成果激勵(lì)等制度,以此來(lái)促進(jìn)教師的共同發(fā)展,這樣把學(xué)校的考評(píng)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,一方面對(duì)每個(gè)教師個(gè)體進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。根?jù)其在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中的進(jìn)步程度大小對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以此推動(dòng)教師個(gè)人縱向發(fā)展;另一方面,對(duì)整個(gè)教師群體進(jìn)行橫向?qū)Ρ取0凑张c其他教師在競(jìng)爭(zhēng)與合作過(guò)程中所取得的成績(jī)大小來(lái)對(duì)個(gè)人或者集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以此帶動(dòng)教師整體的共同發(fā)展(美術(shù)組、二年組獎(jiǎng)勵(lì)電腦)
4、成功足跡,自我評(píng)價(jià)。
增強(qiáng)反思意識(shí),提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,建立教師成功檔案袋,就是教師對(duì)自己教育教學(xué)工作的反思。檔案袋中有教師生涯設(shè)計(jì),有定期總結(jié),有自畫(huà)像,然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目,例如:自學(xué)書(shū)屋、求學(xué)齋、探學(xué)空間,探索腳印,科研記事,豐收?qǐng)@林,師生情等,教師的精心設(shè)計(jì),有的教師還有電子檔案袋。
我們的共識(shí):我們開(kāi)展各種教研活動(dòng),其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展,讓教師的價(jià)值得到升華,這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。
校本教研活動(dòng)總結(jié)8
新課程的推行已逐步進(jìn)入人心,而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此,如何讓教師盡快更新理念,適應(yīng)轉(zhuǎn)變,從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,也是我們每一個(gè)教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。
在此背景下,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出了“四個(gè)有和三個(gè)一”,指出:教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,著眼于自身教育與教學(xué)水平的提高,要求每節(jié)課后有分析,每周教學(xué)后有反思,每月有典型案例(課例、課件或公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流),每學(xué)期有課改小結(jié),每學(xué)年有課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,要求教師讀一本對(duì)課改有啟發(fā)指導(dǎo)的理論書(shū)籍,上一次校級(jí)公開(kāi)課,進(jìn)行一次校級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。
而我們教研組的各項(xiàng)活動(dòng)正是圍繞以上中心展開(kāi)的。
一、自我評(píng)價(jià)反思與組內(nèi)評(píng)價(jià)交流相結(jié)合,提高教師課堂教學(xué)水平,促進(jìn)新教師教學(xué)能力的發(fā)展。
古人云:“它山之石,可以攻玉”。憑借自身的努力,教師能夠有較大的進(jìn)步,但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中,我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。取得更大進(jìn)步。為此,我們教研組根據(jù)本校、本組實(shí)際情況,每?jī)芍馨才乓晃唤處熼_(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課,期中以前安排經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師先展開(kāi)示范交流,讓青年教師、新教師有一個(gè)學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過(guò)程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示,要求青年教師盡量采用多媒體課件展示,所展示的公開(kāi)課盡量體現(xiàn)新課程理念,有創(chuàng)意。同時(shí)課后組織全組教師進(jìn)行評(píng)析。由開(kāi)課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù),組內(nèi)教師積極評(píng)價(jià),分析優(yōu)缺點(diǎn)并提出建設(shè)性的建議,并規(guī)定每位參與評(píng)課教師至少指出一條不足之處,給出一條有實(shí)用價(jià)值的建議,使評(píng)課真正取得效果,使參評(píng)雙方都有所得。
教學(xué)的實(shí)施如果沒(méi)有分析與總結(jié),經(jīng)驗(yàn)無(wú)從談起。因此,我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思,針對(duì)自己的教學(xué)安排及課堂實(shí)踐找出不足之處及成功體驗(yàn),在自我反思的過(guò)程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長(zhǎng)定期進(jìn)行檢查。根據(jù)這樣的安排,組內(nèi)教師每一學(xué)年至少有一次公開(kāi)課授課及評(píng)價(jià)交流的機(jī)會(huì),在教學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)反思與歸納,更有助于教師,尤其是青年教師、新教師的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
二、發(fā)揮本?!靶1九嘤?xùn)試點(diǎn)學(xué)?!钡膬?yōu)勢(shì),展開(kāi)校本教研活動(dòng),提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)年我校被批準(zhǔn)為“校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)?!?,結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容,我們組展開(kāi)了形式多樣的教研活動(dòng)。
1.“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座,以講座的形式開(kāi)展新課程、新教材的分析與研究;“走出去”,積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)及教研活動(dòng)。對(duì)于教研室組織的每次市級(jí)公開(kāi)課研討會(huì)我們教研組都非常的重視,不管路途遠(yuǎn)近,我們都會(huì)選派相關(guān)教師認(rèn)真參與、學(xué)習(xí)。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級(jí)青年教師認(rèn)真參加通識(shí)培訓(xùn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),選派代表認(rèn)真參加各項(xiàng)教研活動(dòng),及時(shí)、全面地向組內(nèi)教師傳達(dá)新信息、新理念,盡快適應(yīng)新變化。
2.充分利用校內(nèi)資源,開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。具體實(shí)施如下:
?、儆山?jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師(張老師)主講了“怎樣說(shuō)課”,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)課的各個(gè)環(huán)節(jié),指導(dǎo)新教師怎樣說(shuō)課;
②組織交流了“怎樣撰寫教學(xué)論文”,共同交流、學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題,構(gòu)思及撰寫;
③組織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開(kāi)展問(wèn)題討論”(吳老師),一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現(xiàn)自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)”等。
?、芄餐杏懥恕霸鯓痈玫亟Y(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)”等等一系列活動(dòng)。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。
本校有份??骸督萄姓搲罚锩娑际俏覀儗W(xué)校教師撰寫的論文,每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級(jí)參評(píng)的論文,就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程中形成、升華而得到的。我們的校報(bào)《十五風(fēng)景線》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件,提供了舞臺(tái),我們教師的主觀能動(dòng)性就被激活了。
三、結(jié)合學(xué)校課題,有效展開(kāi)校本教研活動(dòng)。
XX年6月,我們學(xué)校探索申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)了市級(jí)課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此,我們教研組及時(shí)開(kāi)展了有針對(duì)性的教研活動(dòng),聽(tīng)、評(píng)了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課,由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例,組織組內(nèi)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習(xí)者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本,教師的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一中心展開(kāi),一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究能力;同時(shí)也學(xué)習(xí)、交流了案例的撰寫與點(diǎn)評(píng)。
四、充分體現(xiàn)新理念,成功展開(kāi)新課程
華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區(qū)各中學(xué)七年級(jí)新生中全面展開(kāi)。這套教材以國(guó)家教育部新近頒布的`義務(wù)教育“科學(xué)(7-9)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。全書(shū)以“立足學(xué)生發(fā)展,全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對(duì)新課程推行,我們組成立了以教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng),備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng),備課組成員共同參與的學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組,負(fù)責(zé)新課程教學(xué)實(shí)踐。
從目前我們學(xué)校的實(shí)施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看,對(duì)于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫思路上看,新教材更多的體現(xiàn)了一種知識(shí)點(diǎn)上的整合,將原先一些較為分散的知識(shí)點(diǎn)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。
當(dāng)然,由于新教材本身的特點(diǎn),對(duì)于我們教師也相應(yīng)的提出了更高的要求,如果教師僅僅是把自己的著眼點(diǎn)放在幾本有限的“教師用書(shū)”和一些練習(xí)作業(yè)上,是很難取得理想的教學(xué)效果的。
首先,教師在備課過(guò)程中應(yīng)充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀、信息量大的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個(gè)科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時(shí)我們的學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組教師平時(shí)都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站,這有助于我們了解國(guó)內(nèi)外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息,并且實(shí)現(xiàn)資源共享。
其次,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還很注重和學(xué)生之間的互動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢(shì),現(xiàn)在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件,獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會(huì)拿來(lái)一些自己感興趣的問(wèn)題向教師請(qǐng)教,教師在這個(gè)時(shí)候,切不可因?yàn)檫@些問(wèn)題和我們的書(shū)本知識(shí)沒(méi)有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問(wèn)題,或者說(shuō)對(duì)這些問(wèn)題敷衍了事。因?yàn)?,我們?cè)谥袑W(xué)階段科學(xué)最大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)的興趣。因此,我們學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組的成員隨時(shí)關(guān)注新課程的推行情況,積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法,把學(xué)生自己收集的資料進(jìn)行加工、整理,并在上課的時(shí)候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團(tuán)隊(duì)合作的精神,收到了良好的教學(xué)效果。
再則,我們采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式加強(qiáng)與課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實(shí)驗(yàn)區(qū)的長(zhǎng)江中學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習(xí),我們教研組的青年教師為來(lái)訪的諸暨和松陽(yáng)三中的教師開(kāi)設(shè)了三堂教學(xué)觀摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開(kāi)設(shè)了一堂市級(jí)觀摩課,獲得相關(guān)教師們的一致好評(píng)。
五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊(duì)”作用,更靈活地展開(kāi)教研組工作。
因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn),我們自然組教師經(jīng)常是三個(gè)人、五個(gè)人為一個(gè)備課組,就象軍事上的“數(shù)字化小分隊(duì)”,由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時(shí)間進(jìn)行集體備課:認(rèn)真鉆研分析教材、制定遠(yuǎn)期和近期教學(xué)目標(biāo)、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),因此,經(jīng)常是一堂校級(jí)公開(kāi)課前,備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽(tīng)評(píng)了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)中,我們初三年級(jí)的任課教師進(jìn)行了劃塊分工備課,責(zé)任落實(shí)到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué),每位教師負(fù)責(zé)其中一塊的知識(shí)點(diǎn)、資料、例題及習(xí)題精選等準(zhǔn)備工作,備課組交流討論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此,在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過(guò)119分,取得較好成績(jī)。無(wú)論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件,甚至是一道難題的解題思路,我們的備課組教師間都能無(wú)私共享、探討,我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。
六、團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進(jìn)
“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)并不僅僅是教師的個(gè)體行為,一個(gè)具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、合作精神,這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。
我們教研組的教師深深明白這一點(diǎn),因此,組內(nèi)教師間總能互幫互助。初一新課程的展開(kāi)似乎不關(guān)初二、初三老師的事,但是當(dāng)初一教師新課程教學(xué)中涉及到什么問(wèn)題,開(kāi)設(shè)公開(kāi)課需要什么幫助時(shí),其他年級(jí)的教師都會(huì)毫不猶豫伸出援助之手。上學(xué)期初三年級(jí)因?yàn)槠谀┛荚嚢才泡^晚,批卷、試卷評(píng)估時(shí)間較緊,整個(gè)組十幾位老師一起奮戰(zhàn)到晚上9點(diǎn);初三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)操作考試輔導(dǎo)需要大量人手,整組教師就一起參與探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)手法,探討如何輔導(dǎo)才最有效等,并共同參與輔導(dǎo)工作。
校本教研活動(dòng)總結(jié)9
為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校間的相互交流,按照縣教研室的通知精神,我校和理想中學(xué)開(kāi)展了校際“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
一、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),認(rèn)真組織
4月1日,接到教研室通知,便和理想中學(xué)的田坤山主任組織召開(kāi)碰頭會(huì),協(xié)商“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的相關(guān)事宜,制定活動(dòng)方案。本次活動(dòng),地點(diǎn)設(shè)在理想中學(xué),時(shí)間定在4月15—16日,“同課異構(gòu)”涉及學(xué)科為七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),八年級(jí)英語(yǔ)、生物。
4月8日,我校召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)會(huì)會(huì)議,具體部署校際“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),推舉出做課教師。我們要求七八年級(jí)相關(guān)學(xué)科的教師都要調(diào)課參與活動(dòng),出課教師課前提交教案,交流活動(dòng)結(jié)束后提交課后反思,同任課組教師有活動(dòng)結(jié)束后提交參與活動(dòng)的心得體會(huì)。教研組長(zhǎng)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng),并整理好研討記錄。教導(dǎo)處協(xié)年級(jí)組長(zhǎng)提前調(diào)好課表。
二、深入研討,收獲頗豐
實(shí)驗(yàn)中學(xué)和理想中學(xué)的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),得到了教室室領(lǐng)導(dǎo)的重視,教研員左月英教師、于月蓮教師、趙中學(xué)教師親臨現(xiàn)場(chǎng)參與聽(tīng)課與研討。通過(guò)課后交流,特別是經(jīng)過(guò)教研室領(lǐng)導(dǎo)的課后指導(dǎo),加速了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。參與活動(dòng)的'教師紛紛表示很有收獲。
1.主動(dòng)落實(shí)新課程理念。參與做課的教師,校強(qiáng)的創(chuàng)新精神,認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念與要求,所提供的課例既有學(xué)科特征,又有課改味道。
2.尊重學(xué)生與教材實(shí)際。教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.師生角色發(fā)生根本改變。老師主動(dòng)讓位給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力。
4.重視學(xué)法指導(dǎo)。充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
三、存在的問(wèn)題
1.導(dǎo)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精益求精。教師沒(méi)有真正弄清楚哪些問(wèn)題靠自學(xué)完成,哪些問(wèn)題靠同伴互助完成,哪些問(wèn)題靠小組討論完成,哪些問(wèn)題必須教師點(diǎn)撥才能理解掌握。于是出現(xiàn)了在有的課堂上,教師流于小組合作探究形式的熱鬧,討論的問(wèn)題沒(méi)有多大價(jià)值。
2.學(xué)生的參與熱情存在差異。同樣的授課內(nèi)容,不同教師上課,效果是有區(qū)別的。這既和教師的基本素質(zhì)有關(guān),不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍有關(guān),更和教學(xué)設(shè)計(jì)的相別有關(guān)。
3.課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用有待加強(qiáng)。有的教師課堂評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,也過(guò)于隨意。很多時(shí)候流于形式,加分沒(méi)能有效落實(shí),從根本上不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
這些都是我們以后教學(xué)中有待改進(jìn)與提高的。在今后的工作中,我們一定借勢(shì)縣教研室的教研活動(dòng),促進(jìn)我校教研水平的整體提升。
校本教研活動(dòng)總結(jié)10
一、本學(xué)期開(kāi)展的校本研究工作
1、成立組織,制度管理。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織,形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》(含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽(tīng)課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》)。確保了以制度促教研,以制度促發(fā)展。
2、積極開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來(lái),每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代教育技術(shù),人人上了校內(nèi)公開(kāi)課和校際公開(kāi)課。
3、承辦教研協(xié)助會(huì),展示教科研成果。11月30日,趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開(kāi)。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2節(jié))。研討課結(jié)束,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討,然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,各抒己見(jiàn),討論熱烈;各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái),鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、開(kāi)展課題研究,提高科研能力。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級(jí)語(yǔ)文課題“農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”,正處于緊張的研究進(jìn)程中,均取得階段性成果。另外,我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語(yǔ)、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù),目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果。
二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗(yàn)
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué),掌握新理念,加強(qiáng)自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓(xùn),更新教師教育理念,使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教研組的職能,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。
4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個(gè)角度說(shuō),專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的'疑難和困惑,盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制定對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。
5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過(guò)開(kāi)展課題研究,提高教師教育教學(xué)及科研水平。
三、本學(xué)期校本研究工作存在的問(wèn)題
少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng),研究工作開(kāi)展不夠深入,有待進(jìn)一步改進(jìn)。
四、本學(xué)期校本研究的心得體會(huì)
校本研究有利于形成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制,有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開(kāi)展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。
五、本學(xué)期校本研究工作取得的成效
20xx年11月,學(xué)校再次被評(píng)為縣“教育科研先進(jìn)單位”,并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”,其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言,得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞,其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長(zhǎng)》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月,我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評(píng)。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語(yǔ)音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革專題總評(píng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng),其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期,教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次,其中,余桂芬、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名。
校本教研活動(dòng)總結(jié)11
在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程》兩年多以來(lái),我在一直進(jìn)行英語(yǔ)口試的探索與實(shí)踐,并取得一定的成效,學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績(jī)上都有明顯的提高。
首先,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此,我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓學(xué)生常說(shuō)長(zhǎng)練,這些句子都是我們生活中常常用到的,而且句子簡(jiǎn)短,易記,提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的興趣。
接著,我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間,我要求學(xué)生在家里跟父母用英語(yǔ)交流;在上課前,每次抽出5名學(xué)生,每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)間,這30秒必須說(shuō)英語(yǔ)而且不能停,內(nèi)容不限,可以說(shuō)你昨天看的新聞,電視劇,也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話,碰到不會(huì)的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替,這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對(duì)上幾句,讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語(yǔ)的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),這樣,學(xué)生在濃厚的口語(yǔ)氛圍中,可以大膽地去說(shuō)。本來(lái),不善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生,也積極的參與到活動(dòng)中來(lái),他們的英語(yǔ)成績(jī)也得到了提高。
此外,我按照本校的實(shí)際情況,制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)的口語(yǔ)有本班的具體內(nèi)容,也有跟其他班級(jí)相同的部分。
在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題。比如有些學(xué)生反映家長(zhǎng)不懂英語(yǔ),也有學(xué)生想表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清,還有的學(xué)生仍是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種情況我和學(xué)生共同商議,共同解決。
具體措施:我開(kāi)導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊,在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)不清很正常,這都源于我們的詞匯量太少,我們還得擴(kuò)充詞匯量,多記多寫。至于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生,我更多的是鼓勵(lì),去除他的羞怯心理,使每一位學(xué)生敢于說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而,民主,和諧,寬松的'學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的,而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對(duì)學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情,幽默的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生愉快的語(yǔ)感。我還會(huì)繼續(xù)努力,把我們學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。
校本教研活動(dòng)總結(jié)12
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè);以提升辦學(xué)品位為目的,加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實(shí)地做好每件事,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?,F(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)述:
一、學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高教科研能力
1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。
2、教師育人的整體意識(shí)得到提高,變知識(shí)育人為文化育人,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面,教研組做到了三個(gè)引領(lǐng):理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),聽(tīng)課,提高認(rèn)識(shí)。
3、教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容,有主題,每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來(lái),人人都要當(dāng)一次主講人,教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排,早策劃,起到了教研促進(jìn)步的目的。
二、常規(guī)考核,精細(xì)化管理提高成效
1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查,杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思;作業(yè)布置精心合理,批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本整潔,書(shū)寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。
2、在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開(kāi)展推門課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng),突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn),進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng),充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂,把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個(gè)學(xué)期要求每位教師聽(tīng)課15節(jié)。
三、特色教研,充分發(fā)揮每個(gè)人的能力
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言,討論激烈,對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法,從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式,教師們都非常感興趣,一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效,能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。集體備課后,xxx老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了做課,全體數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課,并再次討論總結(jié)。教師對(duì)9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
四、小課題研究,解決教師和學(xué)生的實(shí)際需要
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的`小課題是《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》,確定專題后,各年級(jí)根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的反饋和本年級(jí)的具體情況進(jìn)行分析、討論,找出了本年級(jí)學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題和解決的辦法。學(xué)期末我們對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)收。從學(xué)生答卷來(lái)看,普遍對(duì)計(jì)算的內(nèi)容掌握得較好,計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有一定的提高。
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