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實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文5篇

時間:2024-05-09 09:12:00 工作總結(jié)

  在平時的工作中,每個人都應(yīng)該努力成為更好的自己,通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文5篇,以供參閱。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文5篇

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文1

  一、戲曲作曲專業(yè)的師生赴廈門采風(fēng)交流,作曲師生與廈門市南樂團(tuán)、明華園黃字戲劇團(tuán)、廈門歌仔戲研習(xí)中心進(jìn)行了交流,觀摩了古老的南音藝術(shù),部分創(chuàng)作劇目歌仔戲等傳統(tǒng)藝術(shù)。此外,該專業(yè)師生還應(yīng)受廈門藝術(shù)劇院邀請,觀摩了“20xx海峽兩岸民間藝術(shù)節(jié)”。該項(xiàng)活動以“青少年與傳統(tǒng)藝術(shù)”為主題,來自兩岸的藝術(shù)表演團(tuán)隊(duì)及專家學(xué)者約850余人前來參加。其中,臺灣團(tuán)隊(duì)人員約250人組成9個演出團(tuán)隊(duì);大陸團(tuán)隊(duì)人員約600人組成10個演出團(tuán)隊(duì),共有13場室內(nèi)演出和5場廣場演出。

  通過赴廈門采風(fēng)、交流、觀摩等活動,同學(xué)們對福建的南音、歌仔戲等地方戲曲音樂有了較為全面的了解,開闊了視野,為今后的音樂創(chuàng)作收集了更好的素材。

  二、音樂學(xué)專業(yè)師生受邀與湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)部分師生展開學(xué)術(shù)座談,雙方就學(xué)科建設(shè)、專業(yè)內(nèi)容的研習(xí)等方面進(jìn)行一系列的交流。在深切體悟湘西人文情懷的同時,多次近距離欣賞湘西少數(shù)民族音樂的歌舞表演,此類第一手的感性認(rèn)識彌足珍貴,也成為促進(jìn)日后理論教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

  三、音樂制作師生在京開展了三場活動,分別是觀摩國家圖書館進(jìn)行表演的Big band爵士音樂會、在學(xué)校聆聽挪威音響大師AsleKarstad先生以及中國音樂學(xué)院音樂科技系程伊兵教授的兩場學(xué)術(shù)講座。三場活動各具特色,聆聽爵士樂,細(xì)心揣摩作品,品讀如何在爵士樂作品中以創(chuàng)新手法再現(xiàn)傳統(tǒng)音樂、如何利用爵士樂隊(duì)非常規(guī)的組合構(gòu)建豐滿的音色、以及如何在表演中把握真實(shí)的情感流露,成為參與師生的共同研討課題。兩位錄音、制作大師的講座,從不同角度解讀現(xiàn)場擴(kuò)聲與錄音、還原聲音原型、制作聲音等內(nèi)容的理論與實(shí)操性技術(shù)。在上述開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性受到激發(fā),為日后教學(xué)工作帶來良好的動力。

  四、民族器樂專業(yè)的師生利用實(shí)踐周的時間,加強(qiáng)樂隊(duì)排練,積極準(zhǔn)備12月即將在音樂廳舉行的《戲韻管弦---新作品音樂會》。通過兩周的高強(qiáng)度排練活動,樂隊(duì)演奏技術(shù)、綜合能力得到了良好的訓(xùn)練,并相繼在北京音樂廳、國家大劇院完成了幾場“中國戲曲學(xué)院參與北京市美育發(fā)展工作演出”,取得圓滿的演出效果。

  為期兩周的實(shí)踐周已經(jīng)結(jié)束,我系四個專業(yè)方向的師生開展了多種多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動:在北京音樂廳舉辦了兩場民族器樂音樂會;組織了音樂會的排練;赴外地進(jìn)行采風(fēng)、交流、觀摩;舉辦了兩場講座。通過上述活動的開展,使得同學(xué)們開闊了視野,了解了地方戲曲音樂,加強(qiáng)了與外地高校的.聯(lián)系,學(xué)習(xí)到了課堂以外的知識,收獲頗豐。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文2

  用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè),特別要把服務(wù)教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們充分挖掘校園網(wǎng)的功能和效益,選擇一條投資少、見效快的中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新思路,讓老師們充分感受到校園網(wǎng)在教學(xué)應(yīng)用方面的優(yōu)越性和先進(jìn)性,老師們和同學(xué)們在教育教學(xué)活動中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò),開發(fā)類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系,實(shí)施教師全員培訓(xùn),實(shí)施教育應(yīng)用策略。

  校園網(wǎng)規(guī)劃,資源庫,培訓(xùn),應(yīng)用。

  我們從校園網(wǎng)建成伊始就意識到,用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè),教育資源庫的建設(shè)比校園網(wǎng)本身的建設(shè)更重要也更困難。必須大力開發(fā)校園網(wǎng)的各項(xiàng)功能,使其在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中發(fā)揮突出作用,才能改變?nèi)w教師的觀念,讓大家認(rèn)識到教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度,對推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化,具有戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義。因此,我們將教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)作為校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù),進(jìn)行教師全員培訓(xùn),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理。經(jīng)過幾年的努力,老師們已經(jīng)感受到校園網(wǎng)在教學(xué)活動中的優(yōu)越性和先進(jìn)性,在工作中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。

  我們的體會是:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ),教學(xué)資源是核心,人員培訓(xùn)是關(guān)鍵,全面應(yīng)用是目的。

  一、合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò),給師生一個友善的備課和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  網(wǎng)絡(luò)建成以前,由于設(shè)備有限,常常是多位老師或?qū)W生使用一部電腦,老師們和學(xué)生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上,文件資料時常被無故的刪除或修改,這些問題常常困擾老師們。網(wǎng)絡(luò)建成之后,如果沒有合理的應(yīng)用規(guī)劃,仍然發(fā)揮不了它的功能和效益,若能讓老師和學(xué)生擁有自己的網(wǎng)絡(luò)帳號,并且成功登錄,以上的諸多問題即可迎刃而解。

  我們使用的是Windows NT操作系統(tǒng)。為了充分發(fā)揮Windows NT強(qiáng)大的域用戶管理規(guī)范,我們做了合理的規(guī)劃和配置。

  1、主域服務(wù)器規(guī)劃

  主域一:"teacher",用于教師登錄和教師文件服務(wù),擁有教師服務(wù)器、備份域服務(wù)器、資源服務(wù)器和圖書館服務(wù)器各一架。主域二:"student",一架高性能學(xué)生服務(wù)器,可提供給180架學(xué)生機(jī)器同時登錄。主域三:"liuzhong",用于網(wǎng)站服務(wù),包含有Web服務(wù)器、代理服務(wù)器、FTP服務(wù)器各一架。

  2、域用戶組規(guī)劃

  校長組:校級領(lǐng)導(dǎo)的隸屬組。處室組:辦公室組、教務(wù)處組、政教處組、教研室組、總務(wù)處等組的上一級隸屬組。教師組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、物理組、化學(xué)組等各教研組的上一級隸屬組。班主任組:班主任的隸屬組。 網(wǎng)頁制作組:"liuzhong" 域上的用戶組。學(xué)生組:初一組、初二組等各年段學(xué)生組的上一級隸屬組。

  3、域用戶規(guī)劃

  每個老師隸屬于教師組和各自的教研組,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各處室人員均有兼課,有的老師既是任課教師又是班主任,因此同一個老師可能有雙重或多重身份。

  4、個人存儲空間規(guī)劃

  使用用戶環(huán)境配置文件,創(chuàng)建各個用戶組的登錄腳本,讓老師登錄網(wǎng)絡(luò)之后,自動映射出自己的網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器。建立全校的教師公共交換區(qū)和組內(nèi)交換區(qū),便于信息交流。例如電腦組成員登錄腳本內(nèi)容。net use w: tsvr4電腦組$ /yesnet use x: tsvr4公共交換區(qū)$ /yesnet use y: tsvr4共享數(shù)據(jù)$ /yes使用三個隱藏的共享目錄,"電腦組$"、"公共交換區(qū)$"和"共享數(shù)據(jù)$",目的是讓其他網(wǎng)絡(luò)用戶看不到它們,而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器,如圖所示。

  5、用戶權(quán)限規(guī)劃

  右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登錄的,他隸屬于"電腦組",因此他可以看到全組的成員,但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權(quán)限之外,其他教師的目錄他是無法進(jìn)入的。

  X:盤為全校的公共交換空間,只要是合法用戶并且登錄成功之后,他就對"公共交換區(qū)"擁有讀寫權(quán)限,但沒有修改權(quán)限,這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除,因此"公共交換區(qū)"也是一個安全的數(shù)據(jù)存放區(qū)。

  Y: 盤存放的是學(xué)校各種管理檔案、教學(xué)檔案、教學(xué)資源、各學(xué)期期中考和期末考試卷存檔、各學(xué)期期中考和期末考成績存檔等共享數(shù)據(jù)。提供給具有相應(yīng)權(quán)限的老師和管理人員使用。例如,我校各學(xué)期期中考和期末考試卷要求教師必須用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和編輯,老師可以在網(wǎng)上直接將試卷繳交至"考試中心",由考試中心審核和打印。

  隨著計(jì)算機(jī)成為必修課程,開設(shè)計(jì)算機(jī)課的年段增加,學(xué)生用戶數(shù)也隨之增加,因此計(jì)算機(jī)的用戶管理上有著用戶量大,用戶分類多,用戶變化大的特點(diǎn),這些特點(diǎn)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)性。我們采用了校園局域網(wǎng)批量用戶的管理策略,利用學(xué)生的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令,生成命令行的批命令文件,輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權(quán)限設(shè)置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。

  二、大力開發(fā)教學(xué)資源庫,滿足創(chuàng)造教育和個性化學(xué)習(xí)的需要。

  網(wǎng)絡(luò)僅僅是信息化的形式,豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的效益就得根據(jù)教學(xué)、科研、管理的不同服務(wù)需求,建立類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系。因此我們開發(fā)了龐大實(shí)用的七個教學(xué)資源庫,讓每一位老師感受到校園網(wǎng)實(shí)實(shí)在在的作用。

  七個資源庫總?cè)萘窟_(dá)50多GB,其中圖片近二十萬張,動畫一萬五千多個,音頻文件4千多個,課件四百多個以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務(wù)器(B/S)方式來組織這些資料,方便老師瀏覽和調(diào)用,使他們能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

  1、學(xué)科資源庫

  該庫目前有語文、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科資源,還有音效、動畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時隨地直接調(diào)用這些資源上課。

  2、備課資源庫

 ?、俳虒W(xué)圖片庫:將原來的幻燈片、投影片和教學(xué)用的各種掛圖以圖片的形式存放在網(wǎng)絡(luò)上,建成教學(xué)圖片庫。②視頻片斷庫:教學(xué)中運(yùn)用一些視頻小片段,僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學(xué)中的某個難點(diǎn)。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務(wù)器上,目前庫中存放了250個視頻小片斷。③音樂音效庫:將中學(xué)音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計(jì)約有1000多件 ④教學(xué)動畫庫:收集和制作供教學(xué)使用的各種類型小動畫500多個。

  3、課件點(diǎn)播庫

  庫中有400多個各學(xué)科課件,一部分是我校教師自己制作的,一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運(yùn)行腳本,無論是PowerPoint 文稿還是Authorware打包的可執(zhí)行文件,或者是WWW網(wǎng)絡(luò)課件均可以直接點(diǎn)播,無須考慮運(yùn)行環(huán)境和如何安裝。

  4、教案庫

  我校承接了福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題"創(chuàng)造教育整體改革",許多教師參加了課題研究,他們有很多創(chuàng)造性的教學(xué)模式和研究性教案,都已成為教案庫的主要內(nèi)容。

  5、試題庫

  該題庫主要用來存檔本校每學(xué)期期中和期末試卷,要求每一位出卷教師必須提交試卷的MS Word文檔。同時也收集各學(xué)科歷年的高考試題、競賽試題和各類練習(xí)題。

  6、學(xué)生成績庫

  成績庫中存放的是每學(xué)期期中和期末考的學(xué)生成績,主要目的是配合試題庫中本校各學(xué)期對應(yīng)的試卷存檔庫,對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做追蹤分析。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績庫,防止學(xué)生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL數(shù)據(jù)庫和ASP技術(shù),建立基于瀏覽器方式的查詢界面。

  7、網(wǎng)絡(luò)教室

  自制、收集、購買了幾十個理、化、生實(shí)驗(yàn)仿真軟件和英語、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件,供學(xué)生自學(xué)用。

  除此之外,我們還購買了K12等多家公司的大量教學(xué)資源和軟件,容量達(dá)90GB。目前校園網(wǎng)內(nèi)可供學(xué)生和老師使用的資源已達(dá)140GB之多。

  校園網(wǎng)上龐大的教學(xué)資料庫為教師提供了豐富的信息資源,配合我校承攬的省級重點(diǎn)課題"創(chuàng)造教育整體改革",為我校教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐,為學(xué)生研究性學(xué)習(xí),為教學(xué)方式的改革,起到了積極的作用。

  三、強(qiáng)化教師全員培訓(xùn),探索信息時代教師繼續(xù)教育的新模式。

  不斷提高校園網(wǎng)的使用水平和效益是校園網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵工作,應(yīng)該加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的信息化環(huán)境建設(shè),盡快使更多的教師熟悉和適應(yīng)信息時代的教學(xué)新環(huán)境,因此在建網(wǎng)的同時我們對教師、學(xué)生分層次進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

  1、網(wǎng)絡(luò)管理人員:一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊(duì)伍是校園網(wǎng)正常運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的保證。我們的網(wǎng)絡(luò)管理人員都參加了建網(wǎng)的全過程,同時積極的參加各種較高層次的專業(yè)培訓(xùn),有能力自己完成系統(tǒng)集成,近幾年的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和持續(xù)建設(shè)均由自己的網(wǎng)絡(luò)管理人員完成,這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊(duì)伍又節(jié)省不少的經(jīng)費(fèi)。

  2、教學(xué)人員:全體教職員工按需求的不同,分層次進(jìn)行培訓(xùn)。我校舉辦了①現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,參加對象是全體教師,目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段;正確使用多媒體教室的各種教學(xué)設(shè)備;具有運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。②老教師計(jì)算機(jī)普及班,目的是使老教師能了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識,掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。③計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)班,參加對象是中青年教師,目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù),能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué),能運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡單的教學(xué)輔助軟件,能運(yùn)用計(jì)算機(jī)及信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研。④網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)班,參加對象為全體教師,目的是讓全體教師能運(yùn)用校園網(wǎng)檢索各種信息資源,進(jìn)行全方位的教學(xué)交流。學(xué)會瀏覽器的使用和簡單設(shè)置,電子郵件的工作原理和收發(fā)技能,BBS使用方法等。⑤教學(xué)課件制作培訓(xùn)班,參加對象為部分青年教師,目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學(xué)課件的骨干教師,為我校開發(fā)學(xué)科課件系列打好基礎(chǔ)。

  另外我們還在網(wǎng)上建立了教師繼續(xù)教育基地,部分教師繼續(xù)教育課程、教育系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考核課程和練習(xí)、教師普通話

  考核課程和練習(xí)等內(nèi)容均已上網(wǎng)。

  3、學(xué)生:全校有三個年段開設(shè)信息技術(shù)課程,每周兩課時,還由學(xué)生會和團(tuán)委會舉辦信息技術(shù)講座,組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上快速查找資料,下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論,使他們能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作電腦作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  四、建立教育應(yīng)用策略,開展創(chuàng)造教育整體改革。

  由于有了以上三條強(qiáng)有力的措施,校園網(wǎng)上龐大的共享教學(xué)資源為教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐提供了有力保證,使得我們實(shí)施教育應(yīng)用策略成為可能。

  1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。由于在校園局域網(wǎng)中使用了用戶管理策略,教師有了安全的個人電子教案夾(存儲空間),他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所,根據(jù)自己的教學(xué)需要,將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等,存放在個人空間里,教學(xué)時在任何時間,不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區(qū)進(jìn)行信息文件交流。

  我校考試中心規(guī)定,期中考和期末考試卷都要采用MS Word文檔提交。現(xiàn)在所有備課組長和大部分中青年教師已經(jīng)能熟練的使用電腦編輯試卷,并利用校園網(wǎng)提交和交流,運(yùn)用數(shù)據(jù)庫軟件分析學(xué)生成績。

  凡是開設(shè)公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體,通過教學(xué)課件的運(yùn)用來提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程。如我校莊老師在高中化學(xué)《原電池》教學(xué)中用動畫演示電解液中離子的運(yùn)動;林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復(fù)力等四個矢量的變化規(guī)律;林老師的語文課、楊老師的政治課,都采用了我校自己開發(fā)的多媒體教學(xué)課件,這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎,都受到了普遍的好評,而課件的多種媒體資料都來自網(wǎng)絡(luò)。

  課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一、二等獎,網(wǎng)絡(luò)課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎。模擬危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的《氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)》課件獲華東區(qū)化學(xué)課件比賽一等獎。幾年來,我校教師設(shè)計(jì)制作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得,校園網(wǎng)的作用功不可沒。

  由于課件制作的普及程度較高,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課堂占有率也較高,較好地實(shí)現(xiàn)了普及與提高有機(jī)結(jié)合。為學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將新型教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

  2、展現(xiàn)學(xué)生的個性與創(chuàng)造力

  在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)上,我們組織學(xué)生制作自己班級、個人網(wǎng)頁,校園網(wǎng)給了學(xué)生展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地;在學(xué)校組織的各種辯論、討論會時,校園網(wǎng)又成為學(xué)生查找資料、收集論據(jù)的工具。培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇機(jī)會。

  3、開展課外活動。

  通過選修課、活動課等方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動,部分學(xué)生在校園網(wǎng)主頁上的專欄,"發(fā)明家的搖籃"上發(fā)布自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思,提供各種創(chuàng)造構(gòu)思供他人思考、討論,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  在"發(fā)明家的搖籃"網(wǎng)頁上可以瀏覽到我校學(xué)生獲得的,共計(jì)75次的國際、全國、省、市各種發(fā)明獎項(xiàng)的作品介紹和創(chuàng)作思路,可以查詢到我校小發(fā)明家們?nèi)〉玫氖捻?xiàng)國家專利,大大激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  4、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)。

  在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下,學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),利用BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們在網(wǎng)上嘗試開設(shè)了高中英語、信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)課程,都取得較好效果。該方式通過學(xué)生自主性學(xué)習(xí),使因材施教、分層教學(xué)成為可能。適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng),為學(xué)生的終身教育打下基礎(chǔ)。

  校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)需要投入大量的人力物力,信息資源的建設(shè)需要長期的努力和積累,要做的工作還很多。以上是我們在校園網(wǎng)建設(shè)過程中

  的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),借此拋磚引玉,以期與同行們切磋。

  NT Server 4.0 專業(yè)指南(清華大學(xué)出版社)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及校園網(wǎng)建設(shè)全書(朱百鋼)中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義、功能與效益初探(桑新民)

  廈門六中校園網(wǎng)從1996年初開始建設(shè),作者參與了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè),并且從事網(wǎng)站的建設(shè)和管理至今。負(fù)責(zé)組織多所兄弟學(xué)校電腦教師自主開發(fā)了容量達(dá)50G的教學(xué)資源庫。作者從事中學(xué)教育教學(xué)工作20余年。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文3

  綜合實(shí)踐活動做為一門課程,其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解,學(xué)會獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,邁向社會,積極參與調(diào)查研究、開拓視野,積累經(jīng)驗(yàn),豐富自己的課余生活,實(shí)現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。

  一、活動主題確定的自主性

  活動主題的確定,應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛,主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊,自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時,我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動小組,開展研究。

  二、活動計(jì)劃制定的有序性

  無規(guī)矩不成方圓,計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動的有序開展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會遇到什么問題,該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié),需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo),比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個人,師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時間,采訪的問題預(yù)設(shè)好。

  三、活動過程開展的靈活性

  綜合實(shí)踐活動的課堂是開放的,天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,去社會上調(diào)查、研究,把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會及各個層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問;團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會解決問題,比如制作手抄報(bào),同學(xué)們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫圖,有的寫材料;動手實(shí)踐,融入真切情感,比如孩子對種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動手,在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命,記錄下它們成長的軌跡,感受生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感動著自然與生命的奇跡。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文4

  本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

  一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。

  確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。

  1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:三年級確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個主題,通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點(diǎn),掌握一些科學(xué)知識,學(xué)會一些科學(xué)方法,學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。

  2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗(yàn)社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?!熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。

  3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如:三年級開展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動,他們就運(yùn)用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)知識,對每天的飲食進(jìn)行了分析,并設(shè)計(jì)了一周的菜譜。

  二、運(yùn)用各種方法開展活動

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費(fèi)會使人類的未來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的研究。

  三、采用各種形式展示成果。

  在活動總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。

  1、作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐,必然會產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點(diǎn)子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流,組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn)。如:三(3)班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,組織全班同學(xué)設(shè)計(jì)了拒絕白色污染的公益廣告語,畫了拒絕白色污染的標(biāo)志,設(shè)計(jì)制作了環(huán)保小布兜,通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報(bào)上,大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們,也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的信心。

  2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:(1)檔案袋主頁:學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題。(2)主題簡介:我最感興趣的問題,研究的時間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師、合作的方式,資料的來源、成果展示形式。(3)活動資料:研究計(jì)劃、搜集到的有價(jià)值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。(4)評價(jià)資料:自我評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)、社會(家長)評價(jià)。這樣的成長袋,讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。

  當(dāng)然,在一個活動中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。

  四、實(shí)踐中的一些困惑

  在實(shí)踐活動中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺得,綜合實(shí)踐活動的開展,還要注意以下幾點(diǎn):

  1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實(shí)踐活動需要有大批具有特長的教師,而且對教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實(shí)踐活動的任課教師,采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)。

  2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,綜合實(shí)踐活動的開展,確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。

  綜合實(shí)踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實(shí)踐活動展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)范文5

  第一次參加心理健康領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn),通過此次的培訓(xùn)活動,我受益匪淺,總結(jié)如下:

  我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚》,《小黑魚》本是語言領(lǐng)域課程,通過我的改編,將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足,總結(jié)如下:

  1、還是偏向語言領(lǐng)域的構(gòu)造

  一節(jié)課下來,我覺得整節(jié)課基本控制的比較好,幼兒從始至終注意力都比較集中,我想著可能源于孩子對于繪本故事的喜愛,也源于我對這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康,沒有跳出語言領(lǐng)域的構(gòu)造,對于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺,在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中,讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化。

  2、關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的把握和延伸

  活動中我以“團(tuán)結(jié)合作”作為主目標(biāo),感受情緒變化為次目標(biāo)。然而不管是時間上還是情感上,都有一種主次顛倒的感覺,所以對于目標(biāo)的達(dá)成還存在著一定的缺陷。由于時間的關(guān)系,我在“團(tuán)結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié),師生間有了很好的互動,幼兒參與性有了提高,也增加了活動的趣味性,而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng),稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處。

  此次的活動培訓(xùn)組織的非常豐富,讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識,也感謝葉小琴老師貼心的安排,每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng)!

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