下面是范文網(wǎng)小編分享的初一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文4篇(初一上冊數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)),供大家閱讀。
初一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文1
本試題考查全面,覆蓋面廣。本試卷共計六個大題,涵蓋了教材中的所有內(nèi)容,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面,覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。
一、存在的問題:
從學(xué)生做題中失分情況來看,我們老師今后要從以下幾個方面,訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
1、“抄錯題,不帶單位,不寫答句”,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、計算馬虎,準(zhǔn)確率偏低,要培養(yǎng)學(xué)生的.計算能力,每天堅(jiān)持10--15分鐘的計算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力,在今后的教學(xué)中,多引導(dǎo),多讓學(xué)生說說自己的思路。
二、對今后教學(xué)工作的建議:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看,很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,特別寫極不規(guī)范。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、會畫等動手能力。
初一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文2
試卷分析:
本次數(shù)學(xué)期末考試覆蓋七年級下冊六章全部內(nèi)容,其中期中前所學(xué)三章幾何有45分,期中后三章占55分;試題考查基本知識和基本技能的題占絕大多數(shù),難度適中,但有幾道題考查角度比較新穎,如選擇題最后一題,和倒數(shù)第二大題,讓不少同學(xué)因?yàn)椤皼]做過這樣的題”而失了分;而最后一題“圓”的情境,更讓部分平時數(shù)學(xué)思維和自信心方面有些欠缺的同學(xué)因害怕而不敢去想,不會去想;另外,填空第13小題出現(xiàn)了七年級課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學(xué)應(yīng)提到過),造成部分學(xué)生不知所以……
班級考試情況分析:
從試卷分?jǐn)?shù)看,七(1)班整體表現(xiàn)正常,優(yōu)分比開始拿到試卷時想象中的要好(因?yàn)榭吹接械念}“比較新”):90分以上有18人(有5人99分),平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達(dá)66.7%,及格率則為84.4%(比期中考試略低)。讓人有些難受的是,期中考試班上只有兩人不及格,但這次四十分以下的低分竟然有四人,40-60分之間另有三人!
一點(diǎn)反思:
平時表現(xiàn)基本決定最后的成績。班上那幾位上課不能專心聽講,作業(yè)不認(rèn)真或基本不做,學(xué)習(xí)筆記也難以及時交查的同學(xué),都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學(xué),無論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),都堪稱優(yōu)秀。不過很值得反思的是現(xiàn)在七(1)班確實(shí)有這樣幾位“天才”,上課聽講常常并不那么專心,平時作業(yè)也不算優(yōu)秀,錯題筆記更是馬虎應(yīng)付,但每每期考都能有九十多分!相反,還確實(shí)有好些位平時上課、作業(yè)和筆記都很認(rèn)真的女生,一到大考成績總不夠理想--這次就有四、五位這樣的同學(xué)都沒上八十分。這樣的情況也許可以說明:通常所謂的一些好的學(xué)習(xí)方法(比如做錯題筆記)并不是萬能的,很多方法是對有些人有用,但對另一些人可能并沒有太大作用。所以要學(xué)好數(shù)學(xué),一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法!由此想來,我的每周要交查(錯題)筆記的統(tǒng)一要求,以后對不同的學(xué)生可能還是要區(qū)別對待!
記得周一上午上本學(xué)期最后一節(jié)數(shù)學(xué)課,下課鈴響的時候,問同學(xué)們期末考試時一定要記住哪兩個字,當(dāng)時同學(xué)們你一言我一語,說出了諸如“仔細(xì)”、“審題”、“冷靜”、“認(rèn)真”等好些詞,很高興學(xué)生們都知道老師的用意。本以為同學(xué)們因此“審題”會“仔細(xì)”些,但想不到,全班45位同學(xué),竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計題的第一問是要求出扇形圖中三個扇形的圓心角,畫圖都基本正確,偏偏都沒有另外求(寫)出對應(yīng)的圓心角,白白地都被扣了三分--也是因?yàn)槠綍r的類似練習(xí)當(dāng)中,一般都只是要畫圖,沒有這樣單獨(dú)要求角的(其實(shí)要畫出扇形圖一定要先求角的)!--那19位寫(求)出了圓心角的同學(xué),基本都在八十分以上(那五位99分的當(dāng)然都在其中),由此應(yīng)該可以得出這樣的結(jié)論:學(xué)習(xí)成績的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時一絲不茍認(rèn)真按老師要求做的`同學(xué),比較容易養(yǎng)成好習(xí)慣,于是就能成就好性格,關(guān)鍵時候(如考試時)往往就能“正常發(fā)揮”,有比較好的“命運(yùn)”,取得比較理想的成績!
初一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文3
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?,我犯了很多不該犯的錯誤。于是我進(jìn)行了自我反思。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。怎樣評價你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?一是要看課堂上能否專心聽講,能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。二是能否自覺、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè),能否主動改正錯題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。
其次是學(xué)習(xí)方法的反思??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果,但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的,特別是考試之后對各門功課的學(xué)習(xí)方法的總結(jié),如文科一些需要背誦的內(nèi)容,在什么時間,怎樣背效率高,是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門功課并不是同樣感興趣,往往會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,從而導(dǎo)致弱科太差,強(qiáng)科無效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思,哪些功課學(xué)得好,哪些還不夠理想,成功經(jīng)驗(yàn)是什么,失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因?yàn)橛X得這門課重要,就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認(rèn)識,樹立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信心。其他成績不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視,那就肯定能夠?qū)W好
初一數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文4
本次期中考試我們年級組選用的是三維試卷。題目看似簡單,但學(xué)生實(shí)際做起來很容易出錯。我們整個年級考得都很糟糕,我班的數(shù)學(xué)比第一名的班級綜合分相差0.25分,但及格率和優(yōu)秀率低得讓人做夢也想不到。而且是我從教以來考得最糟糕的一次。針對這次不正常的現(xiàn)象,我們年級組的五位老師都從學(xué)生的學(xué)和教師的教認(rèn)真地進(jìn)行了反思。通過這次考試,從中發(fā)現(xiàn)了我的教與學(xué)生的學(xué)存在很多不足之處?,F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)。
我的教存在的不足之處:
1、在教學(xué)中把學(xué)生估計得過高,總認(rèn)為有些知識簡單,學(xué)生應(yīng)該容易掌握,因而沒有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)致中下成績的學(xué)生沒有掌握,做起來作業(yè)來更是一塌糊涂。
2、對潛能生的輔導(dǎo)不到位。一是在課堂教學(xué)中,有時為了完成教學(xué)任務(wù),忽視了對潛能生的教學(xué)。二是沒有時間進(jìn)行個別輔導(dǎo);三是我班的潛能生太多,每次測試40分以下都有八、九個,總有顧此失彼的感覺,導(dǎo)致及格率很低。
3、學(xué)生做的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)沒有時間進(jìn)行講解分析,導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常犯同樣的錯誤。
學(xué)生的學(xué)存在的不足之處:
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,學(xué)習(xí)目的不明確。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好:拖欠作業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重;做錯的作業(yè)不能做到自覺地去更正;沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
3、計算能力差,從本次中考就可以看出,很多學(xué)生的應(yīng)用題列對了算式,但結(jié)果卻又算錯了,計算題得滿分的只有三人。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕吃苦,一碰到難度稍微大點(diǎn)的題目就退縮了,等著老師講,或者亂做一下應(yīng)付老師,更有甚者就干脆不做。
針對本次考試的情況,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我將采取以下一些措施。
1、做到精心設(shè)計每堂課,使每節(jié)課都能精彩快樂,達(dá)成共識,共同進(jìn)步。
2、狠抓課堂教學(xué)。在課堂上只要發(fā)現(xiàn)有人不認(rèn)真聽,就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學(xué)任務(wù)而繼續(xù)我的教學(xué)。
3、加強(qiáng)對潛能生的輔導(dǎo)工作。我班的兩級分化特別地嚴(yán)重,在課堂只聽到優(yōu)生回答問題的聲音,那些潛能生變成了觀戰(zhàn)者,不關(guān)他們的事一樣。因而,在課堂上要特別注重潛能生的教學(xué),多設(shè)計一些問題讓他們來完成,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外利用課余時間對潛能生進(jìn)行個別輔導(dǎo),并采取多鼓勵,少批評的方法。
4、制定切實(shí)可行的獎勵制度。每次作業(yè)得優(yōu)秀的或每次測試達(dá)到期初制定的目標(biāo)分的獎勵一顆五角星(由組長負(fù)責(zé)登記),五角星累計達(dá)10顆的就獎勵一個作業(yè)本。
5、對于班上的“問題”學(xué)生,要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,定期地向家長反映其子女在學(xué)校的表現(xiàn),及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,做到和家長共同配合提高成績。
6、加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)及認(rèn)真做題的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。堅(jiān)持每天做10道計算題(包括口算題、簡算題、脫式計算、解方程)。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要求學(xué)生及時更正,并交給老師或組長檢查。
在后段時間內(nèi),我相信通過努力,我班的數(shù)學(xué)成績肯定會穩(wěn)步上升的。
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