本文是網(wǎng)友“kenlangdiyi”收集的幼兒園大班的工作總結(jié)，供大家參考。
一、培養(yǎng)操作習(xí)慣
1、教育孩子了解數(shù)學(xué)書籍，掌握閱覽方法，并明白愛惜書本。
2、指導(dǎo)孩子應(yīng)用學(xué)具，并妥善保管自己學(xué)習(xí)工具。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我班孩子們已靈活運(yùn)用學(xué)具的操作方式，沒有一個(gè)人遺失學(xué)具或書本。
二、游戲化教學(xué)活動(dòng)
課前我仔細(xì)分析教材，制作圖示，準(zhǔn)備所需教具，旨在培養(yǎng)孩子“自主學(xué)習(xí)、邏輯判斷、創(chuàng)造思維、解決問題”的能力?；顒?dòng)圍繞“游戲式數(shù)學(xué)”，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境里與數(shù)學(xué)進(jìn)行初步觸碰，積累豐厚的操作經(jīng)驗(yàn)，搭建全面的數(shù)理概念，從而激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)主動(dòng)探索和求知的興趣與良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子們對(duì)多變的格子學(xué)具表現(xiàn)出濃厚興趣，我利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中堅(jiān)持“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉思維”，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做融合”的形式進(jìn)行學(xué)具的教學(xué)操作。根據(jù)置入、旋轉(zhuǎn)、排序和組合學(xué)具，將所需知識(shí)進(jìn)行深入傳授，推動(dòng)情景學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生應(yīng)用一項(xiàng)知識(shí)推論多種新知的能力。同時(shí)，重視教學(xué)的多樣化，提高孩子的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诠适潞陀螒虻挠淇旆諊校斫饬肆?、?shù)、記數(shù)以及空間與數(shù)的概念，并進(jìn)一步提高了解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、緊密的家園合作
家庭是孩子活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)地，父母是孩子接觸時(shí)間最久的目標(biāo)，家長(zhǎng)在孩子認(rèn)知與學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。因此，我在實(shí)踐中十分重視與家長(zhǎng)的交流，爭(zhēng)取他們的配合，激勵(lì)家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)孩子心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
本學(xué)期，我仔細(xì)檢查了孩子們完成的《親子手冊(cè)》，在家長(zhǎng)的幫助下，孩子們的表現(xiàn)非常出色，顯現(xiàn)出密切的家長(zhǎng)合作已取得一定成效。
四、取得的成果
1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，可以意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，并能夠加以運(yùn)用。
2、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)滿懷信心，愿意努力克服活動(dòng)中的艱難，堅(jiān)信自己的數(shù)學(xué)能力。
3、孩子們能夠正確閱覽書本，建立良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們的自學(xué)能力有所提高，可以運(yùn)用多種思維模式解決問題，具有創(chuàng)造思維和邏輯判斷的能力，期盼探索新知。
5、家長(zhǎng)合作工作有序開展，遭受家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
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