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小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書(shū)樂(lè),組成小組讀書(shū)會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與
體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周?chē)墓艠?shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的'能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
草長(zhǎng)鶯飛,5月15日,我們四年級(jí)師生趁著這美好春光,滿(mǎn)懷激情地來(lái)到了酒店鄉(xiāng)棠溪苑風(fēng)景區(qū)開(kāi)展“手拉手同實(shí)踐共成長(zhǎng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)以“在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”為主題,旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力。精彩而短暫的一天半天,在孩子們的心靈深處,接受了一場(chǎng)場(chǎng)自理自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明守紀(jì)、感恩回饋的鍛煉和考驗(yàn),為他們美麗無(wú)憂(yōu)的童年留下了久遠(yuǎn)而深長(zhǎng)的記憶?,F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、目的明確,準(zhǔn)備周到細(xì)致。
活動(dòng)前,強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的目的、紀(jì)律,進(jìn)行了活動(dòng)安全教育。根據(jù)學(xué)生性別、性格等特點(diǎn)分成八人小組,每組選出一位組織能力強(qiáng)的.學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),并對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提出了具體的注意事項(xiàng),從安全到紀(jì)律到禮儀,安排細(xì)致周密。大家思想上的重視,是本次活動(dòng)得以圓滿(mǎn)完成的首要前提。
二、加強(qiáng)管理,恪盡職守為范
每次活動(dòng)前,都對(duì)學(xué)生提出相關(guān)要求,活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指正不足,使每次活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色,取得實(shí)效。
三、活動(dòng)多樣,精彩無(wú)限
本次活動(dòng)的目的并不只是單純地看風(fēng)景,更重要的是讓學(xué)生零距離地親近自然,接觸生活,鍛煉自理能力,培養(yǎng)集體合作的精神和班級(jí)榮譽(yù)感。鑒于此,我們安排了豐富多樣的活動(dòng):對(duì)歌,賽古詩(shī),舉辦篝火晚會(huì),采摘艾葉等。篝火晚會(huì)上學(xué)生們充分展示了自己的才藝,有唱歌的,有跳舞的,有演小品的,有的說(shuō)相聲,還有表演詩(shī)朗誦……最后,聯(lián)歡晚會(huì)在一個(gè)氣氛熱烈的游戲中圓滿(mǎn)結(jié)束。
總之,本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生受益匪淺,達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
為了豐富我校學(xué)生的寒假生活,讓學(xué)生在家庭和社會(huì)中體驗(yàn)更多有意義的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生離校不離教,我校開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
寒假正是我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)的放假時(shí)間,在此期間學(xué)生能夠親身感受到家鄉(xiāng)有特色的春節(jié)習(xí)俗,了解更多和春節(jié)有關(guān)的文化,是學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的'好時(shí)機(jī),我校布置低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“吉祥如意”主題的繪畫(huà),中年級(jí)進(jìn)行“歡樂(lè)新年”主題的手抄報(bào)制作,高年級(jí)同學(xué)拍攝和春節(jié)習(xí)俗有關(guān)的攝影作品。學(xué)生把自己的看到的聽(tīng)到的畫(huà)下來(lái),通過(guò)看到的聽(tīng)到的去找自己想知道的,這個(gè)過(guò)程就是他們進(jìn)行自我教育的過(guò)程,這種方式的學(xué)習(xí)讓他們印象深刻,教育效果顯著。
除此之外,我校還倡議全體師生在寒假期間誦讀《弟子規(guī)》,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》里面的言行,讓他們?cè)诩倚⒕锤改福谕庥褠?ài)兄弟朋友,做一個(gè)謹(jǐn)言慎行、善良、有仁愛(ài)之心的人,多讀書(shū),讀好書(shū)。同時(shí)組織學(xué)生在家觀看《中華弟子規(guī)》《中華德育故事》動(dòng)畫(huà)片,高年級(jí)同學(xué)在看完之后撰寫(xiě)一篇觀后感。
為了豐富學(xué)生假期生活,讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、充實(shí)、愉快而有意義的寒假,根據(jù)教委辦要求,各校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以做“文明禮貌xx人”為主題,組織開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題教育活動(dòng)。xx小學(xué)要求學(xué)生要以“八大基本文明禮儀規(guī)范”為準(zhǔn)繩,爭(zhēng)做“文明xx人”,過(guò)一個(gè)有意義的寒假。
為了讓活動(dòng)得到落實(shí)和實(shí)施。xx小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視,要求大隊(duì)輔導(dǎo)員迅速舉行啟動(dòng)儀式,根據(jù)上級(jí)要求,設(shè)計(jì)制作學(xué)生寒假作業(yè)單,分發(fā)學(xué)生并進(jìn)行回收。通過(guò)落實(shí)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行文明禮儀實(shí)踐,學(xué)生對(duì)文明禮儀有了更深刻地認(rèn)識(shí),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“文明禮貌xx人”。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4
理論離不開(kāi)實(shí)踐,只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),高尚的思想,良好的品德才會(huì)潛移默化地變成學(xué)生自身的素質(zhì)。為此,響應(yīng)錦里小學(xué)的號(hào)召,暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該具有教育性和可操作性
內(nèi)容是活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有好的內(nèi)容就不會(huì)產(chǎn)生好的效果。我覺(jué)得小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要從本地實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),與他們的身心發(fā)展相結(jié)合,立足本土,在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容?;顒?dòng)內(nèi)容除了有針對(duì)性、教育性和實(shí)踐性之外,還要體現(xiàn)地方性和時(shí)代性的特點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容可以是道德品質(zhì),健康生活的;也可以是開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的;還可以是動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)生存能力方面的??傊?,能達(dá)到開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),陶冶情操的就是好內(nèi)容。
二、活動(dòng)形式應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜
例如1:我們組織小學(xué)生體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活,學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手、自我管理,加深了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在活動(dòng)中,還采用了攝影、寫(xiě)作等形式。攝下的一個(gè)個(gè)美好的鏡頭,寫(xiě)出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文,既是對(duì)話(huà)動(dòng)的記錄,也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。使他們認(rèn)識(shí)了大自然,體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活。引導(dǎo)了學(xué)生回歸自然,走進(jìn)自然,認(rèn)識(shí)了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。
例如2:對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,組織了環(huán)保行動(dòng)??梢蚤_(kāi)展旅行活動(dòng),游覽名山大川,名勝古跡在游覽過(guò)程中,每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋,撿起身邊的垃圾,以自己的行動(dòng)為奉獻(xiàn)保護(hù)愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境,做一名合格的.小主人。也體驗(yàn)了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛,從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
例如3:由于我校處于鬧市區(qū),更應(yīng)加強(qiáng)交通安全方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們就利用星期天,通過(guò)社區(qū)青少年活動(dòng)中心聯(lián)系,組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會(huì)秩序,打掃環(huán)境衛(wèi)生,宣傳交通衛(wèi)生知識(shí)。通過(guò)這種實(shí)踐,不僅讓小朋友自己知道應(yīng)該遵守交通,更是交通安全的積極宣傳者。
例如4:我們還通過(guò)社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報(bào)社,支持學(xué)生賣(mài)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子知道爸媽掙錢(qián)的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費(fèi)的習(xí)慣。同時(shí)也給孩子樹(shù)立掙錢(qián)理財(cái)?shù)乃枷搿?/p>
例如5:暑假其間,組織小朋友到社區(qū)福利院關(guān)心孤寡老人,為老人們打掃衛(wèi)生,給老人講故事,給老人表?yè)P(yáng)節(jié)目等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)。
三、社會(huì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處注意安全,確保了活動(dòng)的順利的開(kāi)展
安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提,活動(dòng)開(kāi)始前,先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn),下發(fā)的有明確的活動(dòng)方案。在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律,提醒了孩子做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,切實(shí)注意安全;防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿(mǎn)的完成,活動(dòng)結(jié)束時(shí),保證無(wú)一例安全事故發(fā)生。
通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,得到了鍛煉,孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中,為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。暑假來(lái)臨之前,xx小學(xué)開(kāi)展了“我的暑假有意義”活動(dòng),指導(dǎo)性的使全體同學(xué)度過(guò)了一個(gè)“文明、平安、健康、愉快”的暑假。
暑假期間,大隊(duì)部積極開(kāi)展了暑假“圖書(shū)館”、完美暑假“三個(gè)一”、“我的暑假我做主”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。學(xué)校發(fā)放了包括“溫馨提示”、“好書(shū)推薦”和“綜合評(píng)定”為主要內(nèi)容的致學(xué)生、家長(zhǎng)的一封信人手一份,隊(duì)員們和家長(zhǎng)們認(rèn)真如實(shí)地填寫(xiě)了活動(dòng)反饋表。
假期是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的最佳時(shí)期,既能鍛煉學(xué)生的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的信心。大隊(duì)部倡議隊(duì)員們根據(jù)自己的情況,設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的社會(huì)實(shí)踐方案并實(shí)施,真正做到“我的暑假我做主”。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容很多,主要包括以下幾項(xiàng):
1、手拉手,獻(xiàn)愛(ài)心。學(xué)生自發(fā)到敬老院、聾啞學(xué)??赐抢锏睦先撕秃⒆?,用實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
2、時(shí)尚diy。學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到蛋糕房、糖果店體驗(yàn)制作的過(guò)程,感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
3、童心看世界。利用暑假期間游覽祖國(guó)的大好河山,增進(jìn)了和家長(zhǎng)的感情,學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),極大地豐富了閱歷,開(kāi)拓了視野。收到了很好的教育效果。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5
一、成績(jī)與亮點(diǎn)
1.莞師慧課堂,引領(lǐng)學(xué)科風(fēng)向
本學(xué)期4月8日下午,我校李xx老師走進(jìn)xx中心小學(xué)名師直播課堂觀課,執(zhí)教《設(shè)計(jì)食品包裝袋》。陳xx老師帶領(lǐng)科組老師和全市的老師進(jìn)行互動(dòng)交流,大家認(rèn)為本課切合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中列明“設(shè)計(jì)制作”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種主要活動(dòng)方式,在《設(shè)計(jì)食品包裝袋》這一主題活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、設(shè)計(jì),手腦并用,設(shè)計(jì)自己的食品包裝袋,除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力外,還需要學(xué)生靈活運(yùn)多種知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識(shí)。此課,讓許多學(xué)校老師模仿學(xué)習(xí),引領(lǐng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)向。
2.經(jīng)五個(gè)過(guò)程,踐行“文博達(dá)美”
從三月開(kāi)始到五月,我校積極響應(yīng)城區(qū)教育辦的號(hào)召,利用市博物館提供的課程資源,通過(guò)精心的策劃,開(kāi)發(fā)成我校的課程超市課程資源,組織學(xué)生走進(jìn)市博物館,與東莞市博物館共同構(gòu)建并落實(shí)開(kāi)展“文博達(dá)美”課程,開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了更進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng),我校還把市博物館提供的課程資源,開(kāi)發(fā)成我校的課程超市課程資源,讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開(kāi)展體驗(yàn)——設(shè)計(jì)制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動(dòng)過(guò)程,將活動(dòng)推向深入。
走進(jìn)市博物館前,各班班主任播放了市博物館提供的“走進(jìn)博物館須知”的幻燈片,讓學(xué)生了解到博物館參觀的注意事項(xiàng)。3月29日下午,市博物館宣教部趙筱穎老師,親自來(lái)到我校給五年級(jí)的全體師生作了《說(shuō)說(shuō)古代東莞的那些事兒》的講座。與梁煥英副校長(zhǎng)一起開(kāi)啟了“走進(jìn)市博物館之旅”。
講座后,我們用三個(gè)月的時(shí)間,采用“點(diǎn)面結(jié)合、菜單自助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開(kāi)展活動(dòng)。所謂點(diǎn),就是以五年級(jí)為重點(diǎn),分五批,每批兩個(gè)班走進(jìn)市博物館開(kāi)展參觀體驗(yàn)活動(dòng)。每次活動(dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng),第一項(xiàng)是參觀《古代東莞的展覽》。在講解員的帶領(lǐng)下,孩子們踏上了“考古之路”,聽(tīng)著講解員耐心細(xì)致的講解,看著一件件珍貴的文物,一幅幅珍貴的照片、圖畫(huà),感受到東莞深厚的歷史和文化,作為為東莞人,他們感到無(wú)比自豪。第二項(xiàng)是體驗(yàn)項(xiàng)目,每一批的孩子選擇的體驗(yàn)項(xiàng)目各不相同,九、十班孩子們制作海鹽;四、五班的孩子們制作陶紋;三、七班的孩子們繪制梅瓶;一、二班的孩子們制作朝珠;六、八班的孩子們插花。所謂面,指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座、活動(dòng)展覽、小班興趣活動(dòng)項(xiàng)目,發(fā)動(dòng)各年級(jí)各班家委會(huì)自行組織,利用周六、周日時(shí)間,小手牽大手,走進(jìn)市博物館,通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——參觀體驗(yàn)——提交成果”的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。另外,我們還在學(xué)校三(4)班旁邊的空地,利用市博物館提供的資源,布置了《考古是個(gè)什么鬼?》的巨型展覽。三到六年級(jí)的孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的帶領(lǐng)下,參觀展覽。孩子們被展覽吸引住了,參觀時(shí),大家認(rèn)真觀看,有的還做筆記呢。
我們還通過(guò)展板、實(shí)物等展示了孩子們歷時(shí)三個(gè)月的探究活動(dòng),本次活動(dòng),讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化,培養(yǎng)了孩子們與人合作、動(dòng)手實(shí)踐、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3.驛站任務(wù)式,開(kāi)展基地考察
基地課程建設(shè)是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之“人與社會(huì)”建設(shè)的重要一環(huán)。本學(xué)期,我校在開(kāi)發(fā)課程基地的同時(shí),積極思考探索如何做好基地課程實(shí)施與開(kāi)展工作。除了借助基地課程的力量外,還需著眼于完善基地課程的校內(nèi)配套課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,著重能力生根,基地課程與學(xué)校特色課程融合,形成新的育人點(diǎn)。6月21日,陳xx老師在20xx年xx小學(xué)(幼兒園)自研課題成果答辯會(huì)上作了《“驛站任務(wù)式”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地課程的'建構(gòu)與實(shí)施》的研究報(bào)告,榮獲xx區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)。
三、四、五年級(jí)全體學(xué)生分批,在綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師、東莞青旅賞學(xué)游教育中心輔導(dǎo)員以及家長(zhǎng)義工的共同帶領(lǐng)下,走進(jìn)“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)站”、東莞飲食風(fēng)俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個(gè)基地,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)基地考察活動(dòng),讓孩子們收獲課堂外的精彩。
4.“繽紛社團(tuán)”首秀,四大社團(tuán)獲獎(jiǎng)
6月2日,由廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)及小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦,卓?jī)?yōu)學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽現(xiàn)場(chǎng)交流展示和頒獎(jiǎng)大會(huì)在深圳龍華玉龍學(xué)校舉行。
經(jīng)過(guò)激烈的角逐,我?!皭傂猩鐣?huì)服務(wù)社團(tuán)”榮獲“十佳夢(mèng)想社團(tuán)”,“少年科學(xué)院”、“至正研究社”、“大榕樹(shù)環(huán)保環(huán)保社團(tuán)”榮獲“十佳精品社團(tuán)”。梁煥英、陸葉屏、郭小霞、謝小湘、陳xx、陳宇、陳麗君、李xx被評(píng)為“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師”。
本次活動(dòng),我校四個(gè)社團(tuán)從眾多的參賽社團(tuán)中脫穎而出,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)委及大眾評(píng)委遴選,進(jìn)入廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽小學(xué)組前18名。在現(xiàn)場(chǎng)決賽與展示中,四個(gè)社團(tuán)用五分鐘時(shí)間,用PPT展示社團(tuán)的建設(shè)、管理及特色活動(dòng)等,秀出了風(fēng)采,獲得廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)委會(huì)員常務(wù)副理事長(zhǎng)黃志紅博士的好評(píng)。她認(rèn)為我校的社團(tuán)活動(dòng)涉及面廣,開(kāi)展得有聲有色,在全省小學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。
(二)主要問(wèn)題及原因分析
1.對(duì)新綱要理解不深,研究欠深入
當(dāng)前形勢(shì)下,教育教學(xué)工作以及非教學(xué)工作一直都在做加法,作為綜合實(shí)踐活動(dòng)老師,往往身兼語(yǔ)文老師、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、品德與社會(huì)等教學(xué)任務(wù),所兼的每一門(mén)科目任務(wù)都越來(lái)越繁雜,要求越來(lái)越精細(xì),綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師更難難沉下心來(lái),好好研讀新頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,難以明確新綱要的要求。
2.骨干老師帶動(dòng)力度不夠,發(fā)展不均衡
因?yàn)槔蠋焸兘^大多數(shù)都是兼職的老師,我校通過(guò)骨干老師的帶動(dòng),促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。一年來(lái),我們發(fā)現(xiàn),雖然骨干老師積極引領(lǐng),但是,由于有些老師還對(duì)本課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,還沒(méi)有積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)中,覺(jué)得開(kāi)展活動(dòng)室一種負(fù)擔(dān),怕影響語(yǔ)數(shù)英主科的學(xué)習(xí)。
(三)下半年工作目標(biāo)、思路與措施
1.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的精神。
2.激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。
3.修改、完善校本教材。
4.開(kāi)展活動(dòng)時(shí),多學(xué)科整合,大力開(kāi)展設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用,靈活掌握、融會(huì)貫通各類(lèi)知識(shí)和技巧,提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平,體驗(yàn)工匠精神等。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形狀,在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教綜合實(shí)踐活動(dòng)育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我們也渺茫、擔(dān)心和擔(dān)心,但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作總結(jié)正文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,加強(qiáng)與生活的密切整合,努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn)。我們將課堂作為實(shí)踐基地,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié),注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中師生共同成長(zhǎng),我們覺(jué)得是在重建一種課程文化,重建一種學(xué)校文化。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升活動(dòng)課程的理念。
我校加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作,主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用,組織教師進(jìn)行深入的教學(xué)研究,許多教師在實(shí)踐中,開(kāi)始明晰了課程理念,逐步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式。在實(shí)施進(jìn)程中,教師們也遇到不少問(wèn)題,如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建設(shè)與水平的提高等等,這些問(wèn)題制約著綜合課的開(kāi)展。為此,教師們覺(jué)得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流,通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng),資源共享。組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng),教師們聽(tīng)得到,看得見(jiàn),學(xué)得會(huì),從實(shí)施層面上解決了他們?cè)诰C合課上的許多困惑,收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā),必須立足校本,因地制宜,因時(shí)制宜,實(shí)現(xiàn)多方整合,以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí),要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè),德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,校內(nèi)與校外結(jié)合,集中與分散結(jié)合。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪(fǎng)等活動(dòng),做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣;系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā),合理利用學(xué)校及社區(qū)資源,讓師生們自己“作主”;引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià),注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話(huà)題自由研究;啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深入調(diào)查;與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng);與信息技術(shù)教育相結(jié)合,上查閱資料,PPT制作等……我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
二、研究反思,開(kāi)啟活動(dòng)課程的鑰匙
在研究過(guò)程中,我們對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查、分析,發(fā)現(xiàn)制約綜合實(shí)踐活動(dòng)向前推進(jìn)的主要原因是教師的素質(zhì)問(wèn)題。
1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理。
首先,學(xué)校成立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,定期對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、研討、對(duì)上課老師進(jìn)行指導(dǎo)。
其次,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程排課作調(diào)整。對(duì)教師進(jìn)行調(diào)整:以班主任為主,任教一個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,便于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),其他學(xué)科教師乃至學(xué)校職工、學(xué)生家長(zhǎng)都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,有義務(wù)有責(zé)任配合班主任老師指導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行彈性課時(shí),全校每周安排一節(jié)書(shū)法課、班隊(duì)活動(dòng)課,周四下午集中安排兩節(jié)興趣互動(dòng)課,三至六年級(jí)每周另安排一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、數(shù)學(xué)活動(dòng)課和信息技術(shù)課。
2、調(diào)整對(duì)教師的培訓(xùn)方式,提高清晰度。
我們采用以一個(gè)課例推進(jìn)到底的培訓(xùn)方式,分步進(jìn)行操作。
第一步推出一個(gè)主題活動(dòng),共同關(guān)注。學(xué)校課題指導(dǎo)小組確定一個(gè)班級(jí),圍繞一個(gè)大主題,重點(diǎn)指導(dǎo)該班任教老師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)組人員和所有擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師從開(kāi)題、分組活動(dòng)到成果展示,全過(guò)程參與,并且分到各小組對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。在教師親自經(jīng)歷了一個(gè)課題研究的全過(guò)程后,再讓大家一起來(lái)研討找出經(jīng)驗(yàn)或不足,再完善,在此基礎(chǔ)上,再讓教師們談自己的收獲與體會(huì)。
第二步繼續(xù)模仿、實(shí)踐。圍繞同一主題,在自己所任班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校課題指導(dǎo)小組對(duì)同一主題活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),形成同一主題不同層面學(xué)生的活動(dòng)案例集。
第三步圍繞不同的主題獨(dú)立嘗試。教師積累一定經(jīng)驗(yàn)后,組織學(xué)生圍繞他們感興趣的主題開(kāi)展活動(dòng)。課題指導(dǎo)小組不定期地聽(tīng)課、查看資料。一方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo),另一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn),收集優(yōu)秀案例。
三、實(shí)踐總結(jié),堅(jiān)定活動(dòng)課程的信念
通過(guò)研討和培訓(xùn),我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有了實(shí)質(zhì)性的推進(jìn),研究的氛圍推向了高潮。我們清楚地看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣闊的活動(dòng)背景,它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
1、我們的教師在實(shí)踐中由懼怕、回避綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到逐漸接納、認(rèn)可、喜歡它。這一轉(zhuǎn)變來(lái)自教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身實(shí)踐與體驗(yàn)。對(duì)于新課程,教師從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?,這是難能可貴的,這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)功能。
2、我們?nèi)w老師在積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到教師不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生,對(duì)于自已角色的定位有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要向縱深推進(jìn),就必須營(yíng)造學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與的氛圍,指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力,能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,形成指導(dǎo)合力,使學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展得到有力的保障。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的研究中,我們的班主任的組織與協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提高。
3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革,為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí),并將學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖說(shuō),我校推出的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)是作為教師培訓(xùn)的課例,活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),但活動(dòng)中學(xué)生有了明顯的變化。相信,長(zhǎng)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終參與了課題研究的全過(guò)程,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)和理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,造就了學(xué)生,造就了教師,更激活了學(xué)校。
四、落實(shí)深入,夯實(shí)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)
為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程持之以恒的推行,我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系。主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
1、開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的,三到六年級(jí)每周6課時(shí)、一到二年級(jí)每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都安排到各班課表中,還利用課外活動(dòng)時(shí)間做到集中使用與分散使用相結(jié)合。每周四下午還專(zhuān)門(mén)有兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間,由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間,為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,由學(xué)生個(gè)人以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)。還可以根據(jù)需要將4節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、優(yōu)化強(qiáng)化教師
理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。教師條件:必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,小中見(jiàn)大,選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的.課題。教師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評(píng)價(jià)。要求能掌握課題的基本知識(shí),圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。在培訓(xùn)方面,我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、深入督導(dǎo)課堂
一直以來(lái)我們都痕重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
由學(xué)校教導(dǎo)處組織全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。
4、改進(jìn)完善總結(jié)
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。階段性案例:活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我們也迷茫、憂(yōu)慮和擔(dān)心,但是我們堅(jiān)信,在大家的共同努力下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
“做中學(xué),學(xué)中做”是知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”要實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”,除了每天35分鐘的課堂教學(xué)以外,若能有課堂教學(xué)之外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為對(duì)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,定能起到重要的作用。但長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,“學(xué)習(xí)方式單一,被動(dòng),缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì);偏重書(shū)本知識(shí)、運(yùn)算技能和推理技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”。要改變學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀況,把他們從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)中解放出來(lái),從封閉的課堂教學(xué)中解放出來(lái),重要的問(wèn)題是改變學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”?!皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,為學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐”提供了極大的活動(dòng)的空間,也為學(xué)生的“自主探索與合作交流”創(chuàng)設(shè)了重要的活動(dòng)環(huán)境。
一、對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)與再理解:
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)的目的一致,但內(nèi)容和形式的不同,使這種活動(dòng)與之相比表現(xiàn)出更加自主、靈活、豐富、開(kāi)放。
從活動(dòng)內(nèi)容和空間看,學(xué)科課有較穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容,教材有嚴(yán)密的、科學(xué)的編排體系,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸,也可以是不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制,不拘泥于教學(xué)大綱和教材,不受教材、課時(shí)的限制,可多可少,可以是按照課本上安排的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐,對(duì)課本知識(shí)的深化和提高,也可以選擇具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的素材做學(xué)習(xí)、調(diào)查研究性的內(nèi)容,還可向?qū)W生提供一些閱讀材料,開(kāi)拓視野,滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法,為學(xué)有余力的學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,讓其他學(xué)生也能在原有基礎(chǔ)上得到提高。由此,我們可以看出,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展,是對(duì)學(xué)生理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的升華過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中始終貫穿著發(fā)揮學(xué)生主體性這一思想,包含尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),同時(shí)要保證教師的指導(dǎo)地位,忌放任自流。它具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性、研究性、參與性、生活性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。
二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)所取得的成效:
1、我們不斷更新了觀念,提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng),我們引導(dǎo)孩子們做中學(xué),學(xué)中做,回顧這個(gè)課題整個(gè)的實(shí)驗(yàn)與研究的過(guò)程,我們自己何嘗不也是“做中學(xué),學(xué)中做”。
我們引導(dǎo)孩子如何捕捉“生活現(xiàn)象”,聯(lián)系“生活畫(huà)面”,設(shè)計(jì)“生活情境”,把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地結(jié)合于學(xué)生生活之中,讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的可親、可感、可用。
知識(shí)源于實(shí)踐,更應(yīng)用于實(shí)踐,結(jié)合新學(xué)的知識(shí)去探索和解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,解釋周?chē)钪械臄?shù)學(xué)現(xiàn)象,可以讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的意義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我們精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。
2、數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐。現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)生在自己身邊的一些問(wèn)題抽象出來(lái),轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課。
三、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)中存在的問(wèn)題:
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教材中一種新型的教學(xué)形式。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的意義眾所周知,實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得好,將強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的聯(lián)系,使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力等。但由于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織者--教師教育觀念轉(zhuǎn)變的滯后及一些現(xiàn)代教學(xué)技能、素質(zhì)的`欠缺,影響了活動(dòng)效果。四、進(jìn)一步深入研究的設(shè)想:開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試,無(wú)論從內(nèi)容、形式、方法上講都是新的。因此對(duì)教師的教育觀念、教學(xué)方法及教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解都產(chǎn)生一定的影響,我們嘗試之后還認(rèn)識(shí)到,與實(shí)際情境密切相聯(lián)的方式,不只在組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要,在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中也是需要的,應(yīng)該在教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用它來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我們來(lái)講是一個(gè)嶄新的課題。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題;不僅讓學(xué)生積累了知識(shí),還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí);不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,還激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了現(xiàn)代的主體性教育思想。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),拓寬現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),從3月10日開(kāi)始,歷時(shí)一月,于4月10日落下帷幕。本次活動(dòng),是對(duì)我校教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。
一、積極參與,學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動(dòng),有40名教師他們一共奉獻(xiàn)了40堂精彩的課.學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、品德、信息技術(shù)等8門(mén);所以,在一定程度上來(lái)說(shuō),本次賽課活動(dòng),是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、高度重視,課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就宣布了活動(dòng)方案,特別是活動(dòng)期間,許多教師堅(jiān)持聽(tīng)課,跨學(xué)科聽(tīng),給每位講課的教師以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)。所以,每堂課,相對(duì)上課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的調(diào)控、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明,教師們是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步,我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯,課改精神領(lǐng)會(huì)透。
本次活動(dòng)從教師的主導(dǎo)作用(教師行為)(即“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果”)和落實(shí)學(xué)生的主體地位(學(xué)生行為)(即“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果”),這兩方面充分說(shuō)明我們老師通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)新課程的理解更深了,認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂(lè)學(xué),積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),師生之間互為影響,彼此精神飽滿(mǎn),課堂充滿(mǎn)激情。
四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地,才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?,認(rèn)識(shí)上基本到位,但在操作層面,還有很多事值得我們?nèi)プ?。綜合40堂課的情況,不足處體現(xiàn)在:學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問(wèn)題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
具體來(lái)講:
1、教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語(yǔ)言基本功。要求能夠流暢地運(yùn)用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速),語(yǔ)言規(guī)范,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,講課通俗易懂,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生說(shuō)話(huà)中的語(yǔ)病;(2)朗讀基本功。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀方面可為學(xué)生示范;(3)板書(shū)基本功。要求寫(xiě)字正確、工整、熟練。(4)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
2、課要實(shí)實(shí)在在,無(wú)論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧,給孩子們的'能力、情感、思考等,最終的結(jié)果是要沉甸甸的,必須讓他們有真實(shí)的收獲。課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度上有一些提升,學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長(zhǎng)大的。
3、建議多讀書(shū),從更高的層次上,給教師來(lái)自“根部”的滋養(yǎng)。課本里有一篇課文叫《三味書(shū)屋》,講的是魯迅先生小時(shí)候在私塾“三味書(shū)屋”學(xué)習(xí)的事情。私塾先生叫壽鏡吾,后來(lái)壽鏡吾老先生的后人把“三味書(shū)屋”的含義理解為“布衣暖、菜根香、讀書(shū)滋味長(zhǎng)?!弊鳛橐幻處煟_實(shí)需要追求這樣一種境界。“閱讀改變?nèi)松?,想象成就未?lái)?!弊屛覀円黄鹨饔镜医鹕脑?huà):沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行----把人帶向遠(yuǎn)方。從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),以他山之石攻玉,以自我素質(zhì)創(chuàng)新。
五、結(jié)語(yǔ)
一個(gè)優(yōu)秀的教師,必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。我們小學(xué)教師是做基礎(chǔ)教育工作的,試想,如果春天發(fā)的芽是孱弱的,這株植物今后也很難茁壯;如果一個(gè)人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的,他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿(mǎn)活力的。我們共同努力,把課上得充滿(mǎn)生機(jī),讓學(xué)生感動(dòng),給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9
快樂(lè)的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個(gè)有意義的暑假,學(xué)校在放假前圍繞我?!白詮?qiáng)不息,生活精彩”的辦學(xué)理念,提出了“學(xué)習(xí)要自立,行為要自律,活動(dòng)要自信”的要求,并擬定了具體的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在家庭和社會(huì)的大樂(lè)園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識(shí)。隨著新學(xué)期的到來(lái),學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室,在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下:
1、生活可以自理:91%的孩子會(huì)鋪床,會(huì)開(kāi)房;能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡(jiǎn)單衣物;會(huì)主動(dòng)洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還會(huì)做飯。自理能力強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)可以獨(dú)立:88%的孩子能夠自覺(jué)、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè);有的孩子可以主動(dòng)練字,交大小字的書(shū)法作品;有的孩子可以主動(dòng)讀健康的`書(shū),寫(xiě)作文,讀心得。但家長(zhǎng)的總體評(píng)價(jià)是,孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)意識(shí)和游戲樂(lè)趣??梢钥闯?,孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè),但自主學(xué)習(xí)能力較差。
3、行為可以自律:大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門(mén)可以注意交通安全,不要和陌生人說(shuō)話(huà),不要玩水,不要玩火,不要玩電。大多數(shù)父母報(bào)告說(shuō),他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
4、活動(dòng)自信:少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班,如舞蹈、繪畫(huà)、鋼琴、寫(xiě)作、普通話(huà)等。個(gè)別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過(guò)旅行和回到家鄉(xiāng)來(lái)體驗(yàn)生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里,不參加社區(qū)活動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范,我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識(shí)。然而,學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動(dòng)。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物,要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗(yàn),就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái),小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì),目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,在現(xiàn)代中不知不覺(jué)滲入未來(lái),以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。
一,要注意生活時(shí)空的多元,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育,引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)社會(huì),在家庭,社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活,因此,活動(dòng)的組織形式有特色,通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅,也獲得發(fā)展。如:在《神奇的`葉子》這一課,引導(dǎo)學(xué)生,從身邊的事物入手,留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化,體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響,通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察,探究和資料的能力,學(xué)會(huì)討論與合作,從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了魚(yú)的情況。
二,要注重生活時(shí)空的多元化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),實(shí)施全面教育,因此,選取學(xué)習(xí)課題時(shí),就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀察》這一課,可以讓學(xué)生去走一走,看一看,找一找,真實(shí)去感觸一下昆蟲(chóng)的世界,這毫無(wú)疑問(wèn)比書(shū)上的描述更有說(shuō)服力。最后,要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng),實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。
教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行,從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷,實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸,因此,理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn),當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì)里,適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。
最后,小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí),教學(xué)是不夠的,學(xué)?,F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,應(yīng)回歸社會(huì)與生活,是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想,立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活,與社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、積極參加市中心教研組的活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期,中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期,三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的.教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話(huà)交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟。例如,在“漫話(huà)工具王國(guó)”這一單元,學(xué)生有去修車(chē)鋪去調(diào)查自行車(chē)、摩托車(chē)的部件、構(gòu)造的,有去公交車(chē)站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車(chē)線(xiàn)路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法?!边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,博覽群書(shū),使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開(kāi)展系列主題活動(dòng),在親歷親為中豐富知識(shí),學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),獲得了豐富的情感體驗(yàn),使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì)),認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊(cè),經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jī)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法,通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接,擴(kuò)大了閱讀量,學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
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