總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)3篇，以供參閱。
校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)1
想想時(shí)間過(guò)的真的好快，此時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)快畢業(yè)的大三學(xué)生，一方面我還是在學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)正常的學(xué)生，但是另一方面我也要為自己的未來(lái)作作考慮了。對(duì)于以后，我有我的一番打算。所以，在實(shí)習(xí)時(shí)，我會(huì)好好實(shí)習(xí)，聽(tīng)指導(dǎo)老師的話，就像一個(gè)好學(xué)生上課專心聽(tīng)課下課認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)一般，把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做一門慎重的課程，像學(xué)習(xí)一樣的實(shí)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)習(xí)中我也不能不顧及的我的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我認(rèn)為最為重要的是考出英語(yǔ)六級(jí)，由此，我會(huì)在實(shí)習(xí)閑暇時(shí)好好利用時(shí)間看我的英語(yǔ)，望工作學(xué)習(xí)兩不誤。
兩個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，不管長(zhǎng)還是短，時(shí)間總是會(huì)過(guò)去的，若想要這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)極富意義，我就應(yīng)該好好珍惜每一天，我相信，兩個(gè)月后的我一定會(huì)變得不一樣，我希望，兩個(gè)月后的.我會(huì)向一個(gè)更好的方向轉(zhuǎn)變!
一、總結(jié)內(nèi)容、形式和要求
總結(jié)分頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師工作小結(jié)、實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)、項(xiàng)目縣(市)工作總結(jié)四個(gè)層面。
1、實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)：每位實(shí)習(xí)生至少上一堂公開(kāi)課、舉辦一次主題班會(huì)或班級(jí)活動(dòng),并撰寫一份不少于3000字的個(gè)人小結(jié)。
公開(kāi)課和主題班會(huì)由實(shí)習(xí)學(xué)校組織，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)隊(duì)成員參加，且要組織評(píng)課和評(píng)議，并拍攝相關(guān)電子照片3—5張。實(shí)習(xí)生個(gè)人小結(jié)主要內(nèi)容包括實(shí)習(xí)基本過(guò)程、典型事例和故事、感動(dòng)與心動(dòng)、主要收獲和體會(huì)等，以a4或相當(dāng)于a4大小的紙張書寫或打印，并由實(shí)習(xí)生本人簽名。連同公開(kāi)課講義和主題班會(huì)實(shí)施方案一并上交實(shí)習(xí)學(xué)校。
2、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師小結(jié)：每位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師(含班主任工作實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)均需撰寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作小結(jié)，字?jǐn)?shù)不少于3000字，以a4或相當(dāng)于a4大小的紙張書寫或打印，并由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師本人簽名。
主要內(nèi)容包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)基本過(guò)程、實(shí)習(xí)生素質(zhì)與表現(xiàn)、典型與感人事例、指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、工作建議等。
3、實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)：實(shí)習(xí)學(xué)校要召開(kāi)一次由校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和全部實(shí)習(xí)生參加的總結(jié)暨歡送座談會(huì)，拍攝相關(guān)電子照片5-10張，并撰寫一份不少于4000字工作總結(jié)。
總結(jié)內(nèi)容主要包括學(xué)校開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)工作的基本情況、主要做法、工作亮點(diǎn)、成功經(jīng)驗(yàn)、典型與感人事例、實(shí)習(xí)生素質(zhì)與表現(xiàn)、實(shí)習(xí)生對(duì)本校教育教學(xué)工作的作用與意義、完善該項(xiàng)目工作的建議等。各實(shí)習(xí)學(xué)校要舉辦實(shí)習(xí)生離校儀式，拍攝實(shí)習(xí)生離校時(shí)相關(guān)的感人場(chǎng)面照片10張左右。
4、項(xiàng)目縣(市)教育局總結(jié)：在實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，每項(xiàng)目縣(市)教育局撰寫一份全縣(市)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，以a4或相當(dāng)于a4大小的紙張書寫或打印，內(nèi)容包括基本情況、主要做法、工作亮點(diǎn)、成功經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)學(xué)生素質(zhì)及表現(xiàn)、典型個(gè)案、實(shí)習(xí)生對(duì)本縣(市)教育教學(xué)工作的作用和意義、完善該項(xiàng)工作建議等。
各項(xiàng)目縣在實(shí)習(xí)生離開(kāi)本縣時(shí)，要舉辦由教育局領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分指導(dǎo)教師代表以及本縣所有實(shí)習(xí)生參加的總結(jié)暨歡送座談會(huì)，收集、整理會(huì)上所有發(fā)言材料，并拍攝10張以上照片，連同其它總結(jié)材料一并按要求上交。
二、總結(jié)材料報(bào)送時(shí)間和要求
1、實(shí)習(xí)學(xué)校需報(bào)送的總結(jié)材料包括：
(1)每位實(shí)習(xí)生公開(kāi)課和主題班會(huì)的講稿和實(shí)施方案，相關(guān)電子照片每生3—5張；
(2)實(shí)習(xí)學(xué)?？偨Y(jié)暨歡送座談會(huì)等相關(guān)工作電子照片5—10張，實(shí)習(xí)生離校時(shí)照片10張；
(3)實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)1份；
(4)實(shí)習(xí)生個(gè)人小結(jié)每人1份；
(5)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作小結(jié)每位指導(dǎo)教師1份。請(qǐng)各實(shí)習(xí)學(xué)校以學(xué)校為單位，按學(xué)校工作總結(jié)、指導(dǎo)教師工作小結(jié)、實(shí)習(xí)生個(gè)人小結(jié)、實(shí)習(xí)生講稿和主題班會(huì)實(shí)施方案的順序請(qǐng)將總結(jié)材料匯總總，裝訂成冊(cè)。
2、請(qǐng)各項(xiàng)目縣(市)教育局于__年1月15日前，將本縣(市)教育局頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，及縣(市)教育局接送工作或座談會(huì)電子照片10張，連同各實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)材料(含電子照片)、座談會(huì)發(fā)言材料等一并報(bào)國(guó)培計(jì)劃省級(jí)項(xiàng)目辦公室。
聯(lián)系人：張老師；電話：0791—8120839，13330123689；電子郵箱：holllyun3076211@126、com。通訊地址：南昌市紫陽(yáng)大道99號(hào)江西師范大學(xué)教師教育處。
3、本次報(bào)送的總結(jié)材料是評(píng)選先進(jìn)項(xiàng)目縣(市)、先進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校和個(gè)人的主要依據(jù)，各級(jí)單位在整理材料時(shí)務(wù)必做到具體、生動(dòng)、翔實(shí)、感人，注意典型和個(gè)案，切忌空泛、冗雜。
校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)2
實(shí)習(xí)是我們對(duì)社會(huì)的重要接觸環(huán)節(jié)，不僅讓我們接觸了社會(huì)的生活，更是鍛煉了我們的工作能力，累積了對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)！如今，經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的校外實(shí)習(xí)后，我在工作中已經(jīng)充分的掌握了xx崗位的基礎(chǔ)工作能力。雖然還有許多需要改進(jìn)的地方，但我對(duì)自己的專業(yè)和崗位都有了更多的了解。在此，我總結(jié)自身實(shí)習(xí)的情況如下：
一、思想和責(zé)任的轉(zhuǎn)變
實(shí)習(xí)期間，當(dāng)我從學(xué)校走向社會(huì)，來(lái)到公司之后，我在這些地方看到了很多的事情，也深受環(huán)境影響的改變。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)歷和體會(huì)，我的思想也逐漸變得成熟，能夠開(kāi)始注重那些我不增重視的事情。
在思想上，我在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了正確對(duì)待的工作和生活的態(tài)度，能在工作上嚴(yán)格的自我管理，有較強(qiáng)的責(zé)任心和較好的工作態(tài)度，在工作期間能較好的管理自己，積極完成實(shí)習(xí)工作的要求和目標(biāo)。
二、工作的情況
在實(shí)習(xí)工作中，因?yàn)槿鄙賹?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始面對(duì)真正工作崗位的時(shí)候，我也十分的緊張，十分的不安。但我的領(lǐng)導(dǎo)卻在工作中指點(diǎn)了我，并教導(dǎo)我很多關(guān)于xx專業(yè)的知識(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，我一邊學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，提升自我的專業(yè)能力。一邊通過(guò)在崗位上的鍛煉，大大提升了自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。邊學(xué)邊做，不僅讓我較快的掌握了工作方法，更能讓我深刻體會(huì)到過(guò)去在學(xué)習(xí)中個(gè)人的不足和問(wèn)題。借此我也更好的完善了自己，并在工作中取得了更大的進(jìn)步。
三、自我的反思
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我在實(shí)習(xí)工作中收獲的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)和能力成長(zhǎng)。通過(guò)在工作崗位上的.眺望，我開(kāi)闊了自己的視野，認(rèn)識(shí)了自己在能力和想法上的不足。更了解到社會(huì)這條道路是多么的寬廣。
通過(guò)對(duì)自我的總結(jié)和反思，我認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)能力上還需要更多的鍛煉和進(jìn)步。同時(shí)，自身也要改進(jìn)在工作中不仔細(xì)的毛病，改正自己在工作中容易馬虎的不足。這些都是我在實(shí)際工作中認(rèn)識(shí)到的不足和問(wèn)題。想要在工作中繼續(xù)提升一步，我必須先將這些基本的錯(cuò)誤改進(jìn)，讓自己的工作更加完善。
如今，實(shí)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束。但我不會(huì)放松自己，社會(huì)中還有許多我沒(méi)有學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)繼續(xù)勉勵(lì)自己，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)！在工作中取得更大的成績(jī)！
校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)3
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中非常重要而且非常關(guān)健的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生獲得真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳鳛檎憬∈痉督ㄔO(shè)院校之一，針對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，積極探索研究校外頂崗實(shí)習(xí)管理方法和評(píng)價(jià)機(jī)制，引進(jìn)了浙江水利水電?？茖W(xué)校開(kāi)發(fā)的校外頂崗實(shí)習(xí)交流管理平臺(tái)，首先對(duì)20xx屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行了有效的嘗試。
一、頂崗實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀
目前，我校主要實(shí)行第三學(xué)年企業(yè)分散型頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）模式，由學(xué)校安排雙向選擇和學(xué)生個(gè)人自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合，學(xué)生所從事的具體崗位不盡相同，實(shí)習(xí)企業(yè)文化也存在很大差異，因此造成很多管理上的問(wèn)題，具體分析如下：
?。?）實(shí)習(xí)企業(yè)良莠不齊、實(shí)習(xí)地點(diǎn)遠(yuǎn)近不一，造成很多管理上的被動(dòng)。一方面校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量有限，企業(yè)接納實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性不高，由學(xué)校統(tǒng)一安排頂崗實(shí)習(xí)崗位比較困難，實(shí)習(xí)崗位主要靠學(xué)生自主推薦，學(xué)生實(shí)習(xí)單位不穩(wěn)定，實(shí)習(xí)崗位總體數(shù)量少，相對(duì)數(shù)量不足。另一方面，學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)崗位挑三揀四，過(guò)于挑剔，提前就業(yè)心情迫切，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位眾多，實(shí)習(xí)地分散，涉及上百個(gè)企業(yè)和十幾個(gè)地區(qū)，造成管理上的困難，甚至出現(xiàn)無(wú)法質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)重問(wèn)題。
?。?）全過(guò)程管理不到位。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位分布廣，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師數(shù)量不足，目前很多專業(yè)以班主任指導(dǎo)為主，一個(gè)專業(yè)老師指導(dǎo)一個(gè)班的學(xué)生。既是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，又兼有學(xué)校上課任務(wù)，專職老師任務(wù)相當(dāng)繁重，在時(shí)間上和精力上不能全身心的投入。另一方面，部分指導(dǎo)老師實(shí)踐指導(dǎo)能力弱，缺乏企業(yè)行業(yè)兼職教師的有力參與，實(shí)習(xí)過(guò)程管理松散，有些甚至放任自由，雖有制度規(guī)定，但沒(méi)有有效的監(jiān)控措施，實(shí)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，管理難度大。
?。?）學(xué)生和學(xué)校、學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)溝通問(wèn)題。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方參與共同完成的，由于校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師不足，加上實(shí)習(xí)單位分散，校內(nèi)專業(yè)老師指導(dǎo)困難，學(xué)生在實(shí)習(xí)中碰到的問(wèn)題很難及時(shí)和學(xué)校指導(dǎo)老師溝通，另一方面，因?qū)嵙?xí)單位分散，很難聘用相對(duì)固定的企業(yè)兼職老師，往往是幾個(gè)學(xué)生一個(gè)企業(yè)師傅或是一個(gè)學(xué)生一個(gè)師傅，學(xué)校和企業(yè)全面溝通存在很大困難，不能及時(shí)掌握學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生基本呈現(xiàn)“放羊”式管理狀況。
（4）實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系不完善。學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中有兩種身份，既是學(xué)生又是員工，既要完成工作任務(wù)又要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。但目前學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主要以完成實(shí)習(xí)報(bào)告，每月一次書面實(shí)習(xí)匯報(bào)為考核指標(biāo)，學(xué)校單方面評(píng)定學(xué)生成績(jī)，考核流于形式，缺乏過(guò)程考核和企業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作情況和學(xué)習(xí)情況難以做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
以上種種管理上的問(wèn)題，影響了實(shí)習(xí)效果，使頂崗實(shí)習(xí)存在很多安全隱患。為有效解決上述管理上的問(wèn)題，確保學(xué)生安全和穩(wěn)定，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，我校從20xx屆開(kāi)始，改革現(xiàn)有的實(shí)習(xí)管理模式，引進(jìn)了校外頂崗實(shí)習(xí)交流管理平臺(tái)，對(duì)20xx屆畢業(yè)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理和全過(guò)程監(jiān)控。
二、校外頂崗實(shí)習(xí)交流管理系統(tǒng)特點(diǎn)
頂崗實(shí)習(xí)交流系統(tǒng)由文檔管理、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)周記、提問(wèn)與交流、交流記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)項(xiàng)目組成，系統(tǒng)主要特點(diǎn)如下：
（1）學(xué)生通過(guò)管理平臺(tái)上傳實(shí)習(xí)單位信息，使學(xué)校了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)和頂崗崗位情況；通過(guò)周記上傳和批復(fù)，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)。
?。?）通過(guò)提問(wèn)與交流，實(shí)現(xiàn)在線指導(dǎo)，在生活上、思想上、業(yè)務(wù)上和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，解決學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題。
?。?）通過(guò)權(quán)限設(shè)置，各個(gè)管理層面均可以通過(guò)平臺(tái)了解實(shí)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)全面監(jiān)控和全過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
?。?）通過(guò)平臺(tái)企業(yè)信息，使學(xué)?？梢院芊奖愕暮推髽I(yè)進(jìn)行溝通，到企業(yè)進(jìn)行巡視。企業(yè)也可以通過(guò)平臺(tái)，與學(xué)校的指導(dǎo)老師取得共識(shí)，共同管理學(xué)生，提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。
三、建立頂崗實(shí)習(xí)交流系統(tǒng)運(yùn)行保障制度
為保障平臺(tái)的有效運(yùn)行，制訂或修訂有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)管理制度，我校制訂了《關(guān)于提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)安排規(guī)程》、《頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師選聘管理辦法》、《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理辦法》等等，把頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)運(yùn)行作為一項(xiàng)重要內(nèi)容寫入制度中。為便于校、院二級(jí)管理，制訂二級(jí)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)考核辦法。各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)校要求，制訂有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則，明確頂崗實(shí)習(xí)操作程序，規(guī)范操作流程，確保頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)正常運(yùn)行。
四、頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)運(yùn)行管理與全程監(jiān)控實(shí)施
1.頂崗實(shí)習(xí)的組織管理
頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行校、院兩級(jí)管理，頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)由教務(wù)處和各學(xué)院教務(wù)辦具體操作。教務(wù)處負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)工作宏觀指導(dǎo)、檢查、評(píng)估及重大問(wèn)題的處理，負(fù)責(zé)審核各學(xué)院上報(bào)的學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，下達(dá)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。各學(xué)院成立頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂頂崗實(shí)習(xí)工作方案和相關(guān)管理制度實(shí)施細(xì)則，并上傳到實(shí)踐管理平臺(tái)。具體負(fù)責(zé)各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理、實(shí)施和考核，保障頂崗實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
2.頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃管理
各學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案將頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃上傳到頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，教務(wù)處審核后下達(dá)各學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。各學(xué)院根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，審核各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，上傳到頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)。各學(xué)院將校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)兼職指導(dǎo)老師的信息輸入頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，確定每位學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
3.頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)具體運(yùn)行程序
?。?）學(xué)生到實(shí)習(xí)單位報(bào)到后一周內(nèi)，在頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)中輸入個(gè)人實(shí)習(xí)信息、企業(yè)指導(dǎo)老師信息，同時(shí)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃、工作任務(wù)及完成情況以周記形式通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)匯報(bào)給學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師。每周在實(shí)習(xí)平臺(tái)上撰寫實(shí)習(xí)周記，提出實(shí)習(xí)中碰到的`思想上、生活上等各種問(wèn)題。
?。?）學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師每周在實(shí)習(xí)平臺(tái)上檢查、批閱實(shí)習(xí)周記，給出評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)及時(shí)答復(fù)學(xué)生提問(wèn)，協(xié)助企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織管理，幫助處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)習(xí)平臺(tái)布置作業(yè)，與學(xué)生聯(lián)系交流，也可采用面談、打電話、QQ、E-mail、短信等不同的交流形式與學(xué)生交流，交流內(nèi)容及時(shí)在綜合實(shí)踐管理平臺(tái)錄入。
?。?）實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生上傳實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)至管理平臺(tái)，校內(nèi)指導(dǎo)老師在平臺(tái)中指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告。根據(jù)學(xué)生周記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)總結(jié)評(píng)定成績(jī)，作為頂崗實(shí)習(xí)部分成績(jī)。企業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)習(xí)出勤、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)效果對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生作出書面鑒定，與專業(yè)指導(dǎo)老師一起共同完成對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核及成績(jī)?cè)u(píng)定。
?。?）各專業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成書面材料，提出改進(jìn)措施，及時(shí)反饋給學(xué)院。各學(xué)院對(duì)本學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并將學(xué)院和專業(yè)的總結(jié)上傳至實(shí)踐管理平臺(tái)。教務(wù)處對(duì)各學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。
五、頂崗實(shí)習(xí)交流系統(tǒng)管理實(shí)踐總結(jié)
1.構(gòu)建了多層面的實(shí)習(xí)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)全員管理模式
建立以教務(wù)處、各學(xué)院教務(wù)辦為核心的實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)管理，建立了以班主任為骨干，由專業(yè)（群）主任、學(xué)工辦、專業(yè)教師組成的兼職實(shí)習(xí)管理小組，通過(guò)實(shí)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)布置，了解、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)廠長(zhǎng)、車間主任、班組長(zhǎng)、技術(shù)人員等擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，建立學(xué)校實(shí)習(xí)管理教師、專兼職指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職指導(dǎo)教師、師傅結(jié)合的聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。
2.建立了學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)考核相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院和企業(yè)共同制定，學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告作出評(píng)價(jià)，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律等作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核，改變了以往以完成實(shí)習(xí)報(bào)告，每月一次書面實(shí)習(xí)匯報(bào)為考核指標(biāo)，學(xué)校單方面評(píng)定學(xué)生成績(jī)的狀態(tài)。
3.對(duì)頂崗實(shí)習(xí)交流管理平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化
頂崗實(shí)習(xí)交流管理平臺(tái)是一個(gè)學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生信息溝通的遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)，在該系統(tǒng)的初期運(yùn)行中，學(xué)生可以將有關(guān)實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)中碰到的困難通過(guò)平臺(tái)上傳，指導(dǎo)老師通過(guò)平臺(tái)批閱周記、布置作業(yè)、指導(dǎo)完成實(shí)習(xí)報(bào)告，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生實(shí)習(xí)崗位落實(shí)情況和學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中碰到的困難，并給予幫助。而專業(yè)等通過(guò)平臺(tái)可以了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位分布情況，實(shí)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)是否一致，指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況及單位反饋情況等，在20xx屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)管理上進(jìn)行優(yōu)化。擴(kuò)大平臺(tái)的應(yīng)用范圍，除了畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，也可以對(duì)學(xué)生學(xué)期外實(shí)習(xí)實(shí)踐及學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，保證學(xué)生校外的安全。
4.實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控
實(shí)習(xí)平臺(tái)記錄了20xx屆畢業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，包括實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位及崗位變動(dòng)情況、實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)完成情況、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。記錄了整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的師生交流情況，教師指導(dǎo)過(guò)程，學(xué)校老師和企業(yè)師傅溝通情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，師生交流比往年明顯增加，實(shí)習(xí)指導(dǎo)更加到位，真正實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校和企業(yè)共同管理，改變了頂崗實(shí)習(xí)“放羊”式狀態(tài)。
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