下面是范文網(wǎng)小編收集的特殊教育教學反思總結3篇，以供參閱。
特殊教育教學反思總結1
一、問題的提出
特殊教育是反映整體教育發(fā)展水平的一個重要窗口。特殊教育是衡量一個國家教育普及和教育公平的重要標尺。教育部20xx年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，20xx年全國共有特殊教育學校20xx所，在校生39.49萬人，特殊教育學校共有專任教師4.81萬人。
全國共有41所大學開設了特殊教育專業(yè)，是培養(yǎng)基礎特殊教育工作者的“主陣地”，其教育質(zhì)量直接影響國家特殊教育的質(zhì)量。而學生入學前對多種障礙兒童基本沒有接觸，絕大部分學生對特殊教育缺乏基本的經(jīng)驗和直接的體會。按照一般的授課形式教學，學生不能夠真正吸收所學知識，習得相關特教技能。
二、分析原因
?。ㄒ唬┐蟛糠指咝Ｌ亟虒I(yè)注重技能的培養(yǎng)，學生畢業(yè)后可直接從事相關工作。
（二）對特教學生沒有認知，缺少直接經(jīng)驗。
?。ㄈ┝暤美碚摵图寄芎鬀]有實踐運用的對象，情景模擬都是由健全人充當殘疾人進行，達不到練習的效果。
?。ㄋ模﹩渭兊睦碚摽菰餆o味，學生缺乏學習的動力和興趣。
三、體驗式教學法的核心及原理
體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。體驗式教學法以實踐體驗為核心，培養(yǎng)學生的技能為目的。在教學中創(chuàng)建實踐場景，讓學生能夠學以致用，理論與實踐相結合，同時激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。讓學生在體驗學習中學習有關的知識內(nèi)容，領悟做人道理，選擇行為方式，實現(xiàn)“自我教育”。
四、體驗式教學法優(yōu)勢分析
體驗式教學法優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學生的情感，不僅可以激發(fā)學生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。有助于培養(yǎng)學生實踐操作能力；有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；有助于教師因材施教；有助于學生理解規(guī)律和原理。能發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性；有助于形成技能。
五、體驗式教學法的實施步驟
體驗式教學五步法：
?。ㄒ唬﹤魇谥R，構建理論。教師用傳遞————接受式模式對學生進行知識的傳授，讓學生通過新知識與舊知識或生活經(jīng)驗相互關聯(lián)起來，讓學生習得相關理論知識，構建理論模型。學生只有在掌握知識的基礎上才能夠有的放矢的進行下一步的訓練。例如：手語教學，讓學生先學習手語的技能，再進行與聾人面對面的交流，這樣才能使學生能力真正得到提高。
?。ǘ﹦?chuàng)設情境，激發(fā)動機。選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容。教師創(chuàng)設場景或模擬情境，給予學生良好的.實踐場所。
?。ㄈ眯轮?，形成技能。運用所學理論和方法進行模擬體驗、現(xiàn)場實訓等方法來驗證理論和方法，反復訓練技能、糾正自己的認知。例如：盲體驗、實訓課等活動。
?。ㄋ模w納總結，充實理論。采用互助式教學模式，進行討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。例如：在進行實訓課之后，讓學生制作總結，學生之間，師生之間進行歸納、總結，把實踐技能再上升回理論上，使學生既有理論的基礎又有能力的提升。
六、體驗式教學的方法
?。ㄒ唬w驗法。體驗教學是指創(chuàng)設教學內(nèi)容所需要的接近實際工作或生活的場景，學生在這種場景中進行角色扮演，教師在一旁進行指導、分析，并做出總結點評的一種模擬實踐的培訓方法，目的是提高學生的實踐能力和應變能力。體驗法主要采取真實體驗的方式。盲體驗、聾體驗、肢殘體驗等，是指體驗人員蒙住眼睛、堵住耳朵進行生活體驗，然后針對事先設定的問題，討論和推演盲、聾等障礙學生生活、學習、思維的特點，從而促進學習者掌握相關的理論和技能，提高學習水平促進知識的理解能力。
?。ǘ﹨⑴c法。參與法也叫做中學，就是通過實際行動參與來學習，即通過讓受訓者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，來發(fā)展他們的專業(yè)技能，形成他們的教育教學能力。是在行動中自我學習、在我提升的活動。參與法有計劃、實施、總結、反思四個環(huán)節(jié)，是一個循環(huán)往復學習的學習過程。
（三）視聽法。運用音樂、錄音、朗誦、影視片、紀錄片等素材進行教學的一種方式。如播放的課堂實錄，播放微課，播放音樂等，這種能夠觸動學生心靈的素材，是教師講授式教學難以達到的效果。學生在視聽后再撰寫觀后感，把內(nèi)心思考體現(xiàn)到文字上，使情感體驗進一步上升到理性層面。
（四）實例法。講述教學實例、學生案例，其感染力是一般的說教所難以達到的。教師可自己聲情并茂講述，可請學教學單位老師來講，也可以通過音頻、視頻的方式展示全國性或地方性優(yōu)秀案例，然后組織學生進行討論分享。這種教學法符合人們從感性到理性的認知規(guī)律，也符合人們從情感到認同的心理規(guī)律。
七、體驗式教學法應注意的問題
?。ㄒ唬┙處熞J真?zhèn)湔n，精心組織教學。在理論和技能的講解上要準確、清晰、便于記憶。課堂案例特點鮮明有代表性，對案例分析準確、全面，這就要求教師的知識掌握嫻熟程度、運用能力、實踐閱歷等不斷提高。
（二）教師提高課堂的組織和駕馭能力，能夠把握和控制教學的節(jié)奏和學生的注意力。避免整個活動亂哄哄，學生學不到東西。
（三）學生要做好記錄、優(yōu)化學生成績的評估方法。從另一個側面促進學生主動學習的動力，同時可以及時了解學生的不足，改進教學方案，及時彌補教學中的不足。
特殊教育教學反思總結2
1、前言
殘疾人享有參加各類體育活動的權利，這是殘疾人恢復身體健康，重新融入社會的關鍵方法，當前我國急劇變化的社會形式對于人們的生活理念、方式、態(tài)度都有著非常深遠的影響，對于殘疾人生存狀況的關注體現(xiàn)了社會朝著更加文明的方向發(fā)展，對于殘疾人的各項權益予以保障體現(xiàn)了我國越來越關注人權，對于殘疾人事業(yè)的支持力度也逐漸加大。
在當前的形勢下，如何培養(yǎng)特殊學校體育師資是一個重要的且不可回避的問題，我國政府出臺了關于師資隊伍建設的意見，以專業(yè)化水平的提高為特殊體育教師隊伍建設的基礎和重點，盡快提高特殊體育教師的培訓質(zhì)量，對于特殊教育
教師管理制度管理制度亟待完善。當前我國特殊教育學校的師資力量如何，是否能夠滿足需求等問題都對于殘疾人的身心健康發(fā)展有著直接影響。當前師資隊伍總量不足、流動性較大，具有專業(yè)背景的師資數(shù)量明顯不足，對于特殊教育體育事業(yè)的發(fā)展是很大的鉗制。文章將對綏化市特殊體育教師師資隊伍建設的現(xiàn)狀和問題進行探討，對于特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行創(chuàng)新，立足于實際提出完善特殊體育師資建設的建議。
2、研究方法與結果分析
2.1研究方法
對于中國學術期刊網(wǎng)站以及國家相關的網(wǎng)站進行文獻調(diào)研，對于近十年來的相關文獻資料和政策文件進行檢索，與綏化市的具體情況相結合，對于與特殊教育、體育專業(yè)、教師培訓、職后培訓相關的文獻資料進行收集、梳理和總結分析，對于一些關聯(lián)性較強的文獻進行重點分析，對其中的相關經(jīng)驗予以借鑒，并且采用分析歸納法對最新理論進行總結。通過問卷調(diào)查法對于特殊教育體育專家學者進行走訪，通過設計《綏化市特殊教育學校體育教師調(diào)查問卷》，在20xx對于綏化市的10多為學校體育和特殊教育方面的專家進行調(diào)查，其有效度達到0.8以上，調(diào)查結果符合研究要求。
對于綏化市的特殊教育學校共7所學校，20名體育教師進行問卷調(diào)查，并且知道各位被調(diào)查者填寫問卷，現(xiàn)場填寫現(xiàn)場回收，回收20份問卷，有效問卷達到100%。問卷調(diào)查中訪談的設計應當以我國特殊教育體育教師師資隊伍的現(xiàn)狀為依據(jù)。
對于研究內(nèi)容、目的、任務采用數(shù)理統(tǒng)計法對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分類，并且根據(jù)相關體育統(tǒng)計學的方法處理和分析收集到的有效問卷，對于相關數(shù)據(jù)和實施資料進行邏輯分析，分析綏化市特殊體育教師師資隊伍建設的現(xiàn)狀，對其問題進行反思，對培養(yǎng)與現(xiàn)實的差距進行思考，提出特殊教育人才培養(yǎng)的具體路徑。
2、2結果分析
根據(jù)相關調(diào)查可以得出綏化市特殊教育學校體育師資隊伍的發(fā)展狀況，其中教師性別比例明顯失調(diào)，一般來說有兩方面原因導致這種情況，其一是特殊體育教育工作較為復雜和艱巨，許多體育教育專業(yè)的學生不愿意從事這項工作，使得特殊教育學校體育教師存在性別比例失調(diào)，其二是由于畢業(yè)后應聘到特殊教育體育教學的女性較少。學生的情感、態(tài)度與行為會受到不同性別的教師的'影響，女教師對于學生的關懷與護理較為細致，這是男教師所難以起到的作用，在今后的特殊教育師資隊伍中應當擴大女教師的數(shù)量。
綏化市特殊教育學校體育師資隊伍的穩(wěn)定性不強，根據(jù)年齡結構分布情況可以看出教師隊伍以中青年教師為主，這一現(xiàn)象離不開特殊教育成立時間不長的影響，但是青年教師活力旺盛是一個優(yōu)勢，同樣也存在經(jīng)驗不足的缺陷，在職稱晉升上存在一定的難度，對于工作不夠專心，流失現(xiàn)象較為嚴重。特殊教育師資隊伍的穩(wěn)定性與延續(xù)性不強，缺乏經(jīng)驗豐富的教師，青年教師難以成為特殊教育發(fā)展的中堅力量。綏化市特殊教育體育教師的結構越來越年輕化，雖然應當重視青年教師的培訓，也同樣需要引進具有豐富經(jīng)驗的中老年教師。
綏化市特殊教育學校中專人體育教師的人數(shù)較少，而兼職體育教師的比例較大，這些教師難以專心的研究特殊體育教學。并且大多數(shù)體育教師都不是特殊體育教學專業(yè)的，許多學校的特殊體育教學都是由其他專業(yè)的老師任教，對于特殊體育知識嚴重匱乏?？梢娊椈刑厥饨逃龑W校對于特殊教育體育工作的重視程度仍有待提高，專業(yè)教師配備不足，專業(yè)素養(yǎng)亟待提高，特殊教育教學難以順利推進。這一現(xiàn)象不僅是綏化市特殊教育學校獨有的，全國各地都存在著這種情況，對于特殊體育教師的入職資格沒有建立嚴格的考評體系，從我國目前特殊體育教師師資隊伍建設的現(xiàn)狀分析，與西方國家存在明顯的差距，其復雜性與艱巨性都要求特殊體育教師要掌握更多的技能與理論知識。
3、完善綏化市特殊教育學校體育師資培養(yǎng)
3.1完善相關制度體系
綏化市政府應當為特殊體育教師隊伍建設提供必要的行政支持，加強政策實施力度，對于特殊教育學校師資隊伍的穩(wěn)定性予以保障。各級部門要重視特殊教育師資隊伍的建設，轉變觀念，正確對待特殊教育體育教學的艱巨性與復雜性，完善人才招聘機制、保障機制、培訓機制。出臺相關政策，執(zhí)行嚴格的標準與問責機制，保障各個部門與單位都能夠嚴格執(zhí)行相關規(guī)定。
3.2多元化途徑培養(yǎng)特殊體育人才
目前國內(nèi)已經(jīng)有一百多所高校開設了體育教育專業(yè)，立足于我國的實際情況，依托高校體育教育專業(yè)，綏化市特殊教育學校在人才引進時應當選擇雙師型人才，選擇既具有實踐經(jīng)驗又有理論知識的專業(yè)人才。
3.3健全教師管理制度
對于特殊教育學校的體育教師應當采用相關的專業(yè)標準，綏化市應當盡快制定普適性的教師專業(yè)標準，并且根據(jù)特殊教育體育教學的特殊性，綜合其教學對象存在的復雜性，在學科知識與專業(yè)能力等不同因素下，制定符合特殊教育體育教師的標準要求。盡快建立起標準的雙師型體育教師、特殊教育師資等標準，嚴格把關教師的質(zhì)量。
3.4完善特殊體育教師職后培訓體系
綏化市特殊體育教師目前存在嚴重的數(shù)量不足，并且許多教師的專業(yè)化水平不高，應當盡可能完善相關培訓機制，對入職的教師展開有針對性的專業(yè)性較強的培訓。對于特殊體育教師的職后培訓，可以借鑒國外先進經(jīng)驗，提供多種形式的培訓，包括專業(yè)研討會、專題培訓等，培訓內(nèi)容包括通職培訓，專業(yè)技能培訓以及素質(zhì)拓展培訓等。結合殘疾學生的康復與指導、殘疾人心理溝通技巧等內(nèi)容，對于基本問題的解決技巧、溝通技巧和關系建立技巧進行培訓。
結語：我國當前正處于社會轉型階段，在生活方式、價值理念、行為方式等都在發(fā)生急劇的轉變，對于殘疾人生存狀況的關注體現(xiàn)了社會朝著更加文明的方向發(fā)展，對于殘疾人的各項權益予以保障體現(xiàn)了我國越來越關注人權，對于特殊教育師資培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的一個熱點話題。文章通過相關調(diào)查分析，對綏化市的特殊教育學校體育師資培養(yǎng)存在的問題進行分析，并提出相應的完善意見，希望能夠提升綏化市殘疾學生的教學質(zhì)量。
特殊教育教學反思總結3
廣饒縣啟慧教育學校的第一個學期結束了，回顧這一學期，教務處的工作一直在緊張而忙碌地進行著。為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，現(xiàn)將本學期的教務工作做以下總結：
一、常規(guī)教學管理
本學期教務處進行了兩次常規(guī)檢查，第一次常規(guī)檢時間為20xx年11月16日，此次檢查中發(fā)現(xiàn)了很多問題，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，教務處及時作出總結，并對教師今后的常規(guī)工作做出了更為嚴格的要求。第二次常規(guī)檢查時間為20xx年1月11日，此次檢查中暴露出的問題較第一次檢查明顯減少，這也證明我校教師重視了常規(guī)工作的準備。
為了更好地促進青年教師的成長以及提高我校教師的教學水平，教務處開展了青年教師觀摩課比賽，8位青年教師高度重視本次比賽，認真準備，在比賽中各展風采。
送教上門是特殊教育學校教育教學工作必不可少的.環(huán)節(jié)，在緊張而短促的一學期里，教務處積極籌劃，認真準備，相繼完成兩次送教上門工作。
二、教師專業(yè)發(fā)展
為了提高教師的教育教學水平，本學期教務處組織了三次教師培訓。20xx年9月4日至18日，7名教師赴東營市特殊教育學校跟崗培訓，20xx年11月8日，我校全體教師赴博興縣特殊教育學校跟崗培訓；20xx年1月11日至XX日，XX名教師赴濟南參加山東省特殊教育教學研究能力提升暨國家級教學成果交流研討會。
為了營造墨香校園氛圍，提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)，教務處組織開展了“三字一話”教師基本功比賽。本次活動對全體教師來說，既是一場比賽，又是一次檢閱，更是一次相互學習的機會。
三、特色活動
為了豐富學生的學習生活，教務處陸續(xù)開展了一系列特色活動。20xx年12月，“小小書法家”、“小小繪畫家”、“小小發(fā)明家”比賽活動如火如荼地展開了，經(jīng)過為期兩周的比賽，涌現(xiàn)了一批小書法家、小繪畫家和小發(fā)明家。20xx年1月，特色大課間的活動開展了，各個班級積極籌備，各展風采。
四、不足之處
教務處能開展圍繞各類教育教學活動，提高學生的綜合素質(zhì)開展工作，但在協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)上尚有欠缺，不能創(chuàng)造性地開展各項工作，尚需進一步的跟進和推動。
2、在教研的落實和研究上有待于進一步落實。要讓所有該學科的教師參與研討，認真聽課，課后進行評課與研討，進一步把握教研的實質(zhì)，提高本教研的質(zhì)量。
3、教研組長作用沒有發(fā)揮出應有效果，有些教研活動、業(yè)務培訓、集體備課流于形式，無實質(zhì)性的內(nèi)容，如何才能提高，有待各方面集思廣益，走出這個困境。
五、下學期教學工作思路：
下學期，教務處將進一步完善各項教學常規(guī)制度，引入各種機制，激發(fā)教師工作熱情，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。為此將努力做好以下幾項工作：
1、狠抓教學工作，提供適合學生的教育，確保學生能夠融入社會。
2、進一步加強教研組的功能建設，提高教研組活動實效。每次活動要落實內(nèi)容、人員，能就教研組建設、教學改革等相關內(nèi)容進行探討交流，強化教師的合作意識，培養(yǎng)教師的合作精神，充分發(fā)揮集體智慧。
3、推行高效課堂教學模式，向課堂教學要質(zhì)量，對全體教師進行更有力的教學評價，努力提高教師的課堂教學水平。
4、大力開展教學研究活動
（1）有計劃地組織了全校教學人員的業(yè)務培訓，學習內(nèi)容涉及教學管理、教學科研、師德修養(yǎng)等多方面內(nèi)容。探求符合我校實際的教學思路和教學方法。
?。?）結合實踐，組織部分教師到外校聽課學習，選派代表參加各種教學研究活動。
?。?）扎實有效地實行聽課制度，各教研組教師相互聽課，做到聽、評結合。
5、開展豐富多彩的社團活動。可舉行各種競賽和特長活動，激發(fā)學生們的學習興趣，豐富學生的課余文化生活，活躍校園學習氣氛。改善學生感覺枯燥無味的校園生活。
特殊教育教學反思總結3篇相關文章：