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五年級《落花生》知識點總結3篇(五年級語文落花生知識點)

時間:2022-07-21 14:30:00 工作總結

  下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級《落花生》知識點總結3篇(五年級語文落花生知識點),供大家參考。

五年級《落花生》知識點總結3篇(五年級語文落花生知識點)

五年級《落花生》知識點總結1

  一、導入新課

  1.指名三位學生上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。

  2.教師板書作者筆名“落華生”并請學生猜想它的含義。

  3.教師把“落華生”改寫為“落花生”并介紹作者許地山。

  設問:許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢?以此導入新課。

  二、自讀課文

  1.學生自讀課文,要求讀正確,不添字,不漏字,不讀破句子。

  2.同桌互讀,相互指正。

  3.指名串讀,全班交流,說長論短。

  三、給課文分段

  1、學生自由讀課文思考:課文為什么以“落花生”為題,圍繞題目寫了哪些內容。(聯(lián)系課后練習1)

(板書:種花生 收花生 嘗花生 議花生)

  2、根據(jù)板書給課文分段

  四、學習重點段,明白道理

  1.默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的?

(姐姐說味美,哥哥說可以榨油,“我”說便宜,大家都喜歡吃,父親說花生最可貴的是它的果實埋在地里。)

  把三姐妹說的花生的好處用上關聯(lián)詞說上一句話。

  2、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同?

(兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較;第二次由花生的特點進而說明做人的`道理。)

(板書:花生 桃子 石榴 蘋果)

(1)讀一讀第一處議論,你是怎樣理解這段話的,學習小組討論。

(2)你是怎樣理解這段話的?四人小組討論。

(3)學生交流。

  適時理解:A、花生好,桃子、石榴、蘋果不好。

  B、凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭的東西都是不好的。

  C、花生和桃子、石榴、蘋果果實最大的區(qū)別是什么?

  D、父親認為桃子、石榴、蘋果相比,花生最可貴的一點是什么?你能用一個簡單的詞來概括嗎?(板書:藏而不露)

(4)讓我們帶著贊美的語氣來讀讀父親的話。

(5)父親向我們將花生藏而不露的品質是為了什么?出示父親的第二句話。

“所以,你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西。

  父親的話是不是說不需要外表美?

(父親強調的是人要實用,要有內在的美。)父親的話我們明白了嗎?

  出示“我”的話:

“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了。”

  理解“體面”、“講體面”“只講體面而對別人沒有好處的人”是怎樣的人?。

(6)你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結合實際,舉例說明。

  五、提供辯題練口才

  1.在現(xiàn)代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人?為什么?請各小組討論,各抒己見,實話實說。

  2.請想做落花生那樣的人上臺,想做蘋果那樣的人坐在下面,分成兩個陣營展開辯論,教師做主持人。

  3.在充分辯議的基礎上完成練習。

  以“我要做那樣的人”為題寫一二段話,要求實話實說,有真情實感。

五年級《落花生》知識點總結

五年級《落花生》知識點總結2

  我們家的后園有半畝空地。母親說:“讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來種花生吧?!蔽覀兘愕軒讉€都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個月,居然收獲了。

  母親說:“今晚我們過一個收獲節(jié),請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生,好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品,還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。

  那晚的天色不大好??墒歉赣H也來了,實在很難得。

  父親說:“你們愛吃花生嗎?”

  我們爭著答應:“愛!”

“誰能把花生的好處說出來?”

  姐姐說:“花生的味道很美。”

  哥哥說:“花生可以榨油?!?/p>

  我說:“花生的價錢便宜,誰都可以買來吃,都喜歡吃。這就是它的好處?!?/p>

  父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。”

  我們都說是,母親也點點頭。

  父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”

  我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人?!?/p>

  父親說:“對。這是我對你們的希望?!?/p>

  我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上。

五年級《落花生》知識點總結3

  一、生字組詞

  畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

  播bō(廣播、播放、直播間)

  澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

  吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

  咐fù(囑咐、安咐)

  亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

  慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)

  矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)

  二、多音字

  空 kòng(空地) kōng(空曠)

  辟 pì(開辟) bì(復辟)

  便 pián(便宜) biàn(方便)

  種 zhǒng(種子) zhòng(種菜)

  三、近義詞

  可惜一惋惜 開辟一開拓 居然一竟然

  吩咐一囑咐 便宜一低廉 可貴一寶貴

  愛慕一傾慕 分辨一辨別 體面一好看

  四、反義詞

  便宜一昂貴 喜歡一討厭 愛慕一嫌棄

  體面一寒酸 希望一失望

  五、理解詞語

  開辟:開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。

  居然:就是“出乎人的預料,沒想到”的意思。

  收獲:取得成熟的農(nóng)作物。

  吩咐:口頭指派或命令;囑咐。

  愛慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭,讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。

  分辨:辨別。

  體面:(相貌或樣子)好看;美麗。

  榨油:榨,壓出物體里的汁液,“榨油”就是榨取含油物體的油分。

  六、詞語搭配

  開辟(空地)價錢(便宜)(鮮紅嫩綠)的果實

(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長在地上

(深深)地印在心上

  七、句子解析

  1.花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。

  是父親對花生的第一次議論?!皭勰街摹保盒闹挟a(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比,通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較,說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗,但它卻具有內在的最可貴之處:樸實無華,默默無聞,不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比,即使是成熟了,也無聲無息,不急于表露,這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象,只是從外表方面將兩者做了比較,并沒有對其作評價,教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端,作為反面例子來對待。在課文主導內容掌握后,可以允許學生有對事物的多種理解和評價。

  2.所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。

  這句話,從表面看很簡單,但聯(lián)系上文,學生會產(chǎn)生疑問:“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好?學生容易把兩者對立起來看。的確,桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表,而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看,既外表好看,又有用,當然更好,愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內心美相提并論,更看重的當然應該是內心美,更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人,要做出成績,得到大家的認可,也許比外表賞心悅目,很引人注目的人更難,但如若仍能默默無聞,毫無怨言地做努力,給別人帶來好處,應該說更了不起,也更讓人敬佩。教學這句話時,教師要注意把握分寸,對學生進行正確的價值觀引導。

  3.那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

  這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小,但從父親對花生的評議中,也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求:人要做有用的人,不要做只講體面,卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處,主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

  八、問題歸納

  1.讀課文,想一想課文寫了什么?

  本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

  2.課文圍繞花生寫了哪些內容?

  作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。

  3.為什么在父親眼里,花生“不好看但很有用”?

  這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

  4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

  第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時間,把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深,以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。

  5.課文圍繞落花生寫了哪些內容?哪些內容詳寫,哪些內容略寫?作者為什么這樣安排材料?

  課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內容,其中“議花生”是詳寫,“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何,因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當,使文章主次分明,重點突出,給人留下深刻的印象。

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