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小學(xué)課改工作總結(jié)10篇 教學(xué)課改工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-24 10:11:00 工作總結(jié)

  通過寫工作總結(jié),我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成績(jī)。下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)課改工作總結(jié)10篇 教學(xué)課改工作總結(jié),供大家閱讀。

小學(xué)課改工作總結(jié)10篇 教學(xué)課改工作總結(jié)

小學(xué)課改工作總結(jié)1

  回顧20xx年課改核心校第三協(xié)作組熱烈研討交流的精彩瞬間,追憶在第三協(xié)作組引領(lǐng)下的教師成長(zhǎng),20xx,我們收獲滿滿!

  20xx年8月,在滑縣教研室的引領(lǐng)下,成立課改核心校協(xié)作組第三小組領(lǐng)導(dǎo)小組,成立“春華秋實(shí)”工作群,制定了本學(xué)期工作計(jì)劃。

  組長(zhǎng):道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王莉;成員:半坡店南街小學(xué)校長(zhǎng)黃帥;半坡店五小校長(zhǎng)趙燕;牛屯民生小學(xué)校長(zhǎng)李詠梅;牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)校長(zhǎng)王坤;老廟鄉(xiāng)中冉小學(xué)校長(zhǎng)劉雪娟。

  按照教研室的工作方向,以全冊(cè)“教材研讀”和“晨誦課”為研討重點(diǎn),充分發(fā)揮協(xié)作組內(nèi)各個(gè)學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,以點(diǎn)帶面,校際互動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革和閱讀教學(xué)的整體推進(jìn)。

  為了更好地引領(lǐng)教師成長(zhǎng),經(jīng)小組研究決定,定于20xx年9月14日進(jìn)行教材研讀培訓(xùn),地點(diǎn)定在牛屯鎮(zhèn)民生小學(xué)。本次活動(dòng),由民生小學(xué)趙梅酈主任主持,宋林小學(xué)王坤校長(zhǎng)、二實(shí)小張峰主任、侯東方、周瑞敏老師擔(dān)綱教材研讀培訓(xùn),半坡店南街小學(xué)、半坡店五小、牛屯民生小學(xué)、牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)都選派教師參加了此次培訓(xùn)。

  李詠梅校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言,她強(qiáng)調(diào)教師作研讀教材的有心人,帶領(lǐng)學(xué)生走向更遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)。

  按照原定工作計(jì)劃,我們小組定于11月8號(hào)進(jìn)行“教材研讀”和“晨誦課”選拔賽,比賽在道口鎮(zhèn)二實(shí)小進(jìn)行,協(xié)作組成員校每校各選派一名評(píng)委,分別選派一名教師參加。為了保障比賽活動(dòng)的正常進(jìn)行,我們參照教研室的《教材研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,又制定《晨誦優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表》,并拍照發(fā)到工作群中,讓所有參賽教師了解。規(guī)定好教材研讀的比賽時(shí)間12分鐘,晨誦課20分鐘。8號(hào)上午,全冊(cè)教材研讀比賽在道口鎮(zhèn)中心校二樓會(huì)議室進(jìn)行,晨誦課在二實(shí)小三樓會(huì)議室舉行。經(jīng)過激烈角逐,晨誦課樊玫瑰老師和周瑞敏老師勝出,教材研讀薛敏老師、常路老師、陳宏芳老師勝出?;顒?dòng)取得了圓滿成功。

  “星星之火,可以燎原”,教研室號(hào)召送教下鄉(xiāng),讓更多的老師學(xué)習(xí)了解這兩項(xiàng)活動(dòng)。送教活動(dòng)由教研室統(tǒng)籌安排,第三小組送教活動(dòng)趙永淑老師、劉會(huì)娟老師全程參與。送教第一站:半坡店南街小學(xué)。當(dāng)天,半坡店停電,黃校長(zhǎng)積極想辦法發(fā)電,保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行?;顒?dòng)由南街小學(xué)李艷老師主持,活動(dòng)有兩大主題:晨誦和教材研讀。周瑞敏老師帶領(lǐng)孩子誦讀《如果我是一片雪花》,樊玫瑰老師和三年級(jí)三班的孩子們一起在美妙的音樂中開啟了晨誦之旅。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是教材研讀環(huán)節(jié)。常路老師和薛敏老師對(duì)教材的解讀令與會(huì)的老師們耳目一新,受益匪淺。

  縣教研室劉會(huì)娟老師為與會(huì)教師做了《研讀教材的幾點(diǎn)思考》。劉老師以四年級(jí)語文上冊(cè)為例,細(xì)致地從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)、課標(biāo)在教材中的體現(xiàn)等幾個(gè)方面告訴大家怎樣有效地去解讀教材,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)及訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn),從而有效地創(chuàng)造性的使用教材,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  中心校胡進(jìn)標(biāo)主任在講話中對(duì)半坡店鄉(xiāng)的老師們提出了新的努力方向,希望各學(xué)校能腳踏實(shí)地地把晨誦課開起來,讓教材研讀常態(tài)化、深入化地開展下去。

  最后,教研室趙永淑老師就本次活動(dòng)的背景和目的進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。趙老師就教材的“厚”與“薄”讓參加活動(dòng)的老師深層次地明白了研讀教材的重要性。

  第二站是牛屯鎮(zhèn),地點(diǎn)選擇在民生小學(xué)。 本次活動(dòng)得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,中心校崔軍謙主任提出,各個(gè)學(xué)校要將教材研讀和晨誦課落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,用教材研讀引領(lǐng)教學(xué),通過晨誦課帶領(lǐng)學(xué)生感受閱讀的力量,體味書香的魅力,激發(fā)孩子對(duì)書籍的興趣,培養(yǎng)孩子良好的性情。

  一場(chǎng)大雪也沒有阻擋住送教的腳步,12月15日一大早,第三小組第三站送教活動(dòng)在老廟實(shí)小進(jìn)行。樊老師優(yōu)美的晨誦開啟了美好的一天,她和周瑞敏老師的課讓大家了解了晨誦課的基本結(jié)構(gòu)形式,對(duì)這樣的課堂充滿期待與向往。

  萬古后營(yíng)小學(xué)蘇元威老師的報(bào)告《對(duì)教材研讀的點(diǎn)滴思考》將活動(dòng)推向了高潮。蘇老師從如何進(jìn)行整冊(cè)書的解讀、整個(gè)單元的解讀、一個(gè)文本的解讀幾個(gè)方面,結(jié)會(huì)自己的課例,給我們做了詳細(xì)的解說。聽了蘇老師的報(bào)告,我才認(rèn)識(shí)到,教材解讀,一定要跳出教材的全面,把握,不能人云亦云,要投入自己的思考,要表達(dá)出自己的獨(dú)立見解。

  協(xié)作組的活動(dòng)得到了教研室侯建華主任的支持與關(guān)心,我們?cè)趯?shí)施、反思、總結(jié),在不斷的交流中成長(zhǎng)。展望20xx,信心十足!

小學(xué)課改工作總結(jié)2

  新課程教育理念的主旨在于:以人為本、回歸生活、注重發(fā)展。我們知道,在教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確定之后,教學(xué)方法就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因?yàn)榻虒W(xué)方法是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、情感,進(jìn)行思想品德教育的主要手段。

  幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)行為,正確處理好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值; 只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,數(shù)學(xué)就在身邊,才能使教育理念得以升華,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。結(jié)合近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為

  首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”,參與合作尋求解決問題的方法。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”,使人人體驗(yàn)成功的喜悅,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。其次,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

  學(xué)的重要方式。”鼓勵(lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、把握特點(diǎn),活用教材

  與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,其突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),教材都提供了具體的生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題,在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探索,合作交流的素材,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。

  三、開發(fā)和利用教育資源,創(chuàng)造性地使用教材

  教師和學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,相互交往的一種活動(dòng),而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,它不是唯一的課程資源,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教材,開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。學(xué)生的知識(shí)面廣了,學(xué)得活了,學(xué)習(xí)興趣濃了,課堂開放了,教師與學(xué)生的親和力增加了。

  通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,本人20xx年參加省級(jí)組織的課件評(píng)選獲二等獎(jiǎng), 20xx年參加市級(jí)課改賽教,獲“安康市中小學(xué)教學(xué)能手”稱號(hào)。 在與課改同行的路上,我深知:實(shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn),但是,課改引發(fā)我們深思,課改促使我們蛻變,課改為課堂帶來了新的生機(jī),課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地。

小學(xué)課改工作總結(jié)3

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,它以全新的教學(xué)理念,全新的教學(xué)方式,推動(dòng)著素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革,鞏固已有的工作成果,促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新,為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ);二是推進(jìn)課堂教育改革工作,在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化,使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。

  一年來,在進(jìn)修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),取得了初步成效,積極推進(jìn)了新課程教學(xué)。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下:

  一、基本情況。

  我校是一所農(nóng)村小學(xué),本學(xué)期有6個(gè)教學(xué)班,學(xué)生247名,在職在崗教師17名。(1)年齡結(jié)構(gòu):50歲以上教師2人;30-40歲教師11人;30歲以下教師4人。(2)職稱結(jié)構(gòu):小教高級(jí):10人;小教一級(jí):6人;見習(xí)期1人。(3)學(xué)歷結(jié)構(gòu):本科13人;大專2人;中師2人。全校老師緊跟時(shí)代的步伐,勇于探索教育改革新路子,立足實(shí)際,以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校設(shè)施齊全,有電腦室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、體育室、衛(wèi)生室、大隊(duì)室、會(huì)議室、高質(zhì)量的自動(dòng)廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。校園整潔美觀,室內(nèi)外干凈規(guī)范,整個(gè)校園一片秩序井然的景象。

  在新一輪課程改革中,我校牢固確立“以人為本,共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,“讓每一個(gè)孩子閃光”的辦學(xué)目標(biāo),“與先進(jìn)教育發(fā)展同步、與教育現(xiàn)代化同步、與家長(zhǎng)高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨,銳意改革,開拓創(chuàng)新,在資源、師德、教材、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進(jìn)行了積極的探索,在建設(shè)中落實(shí),在落實(shí)中提升。

  二、以校園文化為建設(shè)平臺(tái),豐富新課程資源。

  隨著新課程改革的力度不斷加大,課程資源的重要性越來越明顯。為豐富新課程資源,我校立足校情,全面啟動(dòng)“校園文化”建設(shè)工程,從而為新課程改革提供強(qiáng)大的資源支持。

  校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言、禮儀詩句、文明詩句、勸學(xué)詩句,努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細(xì)心”的文化意蘊(yùn)。

  教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,分層次、分主題設(shè)置各不相同的育人園地。各樓層設(shè)有“健康篇”、“格言篇”、“藝術(shù)篇”。

  各班級(jí)內(nèi)懸掛國(guó)旗,張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、本班班級(jí)制度,設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”爭(zhēng)星活動(dòng)、少先隊(duì)一日常規(guī)及評(píng)分細(xì)則、特色中隊(duì)版面等展示學(xué)生自我的空間,營(yíng)造積極、健康、向上的道德文化氛圍,在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的校園文化環(huán)境,悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

  在文化校園的建設(shè)上,我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶。20xx年,學(xué)校組建了六十人的號(hào)鼓隊(duì)。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白。近兩個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里,孩子們以他們特有的不服輸精神,在老師的帶領(lǐng)下,每天放學(xué)就在操場(chǎng)上刻苦練習(xí),從號(hào)鼓到隊(duì)列,一遍又一遍,汗水濕透了衣服也不休息。最終,我校號(hào)鼓隊(duì)在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號(hào)聲聲頌祖國(guó)”號(hào)鼓隊(duì)比賽中喜獲特等獎(jiǎng)。今年,在丁再南校長(zhǎng)的極力爭(zhēng)取和認(rèn)真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊(duì),旨在希望通過管樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自信,挖掘潛能,培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。

  學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競(jìng)賽為主題的“我手繪我心,暢想快樂童年”系列活動(dòng)。

小學(xué)課改工作總結(jié)4

  本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口,以讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)品位,促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

  關(guān)注課堂教學(xué),學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,要求各年級(jí)制定本期教學(xué)計(jì)劃,擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

  二、推進(jìn)課程改革,搞好校本教研

  推進(jìn)課程改革,是突出新課程改革工作重點(diǎn)。學(xué)校出資給全體教師購(gòu)買課程標(biāo)準(zhǔn),讓老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),任課教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,開展了形式多樣的校本研修活動(dòng)。在本學(xué)期,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研活動(dòng),20xx年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長(zhǎng)》,彭李娜老師執(zhí)教的《》在莊河片級(jí)教研上現(xiàn)場(chǎng)做課,所上的課受到教研員和與會(huì)老師們的好評(píng)。語文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》,給全街道教師作課,也受到很好的效果,王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場(chǎng)小學(xué)的欒美橋給全街道英語教師上了一節(jié)《》,這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>

  三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

  強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,堅(jiān)持依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。開學(xué)伊始,我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

  1、聽推門課

  開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課,給老師評(píng)課,與老師交流,掌握教師上課水平,了解教師課堂上的困惑,以落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課達(dá)80余節(jié)。

  2、搞組內(nèi)教研課

  要求每個(gè)學(xué)年組、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動(dòng),有上課、有評(píng)課、有爭(zhēng)論、有交流,達(dá)到資源共享,共同提高。英語組的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色,使們孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情高漲。

  3、建信息化實(shí)驗(yàn)校

  大連教育局對(duì)我校進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作給予高度評(píng)價(jià),全***體、細(xì)致、新穎、獨(dú)特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎(jiǎng)。

  4、抓各類比賽活動(dòng)

  我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,在抓基礎(chǔ)同時(shí)注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng),我們成立了寫字小組,美術(shù)小組,合唱小組等,利用每個(gè)周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動(dòng),課外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活,學(xué)生積極性高漲,也取得比較優(yōu)異的成績(jī)。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽,有的同學(xué)取得較好的成績(jī);美術(shù)小組的同學(xué)也是如此,合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中,取得大連市三等獎(jiǎng),我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國(guó)少兒歌唱比賽中獲一等獎(jiǎng)。

  四、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

  開展校本培訓(xùn),學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。開校初,學(xué)校對(duì)教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn),培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛,開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。要求教師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認(rèn)真開展了對(duì)青年教師的培養(yǎng),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。在活動(dòng)中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年教師成長(zhǎng)的活動(dòng),指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力,榜樣激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。

  五、重視教學(xué)反思,提高教研水平

  重視教學(xué)反思,反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是校本教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

  六、不足之處

  1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。

  2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。

  3、要進(jìn)一步實(shí)施好校本教研和校本培訓(xùn),建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。

  4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,求真務(wù)實(shí)。

  學(xué)校工作,有時(shí)千頭萬緒,我們埋頭苦干,默默無聞,許多時(shí)候工作是辛苦的,但我們心情是愉快的,我們始終相信,為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在工作中,我始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互理解,以誠(chéng)待人,把集體的利益放在首位,以大局為重。在工作中,我很舒心、順心,并且充滿著信心。

小學(xué)課改工作總結(jié)5

  迎著世界課程改革的浪潮,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,取得了令人欣喜的成就。今天,在全社會(huì)的熱切關(guān)注和期盼下,一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得突破性進(jìn)展。

  三年來,課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力:我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實(shí)的培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí),幫助我進(jìn)一步理解了新課程;優(yōu)秀觀摩課展示、論文評(píng)比、專題研討,為我搭建了交流的平臺(tái);成長(zhǎng)記錄、教學(xué)反思,引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實(shí)驗(yàn),帶動(dòng)了教科研工作的開展,使我具有了研究意識(shí),養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,不僅重視授課前的設(shè)計(jì),而且重視課后的總結(jié)和反思,即對(duì)照新課程的理念,反思教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,打破學(xué)科壁壘,與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),共同研究解決教學(xué)中的問題,教師之間更加緊密地合作。

  一、實(shí)現(xiàn)思想觀念的更新

  課程改革是一場(chǎng)文化的變革,教師要融入這個(gè)變革之中,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,不是一般的拓展知識(shí)面,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。作為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀。

  作為語文教師,我立足于學(xué)生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,自由地議,大膽地評(píng),讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識(shí)。

  二、實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。

  面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求,我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精研教材的同時(shí),花大力氣,下大功夫,深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識(shí),把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果;與此同時(shí),一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來的新經(jīng)驗(yàn),另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。

  三、教學(xué)方法的更新。

  課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程,并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,比如,接受、探索、模仿、體驗(yàn)等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題中學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí),課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),在探究性學(xué)習(xí)中,通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動(dòng),經(jīng)歷探究過程獲得知識(shí)與能力,掌握解決問題的方法,獲得情感體驗(yàn)。在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍,閃光點(diǎn)頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺得太短了,下課后還圍著我討論問題。

  在日常教學(xué)活動(dòng)中,我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳,開放課堂、教材,教學(xué)向課外延伸,向社會(huì)延伸,使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。

  此外,我利用學(xué)生的心理特點(diǎn),將謎語與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來。除了編謎讓學(xué)生猜字外,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn),進(jìn)行聯(lián)想,學(xué)著編謎語。教學(xué)“生”字時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“?!薄耙弧?,在老師的動(dòng)作暗示下,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),編出了謎語“小牛坐在草地上”,學(xué)生很快記住了字形?,F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí),特別是能積極查找資料,課堂上思維活躍,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起。

小學(xué)課改工作總結(jié)6

  伴隨這課程改革的不斷深入,我們?cè)絹碓角逍训囊庾R(shí)到:課程改革的核心精神是促進(jìn)人的發(fā)展,包括教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此,學(xué)校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念,不斷提高教師專業(yè)化水平,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,學(xué)生素質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)校貫徹新課改實(shí)施方案的精神,以課改工作為核心,樹立一切工作為課程改革服務(wù)的指導(dǎo)思想,從校領(lǐng)導(dǎo)到教師為此傾注了極大的精力,大膽實(shí)踐,積極探索。通過我校教師創(chuàng)造性的勞動(dòng),在教學(xué)觀念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了可喜的變化,課改工作取得了階段性成果?,F(xiàn)就我校開展課改工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),注重學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。

  1、健全組織,明確分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作,學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)、學(xué)校各教研組長(zhǎng)、各班科任為主要成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。此外還成立了課題研究小組,語文教研組長(zhǎng)和副教導(dǎo)承擔(dān)課題負(fù)責(zé)人,并直接參與各個(gè)學(xué)科的課題研討活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《塘邊小學(xué)課程改革實(shí)施方案》,制定了各小組工作職責(zé),課改工作做到有明確目標(biāo),有具體措施,有責(zé)任落實(shí)。

  2、加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念。今年是課改的第二輪,為了讓老師們能更好地適應(yīng)第二輪課改工作,特別是面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的6周歲的兒童,并且來自不同的家庭背景和不同的認(rèn)知特點(diǎn),我校十分重視對(duì)新一輪教師的培訓(xùn)工作。20xx年上半年,我校全體教師參加了市教師進(jìn)修學(xué)校專家舉辦的通識(shí)培訓(xùn),組織全體教師利用暑假學(xué)習(xí)余文森、張文質(zhì)等專家的講座錄像,這些都為隨后進(jìn)入的課程改革奠定了很好的思想基礎(chǔ);幾年來,我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門等地參加學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課、參觀,使廣大教師親身體驗(yàn)到當(dāng)前教育改革和發(fā)展的形勢(shì),掌握在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法。教師外出學(xué)習(xí)返校后,向全體教師談學(xué)習(xí)體會(huì),開專題講座,上匯報(bào)課,用新信息、新觀念和新做法來影響全體教師,有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。通過各種途徑使教師對(duì)課程改革有更為感性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。我們“走出去”,也“請(qǐng)進(jìn)來”。參與上課、開講座、談?wù)n改體會(huì)。這些培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,自覺運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)起到了很好的作用,有效提高了我校教師專業(yè)素養(yǎng)。

  3、加大宣傳,營(yíng)造氛圍。我校通過家長(zhǎng)會(huì)、廣播、板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等不同的方式進(jìn)行新課程改革理念的宣傳,使家長(zhǎng)們了解現(xiàn)代教育教學(xué)的方法與手段,學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。使家長(zhǎng)對(duì)課程改革產(chǎn)生共識(shí),對(duì)課程改革的實(shí)驗(yàn)給予關(guān)注、理解和支持,形成合力。

  4、大力投入,奠定基礎(chǔ)。完善的辦學(xué)條件,先進(jìn)的教育教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源是推動(dòng)課程改革的重要部分。自課改以來,學(xué)校一直在不斷加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),把有限的資金用在刀刃上。建設(shè)簡(jiǎn)易多媒體教室,開通校校通等,使我校教師的業(yè)務(wù)水平和工作效率得到提高,學(xué)生收集、處理信息的能力也提高了,同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野,豐富了知識(shí)。對(duì)我校的課程改革的實(shí)施起到了推波助瀾的作用。

  二、積極參與,穩(wěn)步推進(jìn),扎實(shí)開展。

 ?。ㄒ唬┳フn堂教學(xué),促課程改革。

  課程改革關(guān)系到學(xué)校各個(gè)方面的工作,但課堂教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變恰是課改的重點(diǎn)所在,因此在實(shí)施課程改革的過程中,我們立足抓好課堂教學(xué)改革,深化教學(xué)研討活動(dòng),以課題促課改。根據(jù)不同時(shí)期,我校不斷調(diào)整教研課題,我校語文科依托教委辦的泉州市級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題《有效提高農(nóng)村孩子作文興趣的策略研究》進(jìn)行深化研究于20xx年12月結(jié)題,數(shù)學(xué)科開展石獅市差異教學(xué)子課題《創(chuàng)造適應(yīng)孩子個(gè)體差異的學(xué)習(xí)空間》研究活動(dòng)。在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)與教委、教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系,調(diào)整課題的研究方向,繼續(xù)搞好課題實(shí)踐探索,探究提高課題研修的有效途徑,

  為落實(shí)課題研究,貫徹新理念于教學(xué)中,我們具體從以下幾方面入手:

  1、新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)。我校力求在課堂教學(xué)方面有新的突破:構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系;改變單純接受式學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、探究方法學(xué)習(xí)。

  2、加強(qiáng)集體備課,促教師專業(yè)成長(zhǎng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)同一課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學(xué)設(shè)計(jì),在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見。教師間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效得以彰顯。強(qiáng)化備課制度的落實(shí),重點(diǎn)落實(shí)體現(xiàn)教師個(gè)性化備課,寫好教學(xué)后記、反思。

  3、加大教研力度,發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,我校以各教研組為單位,確定教研活動(dòng)時(shí)間為每周一下午,各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間,重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育理論,討論教法、學(xué)法。通過學(xué)習(xí),教師能根據(jù)課改的精神,努力把握好新課標(biāo),大膽提出自己的看法,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材中不適合學(xué)生或當(dāng)?shù)厍闆r的`內(nèi)容進(jìn)行刪減、補(bǔ)充,并進(jìn)行學(xué)科間的整合。在教學(xué)方法上,也敢于突破傳統(tǒng)的教法,進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的嘗試。在課堂教學(xué)中教師能體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的地位。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學(xué)生在愉快、和諧、友好的氛圍中學(xué)習(xí)。課改幾年來,我校組織教師積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并投稿,除了本校論文匯編外,在省、市、縣各級(jí)刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來,我校老師論文獲獎(jiǎng)碩果累累,施冬梅老師的論文《低年級(jí)寫字教學(xué)談》在石獅教研第14期發(fā)表;李逸群老師的《修身養(yǎng)心化育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表,黃棉棉老師撰寫的科學(xué)論文《以探究推進(jìn)思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學(xué)研討會(huì)交流;蔡美娜老師的《我的習(xí)作,我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學(xué)案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂寫》作文指導(dǎo)教學(xué)模式課題研究報(bào)告、《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣》、柯培清校長(zhǎng)的《創(chuàng)境激趣真情表達(dá)》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。

  4、創(chuàng)設(shè)教研平臺(tái),加強(qiáng)研討與交流。多年來,學(xué)校通過新教師公開課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺(tái),緊扣專題,推動(dòng)課堂教學(xué)研究的不斷深入。每學(xué)年,我校都舉辦課題片區(qū)教研活動(dòng),獲得了市進(jìn)修學(xué)校教研員們的好評(píng),同時(shí)也為課改提供了研究的平臺(tái),解決了許多課改過程中的困惑。

 ?。ǘ╅_發(fā)校本課程,促進(jìn)課程改革

  結(jié)合我校坐落于石獅市文化中心地帶,學(xué)校門口就是車流量較大的宋塘路,我校開發(fā)了《珍愛生命,安全第一》的校本教材,還以“泉州市綠色學(xué)校”為契機(jī)制定了《我與環(huán)?!返男1菊n程,成立以柯培清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師共18人組成的課程資源開發(fā)小組,另外在辦學(xué)特色方面加大了力度,利用文化墻的古詩詞吟誦過級(jí),努力構(gòu)建“書香校園”,本學(xué)期還利用塘邊村燈謎之鄉(xiāng)之稱特申請(qǐng)我校為“燈謎基地”,形成一定的學(xué)校特色。

  另外,開展“大閱讀”活動(dòng)。在不能挪用、擠占其他課程的前提下,每天中午1點(diǎn)20分至2點(diǎn)以及每周三下午的地方課程為讀書活動(dòng)時(shí)間,由當(dāng)班語文教師組織學(xué)生讀書,學(xué)生從讀書讀報(bào)中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí),為此成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的好課程。因此,在這次課改中,我們把“讀書活動(dòng)”教育作為校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容,從一至六年級(jí)分別在讀報(bào)、評(píng)報(bào)、辦報(bào)的能力上提出不同的要求,把“讀書活動(dòng)”教育貫穿于整個(gè)小學(xué)階段。正因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)我們抓得比較嚴(yán)實(shí),也取得了一些成績(jī):學(xué)生通過讀書,習(xí)作水平也得到普遍提高,在各級(jí)各類作文比賽及征文中我校學(xué)生獲獎(jiǎng)指數(shù)直線攀升,劉洛峰同學(xué)獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學(xué)生征文比賽二等獎(jiǎng);蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國(guó)青少年寫作大賽高年級(jí)三等獎(jiǎng),蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國(guó)青少年寫作大賽高年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng);石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀(jì)念建市20周年中小學(xué)生征文比賽二等獎(jiǎng);蔡萍雅榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng);蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

 ?。ㄈ└母镌u(píng)價(jià)方法,促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)。

  評(píng)價(jià)制度的改革是課改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校在評(píng)價(jià)制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、品德、綜合能力等方面的評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)的全面性、綜合性以及學(xué)生的個(gè)性,并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)情況及學(xué)生間合作學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià),突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),“各學(xué)科過程評(píng)價(jià)表”還是“體質(zhì)健康檢查表”,或是學(xué)生自己滿意的一份作業(yè)、一張?jiān)嚲?、一篇作文、一期小?bào)、一幅書畫等等作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),在改革評(píng)價(jià)方法過程中,我們并不是全盤否定傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,我們保留了一些好的方法和內(nèi)容。如學(xué)生的評(píng)先評(píng)優(yōu)等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以往教師是權(quán)威,現(xiàn)在我校改變了以往教師是唯一的評(píng)判者的作法,把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生,交給孩子自己,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),尊重孩子的選擇,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面了,不再把學(xué)生期末的一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)作為學(xué)生成績(jī)的唯一終結(jié)評(píng)價(jià),教師更注重學(xué)生一學(xué)期來德、智、體、美、勞諸方面的綜合評(píng)價(jià),更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)制度的改革除了改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外,對(duì)教師的評(píng)價(jià)方面,我校根據(jù)本校的實(shí)際研究制定《塘邊小學(xué)教育教學(xué)量化評(píng)估方案》。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行較為全面的、客觀的、公正的評(píng)價(jià),打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法,對(duì)教師思想品德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、出勤情況、班主任工作、指導(dǎo)班生獲獎(jiǎng)情況、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)情況、參加教研及承擔(dān)任務(wù)情況等方面進(jìn)行量化評(píng)分,按學(xué)年匯總為綜合評(píng)價(jià),學(xué)年末將該學(xué)年教師教育教學(xué)積分進(jìn)行公示,作到公正、公平、公開。

 ?。ㄋ模╅_展綜合實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我校擁有40臺(tái)的電腦室一間,積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)新模式。能認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,把組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)作為必修課內(nèi)容,列入教學(xué)計(jì)劃之中。幾年來,通過組織學(xué)生參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、參觀超市、訪問和興塑膠廠和三小福服裝廠、打掃村路、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等渠道,加強(qiáng)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。課堂上多給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間與空間,努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。建立學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反饋。重視勞動(dòng)課教學(xué),按規(guī)定開足課時(shí),教學(xué)中注意把書本知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,通過落實(shí)班級(jí)責(zé)任制,指導(dǎo)學(xué)生管理好紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地和各處小花圃。培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能,激發(fā)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)和尊敬勞動(dòng)人民的美好感情。林涓涓撰寫的綜合實(shí)踐論文《課堂資源的開發(fā)利用初探》發(fā)表于泉州教研通訊。

  發(fā)揮共建優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)校、區(qū)的聯(lián)系。

 ?。?)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)。我校開展豐富的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并與勞動(dòng)技術(shù)教育結(jié)合在一起。學(xué)校少先隊(duì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開展義務(wù)勞動(dòng),到塘邊村老人會(huì)打掃庭院、擦洗窗戶玻璃,上街清理亂張貼的小廣告;組織學(xué)生到龜湖公園撿垃圾、進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能訓(xùn)練

 ?。?)發(fā)揮共建優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與寶蓋派出所共建,寶蓋派出所干部會(huì)定期為我校開展普法活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,學(xué)生受到良好教育,多年來無師生違法亂紀(jì)事件發(fā)生。

  三、課改實(shí)踐,共同成長(zhǎng),初顯成效。

  經(jīng)過幾年來的課程改革嘗試,我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。

  1、教師與課改同成長(zhǎng)。我校在課改的初期,由于教師對(duì)課改新的觀念的理解還未能到位,也曾走過一段彎路,如在課改剛開始不久,教師對(duì)新理念理解不夠深刻,一些教師片面追求課堂教學(xué)的形式化,認(rèn)為課堂熱熱鬧鬧就是課改,課堂教學(xué)不夠扎實(shí),課堂教學(xué)表演的成分較多,花架子太多。經(jīng)過教師一段時(shí)間的課改實(shí)踐和課改理論的再學(xué)習(xí),再加上教委教研員及進(jìn)修學(xué)校的教研員到我校聽課后的反饋,我校教師的教學(xué)行為、教學(xué)觀念更趨理性、更趨成熟,具體體現(xiàn)在:

 ?。?)教師十分關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中,從學(xué)生的角度出發(fā),采用了許多學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。在課堂上,教師注重激勵(lì)手段的運(yùn)用,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

 ?。?)教師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂上,教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師真正做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中真正把握住“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”這“三個(gè)維度”。

 ?。?)關(guān)注學(xué)科知識(shí)間的整合。教師不再只是關(guān)注本學(xué)科知識(shí)的傳授,而是注重各學(xué)科知識(shí)間的整合。同學(xué)科教師之間,不同學(xué)科教師之間相互聯(lián)系更加密切,有時(shí)教師會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題而請(qǐng)教不同學(xué)科的教師,聽取不同學(xué)科教師的意見,而這在課改以前是很少見的。

 ?。?)教師駕馭教材的能力加強(qiáng)了。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教師能夠結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的情況,對(duì)教材進(jìn)行增減、調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近生活,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

  2、學(xué)生在課改中受益。由于課改本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨,教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,重視促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,因此,學(xué)生是課改的最大受益者。

  (1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍。師生的民主平等在課堂中充分體現(xiàn),課堂上學(xué)生發(fā)言十分積極踴躍,學(xué)生敢于向老師提出不同的見解,課堂氣氛十分活躍。

 ?。?)學(xué)生自信心得以增強(qiáng)。教師的鼓勵(lì),同學(xué)的幫助,能給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),因此,原先班級(jí)中那些膽小的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,自信心得到增強(qiáng)。

 ?。?)學(xué)生與人合作、交往的能力加強(qiáng)。由于老師平時(shí)注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),特別是開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了與人合作,與人交往。

 ?。?)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教師平時(shí)重視學(xué)生議價(jià)能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己評(píng)價(jià),對(duì)教師評(píng)價(jià),對(duì)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。

  四、課改存在的困難。

  經(jīng)過學(xué)習(xí)和摸索,教師們對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)得到很大的提高,在教育教學(xué)中自覺滲透課程改革的精神。當(dāng)然也遇到了許多問題,如:教師要如何面向全體學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生,如何面對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行有差異的教學(xué),如何關(guān)注特殊生成的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng);教師之間“以老帶新,以新促老”的幫帶活動(dòng)有待進(jìn)一步規(guī)范化,學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地缺乏;教師要擺脫應(yīng)試影響讓出更多時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還不太適應(yīng);學(xué)生社區(qū)活動(dòng)不夠豐富;部分教師還不能完全適應(yīng)課改的需要;各學(xué)科的整合力度有待加強(qiáng);學(xué)生家中有電腦的極少,這對(duì)學(xué)生收集信息,拓展視野帶來諸多不便,學(xué)校在硬件設(shè)施配置方面還有待完善;

小學(xué)課改工作總結(jié)7

  本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上。大家有過迷茫,有過彷徨,這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。

  一:迷茫

  從暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),開始認(rèn)識(shí)了何為太古三代導(dǎo)學(xué)案,在培訓(xùn)中懵懂得知了如何使用三代導(dǎo)學(xué)案。但是,當(dāng)走進(jìn)課堂,似乎將理論變?yōu)樾袆?dòng)卻是那么的困難。學(xué)生布置如何去掌握新知識(shí),而我站在自己的位置急的抓耳撓腮,不明白該怎樣辦?因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí),孩子們能夠按照這樣的模式進(jìn)行,但是稍微復(fù)雜的知識(shí)對(duì)于孩子來說,卻只能用四個(gè)字來形容:無從下手。而我卻又不明白是該說還是不該說?

  二:尋求幫忙

  于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論。大家將不會(huì)的問題拋出來,一齊想辦法,經(jīng)過幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì),大家仿佛理論知識(shí)掌握的足夠透徹。于是如何來上好課又稱為一個(gè)重點(diǎn)資料。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),于是倆人自告奮勇的為大家開始上示范課。大家都用心去聽課,并進(jìn)行了激烈的評(píng)課。所有課堂中的問題給他們一一進(jìn)行交流,他們也憑著自己對(duì)課堂的理解,給我們耐心講解,大家似乎撥開了一點(diǎn)云霧。

  三:自主實(shí)踐

  有了前面的工作,于是數(shù)學(xué)組開展了校內(nèi)公開課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師,并且選了一節(jié)課型資料都相對(duì)不那么難的課。一節(jié)課下來,雖然學(xué)生們用心程度沒有之前那么高,我也能夠理解,因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在運(yùn)用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手。

  四:視狀況而定

  我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同,靜下心來思考,為何太古學(xué)生能夠運(yùn)用自如無論是何課型,但是我們卻不行呢?原因其實(shí)很簡(jiǎn)單,我們的孩子正在理解新事物,而他們已經(jīng)在運(yùn)用新事物,從理解到汲取再到運(yùn)用,這個(gè)過程是需要時(shí)間的。所以我也明白一點(diǎn),不能課課都這樣,我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定,泰國(guó)復(fù)雜和艱難的課程,我以多引導(dǎo)為主,而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主,這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。

  這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案,所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),讓孩子們更快掌握知識(shí),并且是快樂的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來自己的所思所做。當(dāng)然課改的路還很長(zhǎng),在這條課改之路上不僅僅需要行走,更要邊思考邊行走。

小學(xué)課改工作總結(jié)8

  年光似鳥翩翩飛,世事如棋局局新。不經(jīng)意間,學(xué)校的課改工作已經(jīng)走過了六個(gè)年頭?;厥走@六年的歷程,我們還地橋鎮(zhèn)小學(xué)將課程改革作為學(xué)校工作的重中之重,把課改工作滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作之中,按照“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的總體目標(biāo),負(fù)重奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新,學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。真可謂一步一個(gè)腳印,一年一個(gè)局面。

  六年來,學(xué)校先后獲得“大冶市教研示范學(xué)?!?、“大冶市科研先進(jìn)單位”、“大冶市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)先進(jìn)單位”、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……系列成績(jī)的取得決非偶然,恰恰是課改給學(xué)校帶來的生機(jī)的一個(gè)縮影。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視鼓士氣

  為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作積極有效地開展,我校成立了由校長(zhǎng)尹夭如任命組長(zhǎng),教導(dǎo)處主任、科研處主任、教研組組長(zhǎng)和骨干教師參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開展,多次主持召開課改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì),經(jīng)常與教科研處、教研組一起部署課改實(shí)驗(yàn)工作,制定課改實(shí)施方案,還深入課改教學(xué)第一線,指導(dǎo)教學(xué),幫助解決實(shí)驗(yàn)中存在的問題,提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,激發(fā)了廣大教師的課改熱情,堅(jiān)定了教師們的課改信心和決心,為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、大力投資激熱情

  學(xué)校在財(cái)力比較緊張的情況下,充分保證課改實(shí)驗(yàn)資金的到位,設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為開展各項(xiàng)課改活動(dòng)提供了充分的保障。還設(shè)立課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng),對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)廣大教師投身教科研的熱情。近六年來用于課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)不少于三十萬元。另外,為了切實(shí)提高課改實(shí)驗(yàn)老師的素質(zhì),學(xué)校投入大量資金把一些年輕課改實(shí)驗(yàn)老師送出去學(xué)習(xí)、進(jìn)修,為這些教師搭建舞臺(tái),鋪設(shè)"綠色通道",加速青年教師的成長(zhǎng);或者請(qǐng)一些名師專家來校傳經(jīng)送寶,讓每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)。特別是自從“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”在我?!鞍布衣鋺簟焙?,為了完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,學(xué)校耗資五六萬。光是電腦添置了不少于三十臺(tái),并且建立了寬帶系統(tǒng),添置了多媒體設(shè)備,建立了多功能教室等等。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,豐富的遠(yuǎn)教資源,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)了課程改革。

  三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更觀念

  新課程改革實(shí)驗(yàn)向?qū)W校、教師、校長(zhǎng)提出全新的挑戰(zhàn),我們認(rèn)識(shí)到:全體教師必須從實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,從而增強(qiáng)了強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感。我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育發(fā)展與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新教材,還實(shí)行了集中的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。暑假期間,學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加市級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。每年還多次進(jìn)行校本培訓(xùn),先整體培訓(xùn),使教師對(duì)新課程更熟悉,從思想上、觀念上、情緒上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感,并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新,更注重于平時(shí)的積累。學(xué)校經(jīng)常開展讀教參、《教師專業(yè)化發(fā)展成才之路》、《破解新課改課堂教學(xué)N個(gè)密碼》等讀書活動(dòng)。教師通過圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘錄、寫讀后感、匯報(bào)交流等方式,促進(jìn)了教育思想的活躍、教育方法的改進(jìn)和施教能力的提高。另外,學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師,使他們的學(xué)習(xí)有的放矢,讓他們或兩三個(gè)一堆共同學(xué)習(xí)或一個(gè)人帶回家自學(xué)。同時(shí)學(xué)校充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用,經(jīng)常由教研組為單位組織教師觀看教學(xué)光盤,利用教學(xué)光盤進(jìn)行備課、教學(xué)。讓教師從豐富的遠(yuǎn)教資源中汲取營(yíng)養(yǎng),讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正惠及我們農(nóng)村的教師和學(xué)生。課改的春風(fēng)就在這一次又一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,吹進(jìn)了還小教師的心田,在新的教育理念的引領(lǐng)下,還小最終實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面持久提升。

  四、立足教研求實(shí)效

  1、抓備課

  個(gè)人備課范文寫作。備好課,才能上好課,這是我校領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求每門課都有教案,每節(jié)課都有教案,教案要備出教學(xué)流程,教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。并要求語文教案一課一反思,數(shù)學(xué)教案一單元一反思,力求將自己學(xué)到和體驗(yàn)到的新理念、新思想、新方法運(yùn)用其中,并在備課中有所反映。把超前備課作為一條常規(guī),由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)格督查,教導(dǎo)處不定期檢查,努力從源頭——備課上使課改精神得以落實(shí)。

  為了盤活教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化;促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討,提高教師教學(xué)水平,免去教師繁雜低效的勞動(dòng),提高單位時(shí)間的效率,全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,學(xué)校在這學(xué)期還提倡年輕教師實(shí)施電子教案。為此學(xué)校專門制訂了《還地橋鎮(zhèn)小學(xué)電子教案實(shí)施方案》,要求參加電子備課的教師必須具有基本網(wǎng)絡(luò)操作技能,電腦文檔處理較為熟練,并向?qū)W校教導(dǎo)處提出申請(qǐng)。參加電子備課的教師將電子備課的備份按周次順序存入學(xué)校指定文件夾,必須提前至少3天上傳,教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查。教師必須結(jié)合電子備課,在課本空白處進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的標(biāo)注。教導(dǎo)處在檢查備課時(shí)一并檢查教本。教導(dǎo)處通過調(diào)查、觀摩聽課等,發(fā)現(xiàn)越來越多的年輕教師選擇電子備課,而這些教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)在不斷提高。

  集體備課。

  新課改倡導(dǎo)以人為本的人文精神,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師要通過課堂教學(xué)促使學(xué)生在過程與方法、知識(shí)與能力、情感與態(tài)度價(jià)值觀各方面獲得和諧發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中,每個(gè)教師必然會(huì)遇到這樣那樣的難題。大家會(huì)收集這些疑難點(diǎn),在集體備課時(shí)通過交流討論,互相補(bǔ)充,解決它。每周的教研組的研究課,或者學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo)課,都是先由執(zhí)教者確定課題,再由教研組為單位集體備課。由于集體備課的形成,教師之間學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、討論、交流在我校已蔚然成風(fēng)。每次集體備課都會(huì)有討論專題,有解決的重難點(diǎn)等。集體備課增強(qiáng)了教師的合作意識(shí),使我校教師業(yè)務(wù)水平逐步提高。

  2、抓上課

  課堂教學(xué)是課程改革的主陣地,是展現(xiàn)教師教學(xué)能力和義務(wù)水平的主渠道。為此,我們緊緊圍繞讓教師在“教學(xué)中學(xué)教學(xué)”的思路,充分利用聽隨堂課,各教研組每周一課,開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等途徑讓廣大教師尤其是青年教師在教學(xué)實(shí)踐中得到磨練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周隨堂聽課一節(jié),聽后在教師會(huì)上詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)。各教研組每周一課,人人都講,要求必須利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),由各教研組組長(zhǎng)科學(xué)地、合理地安排。每節(jié)課遵循“說、聽、評(píng)、思”的規(guī)律,教研組成員人人參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。

  六年來,學(xué)校多次舉行“課改實(shí)驗(yàn)展示課”、“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課”、“青年教師課堂大比武”、“課題研究課”、“教學(xué)開放日”活動(dòng)等等,每次這樣的大型活動(dòng),學(xué)校個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)參加,空堂的老師必須聽課,并且篩選一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng),功底深厚的優(yōu)秀教師當(dāng)評(píng)委,活動(dòng)結(jié)束及時(shí)總結(jié)表彰。這些活動(dòng)的開展,激發(fā)起教師們課改、教研的極大熱情,各位老師以嶄新的理念,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,在教學(xué)中努力體現(xiàn)自己對(duì)新理念的感悟和認(rèn)識(shí)。有的老師注重“頭腦不是要被填滿的容器,而是一把需要被燃燒的火把”,努力為學(xué)生營(yíng)造點(diǎn)燃他們思想火花的情境;有的老師認(rèn)同“潤(rùn)物細(xì)無聲”的感悟教學(xué),用富有情感的語言或充滿童趣的歌聲、圖畫,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓學(xué)生在朗讀感知中從平靜狀態(tài)進(jìn)入情感涌動(dòng)的世界;還有的老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、積累、閱讀,在情感態(tài)度的共鳴中,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,全面提高語文素質(zhì);有些老師的課件做得生動(dòng)形象,為課堂增色不少;有的老師范讀水平很高,將學(xué)生帶入詩的境界;還有的老師駕馭課堂的能力很強(qiáng),巧妙自如地引導(dǎo)學(xué)生滿懷激情領(lǐng)略書中的世界……總之,講課的教師在講課中得到了鍛煉,聽課的教師在聽課中品評(píng)思考。

  3、抓活動(dòng)

  學(xué)校除了抓課堂實(shí)效外,還經(jīng)常在教師中開展說課比賽、朗誦比賽,同課題不同教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、課件等評(píng)比活動(dòng)。為了推進(jìn)我?;A(chǔ)教育課程改革的深入開展,總結(jié)和推廣教師在新課程理念的引領(lǐng)下,積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果,給一線教師提供一個(gè)展示才智、提升觀念的平臺(tái)。因此學(xué)校去年十月份還開展了“新課程伴我成長(zhǎng)”演講比賽活動(dòng)。參賽選手們講述了課改給師生帶來的巨大變化;與大家分享了課改給他們帶來的歡笑與收獲;也道出了課改以來遇到的問題與困惑。通過這次演講比賽,老師們感受到課改給他們帶來巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),只有伴隨著課程改革的步伐前進(jìn),與新課程共同成長(zhǎng),才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求,才能為祖國(guó)和人民培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

  五、課題研究促實(shí)施

  課題研究是還地橋小學(xué)一貫的優(yōu)良作風(fēng)。為了更好地發(fā)揮科研的牽動(dòng)作用,發(fā)揮科研為課改、為教學(xué)、為教師發(fā)展的服務(wù)功能,我校科研處以實(shí)施課題牽動(dòng)的策略,來啟動(dòng)全校的課改工作。我校積極主動(dòng)開設(shè)了一系列行之有效的課題研究。如:“嘗試教學(xué)理論研究”(國(guó)家級(jí)課題),“探求學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”,“ 農(nóng)村教師實(shí)施課改的困惑與策略研究”,學(xué)校對(duì)上述課題加強(qiáng)課題研究過程性管理,狠抓落實(shí),注重實(shí)效。

  與此同時(shí),我們充分尊重一線教師、教研組參與課題研究的權(quán)利,鼓勵(lì)老師們從身邊現(xiàn)象入手,從教育教學(xué)中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題,走大眾科研之路進(jìn)行行動(dòng)研究。如語文組的“如何提高學(xué)生的朗讀能力”、數(shù)學(xué)組的“多媒體課件在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用”、英語組的“如何利用‘空中英語課堂’資源提高課堂效率”。每一個(gè)課題的提出,都要經(jīng)過“研討、實(shí)踐、反思、總結(jié)”,不難看出,自下而上的課題強(qiáng)調(diào)的是問題,它來自于實(shí)踐,最后的成果還要回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。這種“短、平、快”的大眾科研方法深受廣大教師歡迎。這些課題的研究大大推進(jìn)了學(xué)校課改工作的猛速發(fā)展。

  六、改革帶來新氣象

  其一、新課程——讓兒童個(gè)性彰顯

  “一鳥入林,百鳥絕音”。傳統(tǒng)教育習(xí)慣在鴉雀無聲、坐得筆直的學(xué)生前講話或傳達(dá)指示。要是下面有一個(gè)人對(duì)你的某個(gè)觀點(diǎn)表示有異議,你是不愿意與學(xué)生進(jìn)行公開辯論的??磻T了閱兵式般整齊雄壯、步調(diào)一致、按步就班的人群,是容不得眼前奇裝異服不同呼聲的人的。而新課程是以“學(xué)生的發(fā)展為本”“張揚(yáng)個(gè)性是孩子成才之道”作為基本理念來指導(dǎo)教學(xué),課堂上教師給予孩子們充分展現(xiàn)自我、闡述思想的機(jī)會(huì),使他們十分樂于思考,勇于說出與眾不同的見解。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和態(tài)度的形成,關(guān)注學(xué)生求知與實(shí)踐的參與,關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  其二、新課程——讓教師角色變化

  課改真正讓我們的“學(xué)生觀”發(fā)生了質(zhì)的變化,師生之間的關(guān)系發(fā)生了悄然轉(zhuǎn)變,過去的“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象已蕩然無存。課堂上常會(huì)聽到教師云:“你回答得很好”,“別緊張,不要緊”,“請(qǐng)你坐下來再想一想”,教師“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象已銷聲匿跡,取而代之是學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流討論,嘗試探究,質(zhì)疑釋難。教師把課堂還給學(xué)生,把問的權(quán)利交給學(xué)生,把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,把學(xué)的過程放給學(xué)生。學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,學(xué)會(huì)彎下腰來傾聽學(xué)生的意見,教師能主動(dòng)走下講臺(tái),走到學(xué)生中間。課堂教學(xué)已開始煥發(fā)出前所未有的活力與生機(jī)。

  其三、新課程——讓學(xué)習(xí)方式多樣化

  我們的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。教師通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式形成,在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了“自讀感悟”,“小組合作”,“師生互動(dòng)”,“生生互動(dòng)”,“學(xué)生上講臺(tái)講解”,“做游戲表演”,“PK賽”,“即興大辯論”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,愉快學(xué)習(xí),學(xué)得輕松,學(xué)得開心,他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”、“做中學(xué)”、“思中學(xué)”,他們有了充分自主探索與交流的時(shí)間和空間,他們大膽發(fā)表個(gè)人見解,在爭(zhēng)論中活躍了思維,在碰撞中噴發(fā)出智慧的火花。

  七、扎實(shí)課改出成果

  通過六年的課改研究,我校的各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī):獲國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)個(gè)人榮譽(yù)19人次,在"空中英語課堂"、"青年教師比武課"、"課改展示課"、"信息技術(shù)與課程整合課"等活動(dòng)中有17節(jié)課獲市級(jí)獎(jiǎng),有6篇論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng),18篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng),八十多篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng),教學(xué)案例獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共6篇,教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8篇,教學(xué)反思獲獎(jiǎng)3篇;黃石市骨干教師一名,黃石市優(yōu)秀教師5名,大冶市骨干教師3名、大冶市優(yōu)秀教師5名,學(xué)術(shù)帶頭人一名、科研先進(jìn)一名,黃石市級(jí)會(huì)員2名,省級(jí)會(huì)員三名,國(guó)家級(jí)課題《嘗試教學(xué)理論研究》已結(jié)題,并多次被評(píng)為實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……

  教育教學(xué)也是碩果累累。學(xué)生參加的各級(jí)各類比賽,成績(jī)獲得大豐收。學(xué)校參加大冶市的信息技術(shù)、自然實(shí)驗(yàn)考核,成績(jī)一直在全市的農(nóng)村學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。有二十多名學(xué)生榮獲了大冶市首屆青少年寫作比賽獎(jiǎng)項(xiàng);有十二名學(xué)生在“我讀書我快樂”活動(dòng)中獲獎(jiǎng);有五十多名學(xué)生在科技創(chuàng)新評(píng)比活動(dòng)中繪畫、制作、論文等獲獎(jiǎng);有八名同學(xué)在大冶市“大王山杯”中小學(xué)生“我的快樂暑假”征文比賽中獲獎(jiǎng);有16名學(xué)生在湖北省“天地杯”征文比賽中獲獎(jiǎng);有十多名學(xué)生在世界華人征文比賽中獲獎(jiǎng);有五十幾名學(xué)生在“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)……

  八、存在問題不忽視

  在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)的同時(shí),也存在一問題。

  1、師資力量匱乏。我校語文教師年齡普遍偏大,有部分老教師帶低年級(jí)的語文,自己連“a、o、e”都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn),更別說教好學(xué)生語音了。

  2、有的年輕教師課堂上重視了自己的“教”,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。一節(jié)課下來,聽課教師紛紛感慨:教師口若懸河、能說會(huì)唱,而學(xué)生木訥沉悶、學(xué)習(xí)被動(dòng)。

  3、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控也有一些難度,學(xué)生對(duì)一些問題的討論漫無邊際,在限制時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到討論目的,無法保證按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

  4、課堂上教師大多重視了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí),但是很少給時(shí)間學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。當(dāng)然大多數(shù)教師們之所以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),并不是沒想到,而是怕被學(xué)生出其不意的問題難倒。這就要求教師必須對(duì)教材爛熟于心,有一定的知識(shí)底蘊(yùn),較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

  九、整改落實(shí)須力度

  1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與提高,尤其是強(qiáng)化教師新課程理念的培訓(xùn)。

  2、加大科研工作的力度,努力探究適合于新課程理念下的課堂教學(xué)的新模式。

  3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。組織學(xué)科帶頭人、骨干教師講示范課、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,并與教研員、教育專家等進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng),共同研究討論和解決問題,提高課改活動(dòng)的實(shí)效性。

  4.加強(qiáng)課題研究的跟蹤、指導(dǎo),推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化進(jìn)行,確保取得成效。

  5、經(jīng)常在教師中開展一些課改方面的活動(dòng),促使教師整體素質(zhì)的提高。

  總之,六年來的課改實(shí)驗(yàn)取得可喜的成績(jī),同時(shí)也還面臨著許多問題和困惑,但是我們相信,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,有全體師生的共同努力,新課程改革,在還小這片希望的田野上,定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),煥發(fā)奪目的光彩。

小學(xué)課改工作總結(jié)9

  時(shí)間過得真快,一學(xué)期的課改讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將自己的課改工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)識(shí)新課改,為實(shí)施奠定理論基礎(chǔ)。

  只有認(rèn)清看透了新課改,才能談得上較好地實(shí)施。所以,我熟悉了課程改革的目標(biāo),認(rèn)識(shí)課程結(jié)構(gòu),了解新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo),使自己在實(shí)施中有了方向、原則。為此,我和班級(jí)其他科任老師一起商量:將學(xué)生分為“白依米”、“黃依米”、“藍(lán)依米”、“紅依米”四個(gè)大組,每個(gè)大組又分為四個(gè)小組,按學(xué)生差異分配組員,選好組長(zhǎng)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上一如既往的做好捆綁式小組的工作。

  二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

  觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的教學(xué)改革,因此,我積極參與學(xué)校聽課、培訓(xùn),反思或與同事討論,來提高自己的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化自己的責(zé)任,從教師角色、教師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

  三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷蝕,過分強(qiáng)調(diào)接受與掌握,窒息人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,所以,教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會(huì)提問題,同時(shí)與同學(xué)合作,通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,也就是說,在學(xué)習(xí)上,我靈活運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”,利用捆綁式小組,提倡一種自主合作的探究學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手,勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)槲蚁嘈?,只有自己挖空心思想出來的,記憶才?huì)更猶新,只有親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過,人才會(huì)有所收獲。

  四、抓住課改的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  低年級(jí)語文教材,主要是以識(shí)字為主,識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式來識(shí)記生字、詞。在教學(xué)高段語文時(shí),注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上先把握教材內(nèi)容,然后來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中,首先重視了朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,要利用多種形式來讀、并要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,培養(yǎng)了他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,解決問題的能力。

  五、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

  在教學(xué)中,要努力開放,充分利用語文課程資源,開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中,我采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式,引進(jìn)課堂教學(xué),使學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。

  在語文教學(xué)中,我努力改進(jìn)課堂教學(xué),取得了較好的成績(jī),順利地完成了語文教學(xué)任務(wù)。今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)建高效課堂而努力奮斗。

小學(xué)課改工作總結(jié)10

  英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。

  一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)

  1、努力學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)水平

  英語組全體老師積極閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍,提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),博采眾長(zhǎng),提高了教師的教育教學(xué)水平。

  2、加強(qiáng)備課的規(guī)范性,集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

  備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)明確每單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。鼓勵(lì)教師制作課件,利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量,做到了教學(xué)資源共享。

  3、組織示范課、公開課,開展聽課、評(píng)課活動(dòng)

  教研專區(qū)全新登場(chǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。每一位教師的授課都向全組教師開放,教師可以任意隨機(jī)聽課。全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。這些教研活動(dòng)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

  二、積極進(jìn)取,無私奉獻(xiàn)

  英語組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作,有的教師工作負(fù)擔(dān)很重任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重,克服困難,積極進(jìn)取,發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神,高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。英語、組全組教師互相鼓勵(lì),積極配合,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神。

  三、開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程,受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

  總之,一學(xué)期以來,英語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我 們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

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