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高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4篇 教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)

時(shí)間:2022-08-06 15:53:15 工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4篇 教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué),歡迎參閱。

高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4篇 教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)

高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共1

  民和縣2018年普通高考報(bào)名工作圓滿結(jié)束

  民和縣2018年普通高考報(bào)名工作圓滿結(jié)束,報(bào)考人數(shù)為3873名,其中應(yīng)屆生3117名,往屆生756名,文科生780名,理科生3093名,藝術(shù)生109名,體育生152名。

  為推進(jìn)高考管理信息化、科學(xué)化,從2018年開始,我省普通高考報(bào)名程序?qū)嵭芯W(wǎng)上報(bào)名,考生本人身份證信息、本人照片信息進(jìn)行現(xiàn)場采集,其他相關(guān)信息由考生本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄“青海省教育考試網(wǎng)普通高考報(bào)名系統(tǒng)”自行填報(bào)。具體報(bào)名流程分五個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段,報(bào)名宣傳(2017年9月13日至10月9日)。各學(xué)校充分利用QQ群、微信、班會(huì)、宣傳欄等形式,廣泛宣傳在青報(bào)名條件、報(bào)名要求、報(bào)名辦法、報(bào)名流程、加分項(xiàng)目、貧困專項(xiàng)計(jì)劃、照顧條件等,使每位考生熟悉和掌握網(wǎng)上報(bào)名的程序和要求以及國家有關(guān)政策和規(guī)定。

  第二階段,信息采集(2017年10月10日至17日)。各報(bào)名點(diǎn)使用“青海省普通高考報(bào)名信息采集系統(tǒng)”直接讀取考生身份證上的姓名、性別、民族、出生年月、身份證號(hào)碼、身份證照片等基本信息,并通過攝像頭在全省統(tǒng)一制作的背景布前現(xiàn)場拍照。同時(shí),班主任到場簽字確認(rèn)考生身份的真實(shí)性。

  第三階段,信息填報(bào)(2017年11月5日至15日)??忌救藨{考生號(hào)和網(wǎng)上報(bào)名密碼自行登錄“青海省教育考試網(wǎng)普通高考報(bào)名系統(tǒng)”,認(rèn)真閱讀《報(bào)名須知》、《考試規(guī)則》和《刑法修正案

(九)》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》、《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》,簽訂《考生誠信考試承諾書》后,對(duì)本人的網(wǎng)上《高考報(bào)名登記表》相關(guān)信息進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)確填報(bào)。

  第四階段,信息校驗(yàn)(2017年11月16日至19日)。各報(bào)名點(diǎn)實(shí)行A、B崗制度,嚴(yán)格審核、校驗(yàn)考生基本信息、戶籍類型、考生特征、照顧條件、貧困專項(xiàng)資格等信息,確??忌袌?bào)考信息的準(zhǔn)確和無遺漏。凡審核報(bào)名信息不準(zhǔn)確、不規(guī)范的考生退回提交信息,讓考生重新按要求填寫再上報(bào)。

  第五階段,信息確認(rèn)(2017年11月20日至30日)。各報(bào)名點(diǎn)統(tǒng)一打印考生《高考報(bào)名登記表》,考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)仔細(xì)核對(duì)本人的報(bào)名信息,核對(duì)無誤后,由考生本人在《高考報(bào)名登記表》上親筆簽字確認(rèn),確認(rèn)后的信息一律不得再更改。 考生簽字確認(rèn)后的《高考報(bào)名登記表》作為考生紙質(zhì)檔案材料之一。

高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共2

  文章標(biāo)題:高三數(shù)學(xué)教師高考結(jié)束后備考感想

  高考結(jié)束了,**中學(xué)取得了非常好的成績,這是讓我這個(gè)房中人覺得最驕傲的事,高三年級(jí)的同事們經(jīng)過了那么多天的奮戰(zhàn),在這個(gè)收獲的時(shí)刻,本應(yīng)該好好休整一下,他們卻犧牲休息時(shí)間,給我們提供了一個(gè)想高三年級(jí)同事們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就像他們所說的:對(duì)于高考工作的種種反思和總結(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們把

  他們所總結(jié)的成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn),都介紹給我們,來讓大家為明年的高考作好準(zhǔn)備。我雖然沒有明年高考的任務(wù),也沒有帶過高三,但他們的話確實(shí)我受益匪淺,為我的工作指明了方向。首先:注重知識(shí)儲(chǔ)備所有老師,不管是年輕還是老教師都注重大量的知識(shí)儲(chǔ)備和提高解題能力。他們把近幾年高考題都做了,做到心中有數(shù),了解高考題型的分布,重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些,解答題的步驟及得分點(diǎn)是什么。了解清楚這些,便于選擇有針對(duì)性的題目對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練。還學(xué)習(xí)去年的《教學(xué)大綱》,《考試說明》,作為借鑒。我想我不管明年具體作什么,都要好好作好這一點(diǎn),隨時(shí)做好這個(gè)準(zhǔn)備。其次:分析學(xué)生情況,最大限度挖掘?qū)W生潛力教師只有透徹了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況,才能夠發(fā)現(xiàn)其漏洞,也才有可能及時(shí)彌補(bǔ)。因此,每位老師在高考復(fù)習(xí)開始時(shí)便逐一地為學(xué)生把脈,認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢,按不同程度把他們分成幾層,采取分層輔導(dǎo)的辦法。第三:牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的“三基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法.抓好“三基”,其重要性是不言而喻的.只有打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),才有取得好成績的可能.在這方面李林老師的做法我認(rèn)為非常值得我學(xué)習(xí):1.用好課本.在平時(shí)教學(xué)中要用好課本,就是到了復(fù)習(xí)階段,也要以課本為主,充分發(fā)揮教材中知識(shí)更新形成過程和例題的典型作用.2.精選例題、習(xí)題.要求選擇的題目典型有代表性,體現(xiàn)通性、通法,有舉一反三的作用.3.反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到自動(dòng)化.4.注重知識(shí)體系的形成.。要求基礎(chǔ)題所有同學(xué)都要過關(guān),中檔題大部分過關(guān),難題一小部分同學(xué)過關(guān)即可。最后:吳增廣老師根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息,考生答題失分的原因,分析得非常透徹,也是現(xiàn)在高一高二學(xué)生的普遍問題,它們是:①審題不夠仔細(xì);

②書寫不夠規(guī)范;

?、刍A(chǔ)不夠扎實(shí);

?、芩季S不夠靈敏;

?、荼磉_(dá)不夠清楚;

  針對(duì)這些情況,我會(huì)在今后的教學(xué)中有的放矢地重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。爭取做到會(huì)做的題不失分,文字表達(dá)要規(guī)范簡要,能切中要點(diǎn)。

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高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共3

  高三數(shù)學(xué)教師高考結(jié)束后備考感想

  高三數(shù)學(xué)教師高考結(jié)束后備考感想

  畢業(yè)致辭畢業(yè)講話 高考結(jié)束了,××中學(xué)取得了非常好的成績,這是讓我這個(gè)房中人覺得最驕傲的事,高三年級(jí)的同事們經(jīng)過了那么多天的奮戰(zhàn),在這個(gè)收獲的時(shí)刻,本應(yīng)該好好休整一下,他們卻犧牲休息時(shí)間,給我們提供了一個(gè)想高三年級(jí)同事們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就像他們所說的:

  對(duì)于高考工作的種種反思和總結(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們把他們所總結(jié)的成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn),都介紹給我們,來讓大家為明年的高考作好準(zhǔn)備。我雖然沒有明年高考的任務(wù),壓濾機(jī)濾布也沒有帶過高三,但他們的話確實(shí)我受益匪淺,為我的工作指明了方向。 首先:

  注重知識(shí)儲(chǔ)備 所有老師,不管是年輕還是老教師都注重大量的知識(shí)儲(chǔ)備和提高解題能力。他們把近幾年高考題都做了,做到心中有數(shù),了解高考題型的分布,重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些,解答題的步驟及得分點(diǎn)是什么。了解清楚這些,便于選擇有針對(duì)性的題目對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練。還學(xué)習(xí)去年的《教學(xué)大綱》,《考試說明》,作為借鑒。我想我不管明年具體作什么,都要好好作好這一點(diǎn),隨時(shí)做好這個(gè)準(zhǔn)備。 其次:

  分析學(xué)生情況,最大限度挖掘?qū)W生潛力 教師只有透徹了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況,才能夠發(fā)現(xiàn)其漏洞,也才有可能及時(shí)彌補(bǔ)。因此,每位老師在高考復(fù)習(xí)開始時(shí)便逐一地為學(xué)生把脈,認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢,按不同程度把他們分成幾層,采取分層輔導(dǎo)的辦法。 牢固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 數(shù)學(xué)的“三基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法.抓好“三基”,其重要性是不言而喻的.只有打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),才有取得好成績的可能.在這方面李林老師的做法我認(rèn)為非常值得我學(xué)習(xí):

1.用好課本.在平時(shí)教學(xué)中要用好課本,就是到了復(fù)習(xí)階段,也要以課本為主,充分發(fā)揮教材中知識(shí)更新形成過程和例題的典型作用.2.精選例題、習(xí)題.要求選擇的題目典型有代表性,體現(xiàn)通性、通法,有舉一反三的作用.3.反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到自動(dòng)化.4.注重知識(shí)體系的形成.。要求基礎(chǔ)題所有同學(xué)都要過關(guān),中檔題大部分過關(guān),難題一小部分同學(xué)過關(guān)即可。 最后:

  吳增廣老師根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息,考生答題失分的原因,分析得非常透徹,也是現(xiàn)在高一高二學(xué)生的普遍問題,它們是:

①審題不夠仔細(xì); ②書寫不夠規(guī)范;

③基礎(chǔ)不夠扎實(shí)篩網(wǎng)濾布; ④思維不夠靈敏; ⑤表達(dá)不夠清楚; 針對(duì)這些情況,我會(huì)在今后的教學(xué)中有的放矢地重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。爭取做到會(huì)做的題不失分,文字表達(dá)要規(guī)范簡要,能切中要點(diǎn)?!陡呷龜?shù)學(xué)教師高考結(jié)束后備考感想》

  附送:

  高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

  高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

  識(shí),在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到 “解一題,會(huì)一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題,多加訓(xùn)練,在解題實(shí)踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的問題。 貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識(shí)形成的過程,融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。

3、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改 , 高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。 我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,又生動(dòng)形象地揭示了問題所在,教師再有針對(duì)

  性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

4、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),抓好學(xué)生的應(yīng)試能力 考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。 因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識(shí)、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信 心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對(duì)性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵(lì),適當(dāng)提問,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;對(duì)成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對(duì)性,多檢查。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周練,模擬考機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,每次測試過后及時(shí)總結(jié),采取單獨(dú)談話及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  篇2:

  高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) 本學(xué)期,我擔(dān)任高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)

  生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):

一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。 不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,

  學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:

  設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。 布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

  篇3:

  201X高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié) 201X年高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個(gè)。兼任高

三、4班班主任及年級(jí)組長。高 三的學(xué)習(xí)是緊張的,回顧這一學(xué)期的 工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教育、教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

1、備課:

  根據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材、教參,學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽;

2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。 3、輔導(dǎo) :

  我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 4、作業(yè) :

  由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。作為班主任,平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

6、個(gè)人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動(dòng):

  積極參加學(xué)校、孝感市、省級(jí)的每次教研活動(dòng),參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。

8、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力

  的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。 我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專題,群策群力,并主要做法:

1、每周一套滾動(dòng)試題; 2、每周至少小測一次;

3、每月或每單元大測一次; 功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過這學(xué)期的努力高201X級(jí)在本次高考中上線率達(dá)到9 %。 以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。

高考結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4

  高考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

  初為人師,就有幸擔(dān)任高三(12)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛和信任,也是對(duì)我的期待。但對(duì)我來說壓力是非常大的, 作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)高考的把握始終不夠。特別帶的班又是普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)整體較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好,而我省高考文科數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,所以數(shù)學(xué)也是文科學(xué)生最重視的學(xué)科。高三文科數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著文科考生高考的成績,數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。

  我認(rèn)為這一年,我們定邊中學(xué)的高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的,可以說是竭盡所能,單就我們班的數(shù)學(xué)成績而言,結(jié)果我還是比較滿意的。本班共有學(xué)生38人。數(shù)學(xué)最高分123,百分以上的有5個(gè),90分以上的11個(gè)。

  下面是我這一年的具體做法與體會(huì)。

一、把握好高考的方向

  高考考什么,有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的,其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn),只能出好,不能有錯(cuò),每年國家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估,他們的評(píng)估絕不像我省教育部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn),他們的評(píng)估客觀,尖銳。面對(duì)社會(huì)與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力,我省的命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。而我的具體做法就是先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了陜西文科數(shù)學(xué)的考綱,并聽取了安振平老師對(duì)考綱的解讀報(bào)告會(huì),除此之外,我仔細(xì)地研究了近年數(shù)學(xué)高考試題,縱觀每年的高考數(shù)學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。但只要根據(jù)我省的高考形式,重點(diǎn)研究一下我省近三年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求及各部分知識(shí)點(diǎn)所占的比例等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班實(shí)際情況,和導(dǎo)師賈老師共同制定了適合本班的教學(xué)計(jì)劃。 但在具體執(zhí)行過程中,我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,結(jié)果證明我的策略還是行之有效的。

二、反思教學(xué)

  在復(fù)習(xí)的過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,我都會(huì)經(jīng)常的回頭看一看,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的成績的提高有沒有實(shí)效,是否使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能得到了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是簡單做完習(xí)題對(duì)完答案就可以萬事大吉了。同時(shí)對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,針對(duì)這方面我采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯(cuò)題、重點(diǎn)題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí),這樣學(xué)生遇到做過的題目的時(shí)候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容,其特征是什么,還有其他更好的解法嗎?長期堅(jiān)持對(duì)典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇、能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活的解決數(shù)學(xué)問題,從而能夠達(dá)到舉一反三的目的,久而久之,學(xué)生分析問題和解決問題的能力就會(huì)有所提升。

三、不足之處

1.第一輪復(fù)習(xí)開始時(shí),選擇的例題在題型和難度上不太合適,不過這個(gè)問題在付彬校長的指點(diǎn)后,及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整。但還是對(duì)學(xué)生有些影響;

2.課堂上講的太多,學(xué)生練的太少。我在講臺(tái)上講的神采飛揚(yáng)、口干舌燥,學(xué)生也說能聽懂,可一考成績還是上不去。我給學(xué)生們的總結(jié)就是:“一聽都會(huì),一做不對(duì),一考成績上不去!”最后我發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)生在課上,課下自己動(dòng)手太少。針對(duì)這個(gè)問題,我的辦法是:課堂上,一是每節(jié)課抽出五分鐘左右讓學(xué)生默寫一些常用的公式,二是,每個(gè)例題先讓學(xué)生自己思考,自己先做我在講,或是我講完讓他們?cè)谡n堂上自己再親自做一遍;課下,每次的周練,月考,統(tǒng)考試題要整理,每天的布置的習(xí)題要當(dāng)天完成,我會(huì)在每天下午六點(diǎn)半到七點(diǎn)這段時(shí)間里檢查。事實(shí)證明,這種方法還是有效的。但在課堂上講與練時(shí)間的合理分配上,還是欠火候,這是今后還要繼續(xù)努力的方向之一;

“學(xué)然后知不足,教然后知困”,通過高三這一年的教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的意義,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,盡快成長!

(更正:把“安振平老師”寫成“王安平”老師,不好意思?。√貏e是安老師還轉(zhuǎn)載了此篇日志,在這里我對(duì)我的失誤向安老師道歉)

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