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教育科研工作總結(jié)10篇 教育科研工作總結(jié)范文

時(shí)間:2022-08-16 11:13:00 工作總結(jié)

  通過(guò)寫(xiě)工作總結(jié),我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成績(jī)。下面是范文網(wǎng)小編分享的教育科研工作總結(jié)10篇 教育科研工作總結(jié)范文,以供借鑒。

教育科研工作總結(jié)10篇 教育科研工作總結(jié)范文

教育科研工作總結(jié)1

  新世紀(jì)對(duì)人才的需要不再以知識(shí)儲(chǔ)備作為追求目標(biāo),而是以提高全民族的智力水平為根本目的,因此現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型向科研型轉(zhuǎn)變,必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識(shí),積極投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo),我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),一直努力抓好此項(xiàng)工作。

  一、指導(dǎo)思想

  “科技是第一生產(chǎn)力”,我校以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo),注重實(shí)效,開(kāi)拓創(chuàng)新,科研興教,科研強(qiáng)校,努力開(kāi)創(chuàng)教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù),有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此,我校每年都積極配合各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的工作,將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。積極立項(xiàng)和申報(bào)課題,定期交流,鼓勵(lì)教師合作研究,撰寫(xiě)論文,制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施,取得了良好的效果。

  二、教育科研意識(shí)的培養(yǎng)

  要搞好教育科研,首先必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。

  (1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,我鎮(zhèn)大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專(zhuān)家的專(zhuān)利,自己把書(shū)教

  好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義,揭開(kāi)教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過(guò)去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。

 ?。?)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此,我們多次對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。同時(shí),我們還利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2———4小時(shí)進(jìn)圖書(shū)室、電子備課室的時(shí)間,研究教育教學(xué)方面的知識(shí),并寫(xiě)出心得體會(huì),提高了教師自身的素質(zhì)。

 ?。?)以骨干教師的言傳身教,帶動(dòng)全體教師提高教科研意識(shí)。我鎮(zhèn)對(duì)一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng),為他們提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓他們走出去學(xué)習(xí),給他們足夠的時(shí)間,讓他們努力充實(shí)自己。這樣,骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)了教科研意識(shí),教科研能力有了較大的提高。通過(guò)這些教師的言傳身教,帶動(dòng)了全體教師教科研意識(shí)的增強(qiáng)。

  三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的教師開(kāi)綠燈

  教師搞教科研不是一帆風(fēng)順的,教師在搞教科研工作中會(huì)有這樣或那樣的困難,如資料不足,物力的短缺,心理的壓力等等。我校盡一切可能為這些教師開(kāi)綠燈,給予他們物質(zhì)上和精神上的支持,給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教科研論文,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),向各級(jí)報(bào)刊投稿,更好地發(fā)揮他們的主

  觀能動(dòng)性和工作積極性。

  四、教科研工作的開(kāi)展

  我校非常重視教科研工作,指導(dǎo)教師選好教科研課題,積累教改經(jīng)驗(yàn)。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識(shí)。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗(yàn),使教師取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,鼓勵(lì)教師把自己取得的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。另外,我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性,以老帶新,新老結(jié)合開(kāi)展教育科研,有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。教師的論文、科研成果比例占任課教師的90%,自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)以上工作的開(kāi)展,我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

  五、教科研成果

  一直以來(lái),通過(guò)全體教師的努力,教科研工作初見(jiàn)成效,首先教師的教科研意識(shí)增強(qiáng)了,素質(zhì)提高了。其次,在省市各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中,發(fā)表論文4篇;兩項(xiàng)教育科研課題已經(jīng)立項(xiàng),正在研究之中;編輯了校內(nèi)教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績(jī),但也存在諸多問(wèn)題,我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度,堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革,不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度,增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí),堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革,以教育科研帶動(dòng)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展,爭(zhēng)取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣。

教育科研工作總結(jié)2

  我校位于美麗的松西河畔,是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。有學(xué)生千余名,市、縣明星教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人人數(shù)占教師總數(shù)的25%以上。這些年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向,確定“服務(wù)社會(huì),辦人民滿(mǎn)意學(xué)?!钡霓k學(xué)理念,堅(jiān)持教育科研,建立“科研興校,科研強(qiáng)?!钡霓k學(xué)特色,著力塑造名師,打造品牌,努力開(kāi)發(fā),充分利用各種教育資源,不斷改革教育方法,更新教學(xué)手段,著力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,腳踏實(shí)地,努力走好“樂(lè)教樂(lè)學(xué),有花有果”的特色之路。

  (一)成果展示

  “十一五”期間,我校共承擔(dān)兩個(gè)科研課題。其一,國(guó)家“十一五”安全課題《農(nóng)村小學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)研究》項(xiàng)目,課題組成員從實(shí)際出發(fā),圍繞問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn),精心策劃,擬定實(shí)施方案,報(bào)經(jīng)專(zhuān)家審定后著手開(kāi)展活動(dòng),經(jīng)過(guò)五年的艱辛努力,反復(fù)實(shí)踐,其研究成果得到專(zhuān)家認(rèn)可,于20xx年6月結(jié)題,被中國(guó)教育學(xué)會(huì)認(rèn)定為課題組優(yōu)勝單位,共有19篇優(yōu)秀論文、案例獲獎(jiǎng)。其二,荊州市《學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究》課題,已進(jìn)入積極準(zhǔn)備結(jié)題階段,多學(xué)科、多類(lèi)別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》,其中汪萬(wàn)妮《淺水洼里的小魚(yú)》課例獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。按照課題研究實(shí)施計(jì)劃,可望今年年底結(jié)題。課題項(xiàng)目的研究實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研的開(kāi)展,提升了教育教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。五年間,我校教師共發(fā)表論文、論著26篇,獲獎(jiǎng)優(yōu)秀論文、案例、課件128篇(件),參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比武24人次獲獎(jiǎng),3人被評(píng)為市明星教師,5人獲市骨干教師的殊榮,6人為縣骨干教師,一大批教學(xué)能手脫穎而出,成為學(xué)科帶頭人。學(xué)生文化成績(jī)、綜合素質(zhì)顯著提高,在縣、鎮(zhèn)每次抽考中,我校成績(jī)均名列前茅。學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng),成績(jī)更是喜人,08、10兩年全國(guó)小學(xué)生希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽,參賽25人全部獲獎(jiǎng)。其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)10人,三等獎(jiǎng)5人,省一等獎(jiǎng)4人,每屆《小學(xué)生天地》征文,參賽面在80%以上,50%獲獎(jiǎng)。每次縣、市、省組織小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),我校及早備戰(zhàn),精心挑選選手,細(xì)心組織輔導(dǎo),在08、09兩次活動(dòng)中都取得了可喜的成績(jī),張晨等三名同學(xué)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),獲省、市、縣三級(jí)獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)12人,在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中我校成績(jī)排名第二。大科帶小科,小科促大科,文字學(xué)科的驕人成績(jī),帶動(dòng)了體、音、美、勞小科的蓬勃發(fā)展。幾年來(lái),學(xué)校每年組織“三個(gè)一”大型活動(dòng),(即春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”文藝匯演、“十一”書(shū)畫(huà)賽),這些活動(dòng)的開(kāi)展,開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之身心得到健康的發(fā)展。這五年來(lái),我們一心一意抓教學(xué),腳踏實(shí)地搞科研,成績(jī)催人奮進(jìn),連續(xù)五年被評(píng)為縣“教學(xué)先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)科研單位”。20xx年被評(píng)為“市教育科研先進(jìn)單位”,這些成績(jī)的取得,一方面體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),另一方面也說(shuō)明全員的愛(ài)崗敬業(yè),更離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持與鼓勵(lì)。

  (二)過(guò)程回顧

 ?。?)觀念是行為的先導(dǎo)。我校有專(zhuān)職教師62人,80%具有20年以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉本學(xué)科教材,都有自己一套完整的教學(xué)方法,但對(duì)于接受新事物,理解新的教學(xué)理念,了解現(xiàn)階段學(xué)生的生理、心理需求不夠,身為一校之長(zhǎng)的汪長(zhǎng)明同志,通過(guò)訪(fǎng)談師生,觀察分析教學(xué)現(xiàn)狀,然后組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理念,讓大家與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)清教育新形勢(shì),破除傳統(tǒng)的條條框框,為適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要,響應(yīng)提出“科研強(qiáng)?!笨谔?hào),全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí),更新觀念,全力以赴抓教研,以教促研,以研促教,形成一股科研興教的新合力。

 ?。?)章程是實(shí)踐的保證。任何工作的實(shí)施,都須按章程行事。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)校成立由校長(zhǎng)汪長(zhǎng)明任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)郭代明任副組長(zhǎng),周高云、李明富、陳玲、朱先明、段衛(wèi)平等年富力強(qiáng)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,并分工明確,各負(fù)其責(zé),指導(dǎo)全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》、《教研組工作職責(zé)》、《各學(xué)科帶頭人評(píng)選條件與辦法》、《各級(jí)明星教師、骨干教師推薦條件與考評(píng)辦法》、《學(xué)科競(jìng)賽與質(zhì)量結(jié)帳實(shí)施方案》、《課題研究實(shí)施策略》等一系列行之有效的管理制度。這些章程的建立,有效地推行了教育科研工作,保證了校本教研和科研課題的順利實(shí)施。

  (3)、堅(jiān)持校本培訓(xùn)的一貫性,突出科研課題有效性

  一直以來(lái),學(xué)校始終把校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教研工作的首位,堅(jiān)持互相聽(tīng)課,教研組評(píng)課,堅(jiān)持平時(shí)自修自研,周末集中在校交流。堅(jiān)持期初擬定計(jì)劃,期末撰寫(xiě)體會(huì)或論文的教學(xué)教研模式。以重大科研課題為中心,全員參與,全方位研究,針對(duì)問(wèn)題尋求策略,反復(fù)實(shí)踐,形成理論,全面總結(jié)推廣實(shí)施,保證研究成果的實(shí)用性、推廣性。

 ?。?)領(lǐng)導(dǎo)核心作用是原動(dòng)力,教師責(zé)任感、使命感是驅(qū)動(dòng)力。

  一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展,關(guān)鍵是在于校長(zhǎng),校長(zhǎng)起著原動(dòng)力的重大作用,推動(dòng)學(xué)校前進(jìn)的步伐,是校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚的謀劃,身體力行的表率,行之有效的管理措施,一如既往的堅(jiān)持不懈。而一支責(zé)任感強(qiáng),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊(duì)伍則是興校強(qiáng)校的一股強(qiáng)大力量,正因?yàn)槲倚>哂羞@兩股堅(jiān)強(qiáng)力量的合流,才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,教育科研成果輝煌。

  (三)努力方向

  國(guó)家“十二五”規(guī)劃,對(duì)教育提出了更新更高的要求。作為戰(zhàn)斗在農(nóng)村基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的戰(zhàn)士,應(yīng)致力為國(guó)家“科教興國(guó)”宏偉戰(zhàn)略獻(xiàn)策獻(xiàn)力。繼續(xù)堅(jiān)持走好“以人為本、科研強(qiáng)?!钡奶厣?,加大對(duì)教育科研經(jīng)費(fèi)投入,加快教育科研的步伐,有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行課題實(shí)踐研究,為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

教育科研工作總結(jié)3

  這一學(xué)年以來(lái),我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署,以新教育構(gòu)筑理想課堂為契機(jī),深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動(dòng)教研,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),現(xiàn)作出以下總結(jié):

  一、以教科帶動(dòng)教研,引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞課堂教學(xué)綜合能力的提高和生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究?jī)煞矫嬲归_(kāi)教育科研工作,以這兩個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專(zhuān)題,寫(xiě)出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開(kāi)拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  二、定期進(jìn)行理想課堂集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺(tái)。

  為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評(píng)析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課,集中評(píng)課,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)年我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課10節(jié),數(shù)學(xué)教研課10節(jié),英語(yǔ)教研課10節(jié),物理教研課6節(jié),化學(xué)教研課6節(jié),道法、歷史教研課各4節(jié),音體美計(jì)教研課各4節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

  三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級(jí)分類(lèi),存入學(xué)校教案資源庫(kù),并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  規(guī)范日常巡課制度,定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽(tīng)課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  落實(shí)學(xué)科日?;ヂ?tīng)課制度。要求以學(xué)科教研組為單位,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽(tīng)10節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動(dòng)交流,達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

  四、集中與分散相結(jié)合,推進(jìn)教研成效。

  我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論解決。

  五、設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時(shí),評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  六、存在的不足以及今后改進(jìn)的意見(jiàn)。

  1、學(xué)科研究不均衡,一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿(mǎn),研究成果喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待改進(jìn)、提高。

  2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開(kāi)展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足,一些教研工作無(wú)法實(shí)施。

  3、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教育科研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中,沒(méi)有達(dá)到學(xué)以致用。

  4、一少部分教師對(duì)教研不重視,敷衍塞責(zé),有待改進(jìn)和加強(qiáng)。

  以上是我校這一學(xué)年以來(lái)的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

教育科研工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任高三13、14班的政治教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力工作,順利完成了高三上學(xué)期的教育教學(xué)教科研工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教育方面:

  本學(xué)期的教育工作中堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)自身的業(yè)務(wù)與政治,更新教育觀念。緊跟課改步伐,推陳出新,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),把工作做細(xì)。 在本學(xué)期不但加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而且重視對(duì)學(xué)生的教育養(yǎng)成。重視對(duì)學(xué)困生及優(yōu)秀生的教育,抓住月考及期中考試的機(jī)會(huì),找全班學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話(huà)。 既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況又關(guān)注成長(zhǎng),使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、教學(xué)方面

  1、結(jié)合新課改,認(rèn)真研讀考綱,抓課本和課程標(biāo)準(zhǔn), 深研教材,重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動(dòng),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景,當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,結(jié)合材料組織語(yǔ)言的能力。

  2、針對(duì)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn),按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n時(shí)教案。備課中突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,

  認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。

  3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。凸顯學(xué)生的主體地位,注重教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果,真正面向全體,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高,使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來(lái),課堂教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)過(guò)程,變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過(guò)程,做到真正的新課改下的教學(xué)。

  4、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。 在分層教學(xué)的前提下,布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題整理出來(lái)并進(jìn)行分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  三、教科研方面

  1、積極參加互研組的集體備課,效果顯著。每周一的集體備課時(shí)間,先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論,傳達(dá)一些學(xué)校及教研組的有關(guān)精神,收集教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。后由組內(nèi)的老師輪流主講,集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思中的種種疑惑。

  2、針對(duì)高三復(fù)習(xí)備考工作,按照學(xué)校年級(jí)組要求,完成20xx年高考試卷十套題,增強(qiáng)自己對(duì)高考的理解和分析。

  3、積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。完成教師職業(yè)道德

  技能及心理健康培訓(xùn)和張建新校長(zhǎng)的做一名學(xué)習(xí)型教師的培訓(xùn)。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)筆記。

  4、積極參加教育科研課題的研究工作,本學(xué)期參與校級(jí)課題并進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。

教育科研工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我校教科研工作以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以20xx年度學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛(ài)生命”理念,深入研究新課程改革,圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育,全面開(kāi)展學(xué)校教育科研工作。著重營(yíng)造學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍,加強(qiáng)教研組建設(shè),構(gòu)建新型校本教研文化,探索課題研究整合模式以及開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。

  具體工作總結(jié)如下:

  一、建設(shè)特色教研組,構(gòu)建新型校本教研文化

  根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃(20xx、8-20xxx、7),教研特色化是我校發(fā)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織;優(yōu)良的校本教研制度;民主、開(kāi)放的校本教研氛圍;先進(jìn)的學(xué)習(xí)、工作、研究方式;教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校是研究機(jī)構(gòu);具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期,我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)校研究組織進(jìn)行一系列的創(chuàng)新,除優(yōu)化課題組(類(lèi)似子課題研究人員組成研究小組)、教研組(鼓勵(lì)特色教研組建設(shè))形式外,還設(shè)置名師工作室、省級(jí)教壇新秀(中學(xué)高級(jí)教師)沙龍,定期開(kāi)展活動(dòng),如讀書(shū)活動(dòng)、研討活動(dòng)、座談交流活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng)常化的單位,因此,教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。

  為此,我校著力加強(qiáng)教研組建設(shè),并以之為突破口促進(jìn)新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動(dòng)要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進(jìn)行校本教研特色教研組評(píng)比活動(dòng),把教研有特色的教研組進(jìn)行評(píng)比與宣傳并給予重獎(jiǎng)。

  各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式,形成了各自的特色。如四年語(yǔ)文組的滾動(dòng)焊接式,一、二年語(yǔ)文組的名師導(dǎo)引式,三年語(yǔ)文組的互動(dòng)、互幫、互促式,數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式,英語(yǔ)組、音樂(lè)組的課題分解式等,科學(xué)組的“我行我素”式。特別值得一提的是,高段數(shù)學(xué)組開(kāi)展魔鬼訓(xùn)練式教研活動(dòng)。每周活動(dòng),觀摩一個(gè)課例,開(kāi)一次研討短會(huì)。組里有個(gè)不成文的規(guī)定:“關(guān)起門(mén)來(lái)就是一家子,凡是研討,都要盡量丟棄那些客套話(huà),少談優(yōu)點(diǎn)”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見(jiàn)。于是,每次課后的研討會(huì)上,大伙見(jiàn)仁見(jiàn)智、暢所欲言,沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有話(huà)語(yǔ)霸權(quán),盡管聲音再刺耳、爭(zhēng)論再激烈,卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會(huì)上,執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個(gè)回合。研磨會(huì)后,必須再反思、再改進(jìn)、再次實(shí)踐,這種戲稱(chēng)“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實(shí)小一道亮麗的“風(fēng)景線(xiàn)”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。

  本學(xué)期,各教研組在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善校本教研形式,并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會(huì)上,各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期,二、三、四、五語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)教研組被評(píng)為特色教研組。

  二、開(kāi)展學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng),營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍

  每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái),營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍”為宗旨,有力地推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進(jìn)一步的完善與充實(shí),形式更為多樣,內(nèi)容更加豐富,并適合各個(gè)層面教師的參與。

  學(xué)術(shù)月起訖時(shí)間為20xx年3月22日——20xx年4月31日,歷時(shí)久,有利于學(xué)術(shù)研究氛圍營(yíng)造的持久化、經(jīng)常化。其中“校教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”項(xiàng)目為教齡滿(mǎn)3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺(tái),“校教學(xué)新星評(píng)比”項(xiàng)目限定教齡在1年以上,年齡在35周歲以下未曾評(píng)為縣(市區(qū))級(jí)教壇新秀以上的教師參加,從而讓各個(gè)層面的教師都有機(jī)會(huì)獲得成功?!敖炭蒲姓撐脑u(píng)比”項(xiàng)目和“受歡迎星級(jí)教師評(píng)選”項(xiàng)目則面向全體教師,前者是對(duì)教師教科研水平的一大檢閱,后者是對(duì)教師課堂教學(xué)、班級(jí)管理、人格魅力諸方面的整體考驗(yàn)。所有項(xiàng)目的初衷均是通過(guò)搭建平臺(tái),促進(jìn)教師反思交流習(xí)慣與研究狀態(tài)的形成。

  其中,論文評(píng)選共收到論文118篇,經(jīng)專(zhuān)家組認(rèn)真評(píng)審,評(píng)出一等獎(jiǎng)18篇,二等獎(jiǎng)31篇,三等獎(jiǎng)35篇;語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),經(jīng)專(zhuān)家認(rèn)真評(píng)審,評(píng)出一、二等獎(jiǎng)24名;評(píng)出張曉柳等18位教師為校第二屆教學(xué)新星。

  特別值得一提的是今年4月10日—12日,我校特聘教科研顧問(wèn)中央教科所江明研究員來(lái)校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對(duì)我校教師的課堂教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課題研究、教研活動(dòng)等作了全面的指導(dǎo),并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。

  本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是,新增加了“教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃交流”項(xiàng)目。我校白莉莉校長(zhǎng)在本學(xué)期初就對(duì)學(xué)校發(fā)展作了階段性的總結(jié),并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)?!白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念,要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀,制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對(duì)之進(jìn)行目標(biāo)管理,讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日,周璐、華建文等16位老師對(duì)自己個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進(jìn)行了交流和發(fā)言。發(fā)展計(jì)劃交流讓每一位教師更清楚地認(rèn)識(shí)了自己,并使自己的個(gè)人發(fā)展有了更明確的目標(biāo)感與方向感。

  另外一個(gè)別開(kāi)生面的項(xiàng)目是開(kāi)展“受歡迎教師”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。在校長(zhǎng)室的主持指導(dǎo)下,教科室著手設(shè)計(jì)操作這次的調(diào)查活動(dòng)。我們對(duì)全校126名第一線(xiàn)教師所任的班的學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共印發(fā)問(wèn)卷10000余份,收回有效問(wèn)卷9000多份。此舉是我校教師評(píng)價(jià)改革的一部分。通過(guò)調(diào)查,對(duì)教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的形象進(jìn)行摸底,開(kāi)辟師生、教師和家長(zhǎng)交流的另一個(gè)渠道。同時(shí),學(xué)校將調(diào)查結(jié)果反饋給教師,讓教師進(jìn)行反思。評(píng)價(jià)不是目的,僅僅作為促進(jìn)教師對(duì)自身進(jìn)行了解和改進(jìn)的手段,發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。

  三、加強(qiáng)課題管理,整合校本研究

  為促使學(xué)校的所有的工作都落實(shí)“一切為了每一位學(xué)生的最佳發(fā)展”辦學(xué)理念,學(xué)校確定《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實(shí)踐研究》為總課題,以之整合學(xué)校的校本研究,讓人人有課題、人人參與研究,促使學(xué)校形成學(xué)習(xí)化組織,形成現(xiàn)代學(xué)校文化,提升教師素質(zhì)。

  1、落實(shí)課題申報(bào)。教科室于本學(xué)期初,要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與組內(nèi)教師組合的特點(diǎn)申報(bào)本課題的子課題,形成研究序列,使教育科研融入到各自的教育教學(xué)工作中。之后,各教研組上交了子課題申報(bào)表格,教科室對(duì)子課題申報(bào)情況進(jìn)行分析,對(duì)相似的子課題進(jìn)行歸總,要求申報(bào)教師組成研究小組,以創(chuàng)新群體研究方式。然后,要求教師結(jié)合各自的學(xué)科擬訂個(gè)體或小組研究方案,教科室對(duì)各小組的研究方案進(jìn)行了審核與指導(dǎo)。并將質(zhì)量很高的子課題方案申報(bào)省、市級(jí)課題。如《個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與嘗試》申報(bào)市規(guī)劃20xx年度“基礎(chǔ)教育”課題、《科學(xué)——均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》申報(bào)市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評(píng)審,05年共有5項(xiàng)課題被列為市級(jí)課題。學(xué)校又組織人員對(duì)今年申報(bào)的《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實(shí)踐研究》的子課題進(jìn)行評(píng)審選定其中14項(xiàng)課題,把之列為校級(jí)課題。

  2、抓好課題的資料建設(shè)。各級(jí)課題立項(xiàng)之后,教科室注重建檔工作,我們給每項(xiàng)課題一個(gè)檔案袋,把課題的申報(bào)表、實(shí)施方案、參考文獻(xiàn)、課題立項(xiàng)通知書(shū)作為原始材料。本學(xué)期初要求老師寫(xiě)出本學(xué)期研究計(jì)劃,期末寫(xiě)出研究小結(jié)或階段性報(bào)告。平時(shí)定期召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議,研究解決實(shí)踐中的問(wèn)題。對(duì)教師的個(gè)人課題資料進(jìn)行檢查落實(shí),校內(nèi)資料做到全面系統(tǒng),每個(gè)小課題資料都力求健全,個(gè)案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。

  3、加強(qiáng)過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果顯然很難立足。再者,過(guò)程性資料是結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)的依據(jù)。而目標(biāo)管理有助于研究目標(biāo)的達(dá)成。本學(xué)期,教科室著重加強(qiáng)課題研究的過(guò)程與目標(biāo)管理。教科室舉行課題研究階段性報(bào)告例會(huì),敦促教師加強(qiáng)課題研究。特別是在學(xué)術(shù)節(jié)期間,邀請(qǐng)江明研究員與各課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面的交流,讓課題組成員對(duì)課題研究情況進(jìn)行匯報(bào),并提出在研究中的困惑,江明研究員對(duì)教師提出的問(wèn)題與困惑進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。同時(shí),教科室、教導(dǎo)處深入課堂,對(duì)子課題的研究是否落實(shí)到課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。對(duì)過(guò)程性資料的獲取途徑、真實(shí)性進(jìn)行審核,要求并指導(dǎo)教師積累課題研究原始性資料。

  四、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,深入貫徹新課程理念

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程理念的集中體現(xiàn)(即亮點(diǎn)),是教師良知與綜合素質(zhì)的試金石,是新課程深入實(shí)施的藩籬。也是我校三年級(jí)開(kāi)設(shè)的必修課。為進(jìn)一步貫徹實(shí)施新課程,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),構(gòu)建新型學(xué)校文化,教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,以課題研究為先導(dǎo),對(duì)新課程的亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施展開(kāi)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。

  1、設(shè)置協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)

  成立由教科室牽頭,包括教導(dǎo)處、政教處、大隊(duì)部、年級(jí)組學(xué)科教師、班主任在內(nèi)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)大組”。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作;課程的組織與落實(shí)以綜合實(shí)踐活動(dòng)大組為主體。大組設(shè)立組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)召集大組其他成員定期研討課題的實(shí)施、監(jiān)督年級(jí)組的工作。組建課題研究中心小組,以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體,小組設(shè)立組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)召集本年級(jí)各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息,點(diǎn)撥、督促,提供條件。

  2、制定相應(yīng)的規(guī)章制度

 ?。?)師資配備制度。按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要·總則》的要求,教師全員參與,實(shí)行“團(tuán)體指導(dǎo),協(xié)同教學(xué)”。

  (2)項(xiàng)目責(zé)任書(shū)制度。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)小組的數(shù)量,學(xué)校規(guī)定每位教師具體指導(dǎo)學(xué)生小組。指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定活動(dòng)項(xiàng)目,并與教科室簽定《項(xiàng)目責(zé)任書(shū)》,教科室定期檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況。

 ?。?)教師工作量制度。根據(jù)具體情況,給綜合實(shí)踐活動(dòng)大組成員每周增加一、兩個(gè)課時(shí)工作量。

 ?。?)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開(kāi)發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

  (5)教師教研制度。課題組的核心成員定期召開(kāi)研討會(huì)。年級(jí)組每周安排1課時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

  3、開(kāi)展校本培訓(xùn)與研究

  在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)與研究,保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。

 ?。?)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、學(xué)者講座,更新教師的教育觀念。

 ?。?)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和其它相關(guān)資料。

 ?。?)定期舉行各種研討會(huì),互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)。

 ?。?)通過(guò)實(shí)施中的案例分析,探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略,提高教師的指導(dǎo)水平。

  4、加強(qiáng)過(guò)程管理

  明確分工,加強(qiáng)合作。校長(zhǎng)室對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行全程協(xié)調(diào)、監(jiān)控。教科室制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,并協(xié)助年級(jí)組、大隊(duì)部制定“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。在具體實(shí)施期間,年級(jí)組加強(qiáng)平時(shí)的研討,每周開(kāi)展集體備課,相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,尋求對(duì)策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況,教科室則進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控,每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì),交流做法,解決問(wèn)題,提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。

  本學(xué)期,我校各指導(dǎo)師均完成了一個(gè)以上活動(dòng)指導(dǎo)。所有指導(dǎo)師基本上熟悉了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵與操作流程。特別是林日紅老師,第一個(gè)吃螃蟹,在同伴和教研員的幫助下,通過(guò)反復(fù)上啟動(dòng)課,由不知所措到豁然開(kāi)朗,親歷成長(zhǎng)過(guò)程,最終在杭州召開(kāi)的四市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施展示聯(lián)誼會(huì)上獲得了兄弟大市的一致好評(píng)。還有的老師則反映說(shuō)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),自己對(duì)新課程理念的領(lǐng)悟更加透徹了,上起其他課更加輕松了。

  總之,教科研工作的有效開(kāi)展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

教育科研工作總結(jié)6

  根據(jù)校本培訓(xùn)項(xiàng)目的要求,以及學(xué)期初的教科研計(jì)劃,工作安排的盡然有序,教師們獲得的成長(zhǎng)有很多,下面將會(huì)具體列出。一直以來(lái),我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng),尤其特意安排我校教導(dǎo)老師選修了教科研骨干培訓(xùn)班,為我校的教科研工作打頭陣。這一個(gè)學(xué)期以來(lái),我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色?,F(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開(kāi)展

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自督導(dǎo),積極安排老師參加各種有有助于業(yè)務(wù)水平提升的培訓(xùn)班,數(shù)學(xué)學(xué)科的兩位骨干老師都參加了縣里骨干班培訓(xùn),學(xué)校很支持。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。

  二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

  學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線(xiàn)教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著,及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的.理論專(zhuān)著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。老師在XX縣師生經(jīng)典誦讀比賽中,榮獲學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。李老師和張老師在縣新常規(guī)評(píng)比中分別獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)、語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng)。學(xué)校要求所備教案必須要有不低于20%的反思。

  三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

  為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式有:

  1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

  一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的數(shù)學(xué)骨干中級(jí)班、縣級(jí)骨干初級(jí)班的學(xué)習(xí)。我校的兩位教師分別被評(píng)為縣數(shù)學(xué)骨干教師、縣骨干班主任。各位老師碩果累累,年輕教師干勁十足,教師的科研意識(shí)、科研能力也有了顯著提高。

  2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  今年繼續(xù)貫徹XX市發(fā)行的《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,我們印發(fā)了材料,由教研組長(zhǎng)分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新教學(xué)常規(guī)制定備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評(píng)價(jià)常規(guī)等。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

  四、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

  回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教育科研工作總結(jié)7

  智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的?它應(yīng)該是一種思想,指導(dǎo)我們的教育生活;它應(yīng)該是一種方式,優(yōu)化我們的辦事效率;它應(yīng)該是一種組織,健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步:組建了教育科研協(xié)作小組,抓實(shí)了課題管理工作,改革了管理方式,夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地,現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、 課題研究凝思想,理論建設(shè)促升華

  學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn),課題研究是教師思想的落實(shí),課題成果是研究理論的總結(jié),學(xué)校注重了課題的申報(bào)、管理和總結(jié)。

  1.做好吳江區(qū)課題申報(bào)工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報(bào)中做了前程管理,過(guò)程輔導(dǎo)和人人過(guò)關(guān)三項(xiàng)過(guò)程。首先在校級(jí)年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔,其次邀請(qǐng)吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo),最后教科室全體成員采用包干制的形式對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行修改。過(guò)程管理抓得細(xì),申報(bào)成果比較明顯,72個(gè)課題有53個(gè)獲得通過(guò),其中舜湖校區(qū)40個(gè)課題通過(guò)x個(gè),成功率為x%。吳江區(qū)級(jí)課題的申報(bào)成功,為一線(xiàn)教師進(jìn)行課題管理開(kāi)辟了良好的平臺(tái)。

  2.國(guó)家級(jí)課題順利結(jié)題。12月129日,薛法根校長(zhǎng)主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評(píng)審會(huì)在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。課題以豐碩的實(shí)踐成果,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu),廣泛的社會(huì)影響得到了評(píng)審會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

  3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評(píng)比要求,學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項(xiàng)目,做好省精品課題和教育成果獎(jiǎng)的準(zhǔn)備工作。

  4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn),完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報(bào)工作,每月對(duì)教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報(bào)江蘇省十三五課題,做好課題的輔導(dǎo)和申報(bào)工作。

  5.指導(dǎo)外來(lái)民工子弟學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”,并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動(dòng)。該校設(shè)計(jì)的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動(dòng)研究”有序推進(jìn)。

  6.理論成果是課題建設(shè)的成果,也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果,建議整理出版智慧教育系列叢書(shū),系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。

  二、 組建教科協(xié)作組,做好研究的銜接人

  學(xué)??蒲泄ぷ饕涞?,僅僅依靠教科室的人員是不夠的,需要組建中間者,做好“二傳手”。學(xué)校通過(guò)協(xié)作組建設(shè),全面推開(kāi)學(xué)校的重點(diǎn)工作。

  1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門(mén),改革教科組織和管理考核機(jī)制,出臺(tái)管理方案,初步擬定了《教科協(xié)作組章程》,并且校園公示。

  2.做好前期調(diào)研工作,對(duì)教師的教育科研情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。

  3.開(kāi)展協(xié)作組動(dòng)員會(huì)議,組建協(xié)作組,完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報(bào)和組織推薦的方式,組建了14個(gè)協(xié)作組,涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面,并頒發(fā)了聘用證書(shū)。

  4.采用項(xiàng)目管理的方式開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)協(xié)作組申報(bào)研究規(guī)劃表,制定研究任務(wù),由教科室人員分項(xiàng)目管理,一次考核成員的研究成效。體育、教科項(xiàng)目的研究有序推進(jìn)。

  協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門(mén),指導(dǎo)具體工作,如何推廣發(fā)布,需要在今后工作中不斷優(yōu)化。

  三、 改革教科考核方式,讓教師在研究中成長(zhǎng)

  教科室改變考核方式,積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用,推出教師“五個(gè)一”考核細(xì)則,幫助教師獲得切實(shí)提高。

 ?。?改革教科考核方式,對(duì)教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過(guò)“五個(gè)一”考核,改變考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng),要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開(kāi)課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書(shū)”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”,全面考核教師的專(zhuān)業(yè)能力。教科室成員對(duì)每個(gè)教師的課題采取人人過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行修改,并全校公示教師課題目錄,讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。

  2.開(kāi)展豐富多彩的教科活動(dòng)。

  本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)整體策劃和有效推進(jìn)的方式,促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。組織了精彩的讀書(shū)活動(dòng),邀請(qǐng)了省基教所等專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)青年教師讀書(shū),提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。各個(gè)校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動(dòng),南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)點(diǎn)亮了教師的思想火花。整個(gè)校區(qū)全面推開(kāi)“微講座”活動(dòng),以教研組為單位,每個(gè)教師宣講自己的研究成果,通過(guò)“曬一曬”自己的研究活動(dòng),形成人人搞研究的良好氛圍。

  四、做好學(xué)校文化建設(shè),積淀教師教育經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗(yàn)的孵化器,是學(xué)校教師教育聲音的傳話(huà)器,是上級(jí)各項(xiàng)教科活動(dòng)的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng),推動(dòng)教師的科研積極性。

  1.做好校刊校報(bào)的編撰工作,本學(xué)期編撰???期,期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理,推送相關(guān)雜志和部門(mén)進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作,給學(xué)校年度工作“歸檔”。

  2.本學(xué)期教科室組織了多項(xiàng)由江蘇教育報(bào)刊社、教育學(xué)會(huì)、教研部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。教師在省級(jí)期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎(jiǎng),學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎(jiǎng)。

  3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動(dòng),以此促進(jìn)教師的日?;ぷ鳌W龊脤W(xué)校的對(duì)外宣傳介紹工作。

  五、為教育科研再發(fā)展謀劃

  教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面:

  重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報(bào)和教育成果獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)工作。

  繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。

  推進(jìn)教師的“五個(gè)一”考核工作。

教育科研工作總結(jié)8

  讓學(xué)校、教師開(kāi)展基于教育教學(xué)質(zhì)量提升的教育科學(xué)普適性研究,是讓教育科研扎根基層,提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)素養(yǎng)的必由之路。本學(xué)期盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研工作在改革中前行,努力完成期初制定的“為教師創(chuàng)造普適性更強(qiáng)的教科研環(huán)境(文化)”目標(biāo),主要完成了以下工作。

  1.建立健全教科團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  在原有“教科協(xié)作組”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大和優(yōu)化協(xié)作組的設(shè)置。確定了協(xié)作組的崗位分工,在整個(gè)學(xué)期的教科研工作中協(xié)作組發(fā)揮了巨大的作用,提升了成員的科研能力和獲得感。

  設(shè)立“學(xué)科教學(xué)研究協(xié)作組”,結(jié)合以一課三磨為主的校本教研,由協(xié)作組組長(zhǎng)提出學(xué)期研究主題,收集整理研究資料,形成了學(xué)科學(xué)期研究報(bào)告。

  設(shè)立“青年教師成長(zhǎng)協(xié)作組”:結(jié)合青年教師實(shí)際教育教學(xué)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,由指導(dǎo)教師提出研究主題,組員自主收集實(shí)踐資料,形成人手一份的研究報(bào)告。這其中德育崗位青年教師協(xié)作組的成長(zhǎng)尤為突出,在各級(jí)德育活動(dòng)、比賽,包括論文、課題申報(bào)(結(jié)題)等工作上成績(jī)突出。

  2.建立健全課題研究機(jī)制

 ?。?)提高課題研究的參與率

  本學(xué)期學(xué)校課題研究重點(diǎn)做好了省級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。第七批區(qū)雙學(xué)年課題全部順利結(jié)題,其中三項(xiàng)獲得優(yōu)秀。第八批區(qū)雙學(xué)年課題申報(bào)立項(xiàng)55項(xiàng),申報(bào)成功率接近90%,其中有四項(xiàng)被列為區(qū)重點(diǎn)課題,大大提升一線(xiàn)教師參與高級(jí)別課題研究的積極性,強(qiáng)化了對(duì)課題研究重要性的認(rèn)識(shí)。

  在區(qū)級(jí)及以上課題研究基礎(chǔ)上其他教師人人有學(xué)期校級(jí)課題研究。課題覆蓋率占比達(dá)100%,區(qū)級(jí)及以上課題參與率達(dá)到70%以上。

  各級(jí)課題學(xué)校將它們分為“伙伴德育”研究類(lèi)、“品格提升”研究類(lèi)、“心理健康”研究類(lèi)、“學(xué)科教學(xué)”研究類(lèi)、“青年教師發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)”研究類(lèi)。凸顯研究的重點(diǎn)和研究方式的不同。

 ?。?)倡導(dǎo)課題研究的過(guò)程性

  在課題研究中學(xué)校強(qiáng)調(diào)突出過(guò)程性資料收集和整理。除了區(qū)級(jí)以上按照各級(jí)研究要求的過(guò)程性研究資料之外。鼓勵(lì)教師(特別是青年教師)開(kāi)展每日20分鐘的博客日志或語(yǔ)音日志。讓教師過(guò)有主題的教育教學(xué)生活。

  轉(zhuǎn)變學(xué)校主課題或重要省級(jí)課題研究少數(shù)人參與的習(xí)慣,在學(xué)期初由學(xué)?;蛘n題主持人公布課題學(xué)期研究計(jì)劃,全體教師在實(shí)際教育教學(xué)中為課題研究提供相關(guān)研究資料,包括開(kāi)設(shè)相應(yīng)的校級(jí)課題研究。本學(xué)期參與主課題研究或者進(jìn)行相關(guān)總結(jié)整理的教師占12%,主課題的引領(lǐng)作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

  3.夯實(shí)教師群體的教科底蘊(yùn)

 ?。?)落實(shí)群體專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)

  繼續(xù)優(yōu)化教師社團(tuán)建設(shè),優(yōu)化重組“讀書(shū)社團(tuán)”“寫(xiě)作社團(tuán)”,建立社團(tuán)章程和活動(dòng)機(jī)制,落實(shí)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立社團(tuán)成員發(fā)展檔案,每月的活動(dòng)教師都能通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)渠道開(kāi)展充分的交流,成員的自我發(fā)展意識(shí)大大增強(qiáng)。

 ?。?)提升交流平臺(tái)價(jià)值

  開(kāi)展和利用好“杏壇論語(yǔ)”“微課題交流”等教師展示平臺(tái),開(kāi)展有意義有主題的教育教學(xué)研究生活交流活動(dòng)。教師們分享研究成果、交流研究日志,形成有效的思維碰撞。

  4. 積極組織開(kāi)展和參與各級(jí)教科研活動(dòng)

  日常:教師教學(xué)日志每月進(jìn)行評(píng)優(yōu)展示,優(yōu)秀日志教科處給予論文建議,倡導(dǎo)研究主題與論文寫(xiě)作的真實(shí)結(jié)合。

  強(qiáng)化:繼續(xù)做好“一文三磨”工作,全面組織參與各級(jí)各項(xiàng)論文比賽。本學(xué)期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯(cuò)的成績(jī),獲得優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

  主題活動(dòng):參與市級(jí)“有效教學(xué)”專(zhuān)題研究,開(kāi)展了“蘇式課堂”市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。各學(xué)科教科研究中都能凸顯主題,開(kāi)展區(qū)及以上專(zhuān)題活動(dòng)。比如期初的數(shù)學(xué)“錯(cuò)題研究”區(qū)級(jí)交流活動(dòng)、音樂(lè)的“有效課堂”市級(jí)研討、科學(xué)的“省青年教師評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)、語(yǔ)文的“組塊教學(xué)千課萬(wàn)人全國(guó)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)”等。

  雖然本學(xué)期在創(chuàng)建普適的教科研文化方面做出了許多的努力,但是在科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用,學(xué)校重大研究項(xiàng)目落實(shí)等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節(jié),需要我們繼續(xù)深入探索,為學(xué)校于教師發(fā)展做好服務(wù)與指引。

教育科研工作總結(jié)9

  一年來(lái),我校教科研工作在局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興?!睘橹笇?dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

  一、教育科研制度化,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

  我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教體局各項(xiàng)規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng),校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

  1、在工作中,我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽(tīng)評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng),期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。

  2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課,人人參與聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽(tīng)課人均在20節(jié)以上。

  3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不低于32節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

  1、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書(shū)可看,有感而發(fā),為撰寫(xiě)理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,每月不少于1000字。

  我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫(xiě)一篇有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過(guò)程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解等,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。學(xué)校還在9月底舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽,通過(guò)交流展示,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自我反思的質(zhì)量。。

  3、每學(xué)期,我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,本年度達(dá)100余人次。

  4、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開(kāi)展,特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開(kāi)展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說(shuō)、評(píng)能力方面得到不同程度的提高,其中馮瓊閣老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動(dòng),她樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,自主、和諧的課堂氛圍,給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

  三、開(kāi)展常規(guī)科研活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。

  本學(xué)期,我校積極組織教師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,開(kāi)展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。

  1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。

  本學(xué)年,學(xué)校開(kāi)展了新課程研討課、集體備課公開(kāi)課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等。

  每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。每天下午,教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)組織教研組人員及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議,大家相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。

  2、積極開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材,在掌握理論的同時(shí),發(fā)揮電教信息員的作用,通過(guò)專(zhuān)題講座,引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力,達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

  3、我校是省書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)校一直十分重視寫(xiě)字教育,大力推行漢字規(guī)范化,提高師生正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字的能力,努力營(yíng)造“端端正正寫(xiě)字,堂堂正正做人”的寫(xiě)字氛圍。在實(shí)踐中,我校采取了一系列有效措施:每天下午課前20分鐘為學(xué)生練字時(shí)間,要求時(shí)間落實(shí)到位,教師到位,指導(dǎo)到位;開(kāi)展書(shū)法講座,舉行書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀摩課,每周定寫(xiě)字指導(dǎo)日,購(gòu)置硬筆書(shū)法教材、練字本,舉行寫(xiě)字大賽等等。書(shū)寫(xiě)美麗漢字,傳承中華文化,取得了滿(mǎn)意的效果。

  4、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況,上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展?;顒?dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

  5、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),我校每年初都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問(wèn)題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題,并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用。

  6、采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了幫助教師更好地開(kāi)發(fā)利用教材,20xx年3月19日下午教研時(shí)間,教導(dǎo)處特邀教研室王峰濤老師前來(lái)我校,作教科研講座。我校全體數(shù)學(xué)老師參加了講座。

  王老師就如何“用教材教”作了內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會(huì)神地聆聽(tīng)并認(rèn)真做了筆記。講座結(jié)束后,部分教師和王老師就數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行了互動(dòng)交流,王老師非常熱心地回答了教師們咨詢(xún)的有關(guān)問(wèn)題,教師們都認(rèn)為這樣的講座具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

  4月1日上午,市、區(qū)教研室有關(guān)人員一行十人,在市教研室梁主任的帶領(lǐng)下來(lái)到我校,就學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組隨堂抽聽(tīng)了五位教師的課,課后與授課教師互動(dòng)交流,對(duì)他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定,并指出了教學(xué)中存在的不足,最后就如何抓實(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。

  7、為做好最后階段的復(fù)習(xí)工作,家校攜手共同教育好學(xué)生,5月8日下午,學(xué)校召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,教導(dǎo)處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生,從四個(gè)方面對(duì)各位家長(zhǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn):一是畢業(yè)班工作的重要性;二是我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視;三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力;四是對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通。這次會(huì)議,為增進(jìn)家校雙方的了解,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,步入理想的中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、課題引路,科研強(qiáng)師興校。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!睘榇耍覀児膭?lì)教師走研究之路,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,課題引路,積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā),確定本組的教研課題。通過(guò)近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。20xx年2月,我校又被評(píng)為平頂山市教育科研先進(jìn)單位。

  五、一年來(lái)取得的成績(jī)

  一年來(lái),學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績(jī)?;莺Q嗬蠋熤鞒值摹缎W(xué)生感恩教育實(shí)踐研究》等兩項(xiàng)課題獲市級(jí)二等獎(jiǎng),王會(huì)娜老師主持的《低年級(jí)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)研究》等兩項(xiàng)課題獲市級(jí)三等獎(jiǎng),王月軍老師主持的課題《教師如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。另有兩項(xiàng)課題被確立為河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,兩項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)。王丹、馮瓊閣老師獲省級(jí)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。

  一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打造了良好的平臺(tái),今年有兩位老師被評(píng)為市級(jí)骨干教師,八位被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。教師們的教學(xué)水平也有極大跨越,學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)組織的活動(dòng)和比賽?;顒?dòng)前,在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真組織,精心指導(dǎo),反復(fù)聽(tīng)評(píng),不厭其煩,獲得優(yōu)異成績(jī)。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),王月軍老師獲省教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng),市級(jí)一等獎(jiǎng),張燕老師的課被評(píng)為省級(jí)體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),陳明芹老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。田紅霞、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng),獲得好評(píng)。李曉燕老師參加了區(qū)英語(yǔ)青年教師觀摩課活動(dòng),馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓(xùn)活動(dòng)上作課。

  六、存在問(wèn)題及努力方向

  1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。

  2、提高廣大教師撰寫(xiě)教學(xué)論文的積極性。

  3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來(lái)常抓不懈,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。

  總之,我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路,營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

教育科研工作總結(jié)10

  “十二五”期間我校共承擔(dān)各級(jí)科研課題四項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)子課題一項(xiàng),鐵嶺市級(jí)一項(xiàng),個(gè)人小課題兩項(xiàng)。鐵嶺市級(jí)課題,個(gè)人小課題均已結(jié)題。國(guó)家級(jí)子課題《班主任如何進(jìn)行感恩教育》也已經(jīng)申報(bào)結(jié)題。

  一、學(xué)校完成了如下工作:

  1.積極申報(bào)“十二五”科研成果。

  2.對(duì)全校教師進(jìn)行了兩次教育科研工作集中培訓(xùn)。

 ?。?)20xx.3.27課題研究幫助中小學(xué)教師走向教育科研。

  (2)20xx.5.8科研論文寫(xiě)作的過(guò)程就是做科研的過(guò)程。

  二、存在問(wèn)題以及今后努力的方向

  1.存在問(wèn)題

 ?。?)科研研究缺少理論支撐,只能停留在解決眼前問(wèn)題的基礎(chǔ)上,很難走在教育科研工作的前沿,有些課題的選擇缺少前瞻性。

 ?。?)教育科研工作缺少創(chuàng)新和亮點(diǎn)。

 ?。?)教育科研工作更多的時(shí)候還只是少部分人思考大部分人跟隨,沒(méi)能形成很好的研究團(tuán)隊(duì)。

  2.對(duì)今后工作的思考

  (1)要形成一支以科研室主任為龍頭的研究團(tuán)隊(duì)

 ?。?)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解教育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),能借鑒的能學(xué)習(xí)的要學(xué)會(huì)借力而行。在此基礎(chǔ)上,再深入探究,最后努力形成自己的特色與亮點(diǎn),并能服務(wù)于他人。

  (3)在現(xiàn)有條件下努力工作,不斷思考,尋求最優(yōu)的科研工作思路與方法。

  (4)各科研課題研究階段性成果,要邊實(shí)施,邊轉(zhuǎn)化、推廣,從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

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