下面是范文網(wǎng)小編整理的國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)9篇 送教下鄉(xiāng)國培計劃心得體會，供大家參閱。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)1
為其幾天的培訓(xùn)中，給我留下深刻印象的是吳積中教授的那堂課，既幽默又風(fēng)趣，他的課題是?校本研修與老師的職業(yè)幸福?，整堂課思路清楚，把教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)幸福聯(lián)系起來，聽完這節(jié)課，我的感受是因為每天要學(xué)習(xí)新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，很感謝吳老師給我上了一堂很經(jīng)彩的人生的課，聽完老師的課，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認(rèn)識。一下就是我認(rèn)為 一個優(yōu)秀老師的條件:
一、在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊 心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng):
1、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
2、 熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容， 使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。
二、 有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格:我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié).
三、有愛心。我始終認(rèn)為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲 透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學(xué)生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào) 整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)2
本人非常有幸參加了“國培計劃(20XX)”旬陽初中語文“送教下鄉(xiāng)”研修學(xué)習(xí)活動。作為農(nóng)村中學(xué)的一名普通教師，通過這次研修活動，讓我受益匪淺：
一、專心聽課，我收獲
聽了專家的授課，被授課老師獨到的教學(xué)理念所吸引。聆聽了邱俊老師所講的短文兩篇《蟬》、《貝殼》。我的思維真可謂豁然發(fā)散，困擾了自己很長一段時間的短篇課文“兩課一上”教學(xué)問題也得到了迎刃而解。邱老師新穎的教學(xué)設(shè)計讓我耳目一新，這種精心備課提煉精華，雖容量小、但質(zhì)量高，這種高效的語文閱讀教學(xué)讓我感觸非常大?！凹埳系脕斫K覺淺”，在以后的工作實踐中，我將加強對教材的研究、吃透文本，做到設(shè)計優(yōu)化、課堂精講，給學(xué)生減負(fù)，使自己的課堂高效。
二、總結(jié)反思，我提升
本次培訓(xùn)中，每一節(jié)課，我都認(rèn)真聽、認(rèn)真做好聽課記錄，課后還寫了心得體會和感悟，使自己在反思中提升。
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用，書讀百遍其義自見，一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過;積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑，對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎(chǔ)上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣;注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c到，對于學(xué)生的理解會很有幫助;注重滲透文言知識，文言文教學(xué)中，除了注重必要的詞匯積累外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透其它的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內(nèi)容，但為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)有意識滲透。
通過學(xué)習(xí)和反思，我還認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我們教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
三、積極研討，我進步
本次研討嚴(yán)格按照自主備課、集體研磨、微課展示、組內(nèi)互評、形成預(yù)案這五個流程進行。為確保研討有序進行陳老師還特提出了五條詳實的活動研討要求。每節(jié)課結(jié)束后都有說課、小組研討交流，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進步。
組長組織研討，大家對每節(jié)課都提出了自己誠懇的意見和建議：有的說課堂教學(xué)不能只流于形式，要注意效果;有的說對于出現(xiàn)”冷場“現(xiàn)象，是教師的備課功夫不到位，問題設(shè)計過難，如果出現(xiàn)這種狀況教師首先要穩(wěn)住陣腳，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué);提問要全面一點，激勵性評價要真誠，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷;教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。
大家各抒己見，這樣的研討使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有研討，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因觀摩我豐富了自己;因研討，我獲得了進步。相信通過崗位實踐，我將把自己的感悟應(yīng)用于一線教學(xué)，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
四、下次國培，我還來
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是語文不僅具有工具性、人文性，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。今后只要有機會，我還會積極主動參加“國培送教下鄉(xiāng)”這樣的觀摩、研討、實踐活動，來提高自己的業(yè)務(wù)水平，惟其如此，我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)3
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。
聽了專家的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、參與教學(xué)研討，在感悟中進步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步。相信通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、在反思中提升。
加強學(xué)習(xí)，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)4
金秋送喜，今年我縣也迎來了國培計劃20XX農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國培學(xué)習(xí)項目，在這里感謝教育部門給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。這培訓(xùn)項目給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。
前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語言課《神奇的奶?！飞希@節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中，我深深的認(rèn)識到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我在工作中不斷努力與提高的。
材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益，要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
“孩子們在幼兒園就是通過直接感知、親身體驗、實際操作，在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來進行科學(xué)學(xué)習(xí)的……”在培訓(xùn)活動中，瓊臺附屬幼兒園、省機關(guān)幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人、骨干教師等，圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動與幼兒發(fā)展等專題，通過名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動、幼兒園游戲活動的現(xiàn)場觀摩與研討，帶來了精彩講座，內(nèi)容豐富，形式多樣。
培訓(xùn)中，送教專家們精心設(shè)計、巧妙引領(lǐng)的專題講座，以典型教學(xué)案例為載體，運用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中，實現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀，老師們收獲良多，培訓(xùn)也達(dá)到了預(yù)期的目的。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。
3國培計劃小學(xué)信息技術(shù)工作坊送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)
本學(xué)期我有幸做為一名信息技術(shù)工作坊的坊主參加此次“國培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動。本次培訓(xùn)安排了課堂診斷、示范觀摩、研課磨課，同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項目。活動中我傾聽了三十三小吳淑群老師執(zhí)教的《美妙的畫圖世界》、二十七小譚紅苑老師的《走進電腦教室》和瓊山四小的蒙美明老師的《在電腦里寫日記》，并聆聽了李誠、王敏老師的精彩講座，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1、這些課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用。課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進者。
2、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對不同層面的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
3、如何使我們的信息技術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為信息技術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在信息技術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“信息技術(shù)大餐”！
4、我還認(rèn)識到：一節(jié)好的教學(xué)課，新在理念，巧在設(shè)計，贏在實踐。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一：自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二：不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書、行萬里路。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷的學(xué)習(xí)，成為長流水。在今后的工作中，還必須給自己定好位，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷實踐。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注信息技術(shù)方法，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息技術(shù)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。這次培訓(xùn)，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)5
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
xx月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
xx月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課，周峰老師獨辟蹊徑采用動畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點，以獨特的視角切入教學(xué)，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細(xì)，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認(rèn)真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)6
根據(jù)湖南省教育廳和財政廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好20xx年度“國培計劃”實施工作的通知》精神(湘教通256號)，靖州縣“送教下鄉(xiāng)”項目經(jīng)過一個半月的通識培訓(xùn)、示范教學(xué)、研課磨課、成果展示等四大環(huán)節(jié)，“國培計劃(20xx)”靖州縣“送教下鄉(xiāng)”項目總結(jié)提升活動于xx月10日在靖州劇院舉行。400名藕團片區(qū)和艮山口片區(qū)的中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師和鄉(xiāng)幼兒園教師再次提升學(xué)習(xí)和展現(xiàn)成績。副縣長尹建芳作會議講話和給優(yōu)秀學(xué)員頒獎。
為了發(fā)揮名師示范、帶動作用，提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃(-)的通知要求》和《教育部 財政部關(guān)于改革中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》的要求，在縣委、縣政府的高度重視下，縣教育局組織指導(dǎo)縣職中教師發(fā)展中心于20xx年10月22日開啟本年度的“國培計劃”。
此次培訓(xùn)組建了以教研專家、一線名師、我縣特級教師為主體的培訓(xùn)團隊，旨在助力提升我縣鄉(xiāng)村中小學(xué)教師新課改理念和師德修養(yǎng)，推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
12月9日，首先展開送教下鄉(xiāng)成果展示?？h三中、二中和樂群小學(xué)分別為中學(xué)、幼兒園和小學(xué)教學(xué)點成果展示現(xiàn)場。在三個展示現(xiàn)場，各有4名結(jié)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員以班級風(fēng)采展示的形式上了高質(zhì)量的公開課。
10日上午，總結(jié)提升大會在縣劇院如期舉行。尹建芳同志總結(jié)了本次“送教下鄉(xiāng)”項目的開展工作、縣級教研專家進行了專題學(xué)術(shù)報告、表彰了一批優(yōu)秀學(xué)員。最后，兩個片區(qū)的受訓(xùn)教師以文藝匯演的形式，體現(xiàn)他們的成績與收獲。精彩的表演和歡樂的氣氛，讓人感覺農(nóng)村教育的春天來了，充滿生機、充滿希望。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)7
這個學(xué)期，國培計劃送教下鄉(xiāng)工程來到我縣，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐，國培計劃“送教下鄉(xiāng)”研修心得。
聽宋老師的課是一種享受，宋老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)浪花，她不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。
縱觀整堂課程教學(xué)，始終緊抓住教學(xué)重難點，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對知識的掌握，教學(xué)過程中師生互動是一大亮點。她那扎實的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學(xué)生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？
一、 課前準(zhǔn)備充分，吃透教材。
宋老師有著扎實的教學(xué)功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設(shè)計的教學(xué)之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點展開。
二、 駕馭課堂教學(xué)能力強。
宋老師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格，但教無定法原則告訴我們應(yīng)以實際出發(fā)，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。
三、 師生互動。
傳統(tǒng)教學(xué)方式注重講忽略了學(xué)，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學(xué)的過程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，心得體會《國培計劃“送教下鄉(xiāng)”研修心得》。
想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
短短的一次培訓(xùn)，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)8
通過一個上午時間的國培送教下鄉(xiāng)活動和學(xué)習(xí)，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的認(rèn)識，這次活動我有三點最深切的感受：
首先，更新教育理念，樹立現(xiàn)代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
其次、不斷進取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀摩活動，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，
這些名師都有的共同特點：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長最后、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聽課評課環(huán)節(jié)，全校所有的數(shù)學(xué)教師都參與了活動。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最后專家也進行了點評。有了很大的促進和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的認(rèn)識。
國培計劃送教下鄉(xiāng)活動學(xué)習(xí)總結(jié)9
雖然參加工作，登上講臺已經(jīng)一年有余了，但迷惑、遺憾困擾一直常常伴隨著我，特別是在這個課改的大背景之下，常常會因為找不到有效地教學(xué)方法苦惱不安至極。經(jīng)驗積累必然需要時間積淀，自己摸索又碰壁無數(shù)，收效甚微。我深深惶恐：教學(xué)容不得半點“湊活”的心態(tài)。而這幾天的“國培送教下鄉(xiāng)”真的如一場甘霖，滋潤著我干涸的思想。盛魯杰教授深入淺出的剖析語文教學(xué)的核心與方法，李麗娟專家睿智精彩的講座，他們既結(jié)合實際教學(xué)又巧妙的上升到理論的高度，讓我的思維豁然開朗。他們不約而同的提出新課改下教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際生活，教學(xué)設(shè)計問題化、對話的課堂、個性化的閱讀。僅僅這幾點，已經(jīng)讓我醍醐灌頂。由此反思自己的教學(xué)，收益頗多。
一、優(yōu)先人文解讀，意義走在知識前面。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。突出語文學(xué)科的特色，還語文學(xué)科以語文味。
時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。而有的教師卻誤入另一個極端，對語文中人文的東西只是蜻蜓點水一般照著參考書歸納，或者沒有深入挖掘，或者脫離于人文之外的說教，語文課上成了政治課。
因此，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。
二、強調(diào)自主性，但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo)。
教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負(fù)責(zé)任地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。
因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
三、語文課堂要“動靜結(jié)合”。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。
實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學(xué)動輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學(xué)習(xí)中，還經(jīng)?？吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。
切實實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓(xùn)是難以達(dá)到的，但卻為我的教學(xué)指明了方向，今后的教學(xué)會以此為原則悉心探索。
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