大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧？一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復(fù)盤，有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的任教工作總結(jié)4篇(教師任教期間工作總結(jié))，以供參考。
任教工作總結(jié)1
任教工作總結(jié)
號，我正式走上工作崗位，成為湘西州民族中學(xué)的一名高中語文教師。如今已工作一個月，這一個月，我的內(nèi)心不能不說是百感交集，上崗綜合征尤為明顯：覺得自己整天提心吊膽，雖忙忙碌碌，但什么大事也沒有做；上課基本也是匆匆忙忙，感覺很不滿意。不能不說：工作不是好玩的，新手真的需要鍛煉！恰逢國慶7天長假，我是該寫一點(diǎn)東西了，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。
我所帶的高一528班，一共52個孩子，我們共同度過刻苦銘心的艱難而充實(shí)的7天軍訓(xùn)，那時我是多么快樂！我們班最后雖然只獲得一面紅旗，但大家都是聽話的好孩子，我對他們充滿信心！等到正式開學(xué)，我再次看見他們，心里卻打起退堂鼓，因?yàn)閭湔n一向是我的弱項，開學(xué)前也沒有好好改進(jìn)，現(xiàn)在真的要開始正式地像一個成熟老師一樣上課了，我真的沒有準(zhǔn)備好?？墒牵y道任何事情都是要準(zhǔn)備好再做的嗎？于是我走上開學(xué)第一課的講臺，我做得匆忙并沒有完全應(yīng)付好，真的很遺憾。一堂課下來，我自己愧疚得要死，然而，隨著后來的擔(dān)任副班主任，更加沒有時間備課，更加心亂如麻，我甚至天天想著遞上一封辭職信去做流浪者，想著自己到底適不適合做一個老師，自暴自棄，浮想聯(lián)翩，消極怠工，這次是真的把我難倒了。
就這樣，一個月坎坎坷坷地終于過去了，就到了現(xiàn)在的國慶。我期待好久了，沒有去旅游，沒有回老家，沒有找同學(xué)逛街，而是一個人好好地整理一下：在工作上，我到底應(yīng)該怎樣改進(jìn)，難道因?yàn)樗y，就要放棄嗎？如果當(dāng)老師真的那么好當(dāng)，那怎么要專門的學(xué)校去培養(yǎng)？我行的！我從小的夢想就是當(dāng)一名語文老師，也如愿地考入了國家重點(diǎn)的免費(fèi)師范學(xué)校，接受了4年專業(yè)的師范教育，我比很多人要有優(yōu)勢的多！有困難，就要去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)，這一定是個艱難的過程，但我要做的不是退縮，而是勇敢前進(jìn)！那么多的前輩悉心指導(dǎo)我們年輕老師，那么多的資源我們可以接觸，生活給予每個人同等的時間，就看自己怎樣把握！我要重新出發(fā)，過去的已經(jīng)過去了，只有向前看，才有希望！
一個人如果經(jīng)常裝傻，那么他就會真傻；或者他以為自己傻，也會真的變傻。這是我的切身體會。工作中，我經(jīng)常覺得自己還小，犯點(diǎn)錯誤沒關(guān)系，可以不學(xué)人情世故，只要像學(xué)生一樣做好自己的事就行了，可是這種想法是錯誤的。生活不是一鍋清湯，有五味雜陳，自己的是世界也不是一張白紙，有五顏六色。為什么要逃避成長呢？為什么要懦弱無知呢？人生每一個階段都有每一個階段的任務(wù)，每個路口都有每個路口的風(fēng)景，只要積極樂觀，果斷堅決，百折不撓，就能譜寫好每篇人生路途上的樂章！人的一生應(yīng)該是怎樣度過的？當(dāng)他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了自己最熱愛的教育事業(yè)！不要再傻下去，沒有人能代替自己成長！自己把自己打理好了，才有可能擁有幸福的人生。
只有自己擁有堅定的教學(xué)信念，科學(xué)的教育理念，才能在這樣的指導(dǎo)下備好每一堂課，上好每一堂課。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我還要通過不斷地學(xué)習(xí)來完善自己的知識結(jié)構(gòu)，改善自己的心理狀態(tài)，才能逐漸成為一個讓自己滿意的人，讓學(xué)生滿意的老師！
今天（）是我23歲生日，我確信這是一個新的起點(diǎn)！我的任教工作總結(jié)，是這一個月心理發(fā)展的真是記錄，我不害怕大家嘲笑我原來這么遜，因?yàn)槲疫x擇勇敢地面對不完美的自己！我更選擇勇敢地開始自己人生中新的一頁！過往的遺憾就讓他靜靜流逝，我能抓住的是現(xiàn)在！所以我特制定以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間
1、每天利用早中晚各半小時為自己的學(xué)習(xí)時間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴(kuò)大視野，增長知識。
2、午餐后半小時，11：45——12：15，前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。
3、睡前半小時，晚上10：30-11：00學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，并做摘抄記錄，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識。
二、選擇閱讀書籍
1、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。
2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。
3、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習(xí)，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志。
4、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學(xué)教育》。
5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》、《新時期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學(xué)評價》等書籍。
三、讀思結(jié)合及時運(yùn)用
1、在閱讀學(xué)習(xí)各類書籍時，進(jìn)行圈點(diǎn)批注劃劃注注。
2、閱讀有同感時及時加以評論。
3、閱讀中認(rèn)為比較適用于自己實(shí)際教學(xué)時，寫些隨感，聯(lián)系實(shí)際，及時運(yùn)用。
四、貴在有恒，只要自己堅持到底，相信再過一兩年對自己專業(yè)素質(zhì)的提升會有一定的幫助
任教工作總結(jié)2
附件：
2013年免費(fèi)師范畢業(yè)生申請在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生申請材料
任教工作總結(jié)及研究計劃報告
重慶市渝北中學(xué) 廖若男
2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學(xué)，擔(dān)任高一三個班的化學(xué)教師。一個學(xué)期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。
化學(xué)學(xué)科是學(xué)生初三才開始接觸的一門學(xué)科，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的印象大多停留在了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)方程式上?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效手段，也是學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的化學(xué)研究方法。同時，化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在生產(chǎn)生活中有著重要的應(yīng)用。剛?cè)腴T的我在這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，有得亦有失。隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好地分析自己在教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者不可分割。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。因此，分析和總結(jié)學(xué)生的情況，有針對的進(jìn)行教學(xué)對教學(xué)工作成功與否至關(guān)重要。
我所教的三個班，高一
11、12、17班，就化學(xué)學(xué)科而言，情況各有不同。11班的學(xué)生整體比較均衡，尖子生不多、學(xué)困生相對較少，他們的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學(xué)也很主動、不懂就問，當(dāng)然其中也有少數(shù)幾個同學(xué)長期不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)；12班則相反，兩極分化十分嚴(yán)重，高分段人數(shù)較多，低分段人數(shù)也很多，班級整體學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個學(xué)生以將學(xué)文科為由不學(xué)習(xí)化學(xué)，因此對于平時班級課堂及作業(yè)的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個班級里面比較特殊的，由于學(xué)校的分班制度，以及班主任的個人影響，17班的大部分學(xué)生從進(jìn)高中第一天開始就認(rèn)為自己是文科生，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)這一學(xué)科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學(xué)生。在我們學(xué)校，各班學(xué)生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行帶來很大的影響。
由于初中知識較為簡單，現(xiàn)行的初中學(xué)習(xí)對于學(xué)生的能力要求較低，因此，中考對學(xué)生的區(qū)分度并不大，特別是初中化學(xué)，由于是初三才接觸的內(nèi)容，所以知識內(nèi)容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學(xué)必修1第一章的內(nèi)容卻是整個高中階段非常重要、也較難的知識點(diǎn)——化學(xué)計量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學(xué)生都跟不上，學(xué)習(xí)非常吃力?，F(xiàn)在想來，估計有一部分同學(xué)對化學(xué)的不感興趣可能源于最開始的內(nèi)容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣仍舊是一個重中之重。
從學(xué)生的能力來看，大部分學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于理科的學(xué)習(xí)，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進(jìn)行訂正，11班的大部分同學(xué)做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e誤的地方進(jìn)行詳細(xì)的訂正；但12班的同學(xué)卻是大部分都無法做到這一點(diǎn)，很難糾正得過來；而17班的同學(xué)卻是基本無法達(dá)到要求。課前不預(yù)習(xí)、上課不專心、課后不復(fù)習(xí)。學(xué)生能力不均，處于下游的同學(xué)較多，對于學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響，導(dǎo)致不能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)
這是我任教的第一個學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對教學(xué)工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，確實(shí)也有一些進(jìn)步?？傮w來說，在教學(xué)上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本功不扎實(shí)，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1.多聽課、多請教
作為新教師，最開始在教學(xué)中是盲目的，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識點(diǎn)，我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細(xì)，但是有的知識又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應(yīng)該花時間補(bǔ)充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學(xué)生的知識進(jìn)行補(bǔ)充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，使自己更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，并能減少課堂上知識點(diǎn)的遺漏。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課
在備課之前，我會認(rèn)真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。之后，我會先做練習(xí)，看看所學(xué)知識在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解。因?yàn)槲蚁嘈牛贾谜n后作業(yè)的目的不是為了難住學(xué)生，而是為了讓學(xué)生們在課后能夠鞏固所學(xué)知識。然后我會在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學(xué)生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。
3.堅持記錄學(xué)生作業(yè)情況并寫教學(xué)總結(jié)
每一次批改作業(yè)，我都會將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯誤集中的題目，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在每月結(jié)束之時，都會反思自己本月教學(xué)的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學(xué)能力能夠不斷地進(jìn)步。
三、幾點(diǎn)反思與一些感悟
在這一學(xué)期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：
1.對教學(xué)大綱不熟悉，也無法準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學(xué)過程中處理成了需要掌握的知識。
2.課前準(zhǔn)備總是不夠充分，主要是缺乏對于學(xué)生在課堂上可能做出的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時無法及時應(yīng)對。
3.教學(xué)用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。 4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨(dú)提問，沒能提供足夠的時間給學(xué)生思考。由于班級的學(xué)生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學(xué)，而不利于其他大部分學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。
4.每上完一堂課后，沒有及時的進(jìn)行反思，并沒有細(xì)致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學(xué)能力的提高。 5.記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，卻沒能做到對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵、對表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業(yè)管理難度越來越大。
6.與學(xué)生溝通交流的不多，所以與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也不利于他們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的提高。
這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準(zhǔn)備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨(dú)提問，讓更多的學(xué)生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時的記錄教學(xué)反思，以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認(rèn)為可以接受的步調(diào)進(jìn)行教學(xué)。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。這讓我在工作中有強(qiáng)烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生。在這樣的情況之下，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復(fù)基礎(chǔ)知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習(xí)題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學(xué)生們慢慢能夠跟上課堂教學(xué)，不再覺得化學(xué)很難了，有些學(xué)生又重拾了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，一定要找出最適合他們的教學(xué)的方式與教學(xué)的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學(xué)生。在學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)遇到瓶頸時，教師除了要進(jìn)行知識的輔導(dǎo)之外，還要做正確的心理引導(dǎo)，要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，克服困難。
總之，作為新教師的我，在教育教學(xué)上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
在職攻讀教育碩士研究計劃
在職攻讀教育碩士最大的特點(diǎn)就是在工作的同時攻讀碩士學(xué)位，它的優(yōu)點(diǎn)在于利用假期時間學(xué)習(xí)理論知識，并能夠在工作期間學(xué)以致用。對于攻讀教育碩士期間的學(xué)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)計劃。1.深度理解教材
雖然現(xiàn)在我正在使用教材進(jìn)行教學(xué)，但是主要是在思考如何將教材內(nèi)容講解清楚，無法分析教材的優(yōu)缺點(diǎn)與教材設(shè)置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現(xiàn)在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進(jìn)行教學(xué)。
2.學(xué)會如何研究教育學(xué)問題
教育的意義并不只限于教學(xué)，更在于教師在教學(xué)過程中對一些問題的發(fā)現(xiàn)與深入研究。我認(rèn)為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。
3.研究90后、00后學(xué)生的心理特點(diǎn)
學(xué)生是教育的主體之一，而現(xiàn)在學(xué)生的心理狀態(tài)早已不同于以前的學(xué)生?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都有一些心理問題，比如厭學(xué)、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學(xué)知識，能夠以正確的方式對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。
具體的計劃還需要在真正進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段才可詳細(xì)制定，我希望能夠在在職期間學(xué)習(xí)到更多的知識，更好地應(yīng)用在教育教學(xué)工作中。
任教工作總結(jié)3
任教工作總結(jié)
任教一個學(xué)期，感慨很多！下面就讓我來介紹一下，自己這位新教師成長之路的心得體會?；仡櫳蟼€學(xué)期：
（一）課業(yè)方面 備課
我看了大量的相關(guān)資料，查閱權(quán)威的書籍。多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，消化成自己的教學(xué)體系。博采眾家之才，取其精華去其糟粕。最好和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師共同備課，對新教師把握重點(diǎn)難點(diǎn)很重要，可以提高效率。熟悉和挖掘教材是上好一堂課的必備條件之一。聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容的理解進(jìn)行靈活調(diào)整和處理教學(xué)活動。在備課時，多出些對新知識的創(chuàng)造性的解說，教師必須緊密結(jié)合自身和學(xué)生的特點(diǎn)，合理的加入新元素，使學(xué)生有興趣聽完一節(jié)課。
備課要明確目標(biāo)，重難點(diǎn)熟記于心。其直接目的是為了保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，明確好備課的方向。教師也要注重豐富自己的人文精神。對某個知識從不同學(xué)科進(jìn)行見解，粗讀、細(xì)讀、精讀，把書中的“顏如玉”經(jīng)過教師的消化傳遞給學(xué)生。課堂教師的表現(xiàn)就看課前的備課工作如何，教師對教材的認(rèn)識和理解，直接影響學(xué)生的認(rèn)知能力。全面完整地深入了解教材，高瞻遠(yuǎn)矚、胸有成竹的專研教材，只有掌握教材，主動權(quán)才能把握在自己手里，課堂上才能掌控方向，不會盲目教學(xué)。
上課
在有備而來的前提下，講解自己的理解內(nèi)容，從學(xué)生的理解能力出發(fā)，按照他們的思維方式去講解高中新知識。融入現(xiàn)代教學(xué)理念，與學(xué)生互動，以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生盡快理解當(dāng)堂課的主要內(nèi)容。靈活的使用教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，才可能最大限度地滿足學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方面的需求，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
教師應(yīng)該善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，注意因材施教。對基本概念，揭示概念的內(nèi)涵和外延，注重實(shí)際背景。對物理教學(xué)中的定義、公式、結(jié)論等有規(guī)律性的知識，要精講精練。對物理定義中的每句話要逐字逐句的分析，由表及里的講解，幫助學(xué)生吃透消化教材。教師講課一定要“量體裁衣”，不要循規(guī)蹈矩。
課后
教師對自己一堂課，要做好總結(jié)，進(jìn)行課后反思。課后最主要的是教學(xué)反思總結(jié)：
教師的自我檢查。每堂課后，都要花一些時間回憶課上講的內(nèi)容，學(xué)生的聽課情況，找出得與失，并且記錄下來，為以后做準(zhǔn)備，在以后的教學(xué)中得以應(yīng)用。教師之間的相互交流必不可少，互換信息、經(jīng)驗(yàn)交流，對問題的發(fā)現(xiàn)和解決，總結(jié)規(guī)律性的東西并記錄，作為以后的教學(xué)資料。
對教材配套練習(xí)布置一些具有代表性質(zhì)的題型，在規(guī)定的時間按時上交給老師批改。教師在批改的同時觀察學(xué)生的問題所在，及時讓學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤并加以改正。一定要做好作業(yè)講評記錄。教師批改作業(yè)不能單純得給學(xué)生批改，最好指出錯誤及時糾正，從學(xué)生的課業(yè)中找到普遍性存在的問題，尋找課堂的不足，在以后的教學(xué)中提供經(jīng)驗(yàn)，切記不可在以后的教學(xué)中犯類似的錯誤。做好測驗(yàn)，把握好量與知識的重難點(diǎn)問題，進(jìn)行檢測分析，檢查教師的教學(xué)水平和學(xué)生的理解知識和掌握技能的具體情況，尋找具有代表性的問題，剖析其中產(chǎn)生的原因，對教學(xué)方案進(jìn)行及時改變，擬定合理的教學(xué)方案來。
綜合思考,在上訴反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程的各項基本要素進(jìn)行全面綜合性質(zhì)的比較分析后，找出不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，制定改進(jìn)方案。多次進(jìn)行階段性的教學(xué)總結(jié)，廣度和深度都要加強(qiáng)。相信在今后的教學(xué)中，少走彎路，各方面都能更快更好地提高。
（二）學(xué)生方面 課前了解
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師工作的對象。我們教師的一切教學(xué)工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。了解和研究學(xué)生是教師的一項基礎(chǔ)任務(wù)。知人，才能善教，善教，須先知人。只有全面深入地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)制定好教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行好教學(xué)工作。再好的醫(yī)生和藥，也需細(xì)細(xì)診斷之后，才能對癥下藥。
經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行訪談?？梢誀钏撇唤?jīng)意的問某個學(xué)生，對學(xué)過知識的理解如何。我們要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。否則會盲目的教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的不完整。把學(xué)生當(dāng)作工作中心，把傳授知識為目的轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用進(jìn)行合理充分的協(xié)調(diào)，努力做到教學(xué)相長，兼聽則明偏信則暗，知己知彼百戰(zhàn)不殆。
課堂掌控
在教師進(jìn)行課堂知識的講解中，隨時觀察學(xué)生的面部表情，通過他們的精神狀態(tài)和回答能力來判斷，他們對知識的理解吸收程度。對課堂喜歡做小動作或注意力不集中的學(xué)生，要及時提醒。教師要學(xué)會如何提問，有利于引起學(xué)生課堂的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)中有問，問中有學(xué)，學(xué)習(xí)的主動性得以提高，課堂就會顯得較為活躍。
啟發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，聽取學(xué)生的疑惑，及時解答學(xué)生的問題，隨機(jī)改進(jìn)教學(xué)工作。課堂注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，不懂就問。教師結(jié)合教材促進(jìn)學(xué)生思維能力的健康全面發(fā)展，另辟蹊徑。課上察言觀色，有的放矢。
1，觀察
觀察的形式可分為自然狀態(tài)的觀察和特定條件下的觀察兩種。應(yīng)根據(jù)觀察的內(nèi)容來確定觀察的形式，自然狀態(tài)下的觀察，是一種在自然條件下，隨時隨地的對學(xué)生的動作、神態(tài)、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行的有目的的觀察。特定條件下的觀察，指在課堂上、課外活動中或其他特定場合中對學(xué)生的觀察。觀察到的第一手資料，應(yīng)隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類的整理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況的表。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2，提問
課堂提問。既是一種教學(xué)方法，也是了解學(xué)生的一條重要途徑。有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過課堂提問能夠探測到學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多方面情況，如本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、掌握情況，基礎(chǔ)知識，理解能力狀況，智力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度等等。
課下關(guān)注
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們作為教師要一視同仁，不要在心里對他們給與不平等的看待。我的眼里沒有差生，所有的學(xué)生都同等對待。能力有高低，只要教師和學(xué)生都不放棄，我想都會進(jìn)步。我們要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。課下交談，這是一種了解學(xué)生內(nèi)心活動的極好方式。它不拘形式，氣氛更為輕松融洽，容易縮短師生距離，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，使其在無拘無束的狀態(tài)下向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉。教師應(yīng)有熱情、真誠的態(tài)度和親切信任的語言。要尊重學(xué)生，把自己擺在與學(xué)生平等地位上，消除學(xué)生的顧慮；語言誠懇，注意傾聽，不指責(zé)教訓(xùn)，不隨意打斷學(xué)生的話，講究自己的儀表、風(fēng)度，以給學(xué)生盡可能完美的形象，得到學(xué)生更多的信任和尊敬。方法有很多，教師可靈活處理，針對不同人采取不同的方式，以便受到最好的效果。
學(xué)生座談，教師有時候不能準(zhǔn)確地找出自己在教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足之處，通過座談方式請學(xué)生提意見，可以反映一些情況。注意教師不可諱疾忌醫(yī)，應(yīng)該虛心請教學(xué)生發(fā)言，多聽批評，接受并及時改正，不要為自己找借口辯解。不要影響師生密切關(guān)系，聽到學(xué)生對自己的真實(shí)意見，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
（三）領(lǐng)導(dǎo)方面
聽領(lǐng)導(dǎo)的話，跟黨走。不要和領(lǐng)導(dǎo)起沖突，積極努力做好領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)的能力特別強(qiáng)，吃苦做事走在最前面，我從心底敬佩和尊重他們。大家的工作能力，我相信領(lǐng)導(dǎo)都是看在眼里，記在心里。
（四）同事方面
我的同事，給了我很多幫助。他們教我怎么備課，怎么上課，怎么對待學(xué)生等等。我感謝他們，給了我很多，卻從不求我回報。同事之間的和平相處，互幫友愛，也是一個很好的解壓方式。好的工作環(huán)境對自己和他人而言，都能為我們的工作和生活增光添彩。
（五）自己方面
學(xué)無止盡，活到老學(xué)到老。作為一個老師更應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，所以我積極的報名參加教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生。到更好的地方，學(xué)習(xí)更好更多的知識，獲得更好更深入的教育，我認(rèn)為是每一個熱愛教育事業(yè)的人夢寐以求的事。
作教師的半年里，我不僅加強(qiáng)高中物理知識的深入了解研究，而且更注重自身對其他文化領(lǐng)域的了解，雖是皮毛，但也受益匪淺。作為一名年輕的高中物理教師，從不同的角度認(rèn)知學(xué)生和物理知識，我發(fā)現(xiàn)是一種量的改變后，才能擁有的質(zhì)的飛躍。我喜歡這種感覺，新的認(rèn)知世界，原來都會成長。
記得剛來學(xué)校，我無所適從，做什么事都學(xué)著他人，也走了很多彎路。一學(xué)期下來，從最初的蹣跚學(xué)步，到穩(wěn)步前行，之后也學(xué)會奔跑，雖然跑不過別人，但我相信只要不放棄，就能用行動來證明自己的能力。在教育事業(yè)上，我不能保證自己能做多大的貢獻(xiàn)，但是我會盡我所能做到最好。
任教工作總結(jié)4
任教工作總結(jié)及 研究計劃報告
蔣慧
1任教工作總結(jié)
2014年9月，我從陜師大這座象牙塔中走出，轉(zhuǎn)而進(jìn)入湖南省麻陽縣職業(yè)中學(xué)，成為了14級兩個班的英語教師及校團(tuán)委書記。一個月過去了，這是忙碌而艱辛的一個月，但在面臨諸多挑戰(zhàn)的同時我也收獲了喜悅，成就感以及更豐富的經(jīng)驗(yàn)。在這一個月間，我逐漸適應(yīng)了從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變，也對自己的工作有了很多的思考和感受。
一、思想方面
在校時我便以北師大校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”來約束自己。成為教師后更是感到“教師”這一職責(zé)的重要性。從作為教師踏進(jìn)校門，走上講臺的那一刻起，我便決定了要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。所以，在思想上，我不敢有絲毫懈怠，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，在工作之余不放松學(xué)習(xí)，每周都堅持寫學(xué)習(xí)筆記，每天都堅持寫教學(xué)心得。
二、德育方面
中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時期，充滿著不穩(wěn)定的因素，他們既渴望交流，期待找到情感傾訴的對象，又崇尚獨(dú)立，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉”心理。特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，他們大多數(shù)是無人照看的留守子女，或者是因?yàn)槌煽儾缓枚鴱男〉貌坏嚼蠋熀陀H人的重視，因此比起同齡人更顯得叛逆。面對這些學(xué)生，要改變他們的最好方式就是“愛”。在課堂中，我走下講臺，鼓勵他們大膽的用英語交流，和他們一起討論問題，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候引導(dǎo)他們自己解決問題，幫助他們樹立信心。在課后，多花時間了解學(xué)生們的心理動態(tài)，多和學(xué)生聊天，不僅是以一位教師更是以一位姐姐的身份去親近他們，幫助他們解決青春期容易遇到的各種問題。
三、教學(xué)方面
英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是重要的語言交際工具，特別是在職業(yè)中學(xué)，英語不僅是一種日常生活可能會用到的語言，還關(guān)系到了今后的專業(yè)發(fā)展。
（一）學(xué)情分析
我所教授的14級計算機(jī)二班與14級電子文秘班是兩個在高三時會參加專業(yè)對口高考的班級，這兩個班級雖然總體水平略高于其他班級，但是英語卻是他們共同的弱點(diǎn)，每個班都只有一兩名英語尖子生，大部分人考試都很難及格，甚至還有只考得到幾分和認(rèn)不全字母表的學(xué)生存在。在這兩個班中，計算機(jī)二班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)積極性較高，喜歡問問題和討論問題，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)潛力較大，但能放不能收，一旦開口就很難再停下來，不利于課堂管理。而電子文秘班是由電子和文秘兩個專業(yè)組成，文秘專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)任務(wù)也完成的較好，總體英語水平高于電子專業(yè)，電子專業(yè)學(xué)習(xí)積極性十分低，課堂氣氛十分沉悶，抄作業(yè)和上課遲到等現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。由于學(xué)生英語成績普遍偏低，有時上新課前得先花很多時間去復(fù)習(xí)講解一些早就應(yīng)該掌握的知識和內(nèi)容，所以日常的教學(xué)工作進(jìn)行也不是很順利。
中專一年級英語的難度比初中英語提升了一個層次，而由于這些學(xué)生以前的英語成績就不好，所以到了高一遇到難度更大的知識就更加喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有一部分學(xué)生已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)上抱有自暴自棄的心態(tài)，對英語有著很強(qiáng)的厭學(xué)情緒。針對此狀況，我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增加了獎懲機(jī)制，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)英語，這在計算二班取得了一定的效果，有學(xué)生開始逐漸對英語學(xué)習(xí)感到自信，但是在電子文秘班卻收效甚微。因此，這也是我今后工作中需要注意的一大問題。所幸，經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始主動記單詞，練習(xí)口語，參與小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間也形成了互幫互助的良好氛圍，這也給我的教學(xué)工作減輕了一些負(fù)擔(dān)。
（二）教學(xué)工作總結(jié)分析
這是我正式工作的第一個月，工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，在上課的時候也發(fā)現(xiàn)了諸如在課堂的把握和教材分析上還存在不足等問題，在遇到問題時，我通常爭取在最短時間內(nèi)找到解決或緩和的辦法，通過對這一個月的工作進(jìn)行總結(jié)，我主要得出了以下幾點(diǎn)心得：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。備課要做到備教材備教法備學(xué)生。上課時要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容，并且每堂課都要力求做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。通過不同的方法來訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)想會遇到的問題，擬定解決方案，然后在課堂上把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，課后再布臵一些既能鞏固課堂知識又能進(jìn)行拓展的作業(yè)和任務(wù)，并及時對本次的課堂教學(xué)進(jìn)行及時的總結(jié)。
2.多學(xué)習(xí)，多請教。不僅要在有疑問的時候多去請教其他教師，在沒有遇到疑問的時候也要多去聽其他教師的課，同時邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的有思想的教師來聽自己的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。除了請教其他教師外，在工作之余也不能忘了學(xué)習(xí)，多看書，多研究，豐富自己的理論知識，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，做到“教”“研”兩不誤，成為一名學(xué)習(xí)型和研究性教師。
3.認(rèn)真批改作業(yè)并做好總結(jié)。作業(yè)要布臵的有針對性、層次性和多樣性，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。在批改作業(yè)的時候要認(rèn)真、及時，對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育，寫評語時要貼合學(xué)生的性格，既要指出不足又要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?，并且要仔?xì)分析學(xué)生的作業(yè)情況并記錄下來，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4.正確利用輔導(dǎo)課。充分利用每次的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。同時補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。對于成績處于不同層次的學(xué)生要給予不同的要求，分配不同的任務(wù)，不能把輔導(dǎo)課完全變成教師講課，但也不能一味放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，要在以學(xué)生為主自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。
經(jīng)過這一個月的工作，我發(fā)現(xiàn)了自己諸如課堂掌控力不強(qiáng)，教材分析不夠透徹等問題，同時也在工作中總結(jié)和學(xué)到了很多東西。我知道，未來的路還很長。不管前方遇到什么困難，我都會一直努力下去，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
在職攻讀教育碩士研究計劃報告
在職攻讀研究生意味著要在工作的同時進(jìn)行學(xué)習(xí)，這需要對時間有精確的把握和分配，也要求具備有能將所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來的能力。對未來在職研究生階段的學(xué)習(xí)我有一個大致的計劃和安排。
首先，我打算充分利用集中授課的時間，在函授期間合理安排好課程學(xué)習(xí)時間，學(xué)好理論知識，廣泛閱讀，深入研究，多與其他同學(xué)交流討論，做好筆記。其次，在工作時不僅要做好本職工作，還要把所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，把教育教學(xué)中遇到的有價值的問題作深入和思考和研究，找出適合我的學(xué)生的教學(xué)方法，利用實(shí)踐成果來印證理論。同時，爭取做到每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學(xué)的思考記錄下來。最后，我還要拓寬自己的視野和知識面，搞好課外閱讀，積累更多的知識，提高自身素養(yǎng)，讓學(xué)生在我的課堂中學(xué)到更豐富更實(shí)用的知識。
由于我所教授的學(xué)校是職業(yè)中專，它與普通高中不同，更注重職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，而且學(xué)生的問題也比普通高中學(xué)生的問題更多，因此，普通高中的英語授課方法不是很適用與職業(yè)學(xué)校，我打算利用讀研的機(jī)會找出一種適合職業(yè)中專學(xué)生的教學(xué)方法，將教學(xué)中總結(jié)出的這些學(xué)生所存在的一系列問題拿來研究，找出解決辦法，幫助他們提升學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，讓英語在他們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)或工作后能充分發(fā)揮作用。
因?yàn)檫€沒有具體開始研究生階段的學(xué)習(xí)，所以還無法確定更加具體詳細(xì)的計劃，只能擬定出一個大概的方向，我保證會充分利用這次攻讀教育碩士的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，爭取成為一名優(yōu)秀的研究型教師。
蔣慧
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