下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)小學語文培訓心得體會7篇(語文培訓心得體會總結(jié)小學),供大家賞析。
有關(guān)小學語文培訓心得體會1
語文作為一門學科,首先在于教學目標和教學內(nèi)容的“不可替代性”。課堂教學目標是語文教學的出發(fā)點和歸宿,它是教與學雙方通過一系列的教學活動奮力達到的目標,同時也是檢查、評定教學活動效果的參照物,它制約著教學設(shè)計及實施的方向,制約著教師對教材的使用,對教學程序的確定,對教學方法的選擇,是教學設(shè)計、實施和評價的重要依據(jù)。目標是課堂教學的主宰,用怎樣的方法教,師生之間的活動怎樣開展,怎樣組織,都要緊緊圍繞教學目標,為實現(xiàn)教學目標服務(wù),科學合理地制定課堂教學目標是提高教學實效性的有力保證。通過讀培訓,讓我對與中高年級語文閱讀教學又有了新的認識,在這里,我想根據(jù)自己的感覺談三點個人的看法:
一、圍繞“維度”確定目標
新的課程標準明確提出:“課程目標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計的,三個方面互相滲透、融合,注重語文素養(yǎng)的整體提高”,從而實現(xiàn)“三維目標”的整體融合。 “知識與能力”目標指的是語文知識與語文能力,包括字、詞、句、段、篇的理解,聽、說、讀、寫的能力,以及與之相關(guān)的知識和能力,這是語文教學的最基本的目標,對一個人的發(fā)展起著基石作用,也是另外兩個維度目標實現(xiàn)的依托。
“過程、方法”這一目標倡導語文教學不能只重結(jié)論,而要注重學習的過程和方法,在學習的過程中,掌握方法,獲取知識,形成能力,這對于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)有著極為重要的意義,
“情感、態(tài)度、價值觀”:我們在教學中要重視語文課程對學生“思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養(yǎng),形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,這也是語文教學的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),應(yīng)該在“情感、態(tài)度、價值觀”的這個維度所創(chuàng)設(shè)的學習氛圍下應(yīng)注意得是,“情感、態(tài)度、價值觀”“知識、能力”“過程、方法”這三個維度有其獨立性,但卻不是孤立存在的,因此,確定教學目標時要注意三維目標的有機整合,三維語文教學目標如一盞明燈照亮了我們的語文課堂教學。
二、從學生實際和課文實際出發(fā)確定教學目標
學生是學習的主體,教學最終也是要服務(wù)于學生,讓學生有所收獲。教學想取得成效,一定要了解學生,認識學生。確立教學目標必須既立足實際,又要走在學生發(fā)展的前面,素質(zhì)教育的課堂教學目標既要考慮認知目標,又要將學生在諸多能力、情感和社會化方面的發(fā)展列入教學目標范疇。 否則,教學目標定得高,脫離實際,無法實現(xiàn);教學目標定得低,不能引起學生的學習興趣,影響發(fā)展。 除了考慮學生實際,制定教學目標還要考慮教材實際。教材是課程標準的具體體現(xiàn),教學目標要通過具體的課堂教學才能實現(xiàn)。每一篇課文的教學目標不是千篇一律的,不同的課型、不同的內(nèi)容,教學目標也會不同,即使是同一類型的課文,其需掌握的字詞、需體會的具體內(nèi)容和情感也會因課文的不同而有差異。
三、力求遵循整體性、可行性、層次性
教學目標的制定要力求做到整體性、可行性、層次性?!罢w性”是指教學目標的設(shè)計要從語文學科的整體要求出發(fā),必須以科學文化為前提,一切具體目標都不能與總目標相悖,要充分考慮到課程標準要求、年段要求、單元要求、教材要求、學生實際要求等。 “可行性”指小學語文教學目標要適度、恰當、可行,符合小學生實際,以促進學生全面發(fā)展的需求為出發(fā)點。小學生是學習的主體,脫離小學生實際的教學目標沒有任何實用價值。在設(shè)計教學目標時應(yīng)對小學生年齡特點和實際學習能力必須予以充分考慮,一切從課堂教學的實際出發(fā),為學生提供適合他們最佳發(fā)展的教學條件,這樣才有利于目標的落實。
“層次性”是指 不同班級、同一班級的不同學生的知識結(jié)構(gòu)、理解能力、認知水平存在著差異。國家課程標準制定的是某學段共同的、統(tǒng)一的基本要求,而不是最高要求,是絕大多數(shù)學生應(yīng)達到的標準,因此,教學目標的設(shè)計要考慮到學生個體的學習差異。教學目標的層次性,也是因材施教教學原則的要求。
有關(guān)小學語文培訓心得體會2
當一名語文教師難,當一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學語文,努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢?我想,學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平,我也嘗試著采用各種方式學習,讀教育名著,聽專家講座,看教學錄像,觀同行上課,通過學習,雖有一定提高,但從教學理念到教學策略,都感到支離破碎,缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以,我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學語文學科培訓,藉此豐厚自己的語文教學底蘊。
今年10月,機會悄悄來臨,中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期待,幾多夢想,我和老師們一起,走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在這里,我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會,匆忙有序,受益匪淺?,F(xiàn)將這段時間參加遠程培訓的情況總結(jié)如下。
1、此次培訓為我們語文教師搭建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。國培行動,突破了時空局限,避免了面對面交流的尷尬,為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此,在培訓活動中,在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中,我讀到了許多精美的反思,看到了許多獨到的見解,聽到了許多不同的聲音,暴露了許多認識的偏差,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
2、聆聽講座,拜讀文本,在自主學習中提升理論水平
本次培訓安排的課程內(nèi)容非常豐富,具有很強的針對性,切合小學語文教學實際。自培訓啟動以來,我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,閱讀了每門課程的案例評析和參考資料,每天在線學習一小時以上,迄今為止,在線時間長達100多小時。
培訓中,教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在這個平臺上,我學到許多了語文知識,了解了許多語文教學的策略,收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。
參加小學語文學科遠程培訓,不僅是一次理論知識的學習,更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌,給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學生。
有關(guān)小學語文培訓心得體會3
這學期我有幸到上海參加了XX市第三屆小學語文學科帶頭人培訓,首先感謝學校領(lǐng)導的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓時間里,我積極學習,聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點,吸取精華?;厥走@兩星期的培訓歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學理論學習得到了升華,對于新課程的理解有了新感悟。
一、聆聽精彩講座
上海國際教育培訓中心邀請了XX市有名的專家和學者給我們學員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說:“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學,勇于實踐,勤于反思。作為教師,要學會借別人的腦袋?!彼f在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時,一定要鉆研教材,因為語文是有生命力的,每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學時,要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時,要強主干(抓重點),刪枝葉?!薄霸u課時,不要害怕別人給你提不足,因為只有清醒地認識到自己的不足,你才會有努力的方向?!彼€引用了法國一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,因為它標志著你前進的步伐?!彼嬖V我們:“教師的工作是辛苦的,要自娛自樂,不然就太苦了。”最讓我欽佩的是:80歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當好,而且每天堅持寫5000字的文章,從不打草稿。作文教學專家賈志敏老師的《小學語文教學有效性研究》,讓我進一步明白了小學語文應(yīng)該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言。口頭表達就是說話,書面表達就是寫文章。語文要重視學生表達能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確,表達要流暢?!薄白魑氖菑膶W生內(nèi)心深處升出來的情感,要用語文表達?!薄袄首x要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張。”李海林教授的《當前語文教學迫切需要解決的問題》,讓我對語文教學有了更清楚的認識。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創(chuàng)造性閱讀文本?!?/p>
二、觀摩生動課例
聽了五節(jié)觀摩課,每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智,教師扎實的教學基本功,讓人感覺她的教學如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。
三、今后努力方向
聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。今后我將用理論指導實踐,在實踐中總結(jié)。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。
果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
有關(guān)小學語文培訓心得體會4
這次教師集中培訓讓我學到了許多,認識了許多,也懂得了許多。一天的時間雖然很短暫,但我所收獲的是豐富的,尤其是它讓我知道了自己的不足,以及今后要努力的方向,我也深知做一名好老師并不是一件容易的事?;蛟S我們教師應(yīng)清醒認識到我們要有自己的發(fā)展目標了。
這次集中培訓使我體會較深的有如下幾點:
首先,這次培訓讓我知道在新課改下,我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化,新課程的確給我們教師帶來了許多的變化。其中教育觀念與教學行為的變化尤為重要,教師在教學上要由重教師的教到學生的學,由重“結(jié)果”到重“過程”,由重“雙基”到重“三維目標”。還有就是課堂教學也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新,要跟上時代的最前沿,要能夠接受新形勢下帶來的新變化。所以課程在變,我們教師更應(yīng)當變。
其次,這次培訓讓我知道了教師專業(yè)能力的重要性,如今有許多教師忽視了自身能力的提高,如此下去就不能夠適應(yīng)當前的課改形勢,這里主要表現(xiàn)在專業(yè)能力不強,師德不高,學歷不高,終身學習意識不強,所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起,提高自己的教育教學能力,以及各種專業(yè)技能,充實自己,完善自己,使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次,這次集中培訓,從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開眼界,教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認真設(shè)計,每一個環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的,也是我此次聽課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計自己要講的課,課并不是盲目設(shè)計的,也不能隨心所欲,它要有一條主線,使全文中心明確,學生學起來也沒有雜亂無章的感覺。其次,就是運用多種手段,激情導入。導的好,對于整節(jié)課非常重要,它能夠抓住學生的眼球,吸引著學生,學生有了學習的興趣,自然的他們也就會在本節(jié)課中學到了知識。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語導出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導入看似簡單,如果每節(jié)課都堅持也并非易事,但只要努力,就沒有做不到的。再次,就是朗讀,課堂上,教師能注重對朗讀的指導,這也是我今后所要學習的。教師能通過對學生的指導讀,領(lǐng)讀,齊讀,點名讀認真分配,使學生的朗讀大大的得到了訓練,仔細想一想我們,有時為了趕講課的時間,自己匆匆的讀過,而在學生那里收獲了什么呢?所以我們教師要把時間還給學生,大量的占有并非好事,往往適得其反。最后就是我學到了如何摒棄繁瑣的分析,我想分析固然重要,但一味的分析,咬文嚼字是的分析并沒有太多的好處,學生不愿接受,所以摒棄它是最好的選擇,要注重語感實踐,注重整合優(yōu)化,賞析精要語段,講析點到為止??梢娦≌Z教學還要太多太多的東西等著我去學習,但是為了自己的學生一切都是值得的。
有關(guān)小學語文培訓心得體會5
豐碩的深秋,我認真參加了小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的'不足,我決定細品所學,總結(jié)所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應(yīng)對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。通過參訓,我從名師專家的誘導中領(lǐng)悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨:教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己
“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,專家們的講座中有不少經(jīng)典課例,或大氣磅礡或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈魂功清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關(guān)懷。所以,從專家們的講座里我讀出了自己的
“故事”,整理著自己的思緒,想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的
“學來一點招數(shù),解決我的教學問題”,而是以理論指導來提升自己的教學實踐,反思自己的日常教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,使我更自信地走在路上
……
總之,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,將樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
有關(guān)小學語文培訓心得體會6
有幸于參加了小學語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓。為期五天的實踐培訓,使我受益匪淺,回味無窮。由于這次培訓的針對性很強,面向的都是小學語文一線教師,培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念,正確把握小學語文的學科特點,提高學員的課堂執(zhí)教能力,提高學員的專業(yè)素養(yǎng),促進學員的專業(yè)發(fā)展。這次實踐在南海實驗學校進行。學校師資力量雄厚,學習氛圍濃厚,學生整體素質(zhì)較高,為我們的培訓提供了較好的平臺。
我們小組的指導老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天,有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課,受益匪淺。這些老師的課,或設(shè)計精美,或樸實自然,我時常被老師們的精彩設(shè)計所折服,被課堂的情緒所感染,同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,這得益于南海實驗學校老師的高水平教學藝術(shù)。
聽了5位老師的語文課,使我親眼看到她們各自的教學風采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我。她們能與時俱進,認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程,啟迪我在今后的教學中,如何進行課堂教學,解決了一些在課改中感到困惑的問題。如陳老師在《聽聽,秋的聲音》一課中,通過讓學生邊讀邊想象畫面,充分發(fā)揮了學生的想象力,不僅讀出了詩中的意境,更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節(jié)小詩,陳老師讓學生模仿課文的寫法,當一回小詩人,學以致用。在陳老師的啟迪下,學生們思維的火花不斷迸發(fā),一首首清麗的小詩新鮮出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句,把它們編成了一首詩,呈現(xiàn)在學生們的面前,給人以美的感覺。學生們在這種充滿詩意的情境中學習,課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角,特意安排出一塊用以學生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上,對于AABC形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累,顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學生所不理解的“沙皇”、“皇家學會”,她都能及時為學生釋疑。
這幾位老師的課堂教學,一言一行,對我來說是一面鏡子,反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動,使自己學到了其他老師的長處,看到了自己的不足。今后要在課改中,不斷地完善教學藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索實踐。
這次學習培訓,讓我提高了緊迫感。新世紀的教師,應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具備精湛的教學技藝,創(chuàng)造性的從事教育教學工作。通過學習培訓,豐富了我的專業(yè)知識,促進了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時,學員之間通過觀摩、討論、學習、交流,提高了各自的思想認識,增進了學員之間的友誼。
有關(guān)小學語文培訓心得體會7
繼臨沂市語文主題學習之后,我縣緊接著舉行了沂南縣語文主題學習培訓會,在所有語文老師“山重水復疑無路”的時候,朱老師帶領(lǐng)著我們沂南縣的主題學習團隊給大家來了一場“及時雨”,這雨來的及時,來的歡喜,在我們迷茫的主題學習之路上,有了“柳岸花明又一村”的驚喜。
這次通過劉艷波,高孔艷等三位老師針對教學策略講的三節(jié)課,我們在腦海中有了新的思路,最起碼在路線上有了新的解讀,做到了有章可循,當我們拿來一節(jié)課時,如何去設(shè)計,如何展開,不再感覺無從下手。緊接著,由李維茂、王麗君等四位老師結(jié)合上面三節(jié)課對教學策略進行了解讀,思路清晰,目標定位準確,并加上自己的見解,我的內(nèi)心突然涌動著一種沖動。我要努力,在語文主題學習的路上,相信我也會走的更高、更遠。
晚上,當我躺在床上,回顧著我們縣開展語文主題學習以來,自上而下,從李局長到我們下面的每一位老師,從濰坊學習,臨沂學習到縣內(nèi)培訓,我們經(jīng)歷了短暫而緊張地成長歷程,有了這股子勁,我們能走不長遠嗎?接下來的時間里,我要不斷地自己去研讀主題教學策略,然后結(jié)合課堂教學,對教學策略產(chǎn)生自己新的解讀,在語文主題學習的路上,我會不斷前行。
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