為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗,我們有必要對自己的工作進行總結。那么如何寫好一份工作總結呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的小學教學工作總結模板6篇(小學教師教學工作總結范文),供大家賞析。
小學教學工作總結模板1
一學期來,我校教學教研工作圍繞上級工作布署,按照學校工作計劃,在校長的領導下,認真實施期初工作計劃,以全面實施素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量為中心,改進和完善教學教研工作方法,加強教學常規(guī)管理,深化教學研究。在全體教師的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)簡要總結如下:
一、常規(guī)管理合理化
1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教案;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質(zhì)量提供了強有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點,布置適量的作業(yè),減少機械、重復的抄寫作業(yè),更好的保護了學生的學習積極性,充分激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。
3、重視習慣培養(yǎng)。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng),特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng),讓學生真正學會學習。
4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質(zhì)量的管理
5、做好教學質(zhì)量監(jiān)控。校長、教導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋,以便教師們?nèi)¢L補短,共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內(nèi)公開課,并在課后進行書面的教學反思,其他教師針對該課進行評課,有效提高了青年教師的教學水平。
7、做好教學質(zhì)量評估。語數(shù)學科每個單元對學生進行一次形成性測試,考查學生對知識的達成度。測試后,進行分析,查找問題,并有目的地調(diào)整自己的教學行為。從而使知識點的掌握更為牢固,不留知識盲點。經(jīng)過全體教師真抓實干,長期不懈地努力,各年級語數(shù)成績有較明顯提高。
二、教師成長專業(yè)化
1、加強理論學習。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。
?。?)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù)。本學期,我們充分利用業(yè)務學習時間,繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
?。?)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。通過讀書筆記、網(wǎng)絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學競賽活動,充分調(diào)動青年教師的能動性與積極性,認真參賽,精心設計教案,親手制作課件。在活動中磨練、發(fā)展、提高,使之逐步成為學校教學骨干。
3、學校鼓勵教師在平常的教學實踐中,要善于總結經(jīng)驗,積極撰寫文章,大膽嘗試向各級教育刊物投稿。
小學教學工作總結模板2
為了全面貫徹黨的教育方針,加強我校教學常規(guī)管理,推進基礎教育課程改革,全面提高教育教學質(zhì)量。一個學期以來,教務處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心校工作安排,進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學常規(guī)教學檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學校教學管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,更好地開展下學期的教學工作,現(xiàn)將有關情況總結如下:
“狠抓教學常規(guī),提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學校規(guī)章制度建設,教學常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求,學校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃,開齊課程、開足課時。大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實,并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作,教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作,保證了學校教學工作有序的進行,體現(xiàn)了老師們較強的責任心。
?。?)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查,學校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點、難點突出,教學內(nèi)容充實,條理性強,能夠按照教學改革的思路組織教學,教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真,有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出,在提高學生學習成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目,及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復批;涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學生字跡工整干凈。存在問題:學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
?。?)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記:教師能夠認真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認真,每篇作文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰,在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導,內(nèi)容具體、效果明顯。
小學教學工作總結模板3
兒童初畫活動中的動物比較困難,常因心情急躁畫不下去,也有的兒童不看寫生對象,背畫學會的卡通動物形象。要幫助兒童克服這些毛病,首先要加強他們的信 心,選擇外形特征明顯、動作緩慢的大動物先畫。如犀牛、斑馬、鴕鳥、長頸鹿等。畫之前先要觀察動物的外形特征,做到心中有數(shù)。比如鴕鳥,它的身體很大,像 半圓形,上面蓋著很厚的羽毛,由于擅長在沙漠里奔跑,兩條腿長得粗壯有力。它脖子長,腦袋小,上面長滿像刺一樣的短毛。(見圖718、圖719)
長頸鹿的特征也容易被兒童掌握。它的脖子和腿很長。頭在身體上顯得小,像三角形,胸部肌肉發(fā)達,臀部比較小,像大點的三角形,全身長滿好看的斑紋。(見圖720至圖722)
畫活動中的動物(圖723至圖728)不能看一眼畫一筆,一部分要靠觀察后憑記憶畫,畫動態(tài)變化大的動物時,先觀察它的活動規(guī)律,動態(tài)變了時可以等它復原時再畫,快速抓取動態(tài)需要簡化形象,只畫外形特征,去掉次要細節(jié)。
小學教學工作總結模板4
《小學科學(4─5年級)課程標準》的基本理念指出:“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心?!蹦壳埃黧w性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑,課標所倡導的理念是非常正確的。但是,在沒有深刻領會其中的含義的情況下,甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下,在小學科學的教學領域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風。現(xiàn)在,在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動,可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后,我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學生在熱熱鬧鬧的活動結束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升。“活動有余、思維不足”已經(jīng)成為目前小學科學教學中的一個通病。
首先,是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性,都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別??茖W探究是以問題為核心,它不否認對知識的學習,提倡學生通過親身參與來積極主動地建構知識,但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經(jīng)驗的學習。由此可見,“動手做”更強調(diào)的是動手,而科學探究則更強調(diào)動腦;“動手做”重視的是第一經(jīng)驗的學習,甚至認為是獲得知識的唯一模式,而科學探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學習。把探究教學理解為活動教學的結果是,教師把精力過多地考慮到活動的設計和安排上,并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設、做計劃、設計實驗、交流、驗證假設這些步驟來進行。而事實上,對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式。科學探究不一定都需要動手,也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質(zhì)應是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次,在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中,而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少?!稛崦浝淇s》一課,教師把大量的時間耗費在和學生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上,而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當然,動手能力的`培養(yǎng)也是科學技能的一個方面,但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上,也就沖淡了學習的主題。
小學教學工作總結模板5
本學期,在我校學校領導和大家的共同努力下,全校師生認真學習貫徹落實黨的群眾路線教育精神,學校的教育教學工作取得了很好的成績,圓滿完成了期初制定的教學工作任務,得到了社會和家長們的肯定與支持,現(xiàn)將本學年的教學工作總結如下:
1.開展教學崗位大練兵活動,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
在20xx年崗位大練兵活動的基礎上,針對我校特崗教師多,教學經(jīng)驗不足,教學能力相對較低的實際情況,我校以“課堂教學設計與實施”作為20xx年崗位大練兵的主要內(nèi)容?!罢n堂教學設計與實施”崗位大練兵全員參與,學校制定了實施方案,通過改變教案書寫格式,加大聽課力度等加強督導,促進了教師的專業(yè)成長。
2.深化“青藍攜手,共同成長”的教師結對培養(yǎng)工程。 在20xx年“青藍攜手,共同成長”的活動的基礎上,深化教師結對培養(yǎng)工程,通過骨干教師與非骨干教師、老教師與青年教師、骨干教師與特崗教師結對子,一起備課、上課、議課,課例共研,優(yōu)勢互補,發(fā)揮傳幫帶的作用,使特崗教師成長起來,成為教學的行家里手,提高校本研究的水平。平時教學及各種活動中師徒間積極互動進行各方面的指導、學習;另外,為給特崗教師創(chuàng)造更多的學習機會學校做出如下按排:徒弟教師每周聽一次師傅教師的課,并寫出聽課心得;師傅教師每兩周聽一次徒弟的課,并在課下交流給出指導性意見。
3.持續(xù)推進課堂教學改革,使生本課堂常態(tài)化,打造幸福課堂,創(chuàng)建教學改革樣板校。
在推行小學語文“321”課堂教學模式和小學數(shù)學“三級五元”小學科學“247”的課堂教學模式過程中,重點抓好“課前小研究、自主探究、小組合作、班級展示”四個環(huán)節(jié),突出學生主動感知、主動發(fā)現(xiàn)、主動參與、主動建構、主動拓展的學法指導。在本學期我學區(qū)的聯(lián)片教研活動中,我校語文、數(shù)學、科學、英語各科共6位教師在活動中做示范研討課,課堂教學貫徹了當前的生本理念,教學效果好,這也充分證明了,我校在教學改革的路上越走越寬。
以及在教學大課堂與考研活動的相互結合,讓老師能夠快速的成長起來,多培養(yǎng)教學中的中間力量 。同時我們還組建了綜合教研組,落實了德、智、體、美全面發(fā)展的日常教研活動及素質(zhì)培養(yǎng),讓學生不僅在知識上有所收獲,在素質(zhì)上也有大大的提升。
這一學期以來,我學校在學區(qū)中心校的正確領導下,在全校教職工的共同努力下,教育教學工作取得了較好的成績。在以后的工作當中,我們將繼續(xù)落實黨的群眾路線教育精神,克服不足,發(fā)揚成績,爭取下半年的工作能夠再創(chuàng)輝煌。我們?nèi)w教學人員一定會全力以赴,努力將自己的所學全部灌輸給各位學子。
本學期,總體看,全體體育教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和體育課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到了一定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟,在教學中逐漸地形成了自己的風格,還不忘積極進行理論探索,對教學起著相輔相成的作用.具體地說:
一、認真學習課程標準,把握教學方向
我們怎樣教體育,《國家體育課程標準》對體育的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位體育教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。學習新課程標準以及學科指導意見,平時還進行學習體會交流,達到資源共享,使得總體的成績進步明顯,得到表揚.
二、課堂教學,關注學生,形成自己的教學風格
本學期我們每位體育教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的體育學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把體育教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我們體育組開展了三位年輕老師的實踐課活動,教研組長還給我們提出了寶貴的意見:我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念,重在關注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。我認真思考著這番話,我的優(yōu)點是:教態(tài)親切,能調(diào)動學生的課堂氣氛,師生互動好,我的不足是:課堂的嚴謹性有待提高,還有就是過渡做得還不夠。不過,我自己也反復研究了自己的課,對于我原本的不足已有了很大的改進,別的老師聽起來也覺得非常流暢,講解也是很清晰的。我想,我以后要形成的個人風格就是:輕松愉快的課堂教學,但要注意嚴謹與流暢。
三、課堂之外,多學習,多反思,多總結
平時碰到教學問題,不僅虛心地與同行談論交流,還經(jīng)常閱讀一些有關的教育教學理論的雜志,如《體育教學》,給了我很多教學前沿的理論指導,《學校體育》,給了我很多實際教學問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些有價值的反思提供了寶貴的資源,這個學期我完成了兩個反思:一個是案例反思《體育課堂應行走在收放之間》。這點點滴滴的積累,都將幫助我更自如地對待日常的教學工作,也必將促進教學成績的取得。
四、注重德育教育,引導學生全面發(fā)展
作為一名教師,不僅要教書,更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現(xiàn)鞏固練習的重要性,我會以《論語》中的名句“溫故而知新,可以為師矣!”以指導,還有以“知之為知之,不知為不知,是知也”來提醒他們學習要塌實等。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
我校小學美術學科教研,在本學期工作計劃的引導下,在市教育局統(tǒng)籌指導下并配合鎮(zhèn)教辦的工作,創(chuàng)造性地開展各項旨在促進學校美術教育、教學發(fā)展、深化教育和教學改革活動。
一、抓實做好“以校為本”的教研活動,促進我校美術教學有序深入發(fā)展。
本學期我校美術教學在藝體教研組的統(tǒng)籌下,立足學校課堂教學實際,開展了“教研性學習與接受性學習相結合的課堂研討”,“非課改年段教學方式與教材內(nèi)容變革的探究”,“信息技術與美術學科整合的課堂教學實驗”,以及快樂互動美術教學活動探討,一系列片區(qū)間互相交流的教學、研討?!翱鞓访佬g教學”活動把“說”“唱”“舞”引入美術課堂,讓低年級的孩子,在輕松愉快中充分調(diào)動自己的感官,觸動了感知覺與表現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展;通過這種“以校為本”的教研活動,促進了我校美術教學有深入發(fā)展。
二、舉辦美術競賽,促使學校美術教育教學長足發(fā)展。
學校的美術教學活動面向全體學生,關注、關愛每個學生,促進了學生的和諧發(fā)展,體現(xiàn)學科間的相互促動共同發(fā)展,延伸校內(nèi)美術學科教育;促進了家庭、社會關心與參與,更新家長教育子女的觀念,提高全校師生的美術素養(yǎng),加深師生的和諧關系,很好地發(fā)揮了美術學科的教育與學科功能,推進學校素質(zhì)教育的深入開展。特別是顯現(xiàn)出課改以來我校團結、奮進、健康、向上的校園文化主旋律。
三、務實做好學科常規(guī)教育、教研工作,確保美術教育教學穩(wěn)步發(fā)展。
1、繼續(xù)抓好美術常規(guī)教學,確保美術學科教學質(zhì)量。
樹立正確的質(zhì)量觀,把“三個維度”落實到教學的質(zhì)量監(jiān)控中。組織聽課、評課、議課活動,并針對兼職教師在專業(yè)教學上的弱勢現(xiàn)象,充分發(fā)揮激勵功能,實現(xiàn)抓好美術常規(guī)課,確保美術學科的教學質(zhì)量。
2、以課題實驗帶動,促進課堂教學良性地變革。
通過教研指導,促進我校美術學科廣大教師積極參與各級各類的課題實驗,使教師們在探究實驗中不斷提升自身的教科研水平。教師們通過課題實驗,遇問題,搞研究,領悟精髓,掌握科學的科研工作方法,不斷完善與提高促進課堂教學良性的變革。教師展示了她們以課題實驗帶動、促進課堂教學變革的公開觀摩研討課,受到了大家的充分肯定。
3、關注教師隊伍建設,提高教師個人素質(zhì),保證美術教學質(zhì)量。
首先,繼續(xù)做好美術教師學科課程標準的深入培訓和教材講習培訓工作,促進教師教學水平的提高,做好對專職美術教師專業(yè)技能的再培訓,提高美術教師的專業(yè)技能水平,不斷提高教師隊伍整體的教學水平和美術素質(zhì)。如:課改年段與非課改年段的教材培訓。舉辦“美術教師學科基本功培訓”,其次,建立了骨干教師和部分高級教師學科專業(yè)引領體系,不斷提高教師隊伍的整體水平。
4、組織各級美術展覽與競賽活動,促進課堂與課外教育的共同發(fā)展。
在校美術教研工作中提出課內(nèi)、課外教育互補,相輔相成。巧妙地把各級賽事與校內(nèi)美術教學和興趣小組活動有機結合,使美術教育延伸到校外,促使家庭、社會重視,關心美術教育,促進美術教育的全面發(fā)展。
四、下學期美術學科教研思路
在新學期里更好地發(fā)揮教研的“研究”、“指導”、“服務”功能,在美術學科教研中,以課堂需要為出發(fā)點,進行有效務實的“問題研究”,繼續(xù)指導片區(qū)教研,建立若干個有效的教研工作組,以團隊開展服務,確實為學校、教師做事實。
1、以課改實驗和課題實驗為出發(fā)點,帶動、促進美術教育教學的改革與發(fā)展。
2、繼續(xù)開展課堂研討、教研沙龍、典型案例剖析,提高以校為本的教研制度的建設,促進教研工作再上一臺階。3、繼續(xù)切實抓好教師隊伍建設,落實“傳、幫、帶”,為教師的成長營造良好的環(huán)境。
小學教學工作總結模板6
20xx-2016上學期三年級英語教育教學工作總結 勐遮鎮(zhèn)景真小學 唐連紅 一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。 工作中有喜有憂。盡自己最大的努力提起孩子們的學習興趣,督促養(yǎng)成良好的學習習慣。能夠聽、說、讀、寫,正確運用句型實踐于生活。提高學習效率,提升學習效果。孩子們大都因假期的到來而欣喜,多多少少的成績?yōu)槲冶緦W期教學工作做了反饋,為孩子們在校的學習給予適當?shù)脑u價。
一、總體班級情況分析
三(1、2)兩個班級總計73名學生,教學經(jīng)歷中跟隨孩子們一起成長,學習。首先就學生而言,一班孩子偏向安靜大多基礎較好,成績穩(wěn)定,學習習慣較好。二班孩子活潑能力強,卻在有效學習方法上欠缺,致使學習能力與成績比例相差偏大。新來的學生基礎較弱。
二、備課
做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結。
在教學中不斷嘗試對新教材的理解和認識,英語一直是教學中難點,主觀因素:知識的把握僅有的一點課堂時間不足以讓學生達到活學活用,知識不能夠串聯(lián)生活學習,隨時復習鞏固;客觀因素:學生社會環(huán)境導致的差異,流動性強;家庭環(huán)境未能營造給孩子和諧、安靜讀書學習場所;父母生活習性、言行舉止給孩子潛移默化的影響。學校是學習的場所,社會和家庭是知識的傳播運作實踐地。父母是孩子一輩子的班主任,第一任教師,其思想觀念人格很大部分形成于家庭。因此,學校教學與父母家庭教育樹立與時俱進的正確的教育觀念,教育方式、方法至關重要。關注教育,身體力行于孩子身心健康的影響中。
三、上課把握教材,掌握重點,突破難點
通過對小學英語教材兩年接觸不定期的多次聽取優(yōu)秀教師對教材教學經(jīng)驗的講解,也積累了屬于自己的一些教學體驗,并逐漸通過實踐創(chuàng)造運用到自己的教學中。摒棄傳統(tǒng)教學的說教,把課堂交給學生。新課開始有Greeting,師生生生互動,或是兒歌單詞游戲復習上節(jié)課所學,讓學生逐漸由上節(jié)課進入到英語課上。①重點學習單詞(識記生詞)環(huán)節(jié)做到能正確的“聽、說、讀、默寫”即學即用。利用Flashcard(單詞)、picture、錄音機進行句型詢問,生嘗試回答認識新單詞,組組男女循環(huán)PK比得分,讓競爭成為學習詞匯的關鍵動力。②難點環(huán)節(jié)句型重復多次出現(xiàn),把時間教給學生去生生問答,師恰當做引導。四人一組
扮演對話中的角色體驗樂趣,說與做中重復再現(xiàn)難點句型掌握所學,達到課堂教學目的。③學生通過聽錄音的配合學習,教師倡導生會讀、會區(qū)分識記的基礎上自編小對話,對知識的學習有突破升華,同時在情感人文上教育學生努力鞭策自己成為有優(yōu)秀人格特質(zhì)的人。愛動腦、愛發(fā)言、愛團隊、愛協(xié)作相互學習不斷進步。
四、鞏固練習,了解學生、講求方法,豐富課堂
教師是教學過程中的領導者和參與者。①而教與學雙收益中每個學生的掌握情況大相差異,知識學習串聯(lián)較容易吸收會覺得輕松自然興趣較高。而每學期新插班的學生無基礎要適應,3A知識點要求較高,聽說讀默寫,很好記憶單詞。②學生性格興趣的差異。有的學生好動,學習習慣差,自律性差,愛做小動作,愛走神,嘗試采取讓他不斷參與的方法;有的視覺型的,喜歡通過新鮮的圖與實物來學習;有的屬聽覺型的,喜歡有韻律節(jié)奏的音樂中學習;有的(男孩子)喜歡創(chuàng)新、探討中游戲學習。因此對于基礎比較弱,自信心不足的的學生,簡單基本問題讓他們多回答,提高自信心自我認可度?;A較好的問題的同學設臵有所創(chuàng)新難度的問題,從而讓他們積極地愿意投入到英語的教學情境中。③學習習慣的差異,習慣較好的會獨立認真按照教師要求完成作業(yè),多加強讀寫要求多做相關知識的拓展。后進生多因家庭原因主動學習性差,不能完成作業(yè),師分階段定要求逐步達成。
五、不斷反思和進步
在這一學期的教學工作中,除了對三年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外,我還注重培養(yǎng)他們自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己拼讀單詞,提高他們單詞拼寫能力,為英語學習打下良好的基礎。
不足之處 例如,學生學習行為習慣還不夠規(guī)范等;課堂語言不經(jīng)典,語言不夠生動,整堂課時間把握不好總是前松后緊,表揚學生的英語不豐富,有時游戲設計不夠好,在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時,在工作中,我意識到不僅是對學生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。
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