下面是范文網(wǎng)小編收集的小學英語教師的培訓總結范文3篇(英語教師培訓個人小結)，供大家閱讀。
小學英語教師的培訓總結范文1
這種研討式、互動式的培訓形式很新穎，令人耳目一新。李老師獨特的個人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)場體驗的過程中，我受益匪淺，現(xiàn)從以下幾個方面對培訓重點進行回顧：
一、 關于情境。
1、5個完整。
?、僬鎸嵣钪邪l(fā)生的任何語言表達都具備5個完整。
whole situation 情境
whole language 語言
whole process 過程（動機---情感---思維---文化）
whole action 行事（得體）
whole ending 效果
?、?個完整最好每節(jié)課都發(fā)生，而不是號稱發(fā)生過。
?、鬯^真實=生活=5個完整
life= the 5 wholes
但這不等于課堂
2、如何創(chuàng)設情境？
“real life” in classroom=setting(環(huán)境布置）+drama（道具）+language（落實在語言上）
教孩子表演，使課堂情境化
3、timing---有效的.時間分配
若每周3節(jié)課，2周“真實”一次。優(yōu)秀的學校，1周“真實”一次?？梢苑謩e以閱讀、寫作、口頭等為主。
二、關于小組合作。
1、小組合作是大班教學的出路。
2、通過鼓勵或形成性評價，削弱話語霸權，增強小組活力。
組內(nèi)有主腔、幫腔
教師要思考：如何使學生活躍？
3、主要是學生活動，而不是老師的活動。
學生活動浪費時間，必須多。老師的活動節(jié)省時間，必須少。
4、以學生的話語為主。
教師滔滔不絕，學生吸收不多，不是健康的課。
5、要實行有效的教師課堂管理。
管理環(huán)境、行為、時間。
三、解讀二級詞匯表---423詞表
1、423詞表是核心詞匯。
①特點：基儲簡單、活躍、常用。
?、趦r值：經(jīng)久、普適、具象。
?、鄢煞荩?/p>
a:60多個結構詞，結合句型教，不用專門教，認識就行。
b:90多個動詞：長期滾動，不斷發(fā)展。
c:40多個形容詞：不斷滾動、熟悉。
d:剩下的詞：按話題分
④并不是四會詞表，只是基礎詞，沒有要求必須會寫。
?、菔切陆滩闹袘磸蜐L動的詞。
2、使用教材時需注意：
?、俳滩牟粚W生的詞匯達標負責。
若教材給的詞多，可減少，剩下沒關系。
②小學階段的詞匯總量是423+（五級詞表中200-300個）=700-800個
新教材必須包含423詞，加上5級詞表中200-300個或更多，其中涉及到的絕不止423個。
③教材的詞表只是作參考。最終，“詞匯如何要求？”這個問題由教師、學校、教研室負責處理。
?、軓娜宋男詠砜?，小學生究竟掌握多少詞句并不重要，學習策略、態(tài)度最重要。
最后，李老師強調(diào)：任何知識、技能、情感態(tài)度的目標都有一個達成的過程，不可能在一節(jié)課中完成。教師要有farmer的耐心，engineer的嚴謹，general的氣概，poet的浪漫。
雖然此次培訓的時間有限，但它帶給我的啟迪是無止境的。我會牢記每一次收獲，每一份感悟，在體驗中不斷成長，飛躍！
小學英語教師的培訓總結范文2
為了進一步轉(zhuǎn)變教師教學理念，提高課堂教學水平，增強教師為學生服務的意識。9月23日，旗教研室深入我校，對全旗小學英語能手部分參賽人員進行培訓。參加培訓的有來自好力保、五家戶、二龍山、巴彥高勒、圖木吉的教師及我校相關領導、教師共計十幾人人。
本次培訓主要分兩部分：一是聽課、議課；二是培訓講座。首先由我校陳老師和五家戶的高見老師講兩節(jié)示范課。課后，聽課人員對二位老師的課進行了深入點評，各位教師各抒己見、坦誠交流，提出很好的意見和建議。尤其是旗教研室付xx站在全旗小學英語教育教學的高度，緊緊圍繞新課標，對兩節(jié)課進行了全面點評，精心指導，提出了一些建設性的意見，使參訓人員深受啟示。
議課后付老師立即進行講座。付老師主要從教學設計方面進行指導，付老師列舉案例，通過案例深入剖析，深入淺出指導教師如何科學、有效地進行教學設計。在講座期間，針對教師關注的熱點、難點問題，付老師與參訓教師面對面交流互動，深入討論，并達成共識。
此次培訓活動，使參賽教師進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，拓寬了英語課堂的教學思路，提高了課堂教學水平，增強了為學生服務意識。
小學英語教師的培訓總結范文3
為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，新學期開始，根據(jù)學校教研計劃對新分配的教師進行培訓。
培訓首先是通過骨干教師上示范課。結合暑期遠程研修中新課標的內(nèi)容及要求于9月24日組織了英語科骨干教師示范課活動。李新玲老師走上講臺，展示了她的課堂教學藝術。李老師課前精心準備，課上認真組織教學，充分體現(xiàn)了“以學生為主體、教師為主導、練習為主線”的三維教學模式、結合新課標理念堅守課堂有效性。課上大膽創(chuàng)新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示，并注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結合，把課堂還給學生，由學生上講臺講課，為學生搭建一個個展示自我的平臺，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力。通過課后座談，新教師們感到收獲頗豐，對他們的課堂起到了很好的示范用。
然后通過新課標和課程標準的學習，是新教師的思路進一步放開。接著與9月26日對新教師的學習匯報課進行了聽評，通過聽肖楠老師的課，我倍感欣慰，對我們學校英語課堂教學更有了信心。她的課上的相當成功，她注重了低年級學習英語的特點，教具準備的充分，利用的有效，對學生的及時引導和點撥學練結合，真正體現(xiàn)了“教為主導，學為主體，練為主線”的三維教學模式。課堂具有親活力，大方得體，口語流利，活動設計適合學生的特點，意義操練充分，課堂實效性強。當然也有一些小的問題，這都是在所難免的。如：課堂上可以多讓個體學生展示，還可以進行小組合作學習，課題的書寫要更規(guī)范些，板書是要用四線格等。
總之，通過這次培訓有力的促進了新教師的成長，也讓我校的英語教學水平在注入新鮮血液之后更有活力，更有前進的動力。
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