下面是范文網(wǎng)小編分享的有關小學想象作文3篇 小學生關于想象的作文，以供借鑒。
有關小學想象作文1
春天到了，人們把我種在肥沃的土壤里，也開始了我的一段神奇冒險之旅！
每天有柔和的太陽照耀我；有清涼的雨水滋潤我，讓我感受到大自然給我的溫暖。在泥土里，我身旁有非常多的朋友幫忙著我，如：泥蚯、地鼠會幫忙松土，方便我伸伸懶腰；小螞蟻陪我聊天，告訴我外面花花世界發(fā)生的趣事，讓我的生活充滿樂趣；蠶寶寶偶爾會跳肚皮舞給我欣賞，讓我忍不住哈哈大笑，真是熱鬧極了！
因為大自然不斷的賜給我力量以及朋友給我無微不至的愛，讓我非常感動，于是我努力的吸收養(yǎng)分，拼命的向上掙扎，希望可以快快破土而出，奔向另一個奇妙的世界。
不久的將來，我即將要長出小嫩葉，會看見許多不同的人、事、物，心情是多么的充滿期待?。∥蚁Ｍ梢蚤L出粗狀的手臂，讓鳥兒有個安全的家；長出雄偉的身體，讓松鼠們有玩耍、跳躍的地方；長出茂密的樹葉，來綠化環(huán)境，我要做一棵“開心果”大樹，帶給所有人無窮的歡樂！
有關小學想象作文2
很久很久以前，有一片漂亮的大森林。那兒春天百花齊放，夏天大樹枝繁葉茂，綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚．．．．．．獅子大王統(tǒng)治著整片森林，動物們安居樂業(yè)，幸福地生活在一起。
有一天森林里來了幾位新居民——狐貍一家。大家熱情地招待它們，并給他們造了一個一溫一馨的家。
開始時，小狐貍樂兒非常高興，因為森林里有一個很大的游樂公里，他可以在那里盡情的玩耍，不過，每次玩都得排隊。樂兒最不喜歡排隊了，每次都要插隊。時間久了，小動物們都開始討厭小狐貍了，都不愿意再跟他一起玩了。樂兒很生氣，他想：“這些人也真是的，總一愛一好幾個人擠在一起瞎玩，也不聽從我的指揮，還 不讓我插隊！哼，等我把這些游設施都毀了，看你們還 怎么玩！讓你們不讓我插隊！哼！”于是樂兒在一個月黑風高的晚上，悄悄地把游樂公園的很我游樂設施都毀了。
第二天一早，小動物們又三個一群，五個一伙地結伴來到游樂公園。但眼前的景象讓它們驚呆了：好多游樂設施都倒了，不知誰把它們零件弄得七零八落，滑滑梯斷了，蹺蹺板板上的座位不見了，羽一毛一球網(wǎng)破了．．．．．．動物們都很生氣的大叫道：“誰？誰？是誰把這些設施毀掉的？我們要去告訴獅子大王！”大家憤怒地揮舞著手，怒吼著，爭先恐后地跑到獅子大王面前，七嘴八舌地告狀。獅子大王聽了也發(fā)怒了，大聲地說道：“太可惡了，竟敢有人破壞公共設施！本王一定要查清楚，絕對不會輕饒他的！”動物們走后，獅子大子悄悄的對山羊大臣說：“你去查一下這是誰干的。明天大會上告訴大家?！鄙窖虼蟪紤?。
山羊大臣問了許多小動物，大家都說不知道是誰干的。山羊大臣想：“這里還 有些設施沒有壞，說不定那個破壞者還 會來的。我就晚上再去游樂公園看看吧！”
晚上，山羊大臣獨自來到游樂公園，悄悄地躲在一棵樹后，眼睛一眨不眨地盯著那些還 沒有壞的游樂設施。
果然，沒過多久，一只小動物鬼鬼鬼祟祟地走進公園，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)沒有人，于是就拿起工具開始搞破壞了。山羊大臣定睛一看，原來是小狐貍樂兒呀！山羊大臣趕緊取出相機，拍下了樂兒作案的證據(jù)。
第二天的大會上，山羊大臣當眾拿出了照片，指出了樂兒的罪行，并且把作案動作也分板得一清二楚。在事實面前，樂兒不得不認罪了。小動物們紛紛要求嚴懲犯罪分子。獅子大王說：“小狐貍樂兒做為森林里的公民，沒有遵守森林法則，破壞公共設施，必須嚴懲?，F(xiàn)在本王決定，把狐貍一家趕出這片森林，永遠不準再來！”聽到社個懲罰，動物們都歡呼起來。小狐貍一家只好收拾行李，灰溜溜地離開了這片森林。
從此以后，森林里又恢復了往日的歡樂。
有關小學想象作文3
想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。
一、每種想象手法的特點
1、關于比喻想象
比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似?！爸ㄓ浦ㄓ?、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。
2、關于比擬想象
比擬想象分擬人和擬物，擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。
3、關于猜測想象
猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經(jīng)”的有關問題——去做什么——的猜測。
4、關于對比想象
對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較;或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請;也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。
5、關于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。
6、關于象征想象
象征想象是指對某事物的`具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫;不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了?！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。
7、關于幻想想象
幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。
二、在閱讀中加深想象手法的理解
1、要作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
2、和同學們交流自己的奇思妙想。
3、抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，理解。
三、練習想象句式，學會學以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，必須練習大量句式。
1、給本體寫喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、給喻體寫本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
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