幼兒園混齡班教學工作總結(jié)13篇(混齡班教育總結(jié))

時間：2022-11-28 19:53:40 工作總結(jié)

　　時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園混齡班教學工作總結(jié)13篇(混齡班教育總結(jié))，以供參考。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)1

　　混齡班的教學優(yōu)勢

　　以蒙臺梭利教育模式為代表的混齡教育在西方已有百余年的歷史，瑪麗亞·蒙臺梭利非常反對將兒童按年齡分組。她認為，社會生活的魅力在于一個人可以遇到不同類型的人，按年齡實行隔離是一種人為的隔離，它打破了社會的契約，剝奪了生活對兒童的滋養(yǎng)，會阻礙兒童社會意識的發(fā)展。在托一班，我看到劉照輝對黃遠詣的照顧，看到大手拉小手的情節(jié)，這些都印證著蒙氏混齡的優(yōu)勢。1混齡教學活動能有效地促進幼兒學習的主動性

　　在混齡教育中，我看到老師利用幼兒間同齡互動、異齡互動，共同促進的方法來培養(yǎng)幼兒學習的主動性。在混齡教育中幼兒有更多的機會做他們感興趣的事。這種自發(fā)的、內(nèi)在的學習會讓幼兒全身心地投入到預想和解決問題的過程中。在蒙氏自選工作中，他們做著自己感興趣的工作，他們自己理解著所面臨的各種問題。

　　2混齡教學有效促進幼兒語言發(fā)展

　　培養(yǎng)幼兒對語言的理解和表達能力，及具有良好的聽、說習慣和語言交往興趣是非常重要的。在溫馨的混齡班級里，每個幼兒都是這大家庭里的一份子，在自由、輕松而隨意的氛圍中，這些幼兒在語言上更明顯地表現(xiàn)了想說、愿說、敢說，并喜歡共同感受說的快樂。在這一時期，若進行有效的混齡教育，讓年齡較大的，口語表述能力較強，詞匯量較多的幼兒影響年齡較小的幼兒，讓其相互促進，確實對幼兒語言發(fā)展有重要作用。如我看到凡凡給小班小朋友講故事。3混齡教育活動有效促進幼兒思維的發(fā)展

　　實踐證明，混齡教育中的幼兒，由于年齡的差異性，在各種教育活動中，年齡小、能力低的幼兒總是能通過觀察、模仿年齡大、能力較強的幼兒從而學習、構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)?；忑g幼兒直接的互動對其智力和思維能力的發(fā)展是非常有意義的。如馬老師在教太極時，我看到小虎除了模仿馬老師的動作，也會觀察大班孩子的動作，以供學習。

　　蒙氏混齡班最讓我感動的是班里大孩子幫助小孩子的畫面，如凡輝對遠遠說“有沒有尿，快去上廁所哈”。在凡輝離園后，然然又去幫助遠遠，正如老師說的“傳承”。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)2

　　圓夢幼兒園旭日班2015年上學期班級總結(jié)

　　踏著新春的腳步聲，幼兒園一學期的工作將要結(jié)束了。天真可愛的孩子，干練大方的老師，他們的身影交替在我眼前出現(xiàn)：孩子進步那么大，變化那么多，個個彰顯著個性，充滿著自信；老師各盡其責，既獨擋一面，又密切配合，相幫互助。難怪許多家長對我們說“你們仨人是最佳組合，孩子跟著你們工作學習、生活，我們放心”。蒙班的孩子是快樂幸福的，蒙班的老師是勤奮充實的。在師幼“教學相長”的過程中，班級圓滿地完成了領導交給的各項工作任務。我們不是最優(yōu)秀的，但的確是不錯的。

　　一、抓好蒙氏教學，滲透學科教育。

　　新學期始，我們就認真分析班級情況，制訂了工作計劃。上午是蒙氏教學和工作，下午進行特色活動，合理安排，相得益彰。根據(jù)班里孩子的特點，選擇學習內(nèi)容，真正作到了小組教學和個別教學，使每一個孩子各項能力都得到很大的進步。學期結(jié)束，孩子們的能力都有提升，當家長看到孩子們匯報當天能干的表現(xiàn)時，驚嘆地合不攏嘴，滿意地笑容掛上了眉梢。

　　以蒙氏為主，進行多元教學。幾個月來，我們開展奧爾夫教學、蒙氏閱讀及五大領域部分教學，學了歌曲、歌表演近15首、兒歌15余首、故事15多篇，繪畫、美工20件。由于蒙班教學內(nèi)容的豐富多彩，種類的包羅萬象，工作材料的極大豐富，所以孩子的收獲更是多方面的。一個孩子除手的各種動作，如剪、貼、夾、倒、舀、切、剝、寫……等多種得到充分發(fā)展外，他的語言表達能力、交往能力、算數(shù)能力、繪畫水平等也提到極大提高。他變得大膽自信，愛想像，會創(chuàng)造。如彭國棟、黃世杰等中組孩子會使用破

　　十、湊十法工作；胡瀚、郭佳佳等小組成員對大小、高矮、粗細的排序及五以內(nèi)數(shù)與量的對應已準確無誤。語文嵌板，一種嵌板，幾個孩子來延伸變化，結(jié)果是千姿百態(tài)，個個精彩，有的是樹、有的是魚、有的是蝴蝶、有的是小人，令我們大人望塵莫及。

　　二、蒙氏環(huán)境筑優(yōu)良品質(zhì)，繽紛活動彰顯人格魅力。

　　蒙氏班展示給孩子的是優(yōu)美舒適的環(huán)境，整齊干凈的教具。一切的準備為著他們，他們在這里自由地選擇著工作，專注認真的探索著其中的奧妙，專注力提高了，心智發(fā)展了。剛進入蒙班時，孩子們把教具當玩具，你搶我奪，不守規(guī)矩，而現(xiàn)在他們工作時井然有序，令我們老師們都欣慰不已，別說家長了，家長普遍反映孩子在家做事開始有始有終、認真仔細了。

　　本學期我們開展了很多積極有益的活動，如：重陽節(jié)愛老敬老活動、早操比賽、消防演練、護蛋活動、親子新年大聯(lián)歡活動和教學匯報活動。孩子們在活動中一次次得到鍛煉，一次次得到成長。原來害羞、拘謹?shù)膶氊悅兊巧衔枧_便成了能干的小演員，每個孩子都有使命感、責任感。特別是以前參加活動從來不聽指揮，站在臺上不動的龔祥茗、王梓軒等都變得能干起來。孩子每一次的進步都讓我們驚艷，每一次的活動都離不開可愛的孩子們，離不開家長們的支持，更離不開在崗位上勤勤懇懇的老師們，蘋果老師離開的時候滿身疲憊，但他從始至終無怨無悔。因為我們都一樣將功勞歸于博大精深的蒙氏教育思想，他引領著我們無論何時都要盡力做到最好。

　　我們還利用分享活動，培養(yǎng)孩子們互敬互愛的品質(zhì)，抑制孩子自私任性的行為，并在活動中讓幼兒按順序傳遞，從中使幼兒學會等待。本活動得到家長的大力支持，每天都有孩子帶水果或點心來與大家分享，有時個別孩子不在，大家一致說給他留著，讓人感動不已！

　　三、堅持以“教育為根本，保育為重點”的教育方案，全身心地熱愛每一個孩子

　　孩子是我們的未來，我們的希望。每一個孩子都承擔著建設祖國美好明天的責任。我們不僅注重孩子智力和能力的發(fā)展，而且也重視孩子身體的安全。我們無時無刻在關心孩子的身體安全和心理健康。我們班為小中大混齡班，小班家長對于孩子的護理工作特別關心。一學期過去了，我們的保育工作得到了諸位家長的贊譽。李昂的爺爺一天對我說：老師，我得謝謝你們哪，你們就是對孩子上心，抱著孩子自己都不能休息!”我們的心里很高興，因為我們的付出得到了認可，我們班老師們都做到了蹲下來和孩子談話，抱抱他們，我們與他們象朋友一樣親密，家長們說“以前孩子一說上幼兒園就不高興，現(xiàn)在一說不上幼兒園就不高興”。

　　四、俱往矣，來學期更加努力。

　　為了孩子的幸福，我們樂意加班加點不辭辛苦；為了孩子的成長，我們樂意默默無聞，辛勤耕耘；為了孩子的收獲，我們樂意兢兢業(yè)業(yè)，奉獻青春。一學期，我們犧牲了無數(shù)個周末或周六的休息時間，整理工作記錄，制作活動道具。因為我們明白肩負的責任，蒙氏班要發(fā)展壯大，要在我園生根開花，我們就得大膽探索，勇敢向前，樹立好榜樣，在做中反思，在反思中前進。我們邊實踐邊總結(jié)，有幾多實實在在的收獲，有幾多還需探究摸清的地方。俱往矣，待來年蒙氏的工作，我們會更加努力，我們相信，有園領導的大力支持，有同志們的熱心幫助，我園的“蒙教”定會更加完善，一定會成為符合我國國情、符合我園風格的“蒙氏教育”。

——旭日班

　　2016年1月18日

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)3

　　無錫市稻香實驗幼兒園中小混齡子課題組總結(jié)

（2014年春學期）

　　本學期我們中小混齡子課題組繼續(xù)圍繞園課題計劃，扎實開展以“生活類”為重點，混齡課程和生活密不可分，因為只有生活是真實的、具體的，是各個年齡段的孩子都能感知并有興趣的，而且生活是動態(tài)的，對生活的認知和感悟可深可淺，能切入所有幼兒的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)之中。此外，我們本學期還增設音樂游戲為次重點的混齡游戲活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、選擇適宜的混齡課程內(nèi)容

　　混齡課程和生活密不可分這就決定了混齡課程的內(nèi)容必然來自幼兒的現(xiàn)實生活，只是針對混齡的狀況，我們在選擇活動內(nèi)容時增加了一道思考程序：細致分析活動內(nèi)容，找準適宜每個年齡段幼兒的切入點。這就要求教師既要分析每個年齡段幼兒的關注點、興趣點，又要分析活動內(nèi)容中哪些知識點是適合大孩子的，哪些則是小孩子樂于接受的；這個活動能促進大孩子哪些能力的發(fā)展，并同時鍛煉小孩子的哪些能力。

　　二、注重過程提升研究水平

　　在園總課題組的指導下，本子課題組重點研究中小混齡生活游戲活動。建立有效推動教師積極參加教育科研工作的制度。明確子題研究的任務，制定跨班活動計劃，保證每周五一次子課題研究工作的規(guī)范開展。讓教師明確自己的工作職責，有重點，有計劃地完成各種工作。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。理論必須在與實踐的無數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運用、指導實踐。本學期我們從實踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，有效把握實踐和研究的整個動態(tài)過程。我們進行每月一次的混齡游戲活動展示，采用集體備課、小組評課等各種形式有效地開展對混齡游戲教育教學實際問題的研究探討，集思廣益的同時共同提高。

　　在本學期，我們根據(jù)計劃每周四開展一次混齡區(qū)域游戲，每周五開展一次混齡跨班游戲活動，每周二、周三進行混齡晨間體育活動。精心設計，最大限度的促進異齡互動”是混齡課程的精華所在。每次的混齡游戲，教師都會盡可能

　　考慮、挖掘每一個促進異齡互動的機會。大孩子為小孩子提供了“最近發(fā)展區(qū)”，在許多方面，大孩子都可以扮演 “小老師”的角色，既能使小孩子在愉快狀態(tài)下得到智力、語言的發(fā)展，大孩子也可以在活動中鞏固其已有知識，使自己的各種能力得到鍛煉

　　三、豐富活動，開展聽評課活動

　　在確保正常開展活動的同時，為了不斷尋找混齡指導策略，探討大小混齡游戲活動的活動模式，我們子課題組在本學期中開放了4個活動，兩個混齡音樂游戲分別是《小兔和狼》和《請你和我跳個舞》，兩個混齡生活游戲《涼拌黃瓜》和《蔬菜沙拉》，組內(nèi)4位教師都參與了開放活動。每次活動前，我們一起集體備課，然后設計活動。在開放活動后，我們組織者自己反思，并參加全園的聽評課，尋找中間的不足。

　　通過一學期的混齡生活游戲及音樂游戲研究，我們總結(jié)了一些經(jīng)驗：如與非混齡課程相比，實施混齡課程的確有一些獨特的要求：第一，“精心設計，最大限度的促進異齡互動”是混齡課程的精華所在；第二，“充分利用班級角色結(jié)構(gòu)的動態(tài)發(fā)展，促進每個孩子跳躍性發(fā)展”是混齡游戲課程的獨特魅力所在。另外，還有一些我們還做的不到位，如：混齡目標的制定不完善、混齡游戲中教師的介入過多、提供的材料缺乏了層次性，更多的考慮了小齡幼兒，忽視了大齡幼兒的發(fā)展等等，但也很有收獲，已經(jīng)意識到了存在的不足，以后我們會倍加努力，沿著這些問題不斷深入研究，在園總課題的指引思想下，進一步完善混齡生活、音樂游戲的子課題工作。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)4

　　幼兒園大中混齡班數(shù)學教案：條形統(tǒng)計圖

　　一、活動目標

　　1、認識條形統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖，橫縱坐標等概念、），及其在生活中的運用，2、初步學習分類與統(tǒng)計，并能夠通過條形統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。

　　3、提高觀察能力和實際操作、作圖的能力，在此特別指制作條形統(tǒng)計圖的能力

　　4、勇于嘗試和探索的良好品質(zhì)

　　5、能與同伴合作完成任務的二、活動重難點

　　該活動的重難點在于把直觀上的數(shù)量多少抽象到數(shù)學表格和數(shù)字，即條形統(tǒng)計圖是如何表示數(shù)量的多少的。

　　三、活動準備

　　1、立方體數(shù)個，木板數(shù)個

　　2、示范用的大幅條形統(tǒng)計圖，筆；

　　生活中的其他條形統(tǒng)計圖：慧友超市水果銷量條形統(tǒng)計圖

　　3、小組活動材料:做條形統(tǒng)計用的長紙條，筆，被統(tǒng)計的室內(nèi)物品：雪花片、工作毯、國際象棋的黑棋、圖書角的書、四、活動過程

　　1、以“建高樓”的比賽為兒童的興趣點引入。請兩位小朋友來用正方體建高樓，看誰建的高。

　　交流討論：比賽完成后請其他小朋友說說誰建的高，是通過什么方法比較出來的。

　　再請兩位小朋友來用長方體的木板建高樓，并且討論，（重復上一過程）

　　2、教師示范制作條形統(tǒng)計圖，使小朋友認識條形統(tǒng)計圖及其相關概念和知識點——橫縱坐標，坐標軸，條形統(tǒng)計圖中越高的組表示越多。

　　3、出示生活中的其他條形統(tǒng)計圖，例如慧友超市水果銷量條形統(tǒng)計圖，使小朋友們認識到條形統(tǒng)計圖有很多不同的表示形式，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。

　　4、小組活動，幼兒自由結(jié)組并任務嘗試自己來統(tǒng)計并制作條形統(tǒng)計圖。

　　請一位大班小朋友帶一位中班的小朋友來統(tǒng)計室內(nèi)的物品：雪花片、工作毯、國際象棋的黑棋、圖書角的書等，中班小朋友負責數(shù)數(shù)，大班小朋友負責畫條形統(tǒng)計圖。

　　5、將小朋友們做好的統(tǒng)計圖粘貼到黑板上的組成完整的一幅條形統(tǒng)計圖，再次回顧關于條形統(tǒng)計圖的知識。

　　6、課后延伸，請小朋友們回家后統(tǒng)計自己家中的物品。

　　五、反思評價

　　1、課程時間較長，但是由較好的動靜結(jié)合，兒童的學習興趣和熱情一直比較高漲。

　　2、兒童在活動中獲得和關于條形統(tǒng)計圖的相關知識和制作條形統(tǒng)計圖的技能，并且，能夠?qū)⑵渑c日常生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

　　3、課程的目標設置符合幼兒的興趣和需要，也有一定的挑戰(zhàn)性。但是由于是混領班，對部分中班的小朋友會有一定難度。

　　4、在引入過程的“建高樓”比賽中，應當首先提出只建一棟高樓的要求，以避免一些幼兒的盲目。

　　5、教師出示材料應有一定的順序并且順序固定，以幫助兒童更好的完成任務。

　　6、在大班中班的小組活動中，由于大班同學能力較強，個別中班小朋友沒能真正參與其中。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)5

　　一、豐富的材料設置滿足了不同個性孩子不同的興趣需要，是個性心理結(jié)構(gòu)中最為活躍的成分。

　　孩子開始面對這么多豐富的學具材料時，不知道選擇哪一種。因此他們會頻繁的更換學具。吳宇小朋友在一次操作活動中，二十分鐘之內(nèi)竟更換了十幾種學具，過了大約半個月之后，吳宇找到了自己的興趣所在，他很喜歡到數(shù)學區(qū)去進行排序的活動，他會很專注的操作一種學具。劉倩則喜歡用木塊搭建不同的造型，無論是正方體、長方體，還是層層疊中的小木條，她都會擺弄得津津有味。每個孩子都從蒙氏教具中找到自己的興趣。

　　幼兒有不同的興趣，也會有不同的發(fā)展需要，有的孩子動手能力差，手眼不協(xié)調(diào)，他就可以去練習倒珠子、系扣子、插牙簽、穿欄桿的工作；有的孩子觀察力不夠細致，他就可以到感官區(qū)做配對。我們班的陳帥和董芊羽小朋友來園時有口吃的毛病，當他們在集體活動中回答問題時，口吃的現(xiàn)象就會加重，因此他們有練習正常說話、正常表達自己意愿的需要，我注意觀察他們兩個人，他們倆總是會選擇語言區(qū)講故事的學具材料去操作，一邊擺弄小卡片，一邊自言自語的講著故事，他們此時很放松，很投入，口吃的毛病也得到了緩解。豐富的材料設置滿足了孩子們不同的需要。

　　二、蒙氏活動中促進幼兒自我意識的形成自我意識包括自我認識，自我評價，自我調(diào)節(jié)是個性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)，蒙氏活動可以讓孩子自主地選擇，不依賴成人，促進自我意識的形成。

　　剛剛開始操作活動時，我們班有相當一部分孩子不懂得自己去選擇學具，有的孩子就坐在蒙氏線上一動不動，有的孩子則轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去無所適從，有一些纏著老師問：“老師，我玩什么呀？”這些現(xiàn)象都是自我意識缺乏，沒有自主性的表現(xiàn)。通過一段時間的學習，有的孩子通過觀察獲得經(jīng)驗，有的孩子通過教師的引導，他們都能夠自主的去選擇學具了。

　　有時孩子對自己的操作行為不能夠進行自我評價，總會問：“老師，你看我這樣擺對嗎？老師，你看我做得好不好？”這時老師可以讓他看一看訂正卡，或是問一下他：“你自己覺得怎么樣呢？”以此來幫助他們學會自我評價。

　　三、蒙氏活動針對孩子的不同能力來開展

　　能力也屬于個性心理的一種。它可以比較突出的表現(xiàn)出個別差異。即使是同齡的孩子，他們的能力也會不同，通過蒙氏活動能使每個孩子在自身原有的能力上有所提高，例如在走線活動中，有的孩子平衡能力差，就可以讓他們先做模仿動物走，只要能走在線上就可以了，有的孩子平衡能力強就可以讓他練習托物走。

　　另外每種學具的設置也要有不同的難度，不同的層次，以滿足不同能力幼兒發(fā)展。例如：穿的工作，可以有穿扣子、穿貝殼、穿欄桿、穿線板等幾種不同的學具。讓孩子可以循序漸進地使自己的能力在不同層次上有所提高。

　　在教師的展示過程中，要給孩子留出創(chuàng)造的空間，讓孩子對學具進行變化延伸，體現(xiàn)每個孩子的個性，發(fā)展創(chuàng)造力。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)6

　　混齡班幼兒教學活動的組織與安排

　　麗水花園幼兒園戴赟

【摘要】隨著學前教育的不斷發(fā)展與改革，混齡教育模式越來越受到人們的關注，在幼兒園實行混齡教育也是可行的，符合當前學前教育改革理念的。然而在這越來越多的混齡班涌現(xiàn)的時候，我們該深思的是如何讓這混齡班的教學質(zhì)量跟上它的發(fā)展步伐。本文針對混齡幼兒的教學活動安排設計進行了思考與研究。

【關鍵詞】混齡；教學活動；幼兒

　　一、前言

　　混齡教育就是指將年齡相差12各月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。①混齡教育對幼兒的認知發(fā)展有重要意義，尤其是對獨生子女的社會化問題的價值是十分重大的，填補幼兒在異齡交往上的缺失。

　　新《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！比绾我?guī)范混齡班的教學，提高教學質(zhì)量，更好的發(fā)揮和挖掘混齡教育的優(yōu)勢，就是本文要探討的。本文針對本班就我國現(xiàn)形混齡教育模式，就和本班的混領教雪具體情況，進行了分析，并提出相關的意見與建議。

　　二、混齡教育在幼兒園的組織形式

　　我國現(xiàn)行的混齡教育的組織形式是豐富多樣的，目前，據(jù)筆者了解的就有：(一)間斷性混齡和連續(xù)性混齡

　　現(xiàn)在嘗試混齡活動的幼兒園，大部分采用的是分時段混齡即間斷性混齡，即在固定的時間開展混齡活動，還有部分園采用的是混齡編班即整日連續(xù)混齡，指將是指不同年齡的幼兒編排在同一個班級內(nèi)進行生活、學習、游戲等。間斷性混齡與連續(xù)性混齡的主要區(qū)別于時間上，前者是非連續(xù)的、間斷，后者是連續(xù)的、每日的②。

(二)多種年齡的混齡組合1、小跨度混齡與大跨度混齡：小跨度混齡是指一歲之差，有小中班混齡、中大班混齡等；

　　大跨度混齡一般指跨度兩歲以上③。

　　2、小年齡混齡和大年齡混齡：按照年齡大小，混齡形式中包括小年齡混齡和大年齡混齡。3歲之前的混齡，或托小混齡，即為小年齡混齡；中班及以上混齡即為大年齡混齡②。

　　3、托班幼兒入園后分離焦慮明顯，生活自理能力差，具有自我中心的特點，不太適合混齡編班，建議成為獨立的同齡班級。

　　三、本班混齡現(xiàn)況分析

　　本班是一個蒙氏班級，采用的是蒙氏教育法，由于課程的需要，采用的是混齡編班。本班一共是23名幼兒，13名小班10名中班，是小中班的小跨度混齡組合。

　　本園現(xiàn)在采用的是除教學活動外的一切活動（日常生活活動、游戲活動、體育活動等）的混齡模式。教學活動時，全園的幼兒又統(tǒng)一按同齡編班上課。

　　這樣的模式既有的好處，也有它的缺陷。它的好處在于教師備課比較順利，設計的教育目標較符合幼兒發(fā)展的需要；二他的缺陷在于這種間斷性的混齡方式，因為時間的間隔，伙伴之間的熟悉程度會受到影響，從而影響活動質(zhì)量。

　　還有一方面就是一個學習氛圍，比如說上學期|（二00九學年第一學期）本班也是一個小中班的混齡模式，到主題教學活動時間時，本班是進行小班幼兒的教學活動，中班幼兒去另外的班級有另外的老師為他們上課。一個學期下來，在學期末復習時，筆者發(fā)現(xiàn)中班幼兒對已學知識的掌握不及小班幼兒，主要原因有：

（一）早讀時間

　　由于早讀時間本班還是混齡進行，而本班主要進行的是小班幼兒的早讀復習，對中班幼兒來說這段早讀時間是空白的。對學過的知識沒有一個鞏固的機會。

（二）教師

　　指導教師不同，上課效果也不同，對指導老師不熟悉，影響幼兒上課情緒，本班教師也不清楚教導教師的授課進度，授課的方式方法，指導起幼兒來也只是事倍功半。

　　教師普遍的比較愿意在日常生活活動中進行混齡教育。混齡教學活動難以開展，主要是因為很難確定教學目標的制定能否滿足不同年齡階段幼兒的需要，是否符合每個幼兒的發(fā)展規(guī)律。

　　其實，混齡班級的教師不應該按單一的一個年齡段的幼兒發(fā)展需要來制定教學目標，而是要兼顧不同年齡段的幼兒，制定多個層次的目標。這讓筆者想起自己在上學期的一堂公開課，我設計的是小班科學活動《沉和浮》，可是目標定的高了，除了讓幼兒發(fā)現(xiàn)知道有的物體會沉下去，有的物體會浮上來外，我還要求幼兒把物品分類，并記錄下來，因為一

　　些原因，當時是小中班混齡上的，再幼兒分組操作的時候，我只是想著把記錄的工作交給能力強的小朋友，整堂課結(jié)束后，確實發(fā)現(xiàn)對小班幼兒來說操作困難，中班幼兒操作較簡單，這算是一次歪打正著吧，讓我有了一點點混齡幼兒教學活動設計的思緒。我們完全可以在一個活動中制定不層次的目標。

　　個人認為本園完全可以開展整日的混齡編班，只是需要教師創(chuàng)設一個彈性化的環(huán)境，要兼顧不同年齡、不同水平幼兒的需要，確定多個層次目標，準備豐富的內(nèi)容和方法，充分利用幼兒的異齡活動，引導幼兒“以大帶小”，從而才能事半功倍。

　　四、教學生活的組織與安排的意見及建議因此，教師應注意做到以下幾點：

（一）制定切實可行的目標。

　　教師應根據(jù)幼兒的年齡特征，首先制定不同層次的目標，然后圍繞目標選擇內(nèi)容、形式，這是指導幼兒混齡活動的前提條件，它不僅影響著混齡活動的方向和范圍，也影響著整個活動過程的組織。應該首先確定開展混齡教學活動的總目標，然后根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平，分別提出不同年齡段幼兒的發(fā)展目標。

（二）創(chuàng)設彈性化環(huán)境，選擇豐富多樣的內(nèi)容、形式。

　　將教學目標、內(nèi)容局限于教參，在混齡班向全體幼兒呈現(xiàn)集體教學是很難實施的，所以這里我們就需要教師提供一個能夠提供幼兒活動，實現(xiàn)多層教學目標的彈性化環(huán)境。創(chuàng)設環(huán)境，投放材料，將教育目標隱含在環(huán)境中，將教育內(nèi)容客體化，通過幼兒與環(huán)境的互動實現(xiàn)教學目標。③

　　選擇豐富多樣的活動內(nèi)容和形式是提高幼兒素質(zhì)的途徑。“活動”是幼兒學習的主要途徑，通過活動進行學習是適合混齡班特點的一種有效學習方式，各種年齡的幼兒均可以根據(jù)自己的水平自由選擇不同難度的活動，也可根據(jù)自己的興趣、愛好選擇玩伴，相互討論交流活動的體驗感受。這種學習的效果很大程度上依賴教師提供給幼兒活動使用的材料的數(shù)量和質(zhì)量。目前大部分混齡班在材料的多樣化上還顯欠缺（蒙氏教學教具就比較多樣，涉及面廣），幼兒已有經(jīng)驗的進一步提升缺乏推動力，幼兒的內(nèi)部需要得不到滿足等問題，也需要得到解決。

（三）給予靈活多樣的援助

　　作為教師，不僅需要細心觀察幼兒的行為，還應該就幼兒的行為進行分析和判斷，從而才能采取有效的應答和正確的指導。以平行的身份參與混齡活動，當一名優(yōu)秀觀察者、協(xié)助者、引導者，這是提高幼兒素質(zhì)的關鍵。

　　混齡教育中交織著幼兒年齡插有和同齡幼兒間的個體差異，在這么復雜的教育模式，對教師的專業(yè)素質(zhì)也是一種挑戰(zhàn)。怎樣在教學過程中，充分展現(xiàn)教師的作用，充分發(fā)揮混齡教育的價值，從而體現(xiàn)出混齡教育在我國實施的可能性及生命力，這是需要我們繼續(xù)進一步的研究與探索。

【參考文獻】

[1] 趙菁，《幼兒園混齡課程園本化研究》[Ｊ]，《學前教育研究》 [2] 華愛華，《幼兒園混齡教育與學前教育改革》[Ｊ]，《學前教育研究》2005年第2期 [3] 呂燕，《混齡教育理論指導下的幼兒園實施情況的調(diào)查與研究》

[4] 王曉芬，《國外幼兒混齡教育研究概述》[Ｊ]，《幼兒教育》 2006第3期 [5] 張赤華，《開展混齡活動提高幼兒素質(zhì)》[Ｊ]，《山東教育》 2002年3期 [6] 武建芬，《間斷性混齡：一種適合我國國情的學前教育組織形式》[J],《幼兒教育》

① 梁志燊.學前教育.北京師范大學出版社，2000年版

② 武建芬.間斷性混齡一種適合我國國情的學前教育組織形式.《幼兒教育》, ③ 華愛華.幼兒園混齡教育與學前教育改革.《學前教育研究》,

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)7

　　幼兒園混齡班音樂活動：下雨啦！

　　一、設計意圖

　　有一天在幼兒出去上廁所的時候，正好趕上開始下雨，幼兒回來之后紛紛告訴我說：“老師，外面下雨了。”看著孩子們興奮的樣子，我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨，另外下雨天幼兒不能外出活動，幼兒班中新入學的孩子根本坐不住，在教室里亂跑，于是我設計了此次音樂活動，讓幼兒通過觀察雨，在教師的指導下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦！》通過唱兒歌來引導幼兒更深入的了解雨，明白下雨天不能做什么？學會咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動的設計意圖。

　　二、活動目標

　　1、能表達下雨天是什么樣子。

　　2、引導幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學動作。

　　3、明白下雨天不能做什么。

　　三、重點·難點

　　重點：有秩序的跟著節(jié)奏學動作。難點：明白下雨天不能做的事。

　　四、教法學法

　　探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學習法、游戲?qū)W習法

　　五、活動準備

　　節(jié)奏：咚咚咚咚彩色球一筐

　　六、活動過程

　　1、小朋友們今天下雨了，大家來告訴老師下雨天是什么樣子的？天陰沉沉的、濕濕的、路是泥的??

　　2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發(fā)出什么聲音？

　　嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。

　　3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧！嘀嗒

　　嘀嗒

　　下雨啦！沙沙

　　沙沙

　　下雨啦！叮咚

　　叮咚

　　下雨啦！哇！雨越下越大。嘩嘩

　　嘩嘩

　　下雨啦！

　　指導幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作。

　　手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑，做出模仿下大雨時雨水連成一條線的動作，練習3—5遍。

　　4、我們來說說下雨天不能做什么？

　　不能出去玩、淋濕了就會感冒會打針、爸爸媽媽不能去地里干活；小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家里不能出去??

　　5、外出活動

　　指導幼兒有秩序的來到活動區(qū)，分發(fā)每人兩個彩色小皮球，指導幼兒拿著球一邊唱一邊做動作，增加活動的難度。

　　六、活動反思

　　本次活動激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒比較喜歡玩，令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”，學校河對面確實有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說“不去地里了” 很可愛。但在活動區(qū)活動時有個別幼兒喜歡將小彩球亂扔，有的甚至扔到空中，應該注意，在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序，保證自由活動的安全和順利進行。

　　2012年10月

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)8

　　2017年秋季蒙一班學期工作計劃

　　一、工作目標：新的學期又開始了，本學期我們將圍繞我園園務工作計劃，結(jié)合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平及個體差異等在全面開展以“蒙氏教育”為特色的基礎上循循善誘，因材施教，加強“環(huán)境教育”，“安全教育”，“健康教育”。培養(yǎng)幼兒在不同區(qū)域活動中學會思考，不斷創(chuàng)新。注重幼兒游戲活動的開展，從培養(yǎng)最基礎的游戲常規(guī)，生活習慣，行為習慣，努力把幼兒培養(yǎng)成“樂于交往，友好相處，禮貌謙讓的好孩子。

　　二、班級情況分析：本學期我們國際蒙一班是小、中、大三個年齡段組成的班集體，現(xiàn)有幼兒24名，除了原有蒙一班的5個老生加從識字班轉(zhuǎn)來的3個老生，其余是新生，大部分的都是上中班；他們的之間年齡最多就相差幾個月而已。開學一周已結(jié)束了，老生的情緒相對很穩(wěn)定，自理能力還不錯，禮儀方面也表現(xiàn)的很有禮貌；但在常規(guī)方面還不夠理想，一些行為習慣需進一步加強；而新生大多都是初入幼兒園鬧哭的情況非常多，有三個產(chǎn)生的“分離焦慮”較嚴重比如哭鬧不安，悶悶不樂，不愿老師，小朋友交往等現(xiàn)象。各種行為習慣和學習習慣需開始培養(yǎng)。我們兩位老師要依據(jù)不同年齡的幼兒，進行不同要求的培養(yǎng)和提高，相對難度也增加了許多。

　　三、以蒙氏教育理念為基礎，開展好蒙氏活動。

（一）工作間常規(guī)

　　1.走線活動：練習專注地、動作協(xié)調(diào)、平衡地走線以表揚和鼓勵為主，也可滲透童話故事形式和兒歌形式激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.學會正確鋪工作毯：熟練掌握鋪工作毯要橫著放與蒙氏線平行不可鋪在蒙氏線上或蒙氏線以外。

　　3.教具放在工作上操作：注意操作教具時一定要放在工作毯上操作，不可把教具放在地板上操作。

　　4.懂得把教具歸位：教具從哪里取來就放回哪里去不可隨意放置。

　　5.安靜操作教具：操作教具時引導幼兒安靜進行不要大聲交流隨意走動。

（二）日常生活常規(guī)

　　1.教師要求要一致，堅持不懈，注意自己的言行舉止，衣著得體，語言規(guī)范，要求孩子做到的自己要先做到，以身作則做到為人師表的基本要求，給幼兒樹立榜樣。

　　2.在規(guī)則的制定和培養(yǎng)中要講究方式應根據(jù)幼兒的實際情況為出發(fā)點提出。可以設立班級“值日生”“禮儀小標兵”“好孩子”等的職務、稱號，利用表揚法，榜樣學習法，代幣獎勵法等激勵幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　三、安全工作

（一）教師做到： 1.堅持每天做好晨午檢。保證幼兒不帶危險物品入園，是否有任何異常情況，午睡前檢查幼兒口袋，手里是否要東西做到：一摸二看三叮囑（一摸額頭是否有發(fā)燒，二看幼兒臉，身上是否有受傷，三叮囑幼兒睡覺不能玩具帶到床上玩不可把細小的東西塞進鼻子或耳朵里。

　　2.保證教師通風，干凈，保證區(qū)域角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具，及時預防轉(zhuǎn)染病的發(fā)生，及時把感冒的小朋友隔離分開睡午覺，做到不要交叉感染，保證每個幼兒一巾一杯。

　　3.嚴格寫好考勤表，藥物登記表，幼兒如有帶藥的要與班里的交代清楚。

　　4.戶外活動時，教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。 5.利用集體教育活動，背誦安全兒歌，認識常見交通安全標志，增強幼兒安全意識。

　　6.每天提醒幼兒切勿在教室里追趕，有拐角處請慢慢步行不可奔跑防止撞傷事情發(fā)生.

　　四、家長工作

　　1.利用每天接送園及時與家長溝通反應孩子在園表現(xiàn)情況 2.利用家園聯(lián)系欄豐富家長對蒙氏教育的認識及了解每一周的課程內(nèi)容。

　　3.認真做好每次的家長會和家園互動活動。 4.在生活能力、衛(wèi)生習慣、行為習慣，自強能力培養(yǎng)方面，要求家長給以積極配合，更好的達到教育的一致性。

　　五、結(jié)束語

　　我和吳老師兩位將本互幫互助，精誠團結(jié)的精神，以飽滿的熱情，負責的態(tài)度投入到園里，班里的每一項工作，每天面帶笑容面對家長，幼兒。我們相信，在園領導的帶領和老師們的共同努力下，一定能促成我班的班風及教育趨于成熟，最終實現(xiàn)老師和孩子們共同成長的目標。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)9

　　2016年啟辰班工作計劃

　　送走2015迎來嶄新的2016年，在新學期里我們將繼續(xù)認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。

　　一．上學期對幼兒分析

　　蒙特梭利混齡班是通過“混齡”的集體生活，讓幼兒的各項能力都有所提高，體質(zhì)也有所增強。全班孩子都喜歡上幼兒園，能適應混齡集生活，能比較積極主動地參與各種教育教學活動，有較好的生活衛(wèi)生習慣及生活自理能力，大部分的孩子對蒙氏工作表現(xiàn)出濃厚的興趣，基本能手眼協(xié)調(diào)、安靜、有序地操作蒙氏工作。二．蒙氏各領域教學目標

　　1、常規(guī)及禮儀教育

　　蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得”，養(yǎng)成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成，不要讓孩子象啞巴一樣默不作聲，要讓孩子在“工作”中學習，在：“生活”中實踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀律。

　　每位老師要清楚常規(guī)建立容易持續(xù)難，老師之間要堅持常規(guī)的持續(xù)性；要對個別孩建立常規(guī)，我們的做法是：老師先做示范，告訴他們應如何做。通過介紹使幼兒發(fā)展出集中注意于現(xiàn)實事物及控制動作的能力。

　　包括“桌椅排列，輕聲行走，輕聲傳遞口令，排隊，有秩序性，做完工作、用完東西要放回原位和進門禮儀等”。在日常生活教育工作中的操作，小組教學、個別教學等方式，培養(yǎng)班級幼兒的常規(guī)秩序。在蒙氏教室里紀律意味著自由，孩子們擁有的應該是有限度的自由，不是放任自流，更不是任意妄為。教師要制止不禮貌的行為，糾正干擾或冒犯他人的行為，其余一切有利于孩子自身發(fā)展的行為，我想都是允許的，只有這樣我們的常規(guī)才能真正的建立好，才能幫助幼兒真正的融入蒙氏生活、工作環(huán)境。

　　教師要把文明禮貌行為課程一一介紹給幼兒，教育幼兒有禮貌的稱呼周圍的人，有禮貌的對待別人，問候別人。做一個講文明、懂禮貌的好孩子。2.小班本學期計劃

　　小班主要以日常生活教育為主，蘇老師繼續(xù)培養(yǎng)幼兒日常生活基本動作訓練、照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人、社交行為等。以培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力和自信心。幼兒處于對動作的精密、正確、順序敏感的時期，分析日常生活中的一切活動，通過基本動作、自我服務等生活化的操作發(fā)展孩子個方面的能力。語言根據(jù)幼兒情況計劃學習聲音分析認識拼音及讀音。數(shù)學培養(yǎng)幼兒邏輯性思維，為數(shù)學做好準備活動。3.中大班本學期計劃

　　中班以感官教育和數(shù)學教育為主，感官主要目的是通過訓練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準確、精練。助幼兒提高度量的視知覺，鑒別大小、高低、粗細、長短、形狀、顏色及不同的幾何形體；觸覺練習則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚薄；聽覺訓練是要使幼兒習慣于區(qū)分聲音的差別，使他們在聽聲的訓練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；嗅覺和味覺的訓練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。通過對視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺的訓練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。

　　大班數(shù)學教育以感官教育為基礎，積累經(jīng)驗，使幼兒初步形成數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力，通過工作的操作激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。中、大班根據(jù)幼兒個體情況可以進行稍復雜的工作。4.混齡班其它活動計劃

　　語言教育：語言是人們進行交流溝通的工具，也是表達自我想法的渠道。通過小組活動的組織培養(yǎng)幼兒聽、說、認、讀和書寫能力。，使幼兒能理解別人語言和動作，表達自己的想法和經(jīng)驗，并能使用日常生活中的必要詞匯，能有效的溝通。科學文化教育：包括自然、地理、歷史、科學、音樂、美術等知識。通過讓幼兒學習民族文化，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感和民族自豪感，并開展相應的主題活動，制作適合幼兒的工作，讓幼兒對植物、動物、時間等有初步的了解，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　藝術教育：通過音樂活動、美術活動、舞蹈活動來陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手能力、及感受美、表現(xiàn)美的能力。三．教學工作具體實施計劃

　　在生活中加強混齡班的常規(guī)培養(yǎng)，在蒙氏教室中教師要言傳身教，才能養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)，讓幼兒明白物歸原處、輪流與等待，自由與紀律的原則，并能滲透于日常生活的每一個環(huán)節(jié)。加強幼兒的自理能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做。有獨立的能力，合理安排日常教學活動，提前準備好充足的工作材料，按時備課，備好課。做好幼兒觀察分析記錄，以分組教學、個別輔導為教學方式盡快讓教學活動步入正軌。完成相應的教學延伸冊，制作適合幼兒操作的工作材料。

　　每天必須有充分的戶外體育活動時間，能夠鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)，準備豐富多彩的戶外器械及大型玩具，促進其身心全面的、健康的、和諧的發(fā)展。陪養(yǎng)幼兒走、跑、跳、爬、投擲等等基本動作的能力。能熱愛體育活動，敢于克服困難；懂得要合作、寬容、謙讓及遵守規(guī)則教學活動之間要相互滲透，相互聯(lián)系，全方位培養(yǎng)孩子的各方面能力，培養(yǎng)一個擁有完整人格的人。五．安全教育工作計劃

　　每天嚴格把好晨檢關，加強衛(wèi)生保健安全管理，按時用艾葉在活動室內(nèi)進行消毒。每天細心檢查班級環(huán)境中存在的各項安全隱患并且做到及時發(fā)現(xiàn)及時處理。對幼兒使用的各項物品嚴格執(zhí)行各項消毒制度，保證了教室的通風、干凈，定期消毒教玩具，給幼兒一個干凈的環(huán)境。不管任何時候幼兒都不能離開老師的視線，做到哪里有幼兒哪里就有老師。

　　及時清點人數(shù)與接班教師交代清楚。創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。希望在本學期我班在安全工作方面取得更大的進步。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)10

　　丹徒區(qū)江心中心幼兒園淘氣堡班班級保教工作計劃

　　2018年2~6月

　　一、班級情況分析

　　通過一學期的探索和磨合，孩子們和家長基本上適應了這種混齡模式的教育教學模式，班級的保教活動能有序開展。本學期我們開展了一系列的園本活動，每周走出園門，與大自然接觸，豐富了幼兒的教育內(nèi)容。還延續(xù)出一些園本親子活動，如親子做冰糖葫蘆等，得到家長的喜歡和支持。注重幼兒安全教育和制定有關事件的安全計劃并及時實施相關的安全措施，讓幼兒度過了安全愉快的一學期。但也存在著不足之處：如，幼兒的觀察能力和學習能力有待提升；親子活動的開展不夠豐富多樣化等。針對以上情況，我們將制定以下計劃，繼續(xù)認真、細致地安排并執(zhí)行。

　　二、教育教學工作

　　繼續(xù)沿用“生活混齡、教學分齡——間斷性混齡”的教育原則。我班幼兒比較活潑好動，在健康領域具有優(yōu)勢，這學期繼續(xù)保持，并在此基礎上激發(fā)幼兒創(chuàng)新游戲的能力。在藝術領域，孩子們的創(chuàng)作興趣較濃，喜歡音樂游戲和繪畫活動，教師要創(chuàng)造機會，提升幼兒的感受與欣賞能力。

　　重點提升幼兒在社會領域中的人際交往能力，大齡幼兒要學習在活動中能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；給小齡幼兒創(chuàng)造交往機會，讓他們體會交往的樂趣。另外在語言領域和科學領域，注重幼兒傾聽與表達能力的提升，發(fā)展幼兒探究能力，培養(yǎng)幼兒觀察能力。鼓勵小齡幼兒愿意在集體面前大膽回答教師的提問。大齡幼兒能有序、連貫、清楚地講述事件。

　　三、保育工作

　　1.認真配合保健教師做好日常保健工作，配合保育員做好班消毒工作。 2.合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，動靜結(jié)合。3.培養(yǎng)幼兒關注天氣變化，學習主動增減衣物，照顧自己。

　　4.著重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)意識，不隨便脫離集體、不自由散漫。培養(yǎng)小齡幼兒良好的進餐習慣。

　　四、家園共育

　　充分利用家長開放日、家長會、微信群等與家長做好交流溝通工作之外，本學期，我們將加大親子活動的創(chuàng)新開展，落實家長志愿者工作，讓家長參與到幼兒園活動和幼兒園管理中，真正發(fā)揮家長的資源作用。繼續(xù)發(fā)動家長關注“一起成長”，多做宣傳、動員工作，讓更多的家長參與制作孩子的成長手冊。

　　五、安全工作

　　1.教師要重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，堅持晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。

　　2.對幼兒進行生活安全和食品安全教育，加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能，健康飲食。

　　3.教師之間及時溝通，做到安全交接；配合保健教師做好各項安全演習活動。

　　六、具體措施二月份：第1周：

　　1.幼兒注冊報到。 2.第一主題課程審議。3.元宵節(jié)活動。

　　4.制定詳細的班級工作計劃、學期計劃、家長計劃。三月份：第1周1.開展第一次家長會。 2.母親節(jié)活動。

　　第2周：區(qū)角游戲材料投放。第3周：第二主題課程審議。1.幼兒學期初發(fā)展測評。2.第二主題課程審議。第4周：召開伙委會。四月份：

　　第1周：社會實踐系列活動。第2周: 第三主題課程審議。第3周：布置主題墻。第4周：第四主題課程審議。五月份：

　　第1周：親子運動會。第2周:中大班幼兒故事比賽。第3周：第五主題課程審議。第4周：安全消防演練。六月份：

　　第1周：小班幼兒自理能力比賽。第2周: 社會實踐——走進果園。第3周：布置主題墻。

　　第4周：幼兒學期末發(fā)展測評；班級工作總結(jié)。

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)11

　　西瓜班健康教育工作總結(jié)

　　為了全面貫徹執(zhí)行以“三個代表”的重要思想為指導，進一步加強生態(tài)教育環(huán)境，優(yōu)化人文環(huán)抱意識，我園認真按照“政府組織、地方負責、部門協(xié)調(diào)、群眾動手、科學治理、社會監(jiān)督、分類指導”的工作方針，深入開展健康教育，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　我班是一個幼兒年齡從2歲~5歲不等的混齡班級。這半年來我班非常重視幼兒健康成長，每個班都有消毒設備，還有防蠅、防塵、等設備，在健康教育工作方面從以下幾方面做起：

　　1、衛(wèi)生保健，幼兒園每學期對幼兒進行一次體檢，并建立幼兒健康檔案。認真作好防病預防工作，我園制定一套完整的衛(wèi)生保健制度，并認真落實幼兒入園前體檢達100%。

　　2、貫徹以預防為主的方針，做好幼兒的預防接種工作，做到計劃免疫，疾病防治健康率達100%，接種率達90%，為控制傳染病的流行創(chuàng)造了條件，建立病兒隔離制度，傳染病年發(fā)率不超過幼兒總數(shù)的%。

　　3、幼兒的牙齒、視力、貧血、營養(yǎng)不良等各種矯治率%，管理率達100%。我園積極配合市兒保所每年對全園幼兒進行一次視功能測查及預防齲齒的防治工作防治率達100%。每年對全園幼兒進行一次驅(qū)蟲工作，幼兒園經(jīng)常性的開展對幼兒家長及教師宣傳保健防護知識。

　　4、幼兒園有嚴格的衛(wèi)生消毒制度，餐具做到三餐都要嚴格消毒，毛巾、口缸每天消毒，并有記錄，堅持室內(nèi)幼兒寢室用品每周用紫外線消毒10次，其中每天2次，幼兒玩具進行日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。

　　5、我班做到對家長宣傳，宣傳不吸煙與健康教育的作用，推行幼兒園無煙區(qū)，幼兒園在明顯的地方有“禁止吸煙”的標志，能起到較好的效果。

　　6、我班有固定的衛(wèi)生宣傳櫥窗，做到每月定期出衛(wèi)生宣傳欄目，能根據(jù)季節(jié)變化出一些保健小常識。不斷加強衛(wèi)生與健康教育工作，普及衛(wèi)生科技知識。

　　7、同時我班用電教VCD進行衛(wèi)生科普知識的教育，讓幼兒更加了解衛(wèi)生知識，使幼兒與家長積極參與到健康教育，提高自我保健能力，使之養(yǎng)成一個良好的生活習慣和健康的生活方式。為幼兒園提供一個優(yōu)美的教育環(huán)境而作出貢獻。

　　葉紅

　　2011-12-

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)12

　　幼兒園混齡班戶外自主活動的研究

　　結(jié)題報告

　　一、課題的提出

（一）課題的現(xiàn)實背景及意義。

　　戶外活動是幼兒園健康教育的重要組成部分，它是通過教師有目的、有計劃的制定戶外活動方案，開展混齡特點的活動，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等基本動作和技能。長期以來，幼兒園的戶外活動，都是以同年齡、同一個班級而開展鍛煉的?；顒又谢锇閱我唬问酱舭?，活動范圍狹小，造成了師幼之間、幼兒之間大范圍互動不夠，幼兒對活動興趣持續(xù)不久的現(xiàn)象，從而直接影響到了鍛煉的效果和各方面能力的提高。那么怎樣進行有效地改革，才能有效地培養(yǎng)幼兒各方面的能力，經(jīng)過探索與研究，我認為開展幼兒混齡戶外活動不適為一條行之有效的改革途徑。

　　幼兒混齡體育活動就是把4ˉ6歲不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內(nèi)通過“大帶小、小促大”的活動方式讓彼此在相互交流、互助、示范、模仿、學習等形式中自主地進行各種體育活動。在混齡體育活動中通過異齡幼兒間的互動構(gòu)成一個互助學習與協(xié)同游戲的活動方式。這種體育活動方式不但滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴大幼兒的接觸面，有利于培養(yǎng)幼兒的運動能力，更促進了幼兒社會性發(fā)展，為形成積極健康的個性奠定了良好的基礎。在不斷的嘗試中，我認為主要有四個方面的收獲。一是混齡體育活動同時面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，使每個幼兒都能有鍛煉、提高的機會，更好地實現(xiàn)了體育教育的目的，充分體現(xiàn)了新《綱要》中關于幼兒健康教育的各項要求；二是混齡體育活動更好的挖掘、發(fā)揮了幼兒間的優(yōu)勢互補潛能，在身體發(fā)展的同時，自然地、愉快地促進了心理的健康發(fā)展；三是它促進了教師的專業(yè)化成長?；忑g體育活動使教師面臨著多元目標的挑戰(zhàn)，迫使教師提高環(huán)境創(chuàng)設的能力，對教師的教育行為機智提出更高要求等；四是它適應了家長對幼兒園教育的期望。社會其實就是一個大大的混齡集體，所以培養(yǎng)幼兒在這樣的集體中的定位、努力方向及人際交往，勢在必行。家長們也會越來越認識到混齡體育活動的魅力。它將會是幼兒園魅力的一個縮影。

* 課題組負責人：婁淑珍

　　成員：張瓊王馨涵項敏嬌

　　結(jié)題報告執(zhí)筆：婁淑珍

　　我們幼兒園一直積極開展戶外活動，混齡活動在課程運用中也較為普遍。在我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，得天獨厚的地理環(huán)境和條件，使得活動更加親近自然，也習得許多民間戶外體育游戲的玩法。戶外活動既是幼兒體味游戲化課程的一種形式，又使得孩子的天性得以

　　釋放，促進幼兒身心的健康發(fā)展。

（二）研究的目標

　　1.通過調(diào)查了解農(nóng)村幼兒園開展混齡戶外活動的現(xiàn)狀及存在的問題。 2.充分挖掘本地鄉(xiāng)土資源，探索適合本園的混齡戶外活動的內(nèi)容和實施策略。3.通過多元化的混齡戶外活動促進幼兒良好的個性品質(zhì)的發(fā)展。

　　二、課題界定與研究依據(jù)的理論

（一）概念界定

　　戶外混齡活動——是指教師在組織幼兒參加戶外活動時打破幼兒年齡和班級的界限，讓各個年齡階段的幼兒在一定的區(qū)域內(nèi)自主自愿的進行活動。

　　混齡戶外自主活動——教師在戶外劃分成若干個游戲區(qū)域，創(chuàng)設各種游戲內(nèi)容的環(huán)境，各年齡段幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自主的選擇游戲內(nèi)容、游戲材料、玩伴、自發(fā)交流、積極主動進行創(chuàng)造性游戲活動的過程。

（二）理論依據(jù)

　　1．《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》中多處體現(xiàn)出幼兒戶外活動的重要性。2．《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。幼兒每天戶外活動的時間一般不少于兩小時，其中體育活動的時間不少于1小時。開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動,培養(yǎng)幼兒參與戶外活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)。在戶外游戲活動中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們對體育活動發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　3．德國的幼兒園在年齡編班上，有一個非常鮮明的特點——混齡編班，即將不同年齡組的兒童編在一個班級（德國稱之為小組）中游戲、生活和學習。這種混齡編班在德國全國范圍內(nèi)所有幼兒園中實施。并取得顯著成效。

　　4．蒙臺梭利認為按年齡實行隔離是一個人能夠做的最殘酷最不道德的事情之一,對兒童也是如此。它打破了社會的契約,剝奪了生活的滋養(yǎng)。在大多數(shù)學校里起初是按性別,然后是按年齡進行分班的這是一種人為的隔離,阻礙了社會意識的發(fā)展。因此她提出,混齡班有利于幼兒的交往與合作。

　　5．皮亞杰認為，同齡兒童處于同一發(fā)展階段，每個階段有其發(fā)展特點，階段之間保持著發(fā)展的連續(xù)性，然而這些階段并不絕對與兒童年齡相符，各個階段兒童的發(fā)展會因社會環(huán)境和習得經(jīng)驗的不同而有所加速或延緩。因此，兒童需要與同伴和環(huán)境互動來促進學習。

　　所以，我們將以以上理論為支撐，依托優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源，探索農(nóng)村幼兒園混齡活動，樹立正確的教育方法，使得幼兒在混齡戶外自助活動中提高社會實踐能力。

　　三、國內(nèi)外關于同類課題的研究綜述

　　國內(nèi)許多幼兒園近來也出現(xiàn)了一些關于混齡活動的開展，如混齡的區(qū)域活動、混齡的運

　　動會，一般均是以一次活動為嘗試，幾乎還未有作出系統(tǒng)研究的。

　　國外的混齡教育以蒙臺梭利博士創(chuàng)辦了舉世聞名的“兒童之家”為典范，混齡班的編制方式，為幼兒創(chuàng)設了一個自然的、寬松的、真實的社會小群體。如今的蒙氏班大多均為混齡班，年長與年幼的孩子之間互相關愛，互相幫助，互相互相贊賞，形成了一種自然的精神上的“滲透作用”，為孩子良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)、健全人格的形成和社會性的發(fā)展起著非常重要的促進作用。德國幼兒園的混齡教育提出班級就是一個大家庭，里面有著年齡不同的孩子和兄弟姐妹，因此對環(huán)境創(chuàng)設花費了大量的精力，給人以一種家庭般的溫馨感。近年來在德國慕尼黑國家學前教育研究所的研究項目中，赫然呈現(xiàn)出一項混齡教育的國際合作課題，研究的出發(fā)點在于，傳統(tǒng)的混齡教育年齡跨度小，僅僅局限于3歲之前的混齡和3—6歲的混齡，現(xiàn)在他們正在研究的是年齡跨度更大的混齡教育模式。

　　盡管歐美許多國家的幼兒園編班是混齡的，卻很少見到混齡教育研究的文獻和成果。關于幼兒園系統(tǒng)地開展混齡活動以及教師在混齡活動中指導策略的研究更是難以尋覓。而在混齡游戲活動中教師的指導卻是最大挑戰(zhàn)與難關，需要老師具備很高的教育能力和教育機智，因此，本課題的研究還是具有研究價值和實踐意義的。

　　四、研究對象及方法

（一）研究對象

　　平橋鎮(zhèn)中心幼兒園下王分園全體幼兒

（二）研究方法

　　1．文獻檢索：通過查閱有關文獻，借鑒和學習與本課題有關的理論，為本課題研究提供理論基礎。

　　2．調(diào)查分析：調(diào)查分析我園開展戶外活動中的情況，了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。

　　3．經(jīng)驗總結(jié)：這是我們教師可以常用的方法。關鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律，從而更好地更加理性地對自己的不足之處加以改進。

　　4．行動研究：在計劃、行動、反審、調(diào)整的螺旋發(fā)展圈中，不斷深化和完善研究，以確保研究的科學性和有效性。

　　5．觀察記錄法：觀察記錄在各種戶外活動過程中的一些情況。

　　五、研究的過程

（一）調(diào)查幼兒園開展混齡戶外自主活動的現(xiàn)狀 1．本園開展混齡自主戶外活動的現(xiàn)狀。

　　我們幼兒園多次進行了混齡戶外自主活動（見附），把我們幼兒園全體幼兒作為調(diào)查、訪談對象，對我園3—6歲的幼兒進行全面的觀察記錄。并以多種形式引導幼兒進行自主的戶外混齡活動，一直一來我園地廣人稀，資源豐富，十分有利于各項活動的開展，尤其是混齡活動，小班化的教學使得教師開展混齡戶外活動得心應手，但我們?nèi)匀狈⒒忑g戶外活動更

　　全面更多樣化，形式也不夠飽滿豐富。

　　2.縣內(nèi)其他幼兒園開展混齡自主戶外活動的現(xiàn)狀。

　　我縣幼兒教育在專家及骨干教師引領下，經(jīng)常開展各類教研觀摩活動，有許多幼兒園也進行了戶外混齡自主活動的嘗試與探索。例如：天臺縣實驗幼兒園所開展的“九宮格”混齡角色游戲，這個游戲活動經(jīng)過幾年的發(fā)展已日趨成熟，基于幼兒的經(jīng)驗進行混齡活動，幼兒從中各方面得以良好發(fā)展。2016年5月，我們實地觀摩，并從中受益匪淺。

　　3.幼兒園混齡戶外自主活動存在的問題（1）活動形式比較單一，活動內(nèi)容不夠豐富

　　混齡戶外活動通常以晨間活動、體育活動、游戲活動進行開展，而這些活動在實踐過程中往往形式不夠新穎，活動內(nèi)容有時比較淡薄。

（2）幼兒參與的自主性不夠高，常常是以教師引導為主

　　混齡活動的一個顯著特征是以大帶小，而教師作為幼兒活動的觀察者、引導著、支持者。而在實際活動過程中，幼兒往往依賴于教師的引導，缺乏主動性和自主性。

（3）教育方法技能缺乏

　　幼兒教師作為幼兒園的專任教師，負責引領幼兒一日生活活動，但實際工作過程中，部分幼兒教師對于混齡幼兒的引領還是比較困惑，尤其是面對混齡孩子中年齡較小的孩子，有時難以放手使其發(fā)展，存在過度保護的現(xiàn)象，在教學引導中也有些許困惑，無法充分發(fā)揮混齡活動的優(yōu)勢。

（二）幼兒園混齡戶外自主活動開展的策略

　　圍繞我們調(diào)查析的結(jié)果，我們認真分解課題，找準研究方向，本著充分借鑒混齡戶外教育指導研究的先進經(jīng)驗、緊密結(jié)合我園實際、堅持實踐性與可行性相結(jié)合，階段性與前瞻性相結(jié)合的原則，有目的、有計劃地實施、深化和拓展混齡戶外自主活動策略。

　　1．加強自身的素質(zhì)，提高教師對混齡戶外教育價值的認識和能力

　　教育者引領孩子的發(fā)展，只有正確地引導孩子，才能夠使孩子的天性得到更好的發(fā)展，教師的教育觀得以改變，教育方法得以提升，才能夠?qū)ふ业礁m于幼兒發(fā)展的教育方式和方法。

　　2．探索合適的活動內(nèi)容，提升參與積極性和質(zhì)量

　　針對調(diào)查后的情況，進行分析、總結(jié)。我們根據(jù)農(nóng)村幼兒園的實際情況并結(jié)合主題活動、幼兒能力發(fā)展情況、季節(jié)變化等進行分析、設計。挖掘出適合本園、滿足農(nóng)村孩子需求、并能使農(nóng)村家長樂于接受的混齡戶外自主活動。內(nèi)容如下：

　　混齡晨間戶外活動:晨間鍛煉活動作為幼兒園一日學習生活作息的非正式教育活動。《指南》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。晨間鍛煉活動是幼兒園健康生活的重要組成部分，晨間鍛煉的有效組織實施，是推動幼兒健康成長的助力器，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，一日之計在于晨，應重視每個早晨黃金時間段對

　　幼兒健康的教育，每天合理科學有效地組織晨間鍛煉活動，讓幼兒擁有健康強壯的體質(zhì)，更陽光、開朗、活潑、主動、積極、勇敢、自信、合作。晨間鍛煉具有內(nèi)容豐富、靈活性大等特點，這些特點又利于發(fā)揮幼兒的主體性和積極性。我們充分利用幼兒園已有材料及教師自制材料，優(yōu)化晨間鍛煉活動，提供豐富多彩的晨間鍛煉能提供機體的工作能力，能讓孩子精神飽滿的進入一天的游戲、學習、生活等，并能調(diào)節(jié)幼兒的心理活動，消除幼兒心理障礙，給幼兒的生活帶來樂趣。讓幼兒在晨間進行混齡活動，有利于孩子之間相互學習交流，大的孩子能夠幫助小的孩子學習玩法，掌握規(guī)則，學習合作。

　　混齡戶外體育活動：混齡戶外體育活動具有趣味性、挑戰(zhàn)性、整合性、自主性。我們較多借鑒其他幼兒園的優(yōu)秀課程進行實踐。孩子在混齡戶外體育活動中更加自覺主動得愿意嘗試和探索，混齡兒童之間也能夠相互影響，使得低齡兒童更有勇氣挑戰(zhàn)高難度一些，并積極嘗試，而低齡孩子又能夠為低齡孩子梳理積極的榜樣。

　　混齡民間游戲活動：農(nóng)村得天獨厚的條件使得孩子們有機會接觸民間游戲。我們幼兒園由坐落于古民居附近，對民間優(yōu)化和游戲有一定習得，孩子也比較喜歡這類游戲。民間游戲在活動中通常自發(fā)形成，孩子相互之間玩的過程中就已經(jīng)知道了游戲的規(guī)則玩法，游戲內(nèi)容也極具趣味性。如《抬花轎》、《套套樂》《玩繩子》《老鷹捉小雞》《丟手絹》等等，都是孩子們常常自發(fā)玩的游戲，他們可以自主選擇游戲，創(chuàng)設情境，教師常常也可選擇角色作為游戲的合作者一起玩。

　　混齡區(qū)域活動：混齡區(qū)域活動具有開放性、潛在性、動態(tài)性、社會性。各個區(qū)域相互聯(lián)通如同讓孩子置身于一個現(xiàn)實生活的小社會，孩子基于自身經(jīng)驗又在區(qū)域活動中進一步提升經(jīng)驗。低齡孩子可以在活動中潛移默化想高齡段孩子習得各方面經(jīng)驗，并且相互之間可以影響，大孩子能夠照顧小孩子，培養(yǎng)其責任意識。而小孩子也能夠從中學會利用資源，向大孩子汲取經(jīng)驗。

　　3．積極參與各類觀摩學習活動，取人之長，補己之短

（1）2016年5月，我們課題組人員實地觀摩天臺縣實驗幼兒園的園本課程實踐，作為相對成熟的園本課程案例，我們積極進行了學習，并初步嘗試將其運用到我們幼兒園，力求創(chuàng)設更適宜幼兒玩樂學習的環(huán)境。它以“九宮格”貫穿全園區(qū)域，讓孩子借鑒社會大環(huán)境，師幼共同打造有規(guī)則、有積極教育意義的學習樂園

（2）2016年10月，課題組成員赴上虞市鶴琴幼兒園進行參觀學期。該園的園本課程基于陳鶴琴先生的五指課程，將全園大環(huán)境作為混齡活動場，一周兩天進行混齡活動，由每個大孩子一一負責一名小孩子，結(jié)對進行全員游戲。孩子進行角色扮演，從角色中滲透經(jīng)驗。并在平時活動中將這些用于角色扮演的環(huán)境定點隱含于學校大環(huán)境，實踐了生活處處是教育，實現(xiàn)了活教育。

（3）省內(nèi)外其他幼兒園也有一些相對成熟的案例值得我們學習和借鑒，尤其是有些做得比較好的農(nóng)村幼兒園，與我們的大環(huán)境相似，可從模仿開始，并適當加入本園的特色，化

　　為適宜我們幼兒園的課程。

　　如此，基于我們幼兒園特點，有針對性地進行學習參考，并適當創(chuàng)新，加入我們自己的特色，使得活動開展更具可行性，提高活動效果。

　　4.建立合理制度，保證開展高效的戶外混齡自主活動。

　　我園根據(jù)自身實際，于周二周四進行混齡戶外自主活動安排，這樣既有利于孩子在其他領域有充分發(fā)展，又能夠使得孩子在混齡戶外自助活動得到各方面的提升。孩子也能夠在學習環(huán)境中做到張弛有度、相得益彰。

　　5.調(diào)整幼兒園混齡戶外自主活動的時間，與季節(jié)等因素相適應。

　　夏季炎熱、冬季嚴寒時期，我們根據(jù)幼兒實際，適當減少戶外自主活動時間，以防幼兒在過熱或過冷的天氣中出現(xiàn)身體不適的情況。而秋冬時期氣溫宜人，我們會相對安排較多時間，讓孩子們充分發(fā)揮自主性。

　　6．給予混齡戶外自主活動合理的評價并反饋

(1)教師總結(jié)、反思。每次活動之后的評價尤其重要。我們對活動的計劃與組織進行科學、客觀的評價，以促進混齡戶外自主活動整體水平的提高。在每一次的混齡戶外自主活動結(jié)束后，幾位教師都對自己班級的活動進行回顧和剖析，及時對上一次活動中好的經(jīng)驗進行總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進反思。

(2)同事間相互交流反饋。在每次活動結(jié)束后，我們都通過小組討論的形式進行交流、暢所欲言，及時了解情況并反饋。在開展親子活動之后，我們將活動的照片整理起來，做成PPT傳到班級QQ群里，讓大家都能夠共享，使孩子和家長都能感受到活動的那一份開心、溫馨，增進家校的溝通聯(lián)系。這樣一來，我們就更積極地將混齡戶外自主活動開展的更好。

　　六、研究的成效

（一）和諧的個性發(fā)展

　　以往的活動都是教師組織，幼兒被動地跟從，區(qū)域混齡活動中大大提高了幼兒活動的主動性；幼兒可以根據(jù)自己的興趣、自主地選擇活動內(nèi)容，自由結(jié)伴進行游戲，幼兒在活動中的主體作用得到了充分的展現(xiàn)；不同層次的材料滿足了不同水平的幼兒，使幼兒在原有水平上得到提高，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

（二）全方位的經(jīng)驗提升

　　從幼兒的角度看，多區(qū)域的體育活動使幼兒的基本動作得到了發(fā)展：幼兒的基本動作均達到本年齡段的發(fā)展目標；及具挑戰(zhàn)性的材料鍛煉了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和抗挫折的能力：當幼兒遇到困難老師要給予幫助時她會說上一句“我自己行”；打破班級、年齡界限的混齡活動為幼兒提供了更多的交往機會：放學時你會看到他們各自開心地打著招呼“哥哥再見”；幼兒的語言表達能力、分享合作能力，幫助同伴、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了不同程度的發(fā)展。從教師的角度看，指導混齡活動需要教師熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動作要領、要求及幼兒的發(fā)展水平了，而是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本

　　動作及全體幼兒的實際水平，這就促進教師加強自身的學習，以適應工作的需要；教師組織的時間少了，觀察、指導的時間多了，要求教師加強對于“應該觀察什么、怎樣觀察、如何分析、怎樣指導”等內(nèi)容的思考，對促進教師隨機指導等能力的提高起到了推動作用。

（三）提高了教師教育能力

　　教師在活動過程中既是作為孩子活動的觀察者、支持者、引導者，又是作為游戲活動的學習者和參與者。某種意義上來說，孩子與教師之間是共同促進的一個整體，教師可從每一次的活動中獲得經(jīng)驗和啟發(fā)，不斷研討反思提高自身的教育教學能力，提高了自己的素質(zhì)，也增進了與孩子之間的交流和感情。教師也從觀察中更加了解孩子的品行與天性，促進其他教育教學活動的開展?；忑g戶外自主活動的開展，對于孩子和教師，實際上也是一個相輔相成的過程。

（四）提高了孩子之間溝通表達的能力，促進了孩子語言的發(fā)展

　　大小不同的孩子在相處過程中，大孩子會用語言要求小的孩子合作，小的孩子會通過表情、手勢和簡單的音調(diào)作答，并在心中默默地背誦大孩子的話。孩子們在一起玩耍時會說許多話，會把不同家庭的習慣用語不假思索地說出來，使其他孩子學會各種不同的講法和語氣從而豐富自己的語言。

（五）促進了幼兒身心健康發(fā)展

　　促進了幼兒身心健康和諧的發(fā)展?？鞓返男愿袷窃谶m宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤積淀的結(jié)果?；忑g戶外自主活動給孩子們提供了一個寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與同伴一起玩耍的樂趣，幼兒和同伴在快樂的活動中建立了親密無間的關系，這種關系使孩子之間融為一個不可分離的共同體?；顒又?，幼兒充分選擇自己喜歡的活動，通過自己的不斷嘗試、努力來發(fā)現(xiàn)和體驗成功的快樂，使他們以更為生動、活潑、主動的精神狀態(tài)去獲取各種知識和經(jīng)驗?；忑g戶外自主活動讓孩子們可以用自己的方式去觀察事物和接觸事物，他們的方式都會得到充分的尊重。而且，孩子會把在游戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。這樣，幼兒的情感、認知、語言、運動、創(chuàng)造、社會交往等多種能力得到了全方位的發(fā)展。

（六）促進幼兒認知能力發(fā)展，特別是創(chuàng)造性和實踐能力的提高

　　不同發(fā)展水平的幼兒之間的交往與合作大大增加了產(chǎn)生認知沖突的機率。幼兒在這個過程中不斷的體會不同的做法和不同的想法，有助于刺激幼兒大腦的發(fā)育，進而促進幼兒的認知沖突的發(fā)展。幼兒在這種環(huán)境中不斷地接受刺激，得到良性循環(huán)，從而使智力得到更好的發(fā)展，增強了幼兒體驗、認知、發(fā)展的機會，并促使幼兒自我學習，獲得成功感。不同年齡的幼兒在一起學習、生活和游戲，為幼兒提供了更多的榜樣，使每個幼兒都能找到適合自己的榜樣。同時，針對不同年齡的幼兒，教師也不可能按照統(tǒng)一的要求教育每一個幼兒，必須為幼兒提供更多的，多層次的目標和多層次的可操作的材料。這樣就從客觀上為每一個幼兒提供了一個寬松的心理環(huán)境，更多的發(fā)展空間和機會。不同發(fā)展水平的幼兒都能找到適合自

　　己的問題情景，根據(jù)自己的興趣、愛好和能力進行選擇，也可以依據(jù)自己的能力和實際需要無拘無束、充滿自信的進行活動。幼兒的心情放松后，就更能夠全身心的投入到創(chuàng)造和實踐中去，更能體驗大批成功的快樂，同時成功感又進一步激發(fā)了他們的求知欲，這樣形成了良性循環(huán)，有利于幼兒創(chuàng)造性和實踐能力的發(fā)展。

（七）對我國獨生子女教育具有補充作用

　　在過去幾十年里，由于我國實行計劃生育，絕大部分幼兒都是獨生子女，他們因缺乏兄弟姐妹而導致了交往不足或缺失，而同齡編班不能彌補這種不足或缺失，應該說，同齡交往和異齡交往對獨生子女來說都是不可缺少的，著名教育家馬卡連柯曾說：“獨生子女沒有兄弟姐妹，因而沒有相互體貼、照顧的經(jīng)歷，沒有互愛互助、相互模仿、共同努力的經(jīng)歷，這不利于發(fā)展猶如臺的集體意識，而會導致兒童個人主義的蔓延?！被忑g教育可以作為我國幼兒教育的補充，對我國幼兒教育具有重要意義，有著不可估量的作用。在混齡教育活動過程中，幼兒在與異齡幼兒一起活動時，這個環(huán)境給幼兒造成了兄弟姐妹在一起的氣氛，使幼兒在這個過程中，幼兒充分體會到了兄弟姐妹之間的互愛、互助等，也讓幼兒學會了謙讓和耐心等良好的情感。

（八）獲得良好的社會影響

　　在課題的實踐研究過程中，我們開展的系列活動，多次受到家長的好評，并多次在教育信息網(wǎng)上發(fā)布信息，取得了良好的社會效應，擴大了幼兒園的知名度和社會影響力，受到了廣大社會人士的一致好評。

　　七、今后研究的方向

　　幼兒園混齡戶外自主活動的研究讓我們獲得了許多新認識和新收獲，但仍有許多困難需要我們進一步去思考、去研究。比如：

　　1．怎樣針對不同的年齡的差異，不同個性的孩子，不斷探索、優(yōu)化混齡戶外活動組織形式指導策略；

　　2．繼續(xù)深化學習，并逐步學以致用；

　　針對這些問題，我園還將繼續(xù)深入開展相關研究，引領幼兒進行更有成效的混齡教育，倡導游戲活動人人參與，人人都有成長和收獲，增強家園合力，合理利用資源共促幼兒成長。

【參考文獻】：

　　1．《幼兒園教育指導綱要（試行）》.教育部（2001年）2.《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》.教育部（2012年）3.《幼兒園體育的理論與方法》

　　4.《兒童游戲論》劉炎.北京師范大學出版社.2004 5.《幼兒教育.教育教學》.2006 6.《戶外區(qū)域體育活動的教育學》.2010

幼兒園混齡班教學工作總結(jié)13

　　混齡班,月工作總結(jié)和計劃

　　篇1：蒙氏混齡班月計劃表

　　國際兒童之家教育活動月計劃表

　　國際兒童之家教研組

　　篇2：XX年混齡班班級工作計劃

　　XX年啟辰班工作計劃

　　送走XX迎來嶄新的XX年，在新學期里我們將繼續(xù)認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。

　　一．上學期對幼兒分析

　　二．蒙氏各領域教學目標

　　1、常規(guī)及禮儀教育

　　包括“桌椅排列，輕聲行走，輕聲傳遞口令，排隊，有秩序性，做完工作、用完東西要放回原位和進門禮儀等”。在日常生活教育工作中的操作，小組教學、個別教學等方式，培養(yǎng)班級幼兒的常規(guī)秩序。

　　在蒙氏教室里紀律意味著自由，孩子們擁有的應該是有限度的自由，不是放任自流，更不是任意妄為。教師要制止不禮貌的行為，糾正干擾或冒犯他人的行為，其余一切有利于孩子自身發(fā)展的行為，我想都是允許的，只有這樣我們的常規(guī)才能真正的建立好，才能幫助幼兒真正的融入蒙氏生活、工作環(huán)境。

　　教師要把文明禮貌行為課程一一介紹給幼兒，教育幼兒有禮貌的稱呼周圍的人，有禮貌的對待別人，問候別人。做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

　　2.小班本學期計劃

　　3.中大班本學期計劃

　　中班以感官教育和數(shù)學教育為主，感官主要目的是通過訓練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準確、精練。助幼兒提高度量的視知覺，鑒別大小、高低、粗細、長短、形狀、顏色及不同的幾何形體；觸覺練習則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚??；聽覺訓練是要使幼兒習慣于區(qū)分聲音的差別，使他們在聽聲的訓練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；嗅覺和味覺的訓練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。通過對視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺的訓練，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和注意力。

　　大班數(shù)學教育以感官教育為基礎，積累經(jīng)驗，使幼兒初步形成數(shù)量概念、邏輯

　　思維能力、理解能力和判斷能力，通過工作的操作激發(fā)

　　幼兒學習數(shù)學的興趣。中、大班根據(jù)幼兒個體情況可以進行稍復雜的工作。

　　4.混齡班其它活動計劃

　　語言教育：語言是人們進行交流溝通的工具，也是表達自我想法的渠道。通過小組活動的組織培養(yǎng)幼兒聽、說、認、讀和書寫能力。，使幼兒能理解別人語言和動作，表達自己的想法和經(jīng)驗，并能使用日常生活中的必要詞匯，能有效的溝通?？茖W文化教育：包括自然、地理、歷史、科學、音樂、美術等知識。通過讓幼兒學習民族文化，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感和民族自豪感，并開展相應的主題活動，制作適合幼兒的工作，讓幼兒對植物、動物、時間等有初步的了解，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　藝術教育：通過音樂活動、美術活動、舞蹈活動來陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手能力、及感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　三．教學工作具體實施計劃

　　方位培養(yǎng)孩子的各方面能力，培養(yǎng)一個擁有完整人格的人。

　　五．安全教育工作計劃

　　及時清點人數(shù)與接班教師交代清楚。創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提

　　高幼兒的保護能力。希望在本學期我班在安全工作方面取得更大的進步。

　　篇3：月度工作總結(jié) 個人工作總結(jié) 月工作總結(jié)計劃

　　月度工作總結(jié) 個人工作總結(jié) 月工作總結(jié)計劃

　　工作總結(jié)

　　工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。工作總結(jié)主要包括這些內(nèi)容：基本情況、成績和做法、經(jīng)驗和教訓、以及今后打算。工作總結(jié)具有自我性、回顧性、客觀性、經(jīng)驗性這些特點。

　　一、寫作要點

　　1、要簡潔、清晰、全面

　　上司在面對下屬長篇大論式的工作總結(jié)免不了會頭痛，尤其當下屬不只三兩人時，但工作總結(jié)通常關系到業(yè)績評估，既要寫全面，又不可能一一道來，怎么辦要保證年度工作總結(jié)簡潔，使用ppt的形式寫總結(jié)是一個值得提倡的方式。

　　2、要用數(shù)據(jù)說話

　　在上例中也能體現(xiàn)該點，用數(shù)據(jù)對工作進行匯總，既簡單明了，又能清楚地說明總結(jié)者的工作能力。但在工作中搜集、匯總、使用數(shù)據(jù)是一項有一定難度的工作，需要在平時的日常工作中，有心地對工作進行記錄。別忘了年度工作總結(jié)的數(shù)據(jù)，來自于每月、每周、每日，甚至每時的工作總結(jié)。在向陽生涯，公司每一位員工都進行過時間管理方面的培訓，每個人每天都有詳細的工作計劃表，一天中計劃完成幾項工作，實際完成情況如何等，都有記錄，有備可查，這就是積累數(shù)據(jù)的好方法之一。

　　3、要有成績，也要有不足

　　成績肯定是工作總結(jié)的重頭戲，但人無完人，總不能事事都做得那么圓滿，沒有一點進步空間也不行。不足該怎么提既要提出問題，還不能讓問題變成自己真正的“問題”或“毛病”，引起上司對自己不好的看法。可以在工作總結(jié)中，將問題以挑戰(zhàn)的形式表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)問題的客觀原因，及外部形勢發(fā)展變化所引起的新挑戰(zhàn)。

　　二、注意事項

　　1.要堅持實事求是原則

　　實事求是、一切從實際出發(fā)，這是總結(jié)寫作的基本原則，但在總結(jié)寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結(jié)中夸大成績，隱瞞缺點，報喜不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業(yè)、對個人都沒有任何益處，必須堅決防止。

　　2.要注意共性、把握個性

　　總結(jié)很容易寫得千篇1律、缺乏個性。當然，總結(jié)不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結(jié)就要有獨到的發(fā)現(xiàn)、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。

　　3.要詳略得當，突出重點

　　有人寫總結(jié)總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結(jié)果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。

　　例文：

　　市政工程月工作總結(jié)

　　6月份已經(jīng)過去，現(xiàn)在總結(jié)一下6月工作總結(jié)情況：

　　一、市區(qū)新青年路工程：綠化工程，完成香樟、銀杏和部分小苗木的栽植工作，約占總工程量的80%;亮化工程，完成116個路燈、1個變壓器基礎施工工作，頂管工程完成總工程量的50%;標志標線工程，完成西湖路2個信號燈、小學附近2個信號燈、洪澤湖路1個信號燈施工，標志標線完成工程量的90%。

　　二、清淤工作：完成太湖路、八一路等十條道路的清淤工作，共清理雨水管道8100米，污水管道5200米，雨水井207個，污水井118個。

　　三、完成市政零星維修相關工作。

　　四、完成全市燃氣安全生產(chǎn)大檢查工作。

　　五、做好《宿遷市燃氣專項規(guī)劃》修編的前期工作。

　　六、做好規(guī)范管道燃氣維搶修隊伍的建設工作。

　　七、完善《宿遷市燃氣管理細則》，并報局領導審批。

　　八、正在開展管道燃氣中期評估工作。

　　九、已完善標準化管理相關工作初稿并上報。

　　十、已完成《上宿遷》信息2篇，《宿遷建設》信息8篇。

　　十一、完成數(shù)字城管市政維修下單、派單、回復463起;

　　十二、完成熱線投訴回復10起;完成二級建造師注冊8人，增項注冊2人，小型項目管理師調(diào)動15人，完成資質(zhì)證書變更2家。黨員個人月工作總結(jié)

　　一個月來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，積極學習“三個代表”，在思想上按黨員標準嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好地完成本校安排的各項任務。為教育事業(yè)盡心盡力，努力工作，主要情況匯報如下：在思想上，認真學習鄧小平理論、領會黨的“三個代表”精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內(nèi)國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡總書記的講話

　　精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南;積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動;積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和黨委的精神;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參加各項黨的活動會議，在工作中起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學理論水平和綜合素質(zhì)。在工作上，嚴以律己，做到盡職、盡心、盡責，很好的完成本年度工作計劃和任務。本年度主要完成了如下工作：

　　1、2、在作風上，能遵章守紀、團結(jié)同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

　　今后努力的方向：工作中，還有不足的地方，人無完人。我選擇了教育，我將用一生為之而努力。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質(zhì)和各種教學技能，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。機械技術員月工作總結(jié)

　　從x月初到現(xiàn)在，我已經(jīng)在公司工作x個月了。這段時間我收獲了很多，對于從一個管理員到一個技術工作者來說是一個極大的轉(zhuǎn)變這將是我職業(yè)生涯中具有重要意義。作為一名技術員，我現(xiàn)將我技術員個人工作總結(jié)如下，敬請各位領導及同事提出寶貴意見及建議。

　　作為一個初來公司，剛開始很擔心不知如何與同事共處、如何做好工作。因為我負責的主打業(yè)務公司尚未上馬，其間要接觸一些我所不是很專業(yè)的工作。但是這兩個月以來，在公司寬松融洽的工作氛圍下，經(jīng)過部門領導和同事的悉心關懷和耐心指導，我很快的完成了兩種工作的相互學習提高，在較短的時間內(nèi)適應了公司的工作環(huán)境，也基本熟悉了部門的工作流程，最重要的是接觸和學習了不少的相關業(yè)務知識，很好地完成了公司交予的任務，做好了自己的本職工作，使我的工作能力和為人處世方面都取得了不小的進步。

　　在這里對兩個月的工作和生活做一下總結(jié)，可從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，在以后的工作中加以改進，以提高自己的工作水平。

　　X月15日，我正式成為羅仕拿新員工，參加了公司組織的新員工入職培訓。通過這次培訓，了解了羅仕拿公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和相關制度，學習如何成為一個優(yōu)秀的技術指導人員。通過幾個學時的培訓，我感受到

　　公司對每個員工的關懷，感謝公司領導們?yōu)閹椭聠T工走好踏上工作崗位所做的努力。

　　X月份，我參加了公司新產(chǎn)品的開發(fā)，我極積配合公司領導和開發(fā)工程師們開發(fā)改良產(chǎn)品。并多次提住有效的意見并采納。剛到公司，部門主管JACKY多次指導并給我推薦了大量的相關資料和文檔，并指導我盡快地適應公司的工作，與**我如何去與相關部門溝通處理問題。

　　從x月份開始，我開始接觸三樓生產(chǎn)部的生產(chǎn)指導，JACKY安排同事于海生帶我進入熟悉新工作，并適當給予支持指導。以后的時間里部門根據(jù)我的實際情況，合理的給我安排了任務，讓我從基本做起，并逐步深入地接觸工作流程，鍛煉了我的工作能力，增加了我干好工作的信心。

　　我主要負責生產(chǎn)線日常的跟進和數(shù)據(jù)上報、報表填寫，設備的調(diào)試。由于我們的工作對生產(chǎn)非?？粗兀栽贘ACKY的帶領和指導下我們開動腦筋想盡方法，爭取把工作做到最好。最后生產(chǎn)部對我們的工作表示滿意并，我們的工作得到了肯定。其間我還負責既將投產(chǎn)的邦定生產(chǎn)線的設計，規(guī)劃，并極時安排人員裝配，調(diào)試?，F(xiàn)只等相關輔助設備到位就可投產(chǎn)運作。

　　在這兩個月的工作和生活中，我一直嚴格要求自己，遵守公司的各項規(guī)章制度。盡心盡力，履行自己的工作職責，做好個人工作計劃，認真及時做好領導布置的每一項任務。當然我在工作中還存在一定的問題和不足，比如：對業(yè)務不太熟悉，處理問題不能得心應手，工作經(jīng)驗方面有待提高;對相關知識情況了解的還不夠詳細和充實，掌握的技術手段還不夠多;需要繼續(xù)學習以提高自己的知識水平和業(yè)務能力，加強分析和解決實際問題的能力;同時團隊協(xié)作能力也需要進一步增強等。對于這些不足，我會在以后的日子里虛心向周圍的同事學習，專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心請教，努力豐富自己，充實自己，尋找自身差距，拓展知識面，不斷培養(yǎng)和提高充實自己的工作動手能力，把自己業(yè)務素質(zhì)和工作能力進一步提高。也希望請領導和同事對我多提要求，多提建議，使我更快更好的完善自己，更好的適應工作需要。

　　這里我要特別感謝公司領導和我的入職老師主管JACKY、同事于海生對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。在工作中難免出現(xiàn)一些差錯需要領導的批評和監(jiān)督。但這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在以后處理各種問題時考慮得更加全面，慎重，對侍問題更加嚴謹。現(xiàn)在的我同老員工相比，在工作經(jīng)驗和能力上都有不少差距，工作和生活上不懂的問題應虛心向同事請教學習，以不斷充實自己。

　　在公司的這段時間里，我學到了很多，感悟了很多，工作之余看了很多書，須然也有輝煌以前，現(xiàn)在也不盡人意，但還是那句歌曲人生豪邁，從新頭來過，一定做好公?？吹焦玖己玫陌l(fā)展勢頭，我深深地感到驕傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式員工的身份為公司工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的價值，和公司共同成長。我一定會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!

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