總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況。我們該怎么寫總結呢？下面是范文網小編分享的春科學教學工作總結3篇(科學課教學工作總結)，歡迎參閱。
春科學教學工作總結1
銀廠小學2017年春五年級科學教學工作
總 結
本學期我擔任五年級科學教學工作。在教學工作中我認真負責，以人為本，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務并取得了一定成績?？茖W是一門綜合性較強的課程，其中包括了物理、化學、生物、地理等多學科知識，雖然涉及的內容深度相比專業(yè)知識較淺，但是對于五年級的學生來說要完全的理解并掌握具有一定的難度。為了能夠完成本學期教學任務，我積極向有經驗老師請教，認真履行“教綱”的要求。為了總結經驗取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
1、備課
不打無把握的仗，不上沒有準備的課。上課前我積極備課，了解教材的結構、重點與難點、教材的基本思想、基本概念，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好?，F(xiàn)代是一個知識高度膨脹的時代，科技知識在不斷補充完善，一些知識觀點也隨之更新，在課余時間我經常關注一些科學知識的更新，上網查找資料，把最準確的知識教給學生。
2、上課
本學期的科學內容主要有：認識機械、認識結構、認識礦物、認識動植物的繁衍、認識神經系統(tǒng)等。需要孩子們掌握的知識面很廣，在學習的過程中有的知識很抽象，很難學。為了降低學習的難度，本學期很多課程的內容我都制作成了幻燈片課件，通過圖片、視頻等方式展現(xiàn)在同學面前，盡量把抽象的知識變得具體化；在課堂中，盡量把知識結論的過程交給學生小組合作、小組討論來完成，讓他們自己總結發(fā)現(xiàn)的科學道理，做學習的主人，試著先用自己的話總結，然后我再幫他們補充說明。另外，每周用一節(jié)課來鞏固當周的核心知識點，對于需要大家需要掌握、屬于考點的知識，要求同學理解的基礎上能夠記下來，一些生僻字要求同學會寫，并且還準備了適當?shù)恼n堂練習。針對五年級沒有資料，復印了和課本同步的復習資料，沒有違反學校的相關規(guī)定。
3、練習
本學期的練習主要以和課本配套的《歸納與檢測》練習為主，每個單元上完課后，都要帶領學生做練習，練習做完，一些核心的知識點，要求同學要記住，并且能默寫下來。
4、其他
本學期，實驗室也是我的工作范圍。實驗室本學期剛剛啟用，很多器材都是剛采購的，小學科學實驗為主。
5、反思
這是我第二次接手五年級科學的教育工作，我自己感覺和第一次相比，我自己已經取得了很大的進步，不管是對教材的熟練程度，還是對孩子心理上、教法上，都更加的得心應手了。逐漸找到了適合自己發(fā)揮的教學方法。但是和其他有經驗的老師相比，我還是有很多不足的地方需要提高。例如：本學期在課題上我加入了很多的小組活動，讓大家一起來參與科學內容的發(fā)現(xiàn)過程，但是有一部分同學就趁機講小話，玩東西等。本來我很想嚴格的懲罰這些同學，甚至有的時候想大發(fā)雷霆，又害怕我過激的行為不小心傷害到學生。所以遇到這樣的問題的時候，我感覺心理沒有底，不知道怎么有效的處理這些問題；還有，本學期，很多課，我都引入了多媒體教學，本來是希望大家更加形象生動的學習知識，但是有少數(shù)同學，注意力光放在看幻燈片上，不去好好學習，不做筆記。有時，我在懷疑自己，我這樣做難道也錯了嗎？因此，我迫切需要一些有經驗老師給我指點一些好的經驗，來處理這些問題。
“積沙成塔、冰凍三尺非一日之寒”。本學期我只取得了一點很小的進步，如果我每個學期都進步一點，我相信我會更上一層樓，離優(yōu)秀教師越來越近的。以上只是我的一點小小體會，有不足的地方，請學校領導批評指正。
春科學教學工作總結2
2018年春科學教學工作總結
齊心小學 熊自利
2017-2018第二學期，我在齊心小學連續(xù)3年任教六年級科學課，從今年全區(qū)科學統(tǒng)考的成績來看，我的權重為，列全區(qū)104個班級中的第21名，在全區(qū)班級排名中比前兩年有進步，但從四個學科總體成績來看，我校在全區(qū)28個中心學校中排名20，卻很不理想?；叵胍荒暝诳茖W教學中的努力，又是一個“默默奉獻”！
現(xiàn)將一學期來的教學工作做個簡單總結，以便后續(xù)教學或今后從事六年級科學教學工作的同志們參考：
一、要堅定用教材而不是教教材的教學思想。
新的課程標準的六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。在教學實際過程中，教師一定要圍繞大綱要求，認真用好教材（學生用書）和教參（教師用書），切不可被分數(shù)觀控制了自己的教學，只重視強調知識的背記，而忽視教學實踐，特別是引導學生開展科學探究活動。因為只有科學探究活動才能調動學生對科學課程的學習興趣，真正調動學生的內驅力，學生獲得科學知識和科學能力的潛力就會發(fā)揮出來。比如，在平時的科學測試和作用中，看似有一部分學生的測試成績和作用不夠好，但只要他們對科學探究有興趣，而且教師始終能調動他們的這個興趣，最終科學成績是會好起來的！
二、要堅決理解教材結構，在學生頭腦中建立相關知識體系。 本學期教學內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”“環(huán)境和我們”四個，涵蓋了生命科學、物質科學、地球宇宙科學三大領域，與學生3-5年級所學的科學知識體系有聯(lián)系，因此教學中教師不能只看眼前的內容，還要根據(jù)學生前面已有知識，與新的內容建立起聯(lián)系，這樣更能在學生的頭腦中建立相應的知識體系。
科學教材還增加了科技與人類社會的關系、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。教材中的很多內容選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。如在這學期的物質的變化就從學生生活中去尋找發(fā)生的物理變化和化學變化，通過實際生活讓學生來理解這兩種變化的本質“是否產生了新的不同于原來的物質”。因此，在教學中教師如果一味地講解，不帶領學生進行必要的科學實驗，學生是無法體驗到科學變化的奧秘和趣味的，科學知識就學得不牢，學習就會失去趣味了！
三、要不斷創(chuàng)新教學方法，堅決突出學生在科學操作中的主體地位。
科學課的最大特點是探究，因此教師在教學中如何引導學生全身心地參與到探究活動中是至關重要的任務?？茖W教材提供的學習內容的開放性很強，因此，在備課時，教師要充分考慮可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。例如，在教學宇宙單位時，學生就“黑洞”問題反復詢問老師，由于課前對“黑洞”相關知識準備不夠，就只能用“等下課后老師再和你交流”來搪塞學生了。這樣老師的尷尬算是過去了，但學生的科學學習興趣卻打了折扣。
面向全體學生是教學的原則，是尊重學生個性，突出學生主體地位的做法。學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調整。例如，有點課程看似簡單，一節(jié)課可以完成教學任務，但學生不一定都能理解了，如第四單元《垃圾的處理》，我在教學中就安排了3個課時才完成教學任務，單是實驗操作就需要一個課時才能夠完成。故不能簡單看教程內容而開展教學。
科學教學往往需要打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學活動不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。
科學探究活動結束后，要輔導學生及時寫出探究結果。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
四、科學學科的期末復習要做到不等不靠。
每一年，區(qū)教研室會在五月中旬開展學科畢業(yè)的復習指導活動，因此，科學教師要根據(jù)復習指導意見，堅持依靠教材編寫復習資料，有計劃地開展復習教學。在進行了幾輪復習教學后，就要自己動手編寫習題或試卷，利用習題和試卷來檢驗學生對科學知識的掌握情況，并及時進行相應的調整。如：本學期在科學期末復習中，有一題是要求學生“通過北斗七星去尋找北極星”的內容，教師帶領學生在練習中回答、繪圖過多次，但在實際測試中（最后的畢業(yè)考試），仍然有19名學生做錯，丟分達到了76分，實在是令人痛惜。這就是復習督查不緊的結果。
總之，不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為科學課堂教學中的主人，這樣不緊有利于學生的發(fā)散思維的增長，更能學生科學素養(yǎng)的全面形成。
2018年6月28日
春科學教學工作總結3
安東鄉(xiāng)中心小學2012年春學期 三年級（下冊）《科學》教學工作總結
一學期來，本人能面向全體學生，體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位。能從三年級學生的年齡特點及現(xiàn)有經驗出發(fā)，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。積極開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。為提高教學質量，本人精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步?，F(xiàn)將各項工作總結如下：
一、達成的目標
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下： 1．觀察能力：培養(yǎng)了學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2．實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。
4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。
二、采用的教學措施：
在教學過程中，本人努力做好以下幾點：
1．現(xiàn)場考察：通過現(xiàn)場考察，使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2．實驗：通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培
1 養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
3．養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4．科學游戲：通過科學游戲，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
三、主要成績和經驗
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我們積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1．關照學生參與的能力。2．激發(fā)學生的參與興趣。3．豐富學生參與的方式。4．關注學生的參與過程。5．讓學生體驗參與的快樂。
2012年6月26日
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