大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧？一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復(fù)盤，有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級課外活動教學(xué)工作總結(jié)4篇 小學(xué)三年級課后總結(jié)，供大家參考。

三年級課外活動教學(xué)工作總結(jié)1

　　小學(xué)三年級書目及簡介 導(dǎo)言：

　　三年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明，孩子如果在三年級還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，他在以后的學(xué)校中很難再有閱讀習(xí)慣。所以，愛孩子的父母要加油呀！關(guān)掉電視、強(qiáng)迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。本年級我們除了童話、小說，還推薦了詩歌---它是最美的文學(xué)語言；還推薦了科普作品“神奇的校車”，看看老外是如何把故事、知識、搞笑冶為一爐的；三年級的孩子開始寫作文了，這真是讓老師、家長傷神、孩子頭疼的事，讀一讀《親愛的漢修先生》（四年級推薦書目），相信你和孩子都能悟到一些為文之道。

　　1.《父與子全集》

　　連環(huán)漫畫《父與子》是德國幽默大師埃·奧·卜勞恩（1903-1944）的不朽杰作。作品中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，父與子實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，永遠(yuǎn)地震撼著人們的心靈。

　　閱讀這樣的連環(huán)漫畫并非如許多人想像的那么簡單，同樣需要借助閱讀經(jīng)驗與技巧。引導(dǎo)孩子們閱讀這種健康、幽默、充滿智慧的漫畫杰作，既是我們的責(zé)任，也是我們的樂趣。

　　值得一提的是，在國內(nèi)《父與子》漫畫的版本很多，但整理得最完整最好的版本當(dāng)屬譯林出版社的這個版本。

　　推薦年齡：5-99歲。

　　2.《夏洛的網(wǎng)》

　　一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！《夏洛的網(wǎng)》，作者是美國作家E。B。懷特。這是一本很好玩又寓意十分深刻的書，關(guān)于愛，關(guān)于友誼，關(guān)于生命，還有關(guān)于死亡。如果要在美國兒童文學(xué)中挑選一部最杰出的作品，非《夏洛的網(wǎng)》莫屬。這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話故事，出自美國散文大師懷特之筆。它不但深受孩子們的喜愛，而且也被許多大人奉為生命中的經(jīng)典。不可不讀。復(fù)旦大學(xué)中文系一位文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生說過一句很有趣的話：“我覺得在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。

　　3.《窗邊的小豆豆》

　　作者黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

　　4.《格列佛游記》

　　是英國小說家斯威夫特的代表作，也是英國文學(xué)史上最優(yōu)秀的諷刺小說之一。全書共分四卷。小說以第一人稱，通過主人公英國外科醫(yī)生格列佛周游”小人國“、”大人國“、”飛島國“的奇遇，對18世紀(jì)前半期的英國進(jìn)行了全面的諷刺和批判。

　　作者以其超凡的想像力和對人類社會的深刻的洞察力，在作品里描畫一個個神奇的、具有獨立個性的世界。對19世紀(jì)前半期的英國進(jìn)行了全面的諷刺和批判。抨擊了”文明社會“人的貪欲、偽善和當(dāng)時的政治腐敗與黑暗。揭露了英國統(tǒng)治者的殖民政策，歌頌了勞動人民的反抗精神，具有鮮明的民主主義思想特色。

　　5.《彼得·潘》

　　作者：【英國】巴里 改編：季天然 繪畫：趙路

　　出版社：浙江少年兒童出版社

　　簡介：這本書主要講了聰明的彼得·潘，邪惡的海盜船長，溫迪，約翰，麥克等人的旅行，故事非常好看。

　　6.《愛的教育》

　　作者：【意大利】亞米契斯 改編：李想，姜黎 繪畫：張鷹

　　出版社：浙江少年兒童出版社

　　簡介：這本書講的是一位叫安利柯小朋友上四年級的故事，里面講了他的同學(xué)是怎么樣的，比如：殘疾又貧窮的科洛西，強(qiáng)壯又是班上年紀(jì)最大的卡隆，爸爸是紳士的卡羅·諾琵斯，爸爸是賣炭的又不是很干凈的培蒂……

　　7.《列那狐的故事》

　　這是法國的一部以狐貍列那為主角的長篇動物故事詩，在中世紀(jì)法國家喻戶曉，是中世紀(jì)市民文學(xué)中最重要的反封建諷刺作品。這部故事詩是由27篇意思連貫的組詩構(gòu)成的，共3萬多行，每篇都以列那狐為主人公。

　　列那狐的故事，是由許多短篇故事綴合而成，或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來源還是法國北部的民間傳說，因此可說

《列那狐的故事》主要描寫動物的生活。作者把中世紀(jì)封建社會描繪成一個野獸世界和吸血強(qiáng)盜的王國。作品以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭為線索，揭露了重重的社會矛盾，辛辣地嘲諷了專制的國王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動物，實則代表封建社會各階層的人，如獅子諾勃勒影射國王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強(qiáng)有力的動物影射貴族和大臣。作者用冷嘲熱諷的筆法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虛偽，尖銳地抨擊他們的爾虞我詐，狼狽為奸，欺壓平民。在這種社會里，只有像列那狐那樣善于說謊、狡詐奸滑、阿諛奉承的家伙才能生存并占上風(fēng)。8.《活了一萬次的貓》繪本)或森林大熊(繪本)9.幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》 10.《時代廣場的蟋蟀》(美喬治塞爾登)11.《長襪子皮皮》(瑞典林格倫)12.《犟龜》(德米切爾恩德)13.《皮皮魯傳》 鄭淵潔著 14.《怪老頭兒》 孫幼軍著

　　15.《格林童話》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著 16.《木偶奇遇記》 [意大利]科洛迪著 17.《晴天有時下豬繪本》(6冊)

　　18.《親愛的漢修先生》 19.《草原上的小木屋》 20.《浪漫鼠德佩羅》 21.《我們?nèi)タ春！?/p>

　　22.《新版神奇校車》(10冊)

　　23.《烏丟丟的奇遇》

　　24.《長腿叔叔》

　　25.《團(tuán)員》（繪本）余麗瓊文 朱成梁圖

　　26.《猜猜我有多愛你》（繪本）山姆·麥克布雷尼著 27.《365夜故事》 魯兵主編 28.《小巴掌童話》 張秋生著

　　29.《落葉跳舞》（繪本）日 伊東寬著

　　30.《小黃和小藍(lán)》（繪本）美 李歐·李奧尼著

　　31.《大腳丫跳芭蕾》（繪本）美 埃米·揚著

　　32.《蝴蝶.豌豆花》 金波主編 33.《百歲童謠》 山蔓編著

　　34.《中國古代童話古詩》35.《要是你給老鼠吃餅干》36.《蚯蚓的日記》 美 朵琳·克羅寧著

　　37.《紙馬》（繪本）熊亮 著

　　勞拉.喬菲.努梅羅夫著

三年級課外活動教學(xué)工作總結(jié)2

（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。

（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

　　閱讀時，用能代表某種理解意義的符號在字、詞、句、段上圈點、勾畫，幫助閱讀。使用符號標(biāo)畫。每種符號所代表的意義要明確、固定，前后保持一致。不隨便更換。為了更加實用有效。教師可與學(xué)生共同商定一套符號系統(tǒng)，保證班級每個學(xué)生在圈點勾畫時符號一致。便于交流。

　　比如：

　　1.在生字上加圈“O”； 2.在難字上加“口”方框； 3.關(guān)鍵詞語下加著重號“·”；

　　4.在文章精辟和重要的語句下畫波浪線“～～～”；

　　5.在需要著重領(lǐng)會、加深理解和記憶的語句下面劃直線“——”； 6.在有疑問的語句或詞語末尾打問號“?”。（三）指導(dǎo)閱讀《小精靈的秋天》

　　1．請學(xué)生按照以上要求閱讀文章，并以小組的形式匯報文中的不認(rèn)識的字，好詞好句等！

　　2.課前質(zhì)疑

　　a.可愛的小精靈給秋天帶來了什么？ b.小精靈的秋天是什么樣子的？ 3.品讀好詞，賞析好句。

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　　4.書中有哪些人物，你有哪些啟示？ （四）怎樣寫好讀書筆記

　　讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。（課件出示）

（五）激情總結(jié) 閱讀相伴：

　　今天同學(xué)們一起品讀了《小精靈的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。

（課件出示）

　　同學(xué)們，讓我們愛上閱讀吧，最后老師想送給大家一段話：（課件出示）快樂閱讀，快樂成長！

　　世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

　　同學(xué)們，讓我們與書為伴，運用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀伴我們快樂成長！

　　六、板書設(shè)計

　　閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記 小精靈的秋天 小精靈給秋天帶來了 歡樂！

　　在草枝上蕩秋千爬到樹頂上畫畫坐到樹杈上唱歌

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三年級課外活動教學(xué)工作總結(jié)3

　　三年級課外閱讀下冊教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生經(jīng)過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了近千字的識字量，并已系統(tǒng)地學(xué)完拼音，能夠借助拼音閱讀課外讀物，有一部分學(xué)生已經(jīng)能不借助拼音閱讀淺顯的小說、兒歌、寓言、童話故事等。能運用一定的方法行進(jìn)閱讀，并就書中的人物或情節(jié)表達(dá)自己淺顯的見解。由于低年級學(xué)生年齡特征，他們集中注意的時間較短，閱讀的速度也比較慢，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師和家長的指導(dǎo)，并逐步培養(yǎng)。本學(xué)期要多為他們讀故事，努力創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中能讀通、讀懂故事情節(jié)，在閱讀中初步感受優(yōu)美的語言，愿意和他人交流。在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

　　二、教學(xué)總目標(biāo)（包括閱讀積累、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等）1、主動進(jìn)行多種途徑的課外閱讀，增加閱讀的廣泛性。能較快地讀正確、讀流利。

　　2、能閱讀淺顯的兒童讀物，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思，能大致讀懂文章的內(nèi)容，有自己的感受與想法，并對閱讀內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并試圖解決。

　　3、有選擇地積累一些詞、句、段，背誦、摘記一些詞、句。

　　4、在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式，如通過開故事會、朗誦比賽、等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得多信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于5萬字，能背出要求背誦積累的古詩。

　　教學(xué)措施

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　　1、創(chuàng)建班級圖書角。圖書角中的書要講質(zhì)量，做好圖書的管理、統(tǒng)計、借閱工作。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。三年級課外閱讀下冊教學(xué)計劃2、上好每周的閱讀指導(dǎo)課，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點，擬定好各班級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

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三年級課外活動教學(xué)工作總結(jié)4

　　1、朱自清的《荷塘月色》

　　一、導(dǎo)入。

　　我讀的是朱自清的《荷塘月色》，我通過第一遍讀，知道了文章寫得作者一人出去散步，觀賞了月光下的荷塘，一個普通的荷塘，然而經(jīng)過作者的渲染、著色，卻非常美，富有詩意。

　　我非常喜歡這篇文章，我又接著讀，劃出了我喜歡的段落——第四段。我反復(fù)讀了好幾遍，我感受到了作者寫了荷塘月色、荷葉、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；還運用了許多比喻句、擬人句。我都快背過了，我想給大家讀一讀，請老師給我配上音樂。

　　學(xué)生配樂讀《荷塘月色》中的一段。內(nèi)容如下：

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。2．朱自清的《綠》《春》 3．老舍的《濟(jì)南的春天》 4.楊全武的散文《星夜》 5.何其芳《秋天》

　　1 三、賞讀，并用語言描繪聽到的畫面。

　　師：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗時也被其中的美景所感染，所陶醉，也想為大家讀讀，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽老師讀，把你眼前浮現(xiàn)的畫面給大家用語言描繪出來。學(xué)生交流聽后眼前所浮現(xiàn)的畫面。

（這一環(huán)節(jié)教學(xué)中注重學(xué)生的讀與說相結(jié)合，注重了學(xué)生多種形式的讀，并通過配樂讀，使學(xué)生真正地感悟到了文中的語言美、意境美及作者豐富的想象力，并且鍛煉了學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。）四、總結(jié)拓展。

　　你知道作者為什么寫出這么好的文章嗎？我們要想寫出好文章應(yīng)該怎么辦呢？

　　這節(jié)課你有收獲嗎？談一談?？偨Y(jié)： 五、作業(yè)：

　　1、請同學(xué)們把你感觸最深的優(yōu)美片段抄在積累本上。 2、搜集其他名家作品，用同樣的方法試著讀一讀。

　　2、中國傳統(tǒng)節(jié)日

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、通過向?qū)W生推薦《中國傳統(tǒng)節(jié)日》，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。 教學(xué)重點：了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入

　　1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　2、你們平時都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報報書名？（學(xué)生自由講）

　　3、你一般都是利用什么時間讀書的呢？ 二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

（１）只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就總會有一本自己最喜愛的書。你愿意和大家一起分享一下嗎？在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（2）同桌交流。

（3）班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價）

　　2、總結(jié)：聽了剛剛的介紹，老師發(fā)現(xiàn)兩個問題，首先同學(xué)們的口才是越來越棒了，我想這一定是得益于你們平時大量的閱讀好書。三、走進(jìn)中國節(jié)

　　1、所以今天老師也想給大家推薦一本書，叫《中國傳統(tǒng)節(jié)日》。（出

　　3 示《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）

　　總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、有誰知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕……）

　　3、《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這本書，就向我們詳細(xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個節(jié)日（課件出示8個節(jié)日）四、感受中秋節(jié)

　　1、同學(xué)們，我們上個月就剛剛過的其中一個--（中秋節(jié)）

　　2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講

　　吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月……）

　　3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團(tuán)圓！

　　4、其實中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》

　　想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來的？

　　這段資料中有許多生字，那么在閱讀的過程中遇到生字我們應(yīng)該怎么辦？對了，讀書莫放攔路虎，遇到“攔路虎“，我們要及時掃除。(1)小組討論，交流

(2)全班反饋（吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來的？）

　　同學(xué)們讀書的效率很高，老師把你們剛剛說的答案結(jié)合這本書的內(nèi)容歸納了一下。（出示課件）

　　4 四、總結(jié)

　　最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾

　　世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書；

　　5 3、《三國演義》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　一、激發(fā)興趣，讀前熱身

　　1．由經(jīng)典故事引入：教師深情并茂地講述《赤壁之戰(zhàn)》《草船借箭》《空城計》等。學(xué)生認(rèn)真聽，并可以發(fā)表自己的見解。

　　2．總結(jié)設(shè)懸念：的確，三國里最精彩的是戰(zhàn)爭，大大小小，形形色色，有的不動一兵一卒，卻可以化險為夷，有的以弱勝強(qiáng)，真乃出乎意料。火攻，水淹，刀光劍影，扣人心弦，三國時代彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，也充滿著計謀的較量，你想了解這些么？那就去讀讀老師為你推薦的《三國演義》吧！3．

　　猜謎語說“三國人物”

（1）教師出示謎語，讓學(xué)生猜?；噬宵c頭——王允；孔雀收屏——關(guān)羽；展翅翱翔——張飛；

　　一日一曲訓(xùn)練——曹操；鑿壁偷光——孔明。

（2）小結(jié)：三國人物特點鮮明，栩栩如生，有足智多謀的諸葛亮，雄才大略的曹操……自古至今，人們對他們眾說紛紜，褒貶不一，你想了解他們么？你想知道他們身上發(fā)生了哪些驚人的事么？快快走進(jìn)三國故事吧！二、提出建議，讀前指導(dǎo)

　　師教給學(xué)生一些課外閱讀常用的方法，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己實際選擇適合的方法，也可以多種方法結(jié)合使用。如： 1．

　　鳥瞰讀書法

　　學(xué)生拿到《三國演義》一書后，可以先對“內(nèi)容提要”“引言”“目錄”

　　6 等做大致的瀏覽，了解全書梗概，以便根據(jù)自己的情況，確定要詳讀和略讀的部分。

　　2．“意群”注視法和“板塊”默讀法。

　　由于閱讀內(nèi)容較多，對于略讀部分，可以用“意群”注視法和“板塊默讀法”既不要一字一字地讀，要指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的詞聯(lián)成較大的單位，一組一組地讀，邊讀邊理解，擴(kuò)大視覺范圍，迅速移動視點，力求練就一目十字，一目十行的本領(lǐng)。二、培養(yǎng)習(xí)慣，讀中關(guān)注

　　學(xué)生讀《三國演義》，時間控制在2~3周，在此過程中，老師多關(guān)注學(xué)生的閱讀動態(tài)，尤其關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如是否堅持寫讀書筆記，是否邊讀邊思考，是否善于利用工具書等。三、提供展示平臺，讀后回味

　　學(xué)生讀完名著后，教師要組織“三國情”讀書匯報會。1、小組內(nèi)交流讀書收獲。推選優(yōu)秀成果在全班交流。2、全班交流閱讀成果。

（老師要鼓勵學(xué)生用多種形式匯報）： 展示優(yōu)秀讀書筆記 B表演故事情節(jié)

　　7 4、《愛的教育》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過交流《愛的教育》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滲透讀書方法。 2、在交流中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格，受到愛的教育。教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，了解主要內(nèi)容。 1、導(dǎo)入，揭示課題。2、交流作者與主要內(nèi)容。揭示讀書方法：了解主要內(nèi)容 二、走進(jìn)人物角色。

　　1、你們讀了這本書，認(rèn)識了哪些人？

　　2、我來看看誰認(rèn)識的人物多。（課件出示思考題）

（1）學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是

（2）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車軋斷了。

（3）家里來了小偷，他為了救外婆，被小偷莫佐尼殺死了。（4）可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是

。（5）半夜起來幫助爸爸抄寫封條的是

。3、書中哪些人物給你留下了深刻印象？為什么？同桌交流。4、指名交流。

　　揭示讀書方法：走進(jìn)人物角色 三、交流精彩片段。

　　1、老師講述最感動自己的故事。

。2、課件出示感人的片段，師生交流。

　　3、書中還有哪個故事打動了你，四人小組交流。 4、小組匯報。

　　揭示讀書方法：交流精彩片段。四、讀出自己感受。

　　揭示讀書方法：讀出自己感受。五、小結(jié)：

　　1、交流其他讀書方法。

　　2、書目：《虛掩的門》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的鎖》。

　　9 5、《昆蟲記》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　閱讀內(nèi)容：法布爾《昆蟲記》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣，培養(yǎng)他們熱愛自然的情趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察，細(xì)膩表達(dá)的習(xí)慣。

　　2、通過對節(jié)選片段的感悟理解，感受《昆蟲記》觀察細(xì)致、表達(dá)細(xì)膩的寫作風(fēng)格、擬人化的寫作手法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展課外閱讀，以期最佳的閱讀效果，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 指導(dǎo)過程：

　　一、猜謎引入，感受閱讀樂趣。 二、片段比較，感受寫作風(fēng)格。

　　1、《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？ 2、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生對比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。

　　礦蜂：這是一種細(xì)長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。

　　10 無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

　　樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。

　　3、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？

　　4、幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？

　　5、小結(jié)：正是因為法布爾觀察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因為他描寫細(xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出的。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開這本書，那么你能感受到這一個個小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈，快樂地歌唱，快樂地生活。

　　6、今天我是升旗手

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

　　2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。 3、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點：

　　讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍及小說，激發(fā)閱讀的欲望。三、課前準(zhǔn)備：

　　1、小說《今天我是升旗手》

　　2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書。 四、指導(dǎo)課時：一課時 五、指導(dǎo)過程：

　　1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望：

　　同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。你還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說：“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！今天我們要進(jìn)行的閱讀活動是——好書推薦會

　　12（教師板書課題：好書推薦會）2、班內(nèi)互相交流好書活動：

（1）這學(xué)期我們每天都要進(jìn)行午間閱讀，相信你們一定讀了不少書。課前老師布置大家準(zhǔn)備一本自己看過的最喜歡的課外書，你們都準(zhǔn)備了嗎？請把書拿出來與小組同學(xué)分享一下吧！

（2）幻燈出示小組活動要求：要說清書名、作者及內(nèi)容簡介等。（3）學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。

（4）剛才老師聽見同學(xué)們侃侃而談，看來大家的確讀了一本好書。有人說：“獲得是一種滿足，分享是一種快樂?！毕旅嬖蹅円黄鸱窒砀餍〗M最受歡迎的書。（指名小組代表介紹，老師相機(jī)把書名寫在黑板上。）

　　3、老師推薦《今天我是升旗手》。

　　過渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的一本好書推薦給大家，書中的情節(jié)一次又一次地打動了我。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個念頭，我要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)

（1）認(rèn)識作者。

　　師：這本書的作者是——(幻燈出示：黃蓓佳)學(xué)生讀：黃蓓佳。師：對，這就是黃蓓佳阿姨寫的作品。她寫過很多適合同學(xué)們看的好書，她的作品還獲過不少大獎呢！今天，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：

　　13 怎樣讀一本好書）（2）激發(fā)讀書欲望。

　　師：知道嗎？黃蓓佳阿姨在這本書的封底留下了這么一句話，讓我們先一起來讀一讀吧。（幻燈：封底留言）

　　結(jié)合這段文字，我們再來看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學(xué)們試著猜一猜書中講的是一個怎樣的故事。

　　到底是一個怎樣的故事呢？同學(xué)們是不是特別想從作品中得到證實？讓我們打開目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）師：從目錄中證實了你的哪些猜測？（3）走進(jìn)故事。

　　看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。

　　小結(jié)：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。

　　幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要

（感知內(nèi)容）

（4）讀片斷，感受故事。

　　師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來龍去脈。比如：肖曉的愿望是什么？為了當(dāng)好升旗手，他會怎樣做準(zhǔn)備？肖曉最終當(dāng)上升旗手了嗎？要想知道這些，就要細(xì)細(xì)地去品讀。平時你是怎么細(xì)細(xì)品味精彩片段的呢？復(fù)習(xí)閱讀方法：（幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受）

　　14 用這種方法讀《今天我是升旗手》片斷，交流讀書收獲。

（5）小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中的人和事。（幻燈出示：細(xì)細(xì)品味）其實，《今天我是升旗手》這本書中有很多情節(jié)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，同學(xué)們有時間去讀讀這本書，一定會有收獲。4、推薦系列書籍。

　　今天我們讀的《今天我是升旗手》是黃蓓佳的作品中的一本，她的其它作品同樣深受小讀者們的喜愛。今天，老師也把她的其它作品推薦給大家。（幻燈出示作品：《小船，小船》、《憂傷的五月》、《黃蓓佳文集》、《親親我的媽媽》、《飄來的狗兒》、《我要做好孩子》）5、總結(jié)延伸。

　　15 7、《四季風(fēng)光》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，活動過程：

　　一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

　　二、活動①：積累詞匯

　　1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。

　　3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

　　4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

　　總結(jié)： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

　　17 8、《西游記》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過故事的述說，引發(fā)兒童的閱讀動機(jī)。

　　2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀相融合。

　　3、引領(lǐng)學(xué)生交流的讀后認(rèn)識，通過點評故事中的人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，從而發(fā)展學(xué)生個性，提高口頭表達(dá)能力和辨思能力。

　　4、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。

　　教學(xué)重點：

　　點評人物，敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種版本的《西游記》。

　　2、4個書友隊分組團(tuán)坐。

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、中國有四大古典名著，你知道是哪幾部嗎？你已經(jīng)讀過哪些了？覺得怎么樣？

　　2、看來名著讓人讀完之后感覺還真不錯！今天這堂班級讀書會，我們要交流的是其中一部名著.別急，老師想讓大家先欣賞一段音樂，并且猜猜歌名。

　　3、播放電視連續(xù)劇《西游記》主題曲。

　　二、聚焦人物

　　1、作品簡介。

　　2、知道作者是誰嗎？(作者簡介。)

　　3、在這本書中，有很多的人物形象都給我們留下了深刻的印象，你最喜歡的是哪個？可以簡單的說說原因嗎？

　　4、說得真好！我這里有幾幅圖片，你可以將他們的特點一一對應(yīng)起來嗎？

　　5、真準(zhǔn)！嘿！準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在，故事里的人物走出來了，他們聽到你們在評論他們，也有話跟你們說了，聽聽吧？（王帆、趙直擎、胡雨霏、王智國、陳忠瑋）

　　6、聽了他們的話，你有話想對他們說嗎？找準(zhǔn)你最喜歡的人物，趕快和他對話吧！，我想對你說：

　　制作書簽，留下收獲

　　1、精彩！同學(xué)們，上完了這節(jié)課，我們就要暫時和這本書說再見了。相信這本書一定給你帶來了無盡的樂趣和莫大的收獲！那么，我們一起來做張書簽吧！留下從這本書中得到的收獲！

　　2、學(xué)生制作。

　　3、介紹書簽。

　　4、同學(xué)們做的真不錯，現(xiàn)在把你們的書簽送給你們身后的老師吧！把你們的收獲也和他們一起來分享分享，好嗎？

　　好書推薦拓展延伸

《西游記》這本書對大家的影響是深遠(yuǎn)的。它把我們帶進(jìn)了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。

　　20 9、《草房子》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點、關(guān)注人物內(nèi)心。

　　4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入： 二、走近《草房子》

　　1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對《草房子》有了哪些了解？

　　作品寫了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

　　2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？ 學(xué)生交流，出示：

　　三、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公 四、總結(jié)延伸

　　21 1、總結(jié)：在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛看這本書是因為這是本好書。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。2、教師深情誦讀小詩： 等你 帶著渴望 帶著夢想 帶著追尋 走到書里來

　　這里有世間最迷人的景致 這里有人間最動人的情感 這里有最好的朋友

　　22 10、《城里最漂亮的巨人》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《城里最漂亮的巨人》一書，使學(xué)生讀懂書本內(nèi)容，了解喬治因為幫助了別人而覺得很快樂。激勵學(xué)生向喬治學(xué)習(xí)，愿意做一個樂于助人的人。

　　2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，為學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 一、激趣導(dǎo)入 二、介紹作者

　　作者朱莉婭.唐納森，譯者任溶溶，插畫作者阿克塞爾.舍夫勒。三、認(rèn)識封面、封底

　　觀察封面、封底，說說你看到了什么？如果讓你來寫這本書，你準(zhǔn)備寫巨人和小動物之間發(fā)生了什么事呢？ 四、走進(jìn)故事

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫，給學(xué)生講故事，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下能明白喬治一次一次是怎樣幫助小動物的。（書1——29頁）2、猜一猜小動物們會給喬治送來什么禮物呢？（書30頁）

　　23 3、請學(xué)生讀一讀卡片上寫了些什么。

　　4、說說小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斆利惖慕鸸诮o喬治？ 5、比較喬治前后不同的表情。五、小結(jié)介紹

　　1、學(xué)了這個故事，你有什么樣的想法？ 2、介紹同系列的書。

　　24 11、《荷花》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　l、學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的新詞。

　　2．通過觀察畫面，創(chuàng)設(shè)情境，深人感知課文（了解荷葉、荷花的樣子），欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)作者觀察事物，展開合理想象的方法。 教學(xué)重點：

　　了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。教學(xué)難點：

　　理解"如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起"這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、以待導(dǎo)題，萌發(fā)情感。

　　導(dǎo)語：古詩《小池》描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句"小荷才露尖尖角"形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)，那么當(dāng)荷花開的時候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看吧！

　　l、整體感知"一池荷花"。

〔課件演示：荷花欣賞錄像片斷〕

　　同學(xué)們，你們看到了什么？

　　25 2．導(dǎo)題。

　　同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？（板書課題、讀題）

　　二、初讀感知，熏陶情感。

　　l、自由讀課文。

　　要求：（l）讀準(zhǔn)字音，遇到生率多讀幾遍。（2）把句子讀通順。

　　2、〔課件演示〕

　　1． 生字

　　2． 新詞（檢查生字讀音）。

　　3．激趣展示：指名分段讀課文。（喜歡哪段就讀哪段。）邊讀邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一地荷花？ 三、讀議結(jié)合，體會情感。

　　過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？

（二）巧讀四、五段。

　　l、說感受，聽錄音，體會情感。

　　站在這如畫的荷花池邊，你們有什么感受？（小作者也有同感，他浮想聯(lián)翩--〔課件演示：一朵隱藏著小孩臉蛋的荷花，并伴有課文四五段的朗讀錄音。〕）

　　2、質(zhì)疑探究。聽了這段話，你們有什么問題嗎？…··為什么作者會有這樣的想法呢？

　　3、合作解疑，討論交流。

　　26 4、表演引讀。（作者所以會有這些想象都是因為荷花大美了，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四五段中陶醉吧?。?/p>

　　過渡語：大家讀得真美，還想讀嗎？那我們齊讀全文，領(lǐng)著全場老師再去荷花地聞一聞荷花的香，看一看荷花的美。

　　想象說話，遷移情感。

　　l、小結(jié)寫作方法。

　　讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？（作者從荷花的香昧、姿態(tài)、顏色等方面生動形象的寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。其實荷花的姿態(tài)還有很多，同學(xué)們一定想看！）2．想象說話。

　　看到這幅畫面，你能仿照作者寫荷花的方法，把你看到的想到的說一段話嗎？可以用上"荷花已經(jīng)開了不少了……"作為開頭。

　　六、品讀詩句，回味情感。

　　同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語言描繪了荷花，你們看，老師的板書也恰好是一副贊美荷花的對聯(lián)。上聯(lián)……荷花，出淤泥而不染，它的清新，它的淡雅，相信大家久久不能忘記，請同學(xué)們回味一下所知道的描寫荷花的小詩，回味荷花無窮的勉力。

　　27 12、《春的消息》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2、教會初步的閱讀方法，讓孩子自主個性閱讀。3、擴(kuò)展延伸閱讀面，讓孩子在閱讀中積累語言。引入：

　　二、詩情畫意——古詩《泊船瓜洲》

　　過渡：現(xiàn)代詩人金波懷著一顆童心，因為喜愛春天，喜愛大自然，而寫下了一首描寫春天的兒童詩《春的消息》。在幾百年前的大詩人王安石，當(dāng)春天來臨時，他又在想什么，做什么呢？讓我們進(jìn)入詩情畫意的世界，來聆聽大詩人的心聲。1、播放詩歌

　　2、這首詩是我們上周樸華一誦的詩歌，小朋友都會讀會背了，誰來響亮，有感情地讀一讀呢？

　　3、借助字詞解釋和譯文，同桌互相讀讀，說說讀懂了什么？ 4、學(xué)生交流。由淺入深，師：字面上的意思小朋友們都讀懂了，那你讀懂了詩人的內(nèi)心在想什么嗎？

　　5、借此交流你還學(xué)過哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩。 《靜夜思》李白、《九月九日憶山東兄弟》王維、7、師：聽了這個故事，你對王安石有了新的了解嗎？拓展閱讀王安石的另外兩首詩《元日》、《梅花》

　　三、過渡：春天的江南格外秀美，勾起了詩人王安石的思鄉(xiāng)之情，春

　　28 天的夜晚也特別的寧靜，美麗。夜幕降臨，樹兒，草兒，花兒，慢慢合上眼睛，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。夜多么安詳！小朋友，讓我們走到月光下，走進(jìn)含英咀華欄目，去感受一下夜的寧靜，享受一下夜的美麗吧！1、出示圖片，配樂師范讀成語

　　2、說說這八個成語都是和描寫什么有關(guān)的？師述：有月亮的美麗夜晚我們稱之為：月夜

　　3、看著美麗的月夜圖片，聽著優(yōu)美的樂曲，說說這八個成語讓你感受到什么？

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式練習(xí)讀一讀：橫著讀，豎著讀，找好朋友合作讀，同桌交替讀，小組讀，個人讀等 5、交流讀。

　　6、指名學(xué)生讀一讀自己喜歡的成語，生評價讀得好嗎？好在哪里。 7、試著也用自己喜歡的方式背一背，交流背。四、總結(jié)。

　　師：今天的閱讀賞析課，同學(xué)們用自己喜歡的朗讀方式，美美地讀了現(xiàn)代兒童詩《春的消息》；走入了詩人王安石的內(nèi)心世界，通過他寫的一首《泊船瓜洲》，體會到他眺望江南，思念家鄉(xiāng)的感情；又走到了的月光下，感受了月夜的寧靜與美麗。今天回家可以把自己的喜歡的詩歌、成語讀給爸爸媽媽聽，同學(xué)們善于思考，善于朗讀，一定能成為東旭書香娃，東旭書香班。讓我們用含英咀華中的一句名言來結(jié)束今天的閱讀課。出示名言，齊讀。

　　29 13、《多彩的秋天》課外閱讀教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中體會大自然的神奇與美妙，品味優(yōu)美的語句。 2、在閱讀中感受快樂的秋天，欣賞并積累優(yōu)美的詞句。3、學(xué)習(xí)讀書的方法，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在閱讀中積累好的詞語和句子 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，大自然在每個季節(jié)里都散發(fā)出與眾不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要屬秋天。今天的閱讀課就讓我們走近秋天，在書中感悟秋天的美！出示（多彩的秋天）二、指導(dǎo)閱讀的方法

　　三、交流閱讀感受

　　指導(dǎo)閱讀方法 四、按照讀書方法

　　繼續(xù)讀《秋天》、師：你們喜歡這多彩的秋天嗎？（喜歡）出示：老師引讀—我喜歡秋天

　　學(xué)生讀：我喜歡秋天，秋天的葉子金燦燦

　　秋天的果子紅艷艷，秋天的谷倉溜溜尖

　　金色的谷粒滿場滿院，一只金到天邊，??！天邊，天邊，就連高飛的大雁，也迎著金色的陽光，飛得金滿藍(lán)天

　　30 師：你也能按照老師的方法讀一讀這首小詩嗎？ 請你劃一劃自己喜歡的詞語或者句子（學(xué)生劃）師：你喜歡哪個詞語？ 學(xué)生：我喜歡金燦燦

　　師：老師和你一樣，你知道這個詞語的意思嗎？（像金子一樣黃，很黃很黃）

　　出示圖：金燦燦的樹葉

　　師：看！金燦燦的落葉，多美啊！

　　師：你能帶著自己的想象讀讀這個詞語嗎？（學(xué)生讀）師：你喜歡那個詞語？ 我喜歡紅艷艷

　　師：老師也喜歡這個詞語，你知道它的意思嗎？（很紅很紅）師：你知道秋天哪些水果是紅艷艷的嗎？（蘋果，石榴，柿子。。）師：對呀！看到這些水果，我們小朋友就很想吃對嗎？ 請你帶著想象再讀一讀這個詞語 老師還喜歡溜溜尖這個詞語！

　　出示圖：秋天是個豐收的季節(jié)，看！稻子堆滿谷倉，把谷倉堆的滿滿的，辛勤勞動的農(nóng)民伯伯看到了糧食大豐收，他們會怎么想？ 師：你能帶著想象讀一讀這個詞語嗎？把你的感受讀出來?。ㄖ该麑W(xué)生讀）

　　師：金色的稻谷和金色的葉子都讓我們陶醉，就連秋天的陽光也是那樣金燦燦的，連藍(lán)天和

　　高飛的大雁和都被這陽光鍍上了金色，瞧！

　　31 它們正迎著太陽飛向藍(lán)天，（出示老師邊讀邊劃！??！天邊天邊，就連高飛的大雁，也迎著金色的陽光，飛得金滿藍(lán)天）

　　師：老師已經(jīng)劃出了自己喜歡的句子和詞語，也帶著想象的讀了這些詞語和句子，你也能把你的感受讀出來嗎？

　　師：讀了這首詩，你知道文中的“我”為什么喜歡秋天嗎？（指名學(xué)生說：因為秋天有金燦燦的樹葉

　　有紅艷艷的果子

　　有溜溜尖的谷倉 有金色的谷粒

　　還有高飛的大雁，金色的陽光。。。）師：真是一個多彩的秋天?。∮薪馉N燦的，有紅艷艷的，其實秋天還有許多的顏色，看！

（出示秋天的天空，秋天的小河，秋天的菊花，秋天的棉花）老師引讀：天空是藍(lán)湛湛，小河是碧澄澄，菊花是五顏六色的，棉花是白花花的 五、讀《秋天的水》

　　師：秋天的水也同樣迷人，我們快來讀一讀《秋天的水》，把你自己的喜歡的詞語和句子讀一讀，劃一劃，也可以同座位相互讀一讀。學(xué)生讀《秋天的水》

　　師：讀了詩歌，你知道了秋天的水是什么樣子的？（指名說：很涼很涼

　　劃波浪線）出示第一段 誰來讀？（指名讀）

　　鴨子在干什么？（指名說

　　并出示圖）

　　32 喜歡小鴨的小朋友讀一讀

　　青蛙在干什么？（小青蛙在鵝卵石上曬太陽）

　　師：因為秋天到了，冬天也不遠(yuǎn)了，小青蛙在冬天就要準(zhǔn)備冬眠了，所以他變的—（劃出：懶洋洋）

　　師：你能讀好這個詞語嗎？（指名讀懶洋洋）師：喜歡小青蛙的小朋友讀這句，帶著想象讀（學(xué)生讀）

　　師：秋天的水除了很涼很涼，還怎么樣呢？（指名說：很長很長

　　劃波浪線）出示第二段學(xué)生讀

　　師：在這一段里你最喜歡哪個詞語或者是哪個句子？（學(xué)生說）

（一張張悠閑的落葉，像金燦燦的小船

　　飄向遙遠(yuǎn)的港灣）老師也喜歡這一句

　　老師邊讀邊劃波浪線（出示圖）

　　看！落葉多想金燦燦的小船，慢悠悠的飄向遠(yuǎn)方！學(xué)生配樂朗讀

　　師：秋天的水不但很涼很長還很香！出示第三段

　　你喜歡第三段嗎？讀一讀（學(xué)生讀）

　　師：為什么說秋天的水很香呢？（因為秋天許多果子熟了，所以飄出

　　33 香味）

　　師：老師最喜歡這句！（劃句子：我們唱起美麗的童謠，看著炊煙考紅了夕陽）

　　師：裊裊的炊煙把快要落山的夕陽烤成了紅色，瞧！這夕陽多美?。。▽W(xué)生讀一讀）

　　師：你知道秋天的水還會是什么樣的嗎？它還會和誰交朋友？小朋友想象看！我們可以下節(jié)閱讀課再來交流！六、總結(jié)

　　師：同學(xué)們！書是一個陪伴我們一生的朋友，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們就要做一個愛看書的人，但也要做一個會看書的人！

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