下面是范文網(wǎng)小編整理的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得3篇 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，歡迎參閱。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得1

　　一、實(shí)驗(yàn)綜述

　　1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?/p>

　　1.了解游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器的構(gòu)造，掌握它們的原理，正確讀數(shù)和使用方法。 2.學(xué)會(huì)直接測(cè)量、間接測(cè)量的不確定度的計(jì)算與數(shù)據(jù)處理。 3.學(xué)會(huì)物理天平的使用。 4.掌握測(cè)定固體密度的方法。

　　2 、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備或軟件

　　1 50分度游標(biāo)卡尺 準(zhǔn)確度=0.02mm 最大誤差限 △儀=±0.02mm 2 螺旋測(cè)微器 準(zhǔn)確度=0.01mm 最大誤差△儀=±0.005mm 修正值=0.018mm

　　3 物理天平 TW-0.5 t天平感度0.02g 最大稱量 500g △儀=±0.02g 估讀到 0.01g

　　二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(實(shí)驗(yàn)步驟、記錄、數(shù)據(jù)、分析)

　　1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟

　　1、用游標(biāo)卡尺測(cè)量圓環(huán)體的內(nèi)外徑直徑和高各6次; 2、用螺旋測(cè)微器測(cè)鋼線的直徑7次; 3、用液體靜力稱衡法測(cè)石蠟的密度;

　　2、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

(1)測(cè)圓環(huán)體體積

(2)測(cè)鋼絲直徑

　　儀器名稱：螺旋測(cè)微器(千分尺) 準(zhǔn)確度=0.01mm 估讀到0.001mm

　　測(cè)石蠟的密度

　　儀器名稱：物理天平TW—0.5 天平感量： 0.02 g 最大稱量500 g

　　3、數(shù)據(jù)處理、分析

(1)、計(jì)算圓環(huán)體的體積

　　1直接量外徑D的A類(lèi)不確定度SD ,SD=○

　　SD=0.0161mm=0.02mm

　　2直接量外徑D的B類(lèi)不確定度u○

　　d.

　　ud,=

　　ud=0.0155mm=0.02mm

　　3直接量外徑D的合成不確定度σσ○

σD=0.0223mm=0.2mm

　　4直接量外徑D科學(xué)測(cè)量結(jié)果 ○

　　d=(21.19±0.02)mm

　　d=

　　5直接量?jī)?nèi)徑d的A類(lèi)不確定度S○

　　Sd=0.0045mm=0.005mm

　　d。d

　　S=

　　6直接量?jī)?nèi)徑d的B類(lèi)不確定度u○

　　ud=

　　ud=0.0155mm=0.02mm

　　7直接量?jī)?nèi)徑d的合成不確定度σi σ○

σd=0.0160mm=0.02mm

　　8直接量?jī)?nèi)徑d的科學(xué)測(cè)量結(jié)果 ○

　　d=(16.09±0.02)mm

　　9直接量高h(yuǎn)的A類(lèi)不確定度S○

　　Sh=0.0086mm=0.009mm

　　h h

　　S=

　　10直接量高h(yuǎn)的B類(lèi)不確定度u○

　　h d

　　uh=0.0155mm=0.02mm

　　11直接量高h(yuǎn)的合成不確定度σ○

σh=0.0177mm=0.02mm 12直接量高h(yuǎn)的科學(xué)測(cè)量結(jié)果 ○

　　h=(7.27±0.02)mm

σh=

　　13間接量體積V的平均值：V=πh(D-d)/4 ○

　　V =1277.8mm

　　14 間接量體積V的全微分：dV=○

? (D2-d2)

　　dh+

　　dh?dh?

　　dD- dd 22

　　再用“方和根”的形式推導(dǎo)間接量V的不確定度傳遞公式(參考公式1-2-16)

　　222

?v(0.25?(D2?d2)?h)?(0.5Dh??D)?(0.5dh??d)

　　計(jì)算間接量體積V的不確定度σ

σV=0.7mm

　　15寫(xiě)出圓環(huán)體體積V的科學(xué)測(cè)量結(jié)果 ○

　　V=(1277.8±0.7) mm

　　2、計(jì)算鋼絲直徑

(1)7次測(cè)量鋼絲直徑d的A類(lèi)不確定度Sd ，Sd=SdSd =0.0079mm=0.008mm

(2)鋼絲直徑d的B類(lèi)不確定度ud ，ud=ud

　　ud=0.0029mm=0.003mm

(3)鋼絲直徑d的合成不確定度σ。σd=dσd=0.0084mm=0.008mm

(4)寫(xiě)出鋼絲直徑d的科學(xué)測(cè)量結(jié)果 d=(2.169±0.008)mm

　　3、計(jì)算石蠟的密度

(1)以天平的感量為Δ儀，計(jì)算直接測(cè)量M1、M2、M3的B類(lèi)不確定度uM uM=0.0115g=0.01g

(2)寫(xiě)出直接測(cè)量M1、M2、M3的科學(xué)測(cè)量結(jié)果

　　M1=(2.44±0.01)g M2=(11.04±0.01)g M3=(8.50±0.01)g

(3)ρt以22.5C為標(biāo)準(zhǔn)查表取值，計(jì)算石蠟密度平均值：?

　　M1

?t

　　M2?M3

ρ=0.9584(kg/m3)=0.958(kg/m3) (4)間接量石蠟密度ρ的全微分：

?tm1?tm1?t

　　dρ=dm1-dm2+dm3

　　M2-m3(m2-m3)2(m2-m3)2

　　再用“方和根”的形式推導(dǎo)密度的不確定度傳遞公式 (參考公式1-2-16)

??(?t?m1/(m2?m3))?(m1?t?m2/(m2?m3)2)?(m1?t?m3/(m2?m3)2)

　　計(jì)算間接量密度ρ的不確定度σ

　　3 3

　　dρ=0.0076 kg/m=0.008 kg/m

(5)寫(xiě)出石蠟密度ρ的科學(xué)測(cè)量結(jié)果 ρ=(0.958±0.008) kg/m3

　　三、結(jié)論

　　1、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果即上面給出的數(shù)據(jù)。

　　2、分析討論

(1)心得體會(huì)：

　　1、天平的正確使用：測(cè)量前應(yīng)先將天平調(diào)水平，再調(diào)平衡，放取被稱量物和加減砝碼時(shí)○

　　一定要先將天平降下后再操作，天平的游碼作最小刻度的1/2估讀。

　　2、螺旋測(cè)微器正確使用：記下初始讀數(shù)，旋動(dòng)時(shí)只旋棘輪旋柄，當(dāng)聽(tīng)到兩聲“咯咯”響○

　　時(shí)便停止旋動(dòng)，千分尺作最小刻度的1/10估讀。

(2)思考：

　　1、試述螺旋測(cè)微器的零點(diǎn)修正值如何確定?測(cè)定值如何表示? ○

　　答：把螺旋測(cè)微器調(diào)到0點(diǎn)位置，讀出此時(shí)的數(shù)值，測(cè)定值是讀數(shù)+零點(diǎn)修正值 2、游標(biāo)卡尺讀數(shù)需要估讀嗎? ○

　　答：不需要。

　　3、實(shí)驗(yàn)中所用的水是事先放置在容器里，還是從水龍頭里當(dāng)時(shí)放出來(lái)的好，為什么? ○

　　答：事先放在容器里面的，這樣溫度比較接近設(shè)定溫度。

(3)建議

　　學(xué)校的儀器存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，精確度方面有損，建議購(gòu)買(mǎi)一些新的。

　　四、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

　　評(píng)語(yǔ)：

　　成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽名：

　　批閱日期：

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得2

　　為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。

　　大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識(shí)，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　感謝 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得3

　　物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，大力開(kāi)展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

　　一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把提高學(xué)生的興趣放在首位。

“真”，就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題，教師一忌慌亂，二忌簡(jiǎn)單，三忌虛假，教師對(duì)必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問(wèn)題迅速分析原因，找出錯(cuò)誤，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。

“顯”，就是顯明易見(jiàn)，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，增加物理的神秘性和趣味性，提高學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。

　　二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。

　　三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

　　探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。

　　自從縣上教研室大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn)：

(一)改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

　　物理是研究自然規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在教材中，許多對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)果是未知的，這正好為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過(guò)程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去思考物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識(shí)和技能。

(二)改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

　　課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來(lái)，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

(三)改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

　　教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來(lái)描述所研究的物理現(xiàn)象等問(wèn)題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過(guò)探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。

(四)改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器

　　在對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話，不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理，還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子;不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的基本方法，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂(lè)。

　　總之，自從大力開(kāi)展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。

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