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在這一年中，我擔任了大班教師的職責，依據(jù)班級幼兒的年齡特點與個別差異，制定了相應的教育計劃，融洽班級的各項工作，并妥善管理班級會計，保證與家長的溝通順暢。在各科教學時，以幼兒為核心，努力提升自己的教學能力，大力開展主題探究活動，為幼兒造就適宜其操作的環(huán)境，使活動更具吸引力。在教學過程里，根據(jù)幼兒的心理特點，挑選他們感興趣的學習內(nèi)容，關心幼兒的個性發(fā)展和語言能力，積極參與教研活動，用心觀察與學習高效的教學方式，逐步改變舊的教學方式，重視師生之間及其幼兒之間的溝通，培養(yǎng)良好的學習習慣，給幼兒空出隨意發(fā)展的空間及想象的機遇。
以新《綱要》為引領，我認真完成每一次課堂教學，堅持精心備課，編寫效果反饋，總結(jié)工作上的所得與出錯。做為幼兒老師，以身作則是我重要職責，必須成為孩子們的榜樣與真心朋友，課堂上為其教授知識，生活中關心他們的日常起居。在日常觀察中，我注意每一個幼兒的獨特性，保證對他們的情況了然于胸。特別是對性格較獨特或調(diào)皮的幼兒，我給予了更多的關愛和耐心。余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)到班級時，因為面臨陌生環(huán)境及新老師，他顯得異常沉默，對身邊的人表現(xiàn)得十分疏遠，像只帶刺的小刺猬，給自己筑起了防御。面對這樣的情況，我主動靠近他，幫他清除距離感，激勵他和同伴交往。對他的小出錯進行批評時，我也重視方法，多給予鼓勵，并在實踐中盡量邀請他表達意見，如他不愿意則不施壓。慢慢地，他開始轉(zhuǎn)變，變得不再回絕老師和同學們，現(xiàn)在他已經(jīng)漸漸融進了班級，健康快樂地成長。徐天益小朋友則比較內(nèi)向，我經(jīng)常和她交談，聊她感興趣的話題，鼓勵她勇敢地和同伴溝通。如今，她進步顯著，能夠主動找老師交流，也與小朋友們建立了良好的互動。
實施全面的幼兒教育，離不了家長的支持，更需要老師與家長之間的溝通與協(xié)作。在開學之時，大家召開了家長會，向家長匯報了教育計劃及相關要求。在走訪中，我及時與家長反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，深入探討育兒方式，完成緊密配合。家長開放活動中，我精心準備教學活動，讓家長直觀了解幼兒的現(xiàn)象，體會幼兒園的教學質(zhì)量。對其家長提出的建議中，我積極采取，虛心聽取他們的意見，家長們對我們的工作表明高度支持和滿意。因此，在此次家園聯(lián)系表中問卷調(diào)研中，家長對我們的工作滿意度達到100%。徐天益小朋友的家長表明：“對于幼兒園的教師深表感謝，他們教會了徐天益很多知識，幫他養(yǎng)成好的習慣?！迸怂瘟x小朋友的家長說：“自打把潘宋義轉(zhuǎn)至鐘家村幼兒園，他的性格變得開朗了許多，如今在家里也更愛說愛笑，喜愛找小朋友玩。”付哲小朋友的家長也說道：“把孩子交給你的教師，大家感到十分安心，感謝老師對孩子的培養(yǎng)?！奔议L們每一句贊揚都傳遞著對我的信任，并給了我很大的鼓勵。
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