【導語】以下是會員“pinghuan”收集的高中班主任自我鑒定，以供參考。
在高二的后半年，學生學習時間較為緊張，任務會相對繁雜。因此，本學期的重點工作在于搞好學生的思想引導，調(diào)節(jié)他們的學習態(tài)度，并進一步加強習慣的培養(yǎng)。
班級共有40名男生和18名女孩，相比于其他班級，管理上更為復雜。在經(jīng)過兩年的高中學習后，大部分學生已意識到自己學習目標與任務，但仍有少數(shù)因基礎薄弱和不良行為習慣而與同學們拉開差別，逐漸形成了厭學的心態(tài)，特別是在經(jīng)歷了考試與編班后，近十分之一的學生完全失去了學習的積極性和欲望，自律性明顯下降，這嚴重影響到班級的風氣和學習氣氛。
為應對這一現(xiàn)狀，我在本學期采取了“先聆聽后指導”的方法去面對這些不太熱愛學習的學生。最先，從某些入手。這些學生一般聚在一起，進行一些不適合高中生活動，例如飲酒、吸煙，甚至有常常逃課和晚到，心態(tài)十分放縱。
為了避免他們彼此影響，我逐一和他們交談，了解他們對其他同學的觀點，并對具體情形給予指導；其次，先表揚后改正。雖然他們學業(yè)成績較差，但紀律性相較于學習表現(xiàn)要好很多，因此我會關鍵關注他們的課堂表現(xiàn)，一旦在課堂上表現(xiàn)積極，就給予表揚和鼓勵，并結合他們之前的表現(xiàn)，激勵他們向著更好的方向努力。
最終，根據(jù)集體教育。運用幾個典型事件，對其中一兩位同學的錯誤開展班級通告，以消除負面影響并警告別的同學，以后我也會找機會和他們開展深入溝通，交流對她們最近表現(xiàn)的觀點，并引導他們進行批評與自我批評，經(jīng)過一段時間的堅持，班里“學困生”的消極心態(tài)和不良行為習慣獲得了明顯改變，甚至得到了校領導的夸獎。
此外，考慮到學生正處在青春期，我也適度關注他們的情緒動態(tài)，對于有異性趨向或心情低落的學生給予積極引導，而非抑制或苛責，從他們的視角看待難題，努力解決老師“一刀切”的思路，協(xié)助學生步入正軌。
經(jīng)過一個學期的努力，學生們廣泛意識到情感問題對自身高三發(fā)展的負面影響，逐漸有意識地樹立正確的人生觀和思想，在明確奮斗目標的基礎上，創(chuàng)建健康的同伴關系，以積極樂觀的態(tài)度應對高三和生活中的各種挑戰(zhàn)。
最終，繼續(xù)嚴格要求學生的紀律、班級衛(wèi)生及著裝禮儀，努力確保每一位學生都能跟上進展，專注學習，以求成為一名合格的準高三學生。
隨著高三的來臨，期待我和我的學生能夠以更理性的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)和機遇，努力將班主任的工作做的更好，貫徹到實際行動中。
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