下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡5篇，供大家品鑒。
學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡1
學(xué)習(xí)劉麗麗事跡心得體會(huì)(精選多篇)
學(xué)習(xí)劉麗麗老師事跡的心得體會(huì)
2014年6月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。2014年初，她被診斷為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。面對(duì)殘酷的事實(shí)，劉麗麗沒(méi)有被病痛擊倒，她說(shuō)：“我喜愛(ài)我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，書寫了她堅(jiān)守教書育人崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人篇章。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她自強(qiáng)不息，愛(ài)崗敬業(yè)，為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求;為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)
于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她像先前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。有時(shí)為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。劉麗麗以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛(ài)心和學(xué)生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學(xué)習(xí)的重要。一次在上課時(shí)，她看到一位同學(xué)搞小動(dòng)作，就讓他放學(xué)后留下來(lái)。那位同學(xué)懷著惴惴不安的心情熬到下午放學(xué)，等候著老師的批評(píng)。沒(méi)想到放學(xué) 1
后，劉老師沒(méi)有對(duì)他大發(fā)雷霆，而是和顏悅色地對(duì)他說(shuō)：“你上課時(shí)不專心聽(tīng)講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學(xué)效果，以后我會(huì)努力的，請(qǐng)你以后要好好聽(tīng)課，同時(shí)也要好好監(jiān)督老師，好嗎？”那位同學(xué)看著身患重病的老師，聽(tīng)著如此和藹可親的話語(yǔ)，感動(dòng)得掉下了眼淚，發(fā)誓一定要改掉身上的小毛病，認(rèn)真聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感的“三平”精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
對(duì)劉麗麗老師的精神實(shí)質(zhì)，我要聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作實(shí)際，自覺(jué)審視平時(shí)的教育教學(xué)工作和施教言行，從以下幾個(gè)方面開展深度審思。一查“態(tài)度”，看在行動(dòng)上是否熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，對(duì)待工作是否愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮努力，一絲不茍。
二查“形象”，看是否模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。
三查“愛(ài)心”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四查“敬業(yè)”，看是否嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平。
五查“協(xié)作”，看是否謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，相互幫助、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
六查“創(chuàng)新”，看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。
學(xué)習(xí)劉麗麗老師，我們要從平常做起，學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以劉麗麗老師為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)我校教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
近日，我校以在全體教職工中開展的向劉麗麗學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，掀起了“甘
為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)”的師德主題教育。作為歷經(jīng)山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來(lái)說(shuō)，雖然看到過(guò)抑或聽(tīng)到過(guò)很多愛(ài)生敬業(yè)感人的故事，自己捫心自問(wèn)也是從開始參加工作以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，但這幾年來(lái)，最能震撼我內(nèi)心深處的，并為之動(dòng)容為之汗顏的還是這個(gè)發(fā)生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。
青春陽(yáng)光的年紀(jì)，面對(duì)病魔的突然降臨，仍然堅(jiān)守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒(méi)流盡時(shí)就不會(huì)放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強(qiáng)；劉麗麗，你就是隨風(fēng)而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會(huì)在那里灑下愛(ài)的傳遞與繁衍的種子。
看到 劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強(qiáng)打精神屹立在三尺講臺(tái)上時(shí)的照片，我在想，是什么讓這個(gè)弱不禁風(fēng)的“丫
頭”有著超出常人的堅(jiān)韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個(gè)字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對(duì)，是生命，是對(duì)生命的敬畏與珍惜！當(dāng)?shù)弥约翰∏榈臅r(shí)候，我可以想象，劉麗麗的內(nèi)心世界經(jīng)歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的最美最珍貴的時(shí)刻給了她為之牽掛為之不舍的學(xué)生，給了她為之奮斗為之熱愛(ài)的職業(yè)。
曾幾何時(shí)，剛剛加入教師隊(duì)伍的我們也信誓旦旦，為教育事業(yè)增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當(dāng)我們每天都在重復(fù)著相同的教學(xué)工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日的時(shí)候，可能會(huì)被這種“重復(fù)”與“單調(diào)”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會(huì)形成得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經(jīng)形成了這種工作與生活的習(xí)慣，機(jī)械著重復(fù)著不能再重復(fù)的課堂，卻忽略了時(shí)代在變，社會(huì)在變，學(xué)生在變，教學(xué)趨勢(shì)在變！“以人為鏡，可
以知得失?！眲Ⅺ慃惱蠋熅褪俏覀冹o海教育系統(tǒng)一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個(gè)真實(shí)的自己，需要努力進(jìn)步的自己，一個(gè)要自我鞭策的自己。
曾幾何時(shí)，我們帶著朝圣般的虔誠(chéng)與憧憬拿起了教鞭，兒時(shí)老師的高大形象與社會(huì)尊師重教的大環(huán)境使我們?yōu)橹兆恚瑸橹疂M足。日子久了，發(fā)現(xiàn)身邊兒時(shí)的伙伴已經(jīng)腰纏萬(wàn)貫，大學(xué)的摯友已經(jīng)位列朝班，在這種對(duì)比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。捫心自問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對(duì)于學(xué)生的困難，是否及時(shí)幫助，做到甘為人梯？對(duì)于學(xué)生的迷茫，是否盡心開導(dǎo)，做到指點(diǎn)迷津？對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，是否無(wú)私呵護(hù)，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對(duì)知識(shí)的渴望與追求而伴隨著對(duì)教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖
掘出人性的真、善、美，挖掘出對(duì)教育使命的責(zé)任與敬畏，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，做好學(xué)生的引路人，才能不枉此生。
只是四肢健全，身體康健的人，而沒(méi)有生命追求的人，沒(méi)有職業(yè)操守的人，只是生物學(xué)意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻(xiàn)，講大局，講敬業(yè)，講操守的人，會(huì)讓世人仰慕會(huì)被歷史銘記，是真正意義上的大寫的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。
xx/5/29
學(xué)習(xí)劉麗麗先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進(jìn)事跡之后，我作為一名奮戰(zhàn)在一線的老師感慨頗多。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！倍藭r(shí)，“甘為綠葉”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”這些字眼都顯得那么蒼白無(wú)力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。
24歲，一切才剛剛開始，經(jīng)過(guò)檢查她患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病，看著她行動(dòng)艱難的樣子，我不禁要問(wèn)：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說(shuō)：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛(ài)這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義?！卑雮€(gè)月后，他再次站在了自己喜愛(ài)的講臺(tái)上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。她以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中。4年來(lái)，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的內(nèi)涵。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她仍像從前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。有時(shí)，父親見(jiàn)女兒深夜還在查找教學(xué)資料趕寫教案，心疼地勸女兒說(shuō)：“孩子，明天再寫吧，注
意身體??！”劉麗麗說(shuō)：“快要會(huì)考了，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，我真擔(dān)心他們過(guò)不去。再說(shuō)，我也想讓學(xué)生多拿幾個(gè)a。放心吧，我身體還吃得消。”因?yàn)樯眢w原因，她不能外出學(xué)習(xí)，就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念，努力提升業(yè)務(wù)水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊?！彼偸菆?bào)以微笑做答。她常說(shuō)：“我愛(ài)教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑绻?/p>
盡心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對(duì)得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師?！?愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛(ài)之心，讓愛(ài)傾注在每位學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛(ài)得以延續(xù)和升華。作為教育工作者，我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。
學(xué)習(xí)張麗麗事跡心得體會(huì)
2014年5月8日，在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令我深受感動(dòng)，范文之心得體會(huì):張麗莉事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱??
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自
己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。
近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心，心得體會(huì)《張麗莉事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。
學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱
學(xué)習(xí)張麗麗老師事跡的心得體會(huì)
張麗莉的事跡，讓人感動(dòng)，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛(ài)去譜寫一首壯麗詩(shī)
篇。我們一定要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。用自己的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己無(wú)悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天
張麗莉的英雄事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛(ài)譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。是我們廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操
張麗莉同志奮不顧身救助學(xué)生。表現(xiàn)高尚的道德情操，作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。
二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。
張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她全
部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。
學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)譜寫一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。
張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”.這也是我們每個(gè)教
師的準(zhǔn)則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。把自己的本職工作做到最好。做一個(gè)人民最滿意的教師。
張麗莉的事跡，讓人感動(dòng)，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛(ài)去譜寫一首壯麗詩(shī)篇。我們一定要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。用自己的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己無(wú)悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。
學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡2
為天使修補(bǔ)翅膀的人
——記梽木山完小優(yōu)秀教師劉麗雅
劉麗雅是梽木山完小一名優(yōu)秀的青年教師，畢業(yè)后，就一直擔(dān)任班主任工作，至今已有15個(gè)年頭了。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在梽木山完小的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是梽木山完小優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，先后獲得中心學(xué)?！皟?yōu)秀教師”,“優(yōu)秀班主任”,縣政府“嘉獎(jiǎng)”等光榮稱號(hào)。
劉麗雅成功了，人們投來(lái)羨慕的目光，可有誰(shuí)知道這成功的背后，飽含著她多少心血和汗水。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)
劉麗雅，女，生于1979年，畢業(yè)于湖南第一師范學(xué)校。2000年開始從事教育教學(xué)工作，小學(xué)一級(jí)教師。在從事教育工作的15年中，她一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。
在工作中，她努力鉆研，任勞任怨，每天她都早早到校，去教室轉(zhuǎn)一圈，給學(xué)困生輔導(dǎo)，或是與部分學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活情況。課余時(shí)間基本上也沒(méi)有休息，總在輔導(dǎo)那些學(xué)困生。2005年她調(diào)入梽木山完小工作，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。壓力非常大，她依然無(wú)所畏懼，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。在課余花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)
1 教材、專研教材、吃透教材;課后又向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，讓學(xué)生在該課程有興趣。經(jīng)過(guò)她一個(gè)學(xué)年的努力，學(xué)生總體成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，2006年春季，她所教的班級(jí)在期中期末考試都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在第二學(xué)年中，繼續(xù)努力鉆研，在教學(xué)中一如既往，不斷提高自己，她在鄉(xiāng)村小學(xué)從教15年以來(lái)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)诿看蔚目荚囍芯星懊１救艘愿叨鹊呢?zé)任感和事業(yè)心投入到工作中去，從農(nóng)村孩子的實(shí)際出發(fā)，滿腔熱忱地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，深得家長(zhǎng)的信任，深受學(xué)生愛(ài)戴。她一直深愛(ài)著她的學(xué)生,讓學(xué)生從愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量,從愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng),從愛(ài)中得到滿足和教育。自參加教育工作以來(lái)，她一直擔(dān)任班主任，班務(wù)工作周到細(xì)致，善于與學(xué)生作情感交流，循循善誘，做學(xué)生的知心人。她所教的班級(jí)一直保持名列前茅。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心，對(duì)學(xué)生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個(gè)高個(gè)子的男同學(xué)叫楊洋，偏科很嚴(yán)重，帶有很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，經(jīng)常課前捉弄同學(xué)，課上開小差，但聽(tīng)老師說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)特別好。所以，課后她找他談話，并問(wèn)其原因。原來(lái)他以前對(duì)語(yǔ)文不感興趣，背了的課文很容易忘記又很難記住。每堂課她 2 都會(huì)留意他，并讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題和給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。課后耐心地給他輔導(dǎo)，每次考試前她都會(huì)給他鼓勵(lì)，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，她都會(huì)及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他。漸漸地，他對(duì)語(yǔ)文感興趣了，他的成績(jī)也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。
記得第一年時(shí)，她所教班級(jí)有個(gè)叫李雨通的學(xué)生，性格活潑，還帶著點(diǎn)淘氣，成績(jī)也不是很理想，其他老師對(duì)他都不看好。開學(xué)都一周了，還沒(méi)交過(guò)作業(yè)，她想，把他叫到辦公室來(lái)教育一下，就沒(méi)事了。兩天過(guò)去了，沒(méi)管用。這可怎么辦?她就用了原來(lái)百試百靈的辦法—請(qǐng)家長(zhǎng)。她和他媽媽共同教育了一番，沒(méi)想到，當(dāng)著家長(zhǎng)的面他答應(yīng)的好好的，幾天下來(lái)，他根本沒(méi)付諸于行動(dòng)。這下她可愁了，批評(píng)教育不聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)又不管用，怎么辦呢?沒(méi)辦法，她就去科任老師那里討招，可他們的回答，更讓她對(duì)他束手無(wú)策，他從來(lái)就沒(méi)交過(guò)作業(yè)。雖然沒(méi)有辦法，可她也不能對(duì)他置之不理，她很欣賞他的大膽和積極，所以要他擔(dān)任語(yǔ)文科代表。從她踏上教師這個(gè)工作崗位開始，她就告誡自己，不管什么原因，她不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，她決不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。一天，她又找他談話?！袄钣晖?，現(xiàn)在你是她們班的科代表，老師布置的作業(yè)，不是鞏固練習(xí)，就是預(yù)習(xí)新課。你不做作業(yè)，你能讓其他同學(xué)交齊作業(yè)?你是怎么想的?”他一進(jìn)辦公室，她就問(wèn)他。幾分鐘過(guò)去了，可他卻沒(méi)回答，只是目不轉(zhuǎn)睛的看著她桌子上的玻璃。她感到很詫異，看什么看得這么入迷?她仔細(xì)一看，原來(lái)他是在看她玻璃上的小貼畫，看著好玩，就撕了一張貼在了她桌子上的玻璃上。她明白了，她高興地問(wèn)：“你喜歡這個(gè)東西嗎?”他不好意
3 思地低下了頭?！斑@樣吧，你如果按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師每天獎(jiǎng)勵(lì)你一張，而且它們各不相同，怎么樣?”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，她履行了她的諾言，而且每次上課都會(huì)表?yè)P(yáng)他。由于他很積極，還帶動(dòng)全班的同學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)也提高的特別快。到了三年級(jí)，他從一個(gè)很差的學(xué)生變成了個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓她在教學(xué)中找到了一絲的成就感。
2007年，丈夫唐金文（縣七中教師）身患鼻咽癌，這猶如晴天霹靂炸在她的頭上，身在異地他鄉(xiāng)的她一邊帶著女兒工作，一邊工作之余照顧愛(ài)人，咬緊牙關(guān)堅(jiān)持，不輕易請(qǐng)假，怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)，還好得到公公婆婆的理解，年邁的兩老幫她照顧老公。
2009年喪偶后，為了方便工作和照顧女兒，她帶著女兒住在學(xué)校，以校為家，寒暑假守校護(hù)校，直到2012年7月。
2012年5月至2014年10月，父親劉曉陽(yáng)（縣六中教師）身患肺癌等多種疾病，先后在邵陽(yáng)中心醫(yī)院和長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院等地住院放化療，為了不耽誤工作，她狠心不請(qǐng)假，只是利用節(jié)假日才去看望可憐的父親，讓原本也多病的母親一人常常在醫(yī)院照顧父親兩年多，幾次也病倒在醫(yī)院??父親常常一言不發(fā)，怨她不去照顧和少去看望他，他在去世前的一年多開始不理她??其實(shí)她自己也從小身患肝炎等好幾種疾病，不過(guò)一直暗中堅(jiān)持不吭聲，不想讓家人霜上加雪替她擔(dān)心。有時(shí)勞累過(guò)度，面色蒼白，汗如雨下??
4 2014年她班學(xué)生劉釗釗擔(dān)心外婆生病沒(méi)有錢治病影響學(xué)習(xí)，她知道情況后捐了300元錢給他外婆。她常常將女兒的新衣服送給本班貧困學(xué)生胡麗梅穿，促使其更加努力學(xué)習(xí)??所做的這一切讓她得到了學(xué)生、家長(zhǎng)與老師們的好評(píng)，她只能無(wú)愧于她的事業(yè)！
三、潛心耕耘、碩果累累
為了提高課堂效率，她率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)。課后，利用學(xué)生去管理學(xué)生，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在近六年的教學(xué)中，她所教的班級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，期末質(zhì)量檢測(cè)中都在全鎮(zhèn)名列前茅，從來(lái)就沒(méi)有走出全鎮(zhèn)前三名之外。同時(shí)，她還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)：2009年至今撰寫的論文等先后在縣市級(jí)獲獎(jiǎng)10余次；縣以上“嘉獎(jiǎng)”及各種榮譽(yù)稱號(hào)8次。
成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，劉老師覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，她覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。她也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信她的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)?，在她的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
作者：邵陽(yáng)縣長(zhǎng)陽(yáng)鋪鎮(zhèn)梽木山完小 唐育才
2015-7-7
學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡3
愛(ài)心育桃李，無(wú)悔寫春秋
豐寧第一小學(xué)
劉占麗
1993年8月19日，那是我踏上講臺(tái)的第一天?？吹街v臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。我感受到講臺(tái)的高度，知道了教師的責(zé)任，更深深地愛(ài)上了這個(gè)神圣的職業(yè)。18年來(lái)這種感受從未改變過(guò)。我堅(jiān)信愛(ài)是最有效的教育方法，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。職業(yè)的使命是最大的動(dòng)力，它促使我在教育生涯中，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，有了獨(dú)特的教育理念，讓自己和學(xué)生都獲得了很大的收益。
一、嚴(yán)于律己做垂范
(一)對(duì)學(xué)生身教重于言傳
“其身正不令則行”這是我信奉的行動(dòng)指南。迎著清晨第一縷陽(yáng)光我已經(jīng)和同學(xué)們開始早讀了。伴著傍晚最后一抹晚霞，我最后一個(gè)護(hù)送著同學(xué)們走出校園。調(diào)入一小五年我從未遲到早退過(guò)，更不用說(shuō)病事假了。學(xué)生們經(jīng)常寫下這樣的話“劉老師從來(lái)沒(méi)請(qǐng)過(guò)假她總是帶病堅(jiān)持給我們上課，從沒(méi)有遲到早退過(guò)，我也要向她學(xué)習(xí)。”從他們的話語(yǔ)中我感受到了“身教重于言傳”的真正含義。漫步在教室或孩子們中間，我會(huì)彎腰撿起地上的紙，輕輕拭去角角落落的灰塵，從孩子們注視的眼神中我感受到“身教重于言傳”這句話的分量。我要求學(xué)生做到的首先自己做到，嚴(yán)格要求自己，成了學(xué)生們尊重的老師。我用行動(dòng)代替了語(yǔ)言，用眼神代替了斥責(zé)，在無(wú)聲中樹立了老師的威嚴(yán)，培養(yǎng)了孩子的自尊。一直以來(lái)所帶班級(jí)都是學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。2011年五月，我?guī)У奈迥晁陌啾辉u(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體，我也被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)德育工作者。
（二）對(duì)同事協(xié)作多于指揮
自調(diào)入一小以來(lái)一直擔(dān)任教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)工作。在語(yǔ)文教學(xué)中，同組之內(nèi)集體備課，共同研究教材教法，本組語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)科。我所教語(yǔ)文成績(jī)連續(xù)五年名列學(xué)校第一，為同組老師做了表率。發(fā)揮班主任的橋梁紐帶作用，協(xié)調(diào)任課老師，均衡各學(xué)科。所教的班級(jí)所有成績(jī)從一年級(jí)到六年級(jí)一直位居全校第一。
二、播撒愛(ài)心育桃李
每節(jié)課前我都會(huì)精心的備課，加上平時(shí)廣泛的閱讀。課堂上學(xué)生會(huì)為我的旁征博引而肅然起敬，也會(huì)為我的詼諧幽默而捧腹大笑，不知不覺(jué)中他們學(xué)到了知識(shí)，愛(ài)上了語(yǔ)文。我深知要給孩子一杯水自己要有源源不斷的活水。我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷在實(shí)踐中探索，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。成為受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
我始終用愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。作為教師心中有愛(ài)對(duì)學(xué)生就少了急功近利，多了理解和寬容。正因?yàn)槲蚁駩?ài)自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，那些所謂的差生才有了轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。也因?yàn)槿绱?，我們班的劉鴻業(yè)同學(xué)從一個(gè)什么都不會(huì)的學(xué)生變成了 “書畫小能手”“跨越之星”。她在自己的作文里寫道：是劉老師的愛(ài)讓我由一只自卑的“丑小鴨”蛻變成了一只充滿自信、品學(xué)兼優(yōu)的“白天鵝”。因?yàn)楣ぷ魍怀觯?008年我綜合考評(píng)優(yōu)秀，授予三等功。
三、潛心鉆研譜新篇
2007年參加了北師大的非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課題。我一直堅(jiān)持低年級(jí)跨越式211和31教學(xué)模式的常規(guī)化，學(xué)生識(shí)字量大，閱讀能力強(qiáng)，為寫作和高段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2007年，在跨越式總課題組中期鑒定中，我班12名參賽選手，獲得了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名。2008年全國(guó)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中我班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)課堂表現(xiàn)突出，尤其是現(xiàn)場(chǎng)作文，剛上三年級(jí)的學(xué)生，四十分鐘最長(zhǎng)的作文達(dá)805字，讓與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)大為驚嘆。
我學(xué)習(xí)了高段的教學(xué)模式，并在教學(xué)中不斷探索完善，形成了屬于自己的高年級(jí)課堂教學(xué)模式，提升了學(xué)生的閱讀和寫作能力。我們班大部分學(xué)生在40分鐘都能夠?qū)懗鲆黄?00字以上，語(yǔ)句優(yōu)美流暢的作文。我們班于萌，孫美玉等十多名同學(xué)每次都能達(dá)到600---800字，相當(dāng)于高中學(xué)生的水平。2009年3月在紀(jì)念改革開放30年，全國(guó)小學(xué)生特長(zhǎng)作文大賽中，我們班學(xué)生10人次獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)2名。學(xué)校也獲得組織一等獎(jiǎng)。2011年11月，在全縣特色教學(xué)展示中，我探索了精加略的課堂教學(xué)模式，講授的《窮人》一課為高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了范例，引領(lǐng)了道路，得到了極高的評(píng)價(jià)。
四、課題研究結(jié)碩果
2007年以來(lái)?yè)?dān)任跨越式實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，多次為課題組做課。為跨越式在我縣的推廣做了很多工作。2007年，外溝門總校來(lái)我校學(xué)習(xí)，我講了《荷葉圓圓》一課。2008年5月，在全縣小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課堂教學(xué)改革研討會(huì)中作公開示范課，成果顯著。2011年11月，特色教學(xué)展示，高年級(jí)教學(xué)模式效果顯著。2007年6月，在基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)豐寧中期鑒定中，由于指導(dǎo)學(xué)生能力測(cè)試表現(xiàn)突出，我也被跨越式總課題組授予優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。2007年7月，論文《跨越式語(yǔ)文的點(diǎn)滴體會(huì)》在跨越式年會(huì)中獲獎(jiǎng)。2008年在全縣班主任素質(zhì)大賽中獲獎(jiǎng)。因?yàn)楣ぷ魍怀觯?008年綜合考評(píng)優(yōu)秀，并授予縣級(jí)三等功。2009年3月在紀(jì)念改革開放30年中華之星全國(guó)小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國(guó)家及輔導(dǎo)獎(jiǎng)“全國(guó)小學(xué)作文教育成果大獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2009年論文《跨越引領(lǐng)我和孩子們一起快樂(lè)識(shí)字》在跨越式年會(huì)中獲獎(jiǎng)。2011年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)德育工作者。
18年來(lái)，三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，一支粉筆是我耕耘的犁鏵，一塊黑板是我耕耘的土地。犁鏵雖小，卻能把知識(shí)帶到孩子的心田；舞臺(tái)不大，哺育的桃李卻能滿天下。作為一名教師，我用知識(shí)和愛(ài)心哺育桃李，譜寫春秋，此生何悔？
學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡4
學(xué)習(xí)劉麗麗老師先進(jìn)事跡有感
觀看了劉麗麗老師的感人事跡我深受感動(dòng)，劉老師在這樣的病痛下以非凡的毅力堅(jiān)持走在教學(xué)第一線，為我們樹立了光輝的榜樣，她給了我們對(duì)“愛(ài)的教育”很好的詮釋。愛(ài)就是一種生活，一種原生態(tài)的生活。它如同空氣，無(wú)處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實(shí)存在。沒(méi)有了它就沒(méi)有了生命萬(wàn)物。如陽(yáng)光雨露一樣珍貴，如綠樹紅花一樣眩目。如果我們把愛(ài)播撒得更細(xì)膩、更無(wú)私、更科學(xué)。
愛(ài)是教師人格的核心，首先愛(ài)學(xué)生就要了解他們的愛(ài)好、才能、了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，把每個(gè)學(xué)生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng)造欲，用關(guān)愛(ài)的心去認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿愛(ài)的陽(yáng)光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來(lái)看待他們，以寬容真誠(chéng)的心去接納他們。
記得劉老師學(xué)生中一位叫劉福濤的學(xué)生在作文中寫道：“我最佩服劉麗麗老師，她知識(shí)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，是我們心里最美的老師。”這就是學(xué)生們眼中的劉麗麗，她用自身高貴的品質(zhì)潛移默化地感染著每一位學(xué)生，也感染著身邊每一個(gè)人。
感人肺腑的故事說(shuō)也說(shuō)不完。作為一名普通教師，我們也許無(wú)法體驗(yàn)?zāi)欠N面對(duì)生命絕境時(shí)的慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動(dòng)，但是劉老師的敬業(yè)精神和偉大人格卻永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡5
學(xué)習(xí)劉麗麗老師事跡的心得體會(huì)
2009年6月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜?？h王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。2010年初，她被診斷為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。面對(duì)殘酷的事實(shí)，劉麗麗沒(méi)有被病痛擊倒，她說(shuō)：“我喜愛(ài)我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，書寫了她堅(jiān)守教書育人崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人篇章。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她自強(qiáng)不息，愛(ài)崗敬業(yè)，為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求;為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她像先前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。有時(shí)為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。
我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。劉麗麗以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛(ài)心和學(xué)生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學(xué)習(xí)的重要。一次在上課時(shí)，她看到一位同學(xué)搞小動(dòng)作，就讓他放學(xué)后留下來(lái)。那位同學(xué)懷著惴惴不安的心情熬到下午放學(xué)，等候著老師的批評(píng)。沒(méi)想到放學(xué)
1 后，劉老師沒(méi)有對(duì)他大發(fā)雷霆，而是和顏悅色地對(duì)他說(shuō)：“你上課時(shí)不專心聽(tīng)講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學(xué)效果，以后我會(huì)努力的，請(qǐng)你以后要好好聽(tīng)課，同時(shí)也要好好監(jiān)督老師，好嗎？”那位同學(xué)看著身患重病的老師，聽(tīng)著如此和藹可親的話語(yǔ)，感動(dòng)得掉下了眼淚，發(fā)誓一定要改掉身上的小毛病，認(rèn)真聽(tīng)課，好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感的“三平”精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
對(duì)劉麗麗老師的精神實(shí)質(zhì)，我要聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作實(shí)際，自覺(jué)審視平時(shí)的教育教學(xué)工作和施教言行，從以下幾個(gè)方面開展深度審思。一查“態(tài)度”，看在行動(dòng)上是否熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，對(duì)待工作是否愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮努力，一絲不茍。
二查“形象”，看是否模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。
三查“愛(ài)心”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四查“敬業(yè)”，看是否嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平。
五查“協(xié)作”，看是否謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，相互幫助、2 關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
六查“創(chuàng)新”，看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。
學(xué)習(xí)劉麗麗老師，我們要從平常做起，學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以劉麗麗老師為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)我校教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)劉麗雅先進(jìn)事跡5篇相關(guān)文章：