下面是范文網(wǎng)小編整理的課堂教學(xué)評語優(yōu)缺點3篇 教師課堂教學(xué)評語優(yōu)點缺點應(yīng)注意事項，供大家參考。
課堂教學(xué)評語優(yōu)缺點1
聽課評語優(yōu)缺點
篇1：聽課評語
（2）注意：不能利用多媒體代替板書；
（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標”要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。
2．（1）語速有點快；（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。
（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當，教學(xué)效果較好；（5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；
（6）拓展教學(xué)較好。
3．（1）教學(xué)基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)）；
（2）教學(xué)思路較清晰；（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；
（4）小亮點1：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會（驗）；
（5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；
（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。
4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把 語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。
5．（1）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，基本達到教學(xué)目的；（2）能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；
（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。
建議：
（1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當控制；
（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；
（4）點評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。
6．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參 與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學(xué)目的；（知識 的教育性）
（2）建議：
①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教 學(xué)；
②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)；
③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）；
④板書！
7．（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；
（2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；
（4）建議：
①教師應(yīng)加強本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果； ②“情感教學(xué)”方面有待加強；
③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力；（5）本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達到教學(xué)目的。
8．（1）能利用案例分析進行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實際進行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；（2）本人思考：……
9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）（2）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation presentation、practice、production）思路設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍）；
（3）語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；
（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）
10．（1）教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標”；
（2）教學(xué)實施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）這是一節(jié)較成功的公開課。
11．（1）演示實驗的可視度（墊高）；
（2）第二個“演示實驗”應(yīng)該做，以驗證分析的結(jié)果；
（3）注意板書的規(guī)范性；
（4）多媒體的應(yīng)用不合理；
（5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；
（6）教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；
（7）應(yīng)指出自感 電源；阻礙等重點概念。
12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；
（2）能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；
（3）教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；
（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；
（5）建議：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。
13．（1）教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強；
（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；
（3）能大膽進行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標”要求，促進師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；
（4）多媒體的應(yīng)用？
（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功）
14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；
（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；
（4）教學(xué)設(shè)計思路較清晰。
15．（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認真推敲；（過渡自然）
（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；
（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；
（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進，教學(xué)技能需進一步提高。
16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；
（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；
（3）建議：
①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果； ②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；
③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極； 總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的 體現(xiàn)。
17．（1）能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識；（2）建議：
①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題加解決問題的能力；
②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；
③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；
④注意歸納的“邏輯”性。18．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”；
（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實；
（3）建議：
①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當控制教學(xué)節(jié)奏；
②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；
③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。19．（1）引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生
合作精神；
（2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；
（3）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”；
（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強；
（5）較成功的一節(jié)課。20．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力； 篇2：聽課評課意見
聽課評課意見
1．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；
（2）能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；
（3）教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；
（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；
（5）建議：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。
2．（1）教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強；
（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；
（3）能大膽進行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標”要求，促進師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；
（4）多媒體的應(yīng)用
（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功）
3．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；
（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；
（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；
（4）教學(xué)設(shè)計思路較清晰。
4．（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認真推敲；（過渡自然）
（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；
（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；
（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進，教學(xué)技能需進一步提高。5．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；
（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；
（3）建議：
①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；
②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；
③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；
總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。
6．（1）能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識；
（2）建議： ①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析
問題加解決問題的能力；②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；④注意歸納的“邏輯”性。
7．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生
主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三
維目標”；
（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實；
（3）建議：
①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當控制教學(xué)節(jié)奏；
②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；
③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。
8．（1）引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；
（2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；
（3）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”；
（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點 上老師還應(yīng)加強；
9．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；
（2）教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同
學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；
（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。
10．（1）應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；
（2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；
（3）應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）
（4）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
11．（1）能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
（2）能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”；
（3）能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；
（4）教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；
（5）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)； 篇3：怎樣寫聽課評價
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學(xué)實錄；二是教學(xué)評點。
1、教學(xué)實錄包括：
（1）聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
（2）教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；
（4）學(xué)生活動情況；
（5）教學(xué)效果。教學(xué)實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實。
2、教學(xué)評點
聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學(xué)思路、目標；
（2）教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵；
（3）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；
（4）教學(xué)方法的選擇；
（5）教學(xué)手段的運用；
（6）教學(xué)基本功；
（7）教學(xué)思想；
（8）其他。
寫教學(xué)評點可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應(yīng)是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、進入聽課現(xiàn)場，記錄聽課重點
（略）
三、課堂聽課評價
課堂聽課評價以定性描述為主。從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。
通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：
一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點內(nèi)容，完成教學(xué)目標。
二、記語言評價。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實際對學(xué)生進行有 效的思想品德教育。
三、記師生活動。教師如何參與教學(xué)活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動，始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長處，認真做好教學(xué)記錄。
四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。五、記教學(xué)組織方式。認真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計必須圍繞整體教學(xué)目標，簡單實用。
六、記場地布置。
如果認為場地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。
另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。
怎樣寫聽課記錄
聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為：
一是聽課之前的準備工作。聽課之前一定要熟悉對方所講的內(nèi)容，先設(shè)計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對比的態(tài)勢，有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關(guān)的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關(guān)的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。如李吉林開創(chuàng)了“情境教學(xué)”，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領(lǐng)會真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經(jīng)”。
二是記框架結(jié)構(gòu)。任何一位教師，為了把一節(jié)課上好，順利完成教學(xué)任務(wù)，做到條理清晰，都會安排好課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。例如：在實現(xiàn)教學(xué)目標時，是采用何種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的動機；是如何把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維的興奮點結(jié)合起來，與學(xué)生已知的經(jīng)驗結(jié)合起來，與學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的生活、課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提出的問題具有思維價值；是如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的；是如何創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課程的等，把教學(xué)過程的導(dǎo)語、提問、過渡、結(jié)語記載下來，以便自己從中體會，有所領(lǐng)悟與收獲。
三是記板書設(shè)計。板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一項重要的內(nèi)容，它是根據(jù)教學(xué)要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領(lǐng)的把教學(xué)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式，板書是反映教學(xué)水平的鏡子，是課堂教學(xué)的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設(shè)計具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動性，它具有開啟學(xué)生的思路，理清課文結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作方法，體會作者的思想感情，加深直觀印象，增強記憶的效果，達到融會貫通的目的，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺的去掌握知識。在記板書時，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會使用這種方法的妙處。
做聽課記錄要注意以下幾點：
（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。
（2）記錄要有重點。要詳略得當，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記
教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。
根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。四是要思考。思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。
認真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質(zhì)。要從聽課中真正學(xué)點東西，聽課記錄至關(guān)重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長錄，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)評語優(yōu)缺點2
學(xué)生評語優(yōu)缺點
【篇1：學(xué)生評語缺乏針對性】
關(guān)于中職生作文評語的幾點看法
遼寧省城市建設(shè)學(xué)校 張國靜
摘要：作文評語是作文教學(xué)的一種延續(xù)，是提高作文教學(xué)效果的良好工具,是師生進行心靈交流的平臺。不恰當?shù)脑u語，令學(xué)生感到單調(diào)、無聊，甚至?xí)蛳麑W(xué)生寫作文的積極性。而一則好的作文評語，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)造欲，形成作文教學(xué)中的向心力與凝聚力，出現(xiàn)師生之間的“同構(gòu)”、“共振”現(xiàn)象。因此，如何寫好作文評語，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，很值得教師認真研究和思考。
關(guān)鍵詞：作文評語、針對性、表揚與提醒
近年來，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，相應(yīng)的，學(xué)生的作文水平也在下滑，大部分都是抄襲或搪塞之作，如果對學(xué)生采用正面的批評，必然會導(dǎo)致師生之間的對立，作文評語就成了作文教學(xué)過程師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。在寫評語的過程中，教師應(yīng)該仔細斟酌字句，建議應(yīng)從以下幾個方面著手：
一、巧用批評，善用表揚與提醒
批評能讓學(xué)生明白不足并使之改進，但批評一定要得法，要適度，過于嚴厲的批評很多時候只能起到與初衷相反的效果，而多用提醒代替批評效果更佳。
如對于錯字較多的作文，如果我們在作文評語上寫 “錯別字極多”、“讓人無法看懂”之類的話，很可能使這一學(xué)生和你產(chǎn)生對立情緒，甚至于下次連抄襲的作品都不交了。相反，如果用“這么多常用字給寫錯了，一定是粗心的緣故，相信你以后的作文會注意的”作為評語，效果就要好的多。個別學(xué)生為了應(yīng)付作文，出現(xiàn)抄襲之作，教師也需慎重落筆，千萬不能大筆一揮批上“抄襲之作”，或者干脆在課堂里兇巴巴的指責，挖苦一通。有一位教師是這樣下評語的：“雖是抄襲之作，但也是動了腦筋，屬于會抄的一種，有的地方，還改得很巧，為原文增了色。”這樣的評語，說得委婉，容易接受，且有啟發(fā)。其實，這樣評語之后，學(xué)生決不會因為你的表揚和提醒而再去抄，也不至于因為你的指責而不去抄。相反，表揚和提醒會比指責更難受。
對于自尊心較強、有鉆勁、上進心強、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用 直接性的方式予以批評。例《一件難忘的事》評語：“讀了你的文章，我很欣慰。你終于進步了，但敘述事情的經(jīng)過時，應(yīng)該注意主要人物的動作、神態(tài)、語言及心理描寫。比方說，“我翻開書”可改為“我高興地翻開了書，心里早就樂開了花”；“我哭出了聲”可改為“想著想著，我的眼睛不覺濕潤了。世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？”等。而對于情感細膩、脆弱，缺乏獨立精神，不宜直接接受別人批評的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評。例：《我的爸爸》評語?！拔恼轮凶プ×巳宋锏男睦砻鑼?，讓人讀來能置身其中，回味無窮。假使把事情的經(jīng)過寫清楚并養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，你一定是最優(yōu)秀的?！?/p>
對于作文好的學(xué)生，老師自然樂于看，但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚。這樣會使學(xué)生們作文時興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提高了作文的能力。目前，職業(yè)教育學(xué)生素質(zhì)下降，差生比例逐年增加，在教學(xué)中不能忽視這一群體，應(yīng)學(xué)會尋找他們身上的閃光點，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表揚。
二、避免“公式化”、評語要有“獨特性”和“針對性”
在寫作文評語時，有的老師并不是很認真的去對待，給出的評語完全是一種程式化的語言，空洞而沒有針對性。審視傳統(tǒng)的作文評語，幾乎都是法官式的判詞例如“內(nèi)容不具體”、“句子不通順”等，基本是千篇1律。學(xué)生在看到這樣的評語時，第一反應(yīng)就是老師沒有認真去讀他的作文，這樣，其寫作的興趣也就沒了。師生雙方的不重視也讓“作文評語”失去了師生心靈交流的平臺。因此，教師在寫評語的過程中要作到有針對性，語言有自己的特點，給學(xué)生一種師生面對面交流的感覺。
所謂評語要有“獨特性”，也就是使用個性化的作文評語。評語如其人——首先是寫評語的教師，如教師的人品和風格；其次是被評的學(xué)生，如這個學(xué)生的優(yōu)點和缺點。評語如其文——對議論文的評語應(yīng)該不同于對說明文的評語等等。同是學(xué)生的議論文，對思想評論、影評、讀后感、短評等也不同。評語如其人，評語如其文，評語就具有獨特性。
教師在評改時要抓住學(xué)生作文及平時學(xué)習(xí)中的主要問題進行點評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。即從大處落墨，如文章的立場觀點、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語言等主要方面，使學(xué)生明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評語的著眼點要放在文章對寫作意圖的體現(xiàn)上。教師布置的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫整理，批改時要注意將既定的協(xié)作意圖做為點評的焦點和靶子，有的放矢。如此，方可使評語具有針對性，更好地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作訓(xùn)練的意圖，有目標的改正和提高學(xué)生的 作文水平。
三、精練字句，講究評語的文學(xué)性
五、擺正位置、與時俱進
尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，這樣的傳統(tǒng)也使一些教師在內(nèi)心自然不自然的把自己和學(xué)生擺在兩個不對等的位置。如此，一方面使師生之間產(chǎn)生隔閡，缺少交流，人為的造成一條鴻溝，同時，也使教師自己不能擺正心態(tài)，處處已一種居高臨下的口吻說話。把這種心態(tài)帶到作文評改之中，可想而之，寫出來的評語是很難在學(xué)生的心里引起共鳴的。隨著年齡的增長，學(xué)生的獨立意識和自主性逐漸增強。他們期望教師于其建立平等和諧的師生關(guān)系。如果教師居高臨下，就會早成一種逆反心理；如果教師以平等的身份參與其中，提出自己的看法，學(xué)生就能獲得一種思索的沖動，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。同時，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，新的思想、新的事物層出不窮，相比較教師而言，學(xué)生更容易接受新的事物、新的思想以及新的思維方式。那么，如果把這種新的思想、新的思維方式帶到作文的寫作當中，就很可能作出一篇我們認為
是“胡言亂語”、“狗屁不通”的文章來。對此，教師要認真的對待，不能以自己守舊的認識去批評學(xué)生的文字，而是要用包容、理解甚至學(xué)習(xí)的態(tài)度去對待學(xué)生的作品。這就要求教師不斷補充新的知識，多接觸新事物，新思想，與時俱進，充實自我。這樣才能針對學(xué)生的“新作品”，批改時得心應(yīng)手。
總之，寫好作文評語，是一名語文教師教學(xué)的利器，而這一利器，需要教師用心、用智慧去磨礪。教師在書寫評語時，是用紅墨水寫成的，但仔細想來，卻應(yīng)該是用心血來寫成，教師在這里傾注的心血越多，往往就越有光彩。作者：張國靜
聯(lián)系地址:沈陽市沈北新區(qū)輝山開發(fā)區(qū)聚農(nóng)路29號遼寧省城市建設(shè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究室郵編：
電話：***篇2：學(xué)校期末學(xué)生評語要求
學(xué)校期末學(xué)生評語要求、實例推介及表先計劃
一、編寫學(xué)生評語的要求： 評語是一種重要的教育手段，班主任定期給學(xué)生編寫操行評語，已經(jīng)演變成義不容辭的職責。時下，有一部分班主任寫評語時，流于形式，千篇1律，暴露出程式化的痕跡。有的班主任圖省事，在一份套話連篇的評語的基礎(chǔ)上，稍換語氣和角度，套用于每個學(xué)生，缺乏一定的針對性。家長不滿意，學(xué)生也不高興，要如何才能把每個學(xué)生的表現(xiàn)寫的恰如其人，恰如其分，而且能使它發(fā)揮教育作用，這是十分不容易的。好的評語要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，捕捉學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。好的評語可以看出老師的素質(zhì)，敬業(yè)精神，關(guān)愛孩子的態(tài)度，可以滿足家長急切知情的心理，增進了家校之間的溝通，還可以使學(xué)生明確今后的方向受到一次難得的教育。為進一步完善評語革新，結(jié)合大家往年編寫評語的經(jīng)驗，現(xiàn)匯總明確以下要求： 1、平時細心觀察，下評語前重過程與資料積累
在平時的教學(xué)工作中，班主任要注意細心觀察，做好觀察記錄，及時記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、在校內(nèi)外的表現(xiàn)、性格特征、愛好特長以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問題隨時和學(xué)生交流。這樣，不僅使班級工作有的放矢，也為期末評語的形成積累了材料。另外，班主任在寫評語時還要廣泛征求其他任課教師的意見,充實你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評價（可清楚認識每個人的優(yōu)缺點）；再讓班評小組評價議（找出閃光點，盡量不“挑毛病”）；這些可以充實你的素材。有時候，也不妨讓每個學(xué)生寫2-3位他最熟悉的同學(xué)的評價語，學(xué)生的興趣會濃厚，積極性會高漲，反饋過來的情況又可充實素材，一舉兩得。這樣全員參與，會更還得發(fā)揮班集體教育作用。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨于準確、中肯、客觀公正，避免了班主任個人的主觀臆斷和片面性。切不可直接嫁接其他，采用“拿來主義”。
2、能反映學(xué)生的個性特點，不千人一面
評語應(yīng)貼近學(xué)生實際，針對性強，體現(xiàn)個性化，在“多姿態(tài)多彩”上下功夫，力戒假大空。寫評語反對一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評語，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認真，成績優(yōu)異”來評價，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點。有的學(xué)生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如對一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評語你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績令同學(xué)們羨慕，你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識中，一個好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù)，你說對嗎？這樣的評語寫出了學(xué)生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。3、語言簡潔明確，有分寸
評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。教師要學(xué)會提高自己的業(yè)務(wù)能力，在語言上精雕細琢，在形式上力求和諧統(tǒng)一，爭取讓評語創(chuàng)造出一種意境。這樣，學(xué)生會從教師評語的字里行間中會受到美的熏陶，在潛移默化中陶冶自己情操，凈化自己的心靈。要嘗試鼓勵為主的原則，發(fā)揮評語的激勵功能，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。當然提及缺點時可以欲抑先揚，可以嘗試
多采用假設(shè)性的語句，避開生硬的語氣，也同樣收到最優(yōu)的效果。4、使用座右銘，增添評語美育功能
例如：你很善良，也很努力，你明白 “人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成”，那么請你繼續(xù)以努力為本，繼續(xù)追求。學(xué)習(xí)的時候放下顧慮，聚精會神，提高學(xué)習(xí)效率，盡量做到最好。除了座右銘外在評語中還可以贈送警句、格言，或融進對人生哲理的思考，格言，是人類智慧庫中的瑰寶。評語中贈送警句、格言，或融進對人生哲理的思考，提升了評語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評語中以下幾個片斷： 每一項錯誤都是學(xué)習(xí)的機會。只是不要一再地犯同樣的錯誤多則價廉，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴人的天才只是火花，要想使它燃成熊熊火焰，那就只有靠學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！有教養(yǎng)的頭腦第一個標志就是善于提問一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進而立志創(chuàng)業(yè)。再如融進對人生哲理的思考的內(nèi)容當你擁有的時候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會知道它的可貴。歲月不居，時光如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇。希望你不斷的努力,即使不達到光輝的頂點,也能接近頂點的光輝。這些評語片段，如若針對性強，對學(xué)生會產(chǎn)生的可能是終生的影響力。
5、對學(xué)生分類做評語，有效增強針對性 類型一：家境清貧，衣著樸素干凈，學(xué)習(xí)自覺，但有自卑心理。評語：一身簡樸的衣著給人莊重、沉著的感覺。老師、同學(xué)們喜歡你的這一面，更向往你的另一面：為一場精彩的游戲而會心的笑；為熱鬧的場面流露躍躍欲試的神情。請瀟灑一點，亮出你性格中活潑的一面，大膽地參與，盡情地展示才華，老師、同學(xué)們會為你喝彩，真的！類型二：為人憨厚，不擅言語，人緣不錯，但上進心不強，競爭意識較弱。評語：你的話語少得讓老師、同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍。其實，你有很好的演講基礎(chǔ)，因為你的作文上的文句是那樣的形象、生動，那樣地朗朗上口，很有感染力。
老師、同學(xué)們都很喜歡你，你是否多說些心里話讓大家更了解你、更欣賞你呢？你是否多創(chuàng)些引人注目的成績，讓大家替你高興呢？你一定會的，老師熱切地期待著。
類型三：性格緬碘，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，爭創(chuàng)意識不強，缺少奮斗的目標。評語：“輕輕的”、“悄悄的”、默默地、仿佛是你的專用詞，——輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄的學(xué)習(xí)，悄悄的思索，默默的觀察，默默的合作！這是多么可貴的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄則加入課間十分鐘的熱鬧；哪一天，你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天，你也默默地將你的歡聲笑語匯入班級的河流，激起歡樂的浪花；哪一天，你意氣風發(fā)地朝著遠方的風景迅跑，并跑在前面呢？到那時，老師會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰。類型四：沉默寡言、憨厚老實、成績較差。評語：老師很理解你、多少次，你面對成績單發(fā)楞、落淚。是的，你確實盡了最大的努力，這一切老師都看在眼里。你不必太自責，盡到努力就是一種成績，何況你一次比一次進步呢！輕裝上陣吧，奮發(fā)會迎來成功的！類型五：不太合群，成績優(yōu)異，有些傲氣。評語：也許你常常凝視大山而思索，也許太多的思索養(yǎng)成你山一樣的性格。你一定有許許多多的獨到的見解和新鮮的感受吧，愿意講出來讓老師、同學(xué)們聽聽嗎？假如你愿做一朵浪花，那么開在集體的海洋里，你將更有魅力。類型六：品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織能力，是老師難得的好助手。評語：在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰。你的成績象你的眉眼充滿靈氣，你的工作象你的性格一樣踏實！愿老師的信任、同學(xué)們的微笑伴隨你走向一個個新的起點。6、“你”字的應(yīng)用，縮心理距離
以前的操行評語中，往往會出現(xiàn)“該生”這樣的字眼，雖是簡單的一個詞語，卻給學(xué)生以一種被評頭論足的感覺使其不愿或難以接受，同時，也將會把老師推向了學(xué)生的對立面。如果將“該生”換成第二人稱“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會使學(xué)生感覺到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個評價者。當然“請、謝謝、對不起、請原諒”等禮貌用語也可使用，走進學(xué)生心靈，字字都會關(guān)情。7、字體工整,認真書寫
在書寫學(xué)生評語時，要盡量用正楷或行楷認真書寫用字要規(guī)范，做到無語病，無錯別字，甚至連標點符號、格式都要正確，時間、落款和公章加蓋也要完整。因為學(xué)生的評語不光是寫給學(xué)生看，還要和每一位家長直接“見面”，是與家長進行溝通的橋梁和紐帶。潦草的書寫，是對學(xué)生及家長的不夠尊重，在他們心中，你的形象便會大打折扣。因此，我們應(yīng)該充分認識到寫好學(xué)生評語的重要性，決不能等閑“寫”之，更不能隨意寫來。要用新的教育理念，寫出自己的創(chuàng)意，寫出自己的特色，讓學(xué)生評語在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨特之作用。
8、小學(xué)生評語的注意點：
①小學(xué)生的知識面比較狹窄，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，對語言的理解能力也比較差．所以給小學(xué)低年級的同學(xué)寫評語時不能寫哲理性太強的語言，不能寫得太深奧，要寫得簡明扼要，易讀易懂。②小學(xué)生喜歡聽一些表揚的話，不宜過多的批評，寫評語時要多寫一些激勵性的語言。
總之，寫評語是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評語要盡量包含學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生取得的進步，還要指出學(xué)生改正缺點的方法，引導(dǎo)個別學(xué)生克服好動、上課隨便講話，馬虎、毛糙，不及時完成作業(yè)等不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生努力寫好字、說好話、做好人。評語不僅僅是評價學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學(xué)識、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產(chǎn)生最佳的教育效果。
二、中小學(xué)生期末評語舉例：
1、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！希望你再接再厲，百尺竿頭更進一步！
2、你文靜溫和，大家都愿意和你一起游戲。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你能按時完成作業(yè)，字跡又工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過老師的批評，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎，這可令人遺憾！
3、你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。
4、純樸而又開朗的你是一個知難而進，對自己的理想執(zhí)著追求的人，你總能與我侃侃而談，言語中流露出你對進步的渴望，但是要知道前進的道路不會一馬平川，愿你兼馬前進，快馬加鞭。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，老師永遠支持你，并期待著你的進步。
5、俗活說“吃得苦中苦，方為人上人”，你這樣一位純樸、真誠的男孩是個能吃得苦，踏實上進的人，作為一個地地道道的農(nóng)家的孩子，的確，以求學(xué)來出人頭地也許是你唯一的選擇，你胸懷理想,一腔熱血傾往于學(xué)習(xí)，取得了長足的進步，前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你做一個無畏的勇士，勇于拼搏，去采摘世上最美的花朵。老師都在為你加油!成功
【篇2：學(xué)生評語寫法】
改革學(xué)生評語寫法
每到學(xué)期結(jié)束，不少班主任老師都要為怎樣給學(xué)生寫一份反映個性、恰如其分的評語而絞盡腦汁。在以往的學(xué)生評語中，幾十年一貫的是諸如該生關(guān)心集體，熱愛勞動，樂于助人，學(xué)習(xí)認真之類的空泛語句的堆砌，末了又是約定俗成的希望今后如何如何等無關(guān)痛癢的話。很多學(xué)生拿著這種千人一面公文式的評語說不像自己。既沒有寫出自己的優(yōu)點，也沒有指出缺點；既沒有針對性，也沒有個性，而且毫無感情色彩。老面孔的學(xué)生評語究竟該怎樣改革，才能真正寫得更像每個學(xué)生，寫得更情趣盎然呢？
近日，我校提出要改變學(xué)生評語空洞、貧乏、言之無物的現(xiàn)狀。要求教師對優(yōu)秀生的評語要公正、客觀，富有鞭策力；對中游學(xué)生的評語力求揚長避短，推動上進；而對后進學(xué)生的評語則循循善誘，盡可能挖掘出他們身上的閃光點。此外，我們正在研究如何寫好父母離異、家境困難的特殊學(xué)生的品德評語，以便幫助他們以正確的心態(tài)和堅強的毅力克服前進道路上的困難。
語，就是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫出一篇篇只屬于一個學(xué)生的操行評語吧。
下面的評語是我從德育報、網(wǎng)上和我校班主任 那里摘錄的，供大家參考。
一、抱以良好的期待
有一份期待的心焦，才會有成功的喜悅。皮格馬利翁效應(yīng)實驗表明：如果教師對學(xué)生抱以良好的期望，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生喜悅，奮發(fā)圖強、積極向上的信心，也必然會增強學(xué)習(xí)的激情，因此，對每個學(xué)生均應(yīng)抱以良好的期待與祝愿，給每個學(xué)生以勇氣和信心，讓他們知道教師在等待，當教師這份等待的心愿轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的自我激勵、自我期待時，教師的期待才可能轉(zhuǎn)化為成功的喜悅。
二、評語集萃
1．寫給優(yōu)等生的評語此類學(xué)生為數(shù)一般不多。他們的發(fā)展較均衡，能力和成績也較突出，但大都具有優(yōu)越感和滿足感。評價這類學(xué)生應(yīng)堅持高標準、嚴要求原則，在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上，著重提出更高的奮斗目標，以激勵其不斷進取。2．寫給中等生的評語
這部分學(xué)生在班上人數(shù)較多，其優(yōu)缺點不太突出，成績也多徘徊，但其內(nèi)心都渴求上進。評語中應(yīng)及時鼓勵，為其添加動力和催進劑。如：你并不比別人差，為什么總那么膽怯?由于缺乏自信；你已失掉了不少成功的機會，老師真希望你在新學(xué)期里大膽，主動些。好嗎? 3．寫給暫時落后的學(xué)生的評語
這些學(xué)生大多有強烈的自卑感，缺乏自信心，所以，他們期盼著能得到老師的更多關(guān)懷，同學(xué)的更多幫助，更希望老師能看到自己的進步，給予更多的鼓勵。所以，寫評語時，應(yīng)以濃濃愛意，殷殷師侃侃說理。以期愛至動真情，情深感頑愚，理透促改進。還應(yīng)抓光點以小見大，適當渲染；見缺點盡少貶謫，委婉點到為止。
4、該生基本情況：喜歡體育運動，在運動會、籃球賽等活動中為班級贏得榮譽。集體觀念強，但對文化課興趣不濃，上課不能集中注意力聽講，學(xué)習(xí)成績不好。
評語：你運動場上矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學(xué)；勞動中，你忙碌的身影，專注的神情，十足的干勁，帶動著班級的每一名同學(xué)?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認真聽講，努力學(xué)習(xí)，你將迎接文化課這個賽場的勝利。
5、該生基本情況：４歲父母離異，無暇顧及孩子。該同學(xué)在外祖母家長大。該同學(xué)行為散漫，遇事好沖動，不考慮后果。經(jīng)常打架、罵人，違反學(xué)校紀律。但該生敢作敢為，關(guān)心、熱愛集體，有較強的責任感。
評語：你的熱情、坦誠、敢作敢為令人欣賞；你極強的責任感、榮譽感讓同學(xué)們敬佩，特別是這半年，我和同學(xué)們欣喜地看到了你的進步。知道嗎？老師多么希望你能遇事多想想，培養(yǎng)沉穩(wěn)的性格，早日成熟起來。老師期待著。
6、愿你對自己多一分嚴格，少一分松懈；多一分勤奮，少一分懶惰。
7、你可以說是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、關(guān)心集體，所以大家都還喜歡你。不過一提起你的學(xué)習(xí)，大家便搖起了頭，聽課時你東張西望，做作業(yè)時你丟三落四。其實，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。當然要想提高成績，還需要有堅強的毅力和拼搏精神，你不是常說長大后要成為對社會有用的人嗎？那就從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)吧！堅持就是勝利，我對你充滿必勝的信心。
8、你是個品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯，你是班里第一批入團的學(xué)生，作為團支部書記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開朗、樂于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會與日俱增。在勞動中，你不怕苦、不怕累，是個稱職的生活委員。在學(xué)習(xí)上，你能做到認真刻苦，但有時粗心大意，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時，在學(xué)習(xí)上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進一步提高成績，這樣，你當教師的理想就可能成為現(xiàn)實。9、對各方面都好，只是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生寫上 你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩，只是你的學(xué)習(xí)成績不理想，所以每次考試后，你都會垂頭喪氣地對我說自己的腦子笨，學(xué)不會，甚至不想再讀書，等等。實際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微小你的成績不好并不都是腦子的問題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽說過愛迪生的故事吧？他小時候曾被老師認為是個蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學(xué)校，可他并沒有氣餒，他繼續(xù)努力自學(xué)，勤于動手動腦終于成了一名偉大的發(fā)明家。而你現(xiàn)在能在學(xué)校讀書，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績一定會提高，我會滿懷信心地等著這一天的。
10、對缺乏吃苦精神的學(xué)生寫上寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，這句詩對你有何啟發(fā)?對缺乏毅力的學(xué)生，如用：鐵棒磨成針的故事，你一定聽說過，老師希望你能很好地體會故事的含義。天生我才必有用功夫不負有心人等，對有自卑感的學(xué)生，啟發(fā)之，定有增強其自信心的鞭策作用．這些在評語中拾到
好處的出現(xiàn)，若真能被學(xué)生理解，接受，很可能成為一生的座佑銘，鞭策其一生。
11、對一個學(xué)習(xí)不認真，諸如粗心大意，經(jīng)常出錯，寫給他的評語：
你腦子靈活，別人不能回答的問題你常能回答出來了。可不知什么時候；你結(jié)交了一個壞朋友，它常常使你考試時失去得優(yōu)秀的機會，競賽時與名次擦肩而過。唉，多可惜呀想知道這個壞朋友是誰嗎?它就是馬虎粗心。不過，老師相信你會很快與它絕交，交上，認真細心這個新朋友。你說是嗎?這一評語寫學(xué)生的缺點生動形象，與直接批評的教育效果顯然不同。
12、足球場上的你，龍騰虎躍，運動會中的你奮力拼搏，的確為我們班增添不少。誠然，健康的身體是今后為國家努力工作的必要條件，但是，你要知道，人造衛(wèi)星不是靠人力把它扔上天空的，而是眾多科學(xué)家智慧的結(jié)晶，倘若你在學(xué)習(xí)上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我一定能看到一個更加出色的你！
13、我終于看到你以優(yōu)異的成績、謙和的待人與無私的為班組奉獻精神贏得老師和同學(xué)的好評，當選為市三好學(xué)生，并光榮地加入中國共產(chǎn)主義青年團。我希望你大膽而細致的工作開創(chuàng)班級團支部美好的未來。這則評語書寫了一位性格溫和、熱心為班組工作的優(yōu)秀學(xué)生干部的形象，充滿期待的言語更能讓學(xué)生本人產(chǎn)生積極向上的進取心。
14、例如有一位班干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級工作完成得有聲有色。這是優(yōu)點，應(yīng)該給予肯定，但這位學(xué)生常周期性地在課堂講話不注意聽講，提醒后有改變。評語是這樣的：你在學(xué)習(xí)上取得的成績令全班同學(xué)羨慕，你為班組工作做出的努力也使班組獲得了榮譽，可你偶爾的違紀行為卻令我為難，在我意識中，一個好學(xué)生不該出現(xiàn)這樣的反復(fù)。這則評語在肯定優(yōu)點時也提出不足，很容易引起學(xué)生心靈上的共鳴。
15、班上有名女生，學(xué)習(xí)認真踏實，自尊心很強，但由于是獨生子女，因而有不少小毛病。
16、給一名貪玩的學(xué)生寫這樣的評語：
運動場上，你賽跑就像踩著飛輪，為班級爭得一個又一個的榮譽。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點?？墒侨绻隳軌蜃ゾo時間，精力集中，踏踏實實地學(xué)習(xí)，那么，我想目前你的成績不可能如此不如人意的。因為你有飛躍的基礎(chǔ)，所余學(xué)習(xí)時間不多了，衷心希望你在下學(xué)期能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛篮愕陌没凇＠蠋熧浤阋痪湓挘阂獙W(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快，相信你不會讓老師失望。
17、給一位學(xué)習(xí)成績一般、作業(yè)不整齊的學(xué)生寫評語：
【篇3：評價一個人的優(yōu)缺點怎么寫】
個人優(yōu)缺點評價（非常實用）
1． 優(yōu)點：樂于助人，善于團結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。缺點：工作作風過于拘謹不夠大膽
2．優(yōu)點：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，積極參加班級學(xué)校組織的各 種課內(nèi)外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實際能力較弱。
3．優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。4．優(yōu)點：關(guān)心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工 作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。缺點：在為人處事方面經(jīng)驗不夠。5．優(yōu)點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。缺點：理論學(xué)習(xí)需要進一步深化。6．優(yōu)點：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點：工作經(jīng)驗較少還需要進一步鍛煉。7．優(yōu)點：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。優(yōu)點： 1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標準嚴格要求自己。3、積極響應(yīng)黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務(wù)。4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現(xiàn)象作斗爭。5、積極開展批評與自我批評，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志。缺點： 對黨的基礎(chǔ)知識理解不深，需要進一步的學(xué)習(xí)。按照這個思路給以加減即可。我們在工作中，經(jīng)常要對某個人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進行評價，干著平凡的工作。我們 在評價這種人時，往往會說：他們沒有什么可值得宣揚的。所以就不會過于看重這些人，說 重一點就是抹殺了他們的成績。所以我們在評價一個人時，就應(yīng)該全面，準確，認真負責。注意發(fā)現(xiàn)一個人的長處，注意他的閃光點，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義
果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠實,個性穩(wěn)重、雄心壯志,積極主動、獨立工作能力強，良好的交際技能,上進心強,精力旺盛、思想新潮, 開朗成熟,年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞,平易近人 評價個
人品質(zhì)的常用 積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能 愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。篇2：自我評價優(yōu)缺點范文
自我評價優(yōu)缺點范文
自我評價優(yōu)缺點范文
古人說金無足赤，人無完人。曾子也曾說過：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，一個人如果能夠知道自身的優(yōu)缺點，那么在一定程度上他就比別人有優(yōu)勢。
首先分析一下優(yōu)點，在思想上，我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，思想樂觀積極向上，認真領(lǐng)悟黨的基本思想，時刻以一名新世紀優(yōu)秀黨員的要求來嚴格約束自己。作為新世紀的大學(xué)生，我擁有遠大的理想，懷著滿腔的熱血，時刻為偉大祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。生活中我平易近人、積極向上。和同學(xué)、朋友我都坦誠相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。我認為不計較是一種生活態(tài)度，只有這樣我們的生活才能少一點煩惱多一些快樂。真誠的對待他人，你才能得到同樣真誠的一顆心。
對待學(xué)習(xí)和工作，我一直保持著認真端正的態(tài)度，有責任心和使命感。一直以來我都認真學(xué)習(xí)，希望能夠充實自己。在工作上，我有責任心，認真積極的對待每一次的工作，在工作中不斷提高自己，虛心接受別人的意見和建議。
當然在我的生活、學(xué)習(xí)和工作中還存在著許多的不足。在學(xué)習(xí)上我沒有足夠的鉆研精神。在我看來，以我現(xiàn)在的生活經(jīng)歷，在心理方面我還顯得不夠成熟并且對自己缺乏信心。身邊優(yōu)秀的人很多，我們要學(xué)會知足，一個人能感到滿足才會擁有快樂，我們應(yīng)該與身邊優(yōu)秀的人比較，但是這種比較不是讓我們感到自卑，而是讓我們獲得動力。放寬我們的視野，找到我們真正的位置，并不斷努力，相信自己我們才能變得更強大。工作中我不太善于與人交流溝通，工作的經(jīng)驗也不是很多，在一些棘手的問題上不能夠有效的處理解決。
在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，我會發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，擇其善者而從之，其不善者而改之。篇3：入黨人主要優(yōu)缺點及評價一個人的優(yōu)點缺點
入黨人主要優(yōu)缺點及評價一個人的優(yōu)點缺點
缺點：工作作風過于拘謹不夠大膽
2．優(yōu)點：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，積極參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實際能力較弱。
3．優(yōu)點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能干，個性穩(wěn)重，積極主動。缺點：平時做事太注重于細節(jié)，有可能忽視了對整體的把握。
4．優(yōu)點：關(guān)心他人，積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
缺點：在為人處事方面經(jīng)驗不夠。
5．優(yōu)點：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見解，而不人云己云。
缺點：理論學(xué)習(xí)需要進一步深化。
6．優(yōu)點：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點：工作經(jīng)驗較少還需要進一步鍛煉。7．優(yōu)點：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重擔，愿意和能夠在沒有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。
缺點：有時對有的事情想得過多。
優(yōu)點：
1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識。 2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標準嚴格要求自己。
3、積極響應(yīng)黨的號召，與黨中央保持一致，按時完成黨支部交給的各項任務(wù)。
4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重擔，能向不良現(xiàn)象作斗爭。 5、積極開展批評與自我批評，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志。
缺點：
對黨的基礎(chǔ)知識理解不深，需要進一步的學(xué)習(xí)。
按照這個思路給以加減即可。
我們在工作中，經(jīng)常要對某個人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進行評價，干著平凡的工作。我們在評價這種人時，往往會說：他們沒有什么可值得宣揚的。所以就不會過于看重這些人，說重一點就是抹殺了他們的成績。
所以我們在評價一個人時，就應(yīng)該全面，準確，認真負責。注意發(fā)現(xiàn)一個人的長處，注意他的閃光點，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。
襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義
果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠實,個性穩(wěn)重、雄心壯志,積極主動、獨立工作能力強，良好的交際技能,上進心強,精力旺盛、思想新潮, 開朗成熟,年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞,平易近人
評價個人品質(zhì)的常用
積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能
愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
willing to aume responsibilities.應(yīng)聘者須勇于挑重擔。mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進心強，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。
energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。with a pleasant mature attitude.開朗成熟。
strong determination to succeed．有獲得成功的堅定決心。strong leadership skills．有極強的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
ability to work well with others.能夠同他人一道很好地工作。
highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進心強又可靠者，并且身體健康、性格開朗。
the ability to initiate and operate independently.有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨立地從業(yè)。
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工作熱情高；人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信；對待工作嚴謹、處處為公司考慮，人品端正、德行優(yōu)良、自身修養(yǎng)較高、對待客戶誠信；能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學(xué)習(xí)進步較快、受到大多數(shù)客戶的好評。下面是小編收集的員工優(yōu)缺點評語，歡迎閱讀。
1、進步：監(jiān)督檢查進步大；溝通更加主動，溝通方式改善大。
優(yōu)點：工作認真負責，執(zhí)行力較好；能調(diào)動員工的積極性；布置工作簡單易懂；關(guān)心下屬進步。
建議：布置工作跟進不及時；多與員工溝通，并注意溝通方式；控制早會時間。
2、進步：與下屬溝通較好，能夠聽取下屬意見；更加活潑，表揚下屬多，能夠培養(yǎng)下屬進步；業(yè)務(wù)技能提升快，工作流程執(zhí)行好。
優(yōu)點：思路清晰，計劃性強；樂觀上進、不服輸，執(zhí)行力強；愛崗敬業(yè)，關(guān)愛員工。
建議：容易情緒化，說話不注意方式；注意更加公平公正公開；注意多關(guān)心下屬，也多關(guān)心自己。
3、進步：不再感情用事，比較理智；關(guān)心下屬的工作和生活，同員工溝通多了，指責少了；公司制度執(zhí)行較好，發(fā)現(xiàn)問題整改及時。
優(yōu)點：處事公平、公正；善于學(xué)；能夠笑待員工。
建議：合理安排員工的班次；更深層次地關(guān)心員工。
4、進步：工作效率高；能夠耐心培訓(xùn)員工；理解下屬；敢于創(chuàng)新；能同員工一起出臺；布置工作跟進及時了；開會時間短了。
優(yōu)點：工作積極主動，有激情，有感染力；工作計劃性強，執(zhí)行力強；處事公平公正，獎罰分明；有錯就改。
建議：批評員工不講場合；同員工多溝通，多了解員工，改善溝通態(tài)度；脾氣急，生氣時不理智。
5、進步：和藹可親，對員工態(tài)度好；工作標準較以前有提升；對自己嚴格要求方面有進步。
優(yōu)點：遇事冷靜，能夠為員工著想；做事有計劃，工作有方法，靈活性較好；公平公正；公司思想傳達及時。
建議：更加關(guān)心員工，多與員工溝通，多激勵員工，能把員工的心團結(jié)起來；加強對下屬的培訓(xùn)；控制開會時間；節(jié)約用錢。
6、進步：關(guān)愛員工，對員工態(tài)度好，與員工溝通及時；開會能夠鼓舞士氣；給員工空間和機會，不拋棄不放棄；工作認真，溝通主動；對于脫差部門指導(dǎo)較好。
優(yōu)點：工作有方法，平易近人；寬容大度，能及時幫助員工解決困難；工作有計劃、有重點；善于溝通。
建議：對下屬要更加嚴格；給員工更多發(fā)揮的空間；了解員工心中更真實的想法；加強對課長的培訓(xùn)；愛惜自己，鍛煉身體。
7、進步：管理技能開會、總結(jié)、表揚；監(jiān)督檢查進步大；溝通更加主動，溝通方式改善大；電腦知識進步快。
優(yōu)點：心態(tài)積極，自信，有激情；思路清晰，執(zhí)行力強，原則性強，能夠以身作則；關(guān)心員工，平易近人，善于表揚員工；工作認真負責，能吃苦。
建議：性格急躁，遇事不夠冷靜；注意公平公正公開；對一樓關(guān)注不夠。
8、進步：同員工溝通多了，對待工作熱情、盡心，考慮事情全面；與員工溝通增加；專業(yè)技能提升大。
優(yōu)點：關(guān)心員工，尊重員工，能主動幫助員工解決困難；做工作雷厲風行，要求嚴格。
建議：工作熱情要注意保持；加強對員工的培訓(xùn)。
9、進步：員工上班時間縮短了；關(guān)注員工的技能培訓(xùn)，對員工要求嚴格；安排工作較合理，跟進及時，執(zhí)行力提升；與員工溝通較好，學(xué)習(xí)后能與員工分享。
優(yōu)點：工作認真負責，吃苦耐勞；處事公平，有耐心；關(guān)愛員工，事事能起表率作用。
建議：提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。
10、進步：關(guān)愛員工；能堅持巡場，對基礎(chǔ)工作要求嚴格；布置工作跟進及時；處事果斷，辦事效率高，縮短員工上班時間；關(guān)注員工技能。
優(yōu)點：工作有計劃，有目標，執(zhí)行力強；對事不對人；善于學(xué)習(xí)；平易近人；敢創(chuàng)新。
建議：更多地了解員工；對服裝部門關(guān)注少，建議參加服裝會議；工作容易情緒化。
11、進步：關(guān)心員工，平易近人；專業(yè)技能又提高，工作思路改善；及時表揚下屬。
優(yōu)點：執(zhí)行力強，效率高；布置工作跟進及時；能耐心指導(dǎo)下屬進步。
建議：與員工多溝通，多鼓勵；加強巡場頻率；加強員工培訓(xùn)；及時解決員工反映的問題；提高開會效率；改進批評和表揚的方式。
12、進步：工作標準高，要求嚴格；學(xué)習(xí)上進，能夠有效調(diào)動員工激情；協(xié)調(diào)能力較好；熟悉大店工作流程快。
優(yōu)點：工作目標明確，思路清晰，善于總結(jié)；安排工作檢查及時并有回復(fù)；注重培養(yǎng)下屬的學(xué)習(xí)能力，對新干部幫助大；平易近人。
建議：須提高工作計劃性，提高工作效率；更加關(guān)心、理解員工，與干部及員工多溝通；開會注意簡明扼要，調(diào)動會場氣氛；對基礎(chǔ)工作的關(guān)注不夠；多與下屬分享工作經(jīng)驗；多關(guān)注促銷員；及時解決下屬反映的問題。
13、進步：能嚴格要求自己，并嚴格要求下屬；虛心學(xué)習(xí)，不懂就問；工作積極性提高了，執(zhí)行力加強了。
優(yōu)點：工作認真負責，有激情；熟悉流程，能及時傳達公司精神；平易近人，關(guān)心員工，與員工溝通較好；工作執(zhí)行力較強；公私分明，工作對事不對人，公平公正。
建議：提高開會效率，減少員工加班；避免在客流高峰期給干部開會；對新員工關(guān)注少，需加強培訓(xùn)，提高工作標準；對干部的要求應(yīng)更加嚴格；注意身體。
14、進步：肯學(xué)習(xí)，不恥下問；嚴格要求自己；工作思路有進步；與下屬溝通多了，笑容多了，把情緒帶到工作中的現(xiàn)象少了；電腦知識提升很大。
優(yōu)點：工作實干，執(zhí)行力強；處事對事不對人，公平、公正、公開；上進心強，不服輸；責任心強；能夠自我批評。
建議：多同員工溝通，了解員工的真實想法；對下屬多表揚，少批評；開會時間控制不好，重點不明確；工作需更細致；專業(yè)技能需提升；改善心態(tài)，多點笑容。
15、進步：關(guān)心下屬，和員工溝通多了；執(zhí)行力有提升，效率高了；專業(yè)技能有提高；過季商品處理及時。
優(yōu)點：心態(tài)樂觀，認真踏實，能吃苦耐勞；關(guān)愛員工，溝通能力強；對下屬要求嚴格，公平公正。
建議：開會效率低，員工排班不合理；對員工多鼓勵，少批評；嚴格要求自己，不能太隨意，要起表率作用。
16、進步：關(guān)愛員工，為員工著想；給員工空間；工作效率有提升；有創(chuàng)新意識。
優(yōu)點：工作認真負責，吃苦肯干，能夠與員工同甘共苦；平易近人，能夠聽取員工意見；敢于大膽嘗試，敢作敢當；能夠把公司理念運用到工作中，顧全大局。
建議：要注意微笑待人；多與員工分享個人成長經(jīng)歷與經(jīng)驗教訓(xùn)；加強員工培訓(xùn)；注意做到對事不對人，一視同仁。
17、進步：工作認真細心；能更好地運用公司理念企業(yè)文化理念，更加理解員工，與員工溝通時態(tài)度改變大，關(guān)心下屬；開會時間控制比以前好；工作思路較以前清晰。
優(yōu)點：和藹可親，善于溝通；工作態(tài)度積極，效率高，辦事果斷，對公司的制度執(zhí)行力較好；能夠主動向別的門店學(xué)習(xí)不足之處，并與員工分享工作經(jīng)驗。
建議：注意控制開會時間和頻率；培訓(xùn)下屬要有耐心，要注意多聽員工的心聲；對于員工提出的問題要及時解決；對新員工的培訓(xùn)、指導(dǎo)不夠；要注意體諒員工的困難，管理更加人性化；遇到問題要注意做到對事不對人；注意個人形象。
18、進步：能調(diào)動員工積極性；工作計劃性加強。
優(yōu)點：做事有原則，獎罰分明；能用企業(yè)理念同員工溝通，關(guān)心下屬；執(zhí)行力強。
建議：多與員工溝通，了解員工的真實心聲；對下屬培訓(xùn)不夠；對小部門關(guān)注較少；開會方式須改進；注意身體。
19、進步：能嚴格要求自己，并嚴格要求下屬；虛心學(xué)習(xí)，不懂就問；工作積極性提高了，執(zhí)行力加強了；工作標準提高了；時間觀念更強。
優(yōu)點：善于分析，思路較清晰，能抓住工作重點；關(guān)心下屬。
建議：工作效率再高點；布置工作跟進不夠及時；加強流程化建設(shè)；員工反映問題能及時回復(fù)；多同員工溝通；過于嚴肅，不夠開朗。
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