下面是范文網(wǎng)小編分享的28誰(shuí)的本領(lǐng)大12篇，供大家品鑒。

28誰(shuí)的本領(lǐng)大1

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“強(qiáng)烈、難受”等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，然后出示課文插圖1和插圖4，引導(dǎo)學(xué)生比較相同和不同之處，啟發(fā)學(xué)生理解風(fēng)和太陽(yáng)第一次舉起拇指是在夸自己的本領(lǐng)大，而第二幅圖太陽(yáng)公公卻把拇指獎(jiǎng)給了風(fēng)婆婆，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去探究答案。

　　第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文第一段，在學(xué)生交流時(shí)營(yíng)造辯論氣氛，請(qǐng)學(xué)生扮演風(fēng)和太陽(yáng)各自說(shuō)說(shuō)自己有哪些本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：風(fēng)和太陽(yáng)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　2、接著課文寫(xiě)了風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，無(wú)論是結(jié)構(gòu)上，還是句式上都十分類(lèi)似。下面我以風(fēng)和太陽(yáng)的第二次比賽為例說(shuō)說(shuō)自己的導(dǎo)讀方式。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。在學(xué)生自讀4-8段的基礎(chǔ)上，我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“風(fēng)和太陽(yáng)第二次比的本領(lǐng)又是什么？它們是怎么比的，結(jié)果怎樣？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì)。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。

　　如我請(qǐng)學(xué)生在自讀4-5段的基礎(chǔ)上同桌間練習(xí)分角色朗讀太陽(yáng)和風(fēng)的對(duì)話(huà)，扣住“得意、還敢”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽(yáng)獲勝后的得意洋洋和全不把風(fēng)放在眼里的傲慢的神態(tài)。聯(lián)系第6段中，通過(guò)換說(shuō)法“這有什么難的！”和指導(dǎo)有感情朗讀體會(huì)太陽(yáng)的驕傲和自信。抓住“可是、越強(qiáng)、越熱得難受”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活體會(huì)談?wù)勛约捍藭r(shí)最想做什么來(lái)理解船夫再?zèng)]有力氣搖船。在教學(xué)中，我預(yù)計(jì)學(xué)生對(duì)帆船不是十分理解，此時(shí)我借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看船夫在起風(fēng)時(shí)掛帆前進(jìn)的錄象，借助直觀(guān)感受理解“風(fēng)推著帆、帆帶著船，像箭一樣前進(jìn)”，接著指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語(yǔ)速朗讀，來(lái)體會(huì)船夫的高興和風(fēng)的本領(lǐng)也很大，扣住“驚訝、也不小哇”等詞體會(huì)比賽結(jié)果出乎太陽(yáng)的意料和太陽(yáng)感情的變化，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的閱讀感受。

　　在學(xué)生理解內(nèi)化的基礎(chǔ)上，我再請(qǐng)學(xué)生分角色表演比賽情境，此時(shí)教師用采訪(fǎng)形式請(qǐng)?zhí)?yáng)說(shuō)說(shuō)看到風(fēng)能讓船駛得飛快，心里會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？來(lái)體會(huì)太陽(yáng)的變化和風(fēng)的本領(lǐng)大。創(chuàng)設(shè)太陽(yáng)和風(fēng)相互夸一夸的情境，進(jìn)一步體會(huì)各自的長(zhǎng)處和本領(lǐng)（板書(shū)），深化理解課文寓意。

　　第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、讀讀課文，用自己的說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2、學(xué)做小演員，排練課本劇。3、讀讀人教版故事《駱駝和羊》。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

28誰(shuí)的本領(lǐng)大2

　　教材分析：這篇童話(huà)通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，告訴我們各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有九個(gè)自然段。這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語(yǔ)言活潑，頗有 個(gè)性，適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。

　　學(xué)情分析：初讀課文時(shí)，可用提問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課：“風(fēng)和太陽(yáng)究竟呢？”細(xì)讀課文要指導(dǎo)學(xué)生抓住風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)的不同起因、方式和結(jié)果，來(lái)認(rèn)識(shí)他們各有各的本領(lǐng)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。

　　2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)生字詞

　　一、提出課題

　　板書(shū)課題，看了課題，你有什么問(wèn)題？（誰(shuí)和誰(shuí) 比本領(lǐng)？他們究竟？）

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、 這篇課文有幾個(gè)自然段？寫(xiě)上序號(hào)。初步解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　2、 借助拼音，自讀課文

　　3、 學(xué)習(xí)生字詞。

　　4、 抽讀生字詞卡片。

　　5、 指名試讀課文。

　　6、 齊讀課文。

　　三、描紅指導(dǎo)

　　四、學(xué)生描紅

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、 有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　　2、 理解風(fēng)說(shuō)的最后一句話(huà)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 讀生字卡片

　　2、 默詞

　　二、新授

　　1、 上節(jié)課，我們知道課文1—3自然段寫(xiě)了風(fēng)和太陽(yáng)第一次比本領(lǐng)，他們?cè)趺幢鹊哪兀?/p>

　　2、 教學(xué)1——3自然段

　?。?） 指讀1——3自然段。

　?。?） 風(fēng)和太陽(yáng)為什么比本領(lǐng)？

　?。?） 你覺(jué)得風(fēng)怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？能讀出風(fēng)那驕傲的語(yǔ)氣嗎/

　　（4） 太陽(yáng)又怎樣呢？“強(qiáng)烈”還可以換成什么詞？

　?。?） 分角色 朗讀1——3自然段。

　　3、 教學(xué)4——9自然段

　　（1） 第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰見(jiàn)了，他們之間又怎么比本領(lǐng)的呢？

　?。?） 此時(shí)，你覺(jué)得太陽(yáng)怎樣？從哪些詞看出來(lái)的？“得意”可以換成什么詞？請(qǐng)你通過(guò)朗讀把太陽(yáng)那得意的樣子讀出來(lái)。

　?。?） 針對(duì)風(fēng)的提問(wèn)（出示掛圖）

　　太陽(yáng)怎么做的？風(fēng)呢？（出示掛圖）你們看。有了風(fēng)的幫忙，小船怎樣前進(jìn)的？書(shū)上用的動(dòng)詞是多么精彩。

　　齊讀第7自然段

　　4、 太陽(yáng)看到這一切，料想到會(huì)有這樣的結(jié)果嗎？你怎么知道的？

　　5、 齊讀風(fēng)最后一句話(huà)。（出示最后一句話(huà)）你從風(fēng)的話(huà)中，讀懂了什么？

　　6、 分角色朗讀4——9自然段。

　　有感情朗讀全文。

　　分角色朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　一、指名分角色朗讀課文。

　　二、復(fù)述課文

　　1、用板書(shū)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　2、各人輕聲復(fù)述。

　　3、同桌兩人交替復(fù)述、評(píng)議。

　　4、指名向全班復(fù)述。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、 讀句子（文后練習(xí)4）

　　2、 用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)

　　3、 比一比

　　各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）

　　條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）

　　4、 根據(jù)課文內(nèi)容填空

　?。?）太陽(yáng)光越（ ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）

　　（2）風(fēng)（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。

28誰(shuí)的本領(lǐng)大3

　　教學(xué)要求：

　　1 、分角色朗讀課文。

　　2 、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“覺(jué)得”造句。

　　3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

　　要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。重點(diǎn)：讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

　　教具：生字卡，田字格小黑板。

　　一、揭示、板書(shū)課題

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、本文有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　　3、指名分段讀課文，正音。

　　4、 再讀課文，想想課文中寫(xiě)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　5、 讀后指名回答，相機(jī)板畫(huà)。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、讀生字詞卡片。

　　2、小組說(shuō)說(shuō)記憶生字的辦法。

　　3、全班交流。

　　4、指導(dǎo)描紅。

　　5、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

　　四、作業(yè)

　　1、讀課文。

　　2、抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：精讀課文

　　要求：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

　　教具：小黑板。

　　一 、復(fù)習(xí)檢查

　　1、 指名讀課文。

　　2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　推 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 碰到 掛 船夫 正巧 脫下

　　二 、精讀訓(xùn)練

　　自由輕聲讀課文，完成填空。

　　課文講了 和 比本領(lǐng)的事。他們共比了 次，第

　　自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。

　　精讀第一部分（1至3段）

　　1、 指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)？

　　2、 對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢？

　　3、 在說(shuō)這話(huà)之前他們會(huì)怎么想呢？用下面的句式說(shuō)說(shuō)：

　　要比這個(gè)，那可是我的 ，我只要 ，這小孩還不

　　。

　　4、 分別引讀風(fēng)和太陽(yáng)的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。

　　5、 從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星）

　　6、 這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？想想，議論議論，同桌說(shuō)說(shuō)。

　　7、 分角色朗讀這一部分。

　　精讀第二部分（4至8段）

　　1、 過(guò)渡：太陽(yáng)和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場(chǎng)比賽太陽(yáng)贏(yíng)了，非常得意。

　　2、 指名讀第4自然段，評(píng)議。齊讀

　　3、 太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，這次他們又比的是什么呢？

　　4、 指名讀5至8自然段。回答。

　　通過(guò)上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢？

　　他們比賽的結(jié)果怎么樣？這次誰(shuí)的本領(lǐng)大？（老師在板畫(huà)相應(yīng)部位畫(huà)個(gè)星）理解“驚訝”一詞。

　　分別引讀太陽(yáng)和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。

　　指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。

　　太陽(yáng)說(shuō)這話(huà)的時(shí)候心里一定是這么想的：

　　我原來(lái)以為 ，沒(méi)想到 ，我以后 。

　　5、 練習(xí)分角色讀第二部分。

　　三、 分角色表演。

　　自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽(yáng)、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。

　　四、 作業(yè)

　　太陽(yáng)和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會(huì)怎么比賽？課后想想，以后表演。

28誰(shuí)的本領(lǐng)大4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)對(duì)課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。

　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并把不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。

　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入揭題 引發(fā)辯論

　　1、出示風(fēng)的貼圖，生說(shuō)一說(shuō)風(fēng)先生的本領(lǐng)

　　2、出示太陽(yáng)的貼圖，生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)先生有什么本領(lǐng)

　　3、有一天，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起。（播放課件）

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（第一次比賽）

　　過(guò)渡：他們倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，還比過(guò)兩次呢！他們是怎么比的？結(jié)果又怎樣？

　　1、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自己輕聲的讀一讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。

　　3、風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)？

　　我們先來(lái)看看他們第一次的比賽（出示第一場(chǎng)比賽情境。）

　　4、剛才同學(xué)們說(shuō)了它們第一次比的是誰(shuí)能脫下孩子的衣服，請(qǐng)大家找找，課文哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）

　　5、自讀思考：風(fēng)和太陽(yáng)對(duì)這場(chǎng)比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？

　　（生回答師出示： 風(fēng)說(shuō)：“那還不容易！” 【這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？】 太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧！”【這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？】）在說(shuō)這話(huà)之前他們會(huì)怎么想呢？

　　誰(shuí)能用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)：要比這個(gè)，那可是我的-------，我只要---------，這小孩還不------------。

　　6、兩生對(duì)讀兩句，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀。

　　7、再讀課文，他們是怎樣做的和結(jié)果。

　　討論：

　　（1）他們又是怎樣做的呢？（出示：說(shuō)著就呼呼的吹起來(lái)：說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光）

　　（2）結(jié)果又是怎樣呢？（出示：誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了； 孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)）說(shuō)明這樣的結(jié)果，對(duì)于風(fēng)來(lái)說(shuō)，是不是意料之中的？

　　8、能通過(guò)朗讀把他們的想法讀出來(lái)嗎？自己先練習(xí)練習(xí)。

　　請(qǐng)生一個(gè)讀風(fēng)，一個(gè)讀太陽(yáng)，師讀旁白。

　　像老師這樣，四人小組，一個(gè)讀風(fēng)，一個(gè)讀太陽(yáng)，兩個(gè)讀旁白。

　　9、齊讀第一至三小節(jié)

　　10、從這次比賽看是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）風(fēng)這時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)第四到第七小節(jié) （第二次比賽）

　　1、第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？指導(dǎo)讀第四段）于是他們進(jìn)行了第二次比賽。這次他們比的是誰(shuí)能讓船走的快。（出示第二次比賽經(jīng)過(guò)）

　　2、同桌練讀，指名讀，評(píng)點(diǎn)，個(gè)別讀

　　3、指導(dǎo)朗讀，注意指導(dǎo)讀好“得意，還敢嗎，誰(shuí)能，就算”。

　　4、討論：風(fēng)和太陽(yáng)分別用了什么本領(lǐng)？（太陽(yáng)【又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船?！靠墒撬脑竿袥](méi)有實(shí)現(xiàn)呢？【沒(méi)有】為什么呢？【太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢?！渴前?，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀；風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？【只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！薄空f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)【速度快一點(diǎn)】） 比賽結(jié)果怎么樣呢？

　　5、出示比賽經(jīng)過(guò) ，想想你知道了什么？

　　6、自由練習(xí)感情朗讀。（出示6、7小節(jié)）

　　7、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？

　?。?）第6節(jié)個(gè)別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個(gè)別讀

　　（2）第7節(jié)四人組各派1人讀，集體評(píng)獎(jiǎng)，老師也參加比賽，說(shuō)說(shuō)把獎(jiǎng)給誰(shuí)？

　　四、深化鞏固

　　1、看見(jiàn)風(fēng)能讓船兒駛得飛快，太陽(yáng)心里在想些什么？他會(huì)對(duì)風(fēng)說(shuō)些什么？

　　2、誰(shuí)來(lái)做一回太陽(yáng)，翹起大拇指夸夸風(fēng)？

　　3、風(fēng)聽(tīng)了會(huì)說(shuō)什么呀？

　　4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和風(fēng)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？（用上“我覺(jué)得——”的句式說(shuō)一個(gè)完整的話(huà)。）

　　小結(jié)：老師覺(jué)得太陽(yáng)和風(fēng)各有各的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)都很大。

　　五、總結(jié)課文

　　1、太陽(yáng)和風(fēng)能正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看到他人的長(zhǎng)處，他們的進(jìn)步可真大，從他們身上，你學(xué)到了什么？

　　2、指導(dǎo)有感情地分角色朗讀全文。

　　六、拓展

　　說(shuō)說(shuō)有關(guān)謙虛的名人名言

　　板書(shū)：

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　風(fēng) 太陽(yáng)

　　脫下外衣 × ★

　　｝要正確的對(duì)待自己和他人，不能自以為是

　　讓船快行 ★ ×

28誰(shuí)的本領(lǐng)大5

　　教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、桌、椅、談、求、力、拉”8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“談”和“房”。能在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)4 個(gè)字。

　　2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。嘗試讀好人物之間的對(duì)話(huà)。

　　3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累詞語(yǔ)和句子。

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話(huà)，知道合作的重要性。

　　教學(xué)媒體多媒體課件、生字卡片

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備聽(tīng)錄音，讀課文，圈生字。

　　教學(xué)流程一、揭示課題。

　　1、你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)？

　　2、是?。∈趾妥彀透饔懈鞯谋绢I(lǐng)，究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　手和嘴巴為此發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論。

　　3、揭示課題。

　　4、指名讀、齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、以小組為單位，自學(xué)課文。

　　輕聲朗讀課文。

　　要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音。

　?。?）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住字形。

　?。?）給生字找找好朋友。

　?。?）分節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。

　　2、檢查小組自學(xué)情況。

　　1）指名讀詞語(yǔ)：傲慢 蓋房子 筑公路 修桌椅 端飯菜 憤憤不平 火冒三丈 有氣無(wú)力 動(dòng)彈

　　2）抽讀生字卡片。

　　音：桌、椅（翹舌音，第3聲）

　　形：修（中間一豎不能漏）

　　3）用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。

　　4）選字填空：

　　蓋 筑 修 端

　?。?）飯碗 （ ）桌椅 （ ）高樓 （ ）鐵路

　　5）指名分節(jié)朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、輕聲朗讀第1-4節(jié)，為了爭(zhēng)功勞，手和嘴巴是怎樣說(shuō)的？

　　出示：

　　、 、 、 、 、 都要用到手； 、 、 都離不開(kāi)嘴巴。

　　2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的對(duì)話(huà)。

　　3、指名表演，評(píng)一評(píng)同學(xué)的表演。

　　要求學(xué)生根據(jù)課文中手和嘴巴的表情和動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，以各種形式讀好對(duì)話(huà)。

　　表情：手——傲慢、憤憤不平

　　嘴巴——不服氣、火冒三丈

　　動(dòng)作：手——瞪圓眼睛

　　嘴巴——使勁地跺腳

　　4、男女生表演讀。

　　5、手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，但它們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)是最大的，誰(shuí)也不服誰(shuí)，結(jié)果怎樣了？

　　引讀：于是，手——，嘴巴——。過(guò)了幾天，手——嘴巴呢，——。

　　從中你知道了什么？

　　出示：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

　　指名讀、齊讀。

　　6、手和嘴巴應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？

　　小結(jié)：只有手和嘴巴相互合作，各自的本領(lǐng)才能得到發(fā)揮。

　　四、課外延伸。

　　1、讀名言：人心齊，泰山移。

　　2、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1）圖上的小朋友在干什么？他們?yōu)槭裁匆黄鹱觯?/p>

　　2）紅紅把和冬冬合作出小報(bào)的事寫(xiě)了下來(lái)，我們一起讀一讀。

　　出示：學(xué)校里舉行小報(bào)比賽。我找來(lái)了幾幅色彩鮮艷的圖片，冬冬為圖片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我們倆合作出的小報(bào)，得了個(gè)一等獎(jiǎng)。

　　讀讀這段話(huà)。

　　你有沒(méi)有和小伙伴合作過(guò)什么事？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、師：有一句話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，只有互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，事情就一定能做好。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“談、房”。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）

　　教學(xué)效果反饋課上，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演朗讀嘴巴和手的一段對(duì)話(huà)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在朗讀實(shí)踐的過(guò)程中，也理解了“傲慢”、“不服氣”、“不滿(mǎn)意”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語(yǔ)的意思，有效幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

28誰(shuí)的本領(lǐng)大6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。

　　2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。

　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）

　　3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）

　　二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）

　?。?）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　?。?）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

　?。?）、指名回答，齊讀。

　　3、初讀課文。

　?。?）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（9）請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。

　　（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀

　?。?）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（4）、聽(tīng)課文的錄音。

　　三、讀課文，了解課文大意。

　?。?）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？

　?。?）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

　　（3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　?。?）、出示：各烈敢巧

　?。?）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂

　?。?）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。

　?。?）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。

　?。?）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。

　　（6）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

　　第二課時(shí)

　　1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）

　　2、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

　　3、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。

　　二、學(xué)習(xí)新課1－3

　　過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）

　　3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）

　　4、請(qǐng)大家再看看1－3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）

　　5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？

　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）

　　6、說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s （把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））

　　7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

　　8、齊讀第二小節(jié)。

　　看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

　　交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）

　　結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、

　　9、齊讀第三小節(jié)

　　10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的

　　三、學(xué)習(xí)新課4－9

　　1、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

　　2、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）

　　3、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）

　　太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！”

　　出示：“這有什么難的！”

　　“那還不容易！”

　　比較這兩句話(huà)的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）

　　指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。

　　4、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！

　　5、齊讀第六小節(jié)。

　　6、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

　　7、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！

　　指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　　8、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)。”看了這句話(huà)，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。

　　9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。

　　四、分角朗讀課文。

　　多種形式。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)部分生字

　　完成練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　1、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

　　這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）

　　他們一共比了幾次呢？（2次）

　　他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）

　　第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）

　　第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）

　　這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）

　　他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）

　　結(jié)果呢？（風(fēng)贏(yíng)了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）

　　兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）

　　2、自由復(fù)述課文內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示部分生字

　　2、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？

　　3、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　三、練習(xí)

　　1、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、組詞：

　　各（ ）敢（ ）列（ ）

　　個(gè)（ ）?。?）烈（ ）

28誰(shuí)的本領(lǐng)大7

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。

　　2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文與識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，并要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，解題

　　1、板書(shū)課題：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　2、解釋題意

　　這是一篇童話(huà)，講的是風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)的故事。什么叫本領(lǐng)？本領(lǐng)就是能力，本領(lǐng)大就是能力強(qiáng)。風(fēng)和太陽(yáng)到底誰(shuí)的能力強(qiáng)，這就是課文要說(shuō)的內(nèi)容。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、這篇課文有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　?。?）學(xué)習(xí)生字詞。

　　a會(huì)讀田字格里的生字，特別要讀準(zhǔn)平舌音、前后鼻音、邊音和三拼音節(jié)。

　　b聯(lián)系上下文，理解“強(qiáng)烈、飛快、驚訝”的意思。

　　c讀順課文。

　?。?） 檢查自學(xué)效果。

　　a、出示生字詞：

　　本領(lǐng) 正巧 強(qiáng)烈 碰到 脫下 船夫 掛推著 覺(jué)得 快些 催

　　b、指名讀。

　　c、了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　強(qiáng)烈：形容力量很大。

　　飛快：形容速度快得像飛一樣。驚訝：覺(jué)得意外而吃驚。

　　d、抽讀生字詞卡。

　　e、指名試讀課文。

　　三、指導(dǎo)描紅。。

　　1、提示注意點(diǎn)。

　　“強(qiáng)、推、脫、掛、碰”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。

　　“強(qiáng)”字的右邊上部的口比下面的口略小些。

　　“碰”字的左邊的“石”稍向上提。

　　“推”字的右邊不能寫(xiě)得太大。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描紅生字：“推、強(qiáng)、受、碰”。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、訪(fǎng)寫(xiě)、臨寫(xiě)生字。

　　四、作業(yè)

　　1、讀課文。

　　2、寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名讀課文。

　　2、寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)課后練習(xí)3）

　　二、精讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，完成下列填空。

　?。?）課文講了 和 比本領(lǐng)的事。他們共比了 次，第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，第 自然段到第 自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。

　?。?）指名回答，教師板書(shū)：太陽(yáng)風(fēng)

　　2、精讀第一部分。（第一到第三自然段）

　　（1）指名讀第一到第三自然段。其他同學(xué)思考：風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)？

　?。?）指名找出文中句子作回答：“風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大?！苯處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好。

　?。?）第一次他們比的是什么？是誰(shuí)出的題？“正巧”是什么意思？（指名回答，師板書(shū)：小孩）

　　（4）對(duì)這一比賽，風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣看的呢？（指導(dǎo)朗讀風(fēng)說(shuō)的“那還不容易！”和太陽(yáng)的“看我的吧。”

　?。?）在說(shuō)這話(huà)之前，他們會(huì)怎么想呢？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：要比這個(gè)，那可是我的，我只要，這小孩還不 。

　?。?）分別引讀風(fēng)和太陽(yáng)的做法與結(jié)果。再次理解“正巧”。

　?。?）從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？

　?。?）這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？先想想，再議議，最后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）分角色朗讀第一至第三自然段。誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把他么的想法讀出來(lái)呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己練練。

　　a、請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)讀風(fēng)說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)，敘述性的語(yǔ)句由老師讀。（演練兩遍）

　　b、每三個(gè)人組成一組，練習(xí)分角色讀第一到第三自然段。

　　c、請(qǐng)一到兩組同學(xué)分角色讀，讀后師生評(píng)議。

　　3、精度第二部分。（第四到第八自然段）

　?。?）過(guò)渡：太陽(yáng)和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場(chǎng)比賽太陽(yáng)贏(yíng)了，非常得意。

　?。?）指名讀第四自然段，讀后評(píng)議指導(dǎo)。

　?。?）齊讀第四自然段。

　?。?）太陽(yáng)和風(fēng)又進(jìn)行了第二次比賽，這次他們又比的是什么呢？

　　（5）指名讀第五到第八自然段。

　　a、讀后指名回答：太陽(yáng)和風(fēng)第二次比的是什么？（找出文中的句子讀一讀）

　　通過(guò)上一次的比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢？

　　b、他們比賽的結(jié)果怎樣？這次誰(shuí)的本領(lǐng)大？理解“驚訝”一詞。

　　c、分別引讀太陽(yáng)和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。

　　d、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。齊讀最后一自然段。

　　太陽(yáng)說(shuō)這話(huà)的時(shí)候心里一定這么想。誰(shuí)能把他的想法說(shuō)出來(lái)。（出示：我原來(lái)以為 ，沒(méi)想到，我以后 。）

　　e、每三人一組練習(xí)分角色朗讀第四到第八自然段。

　　f、請(qǐng)一到兩組同學(xué)分角色朗讀。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　三、分角色表演。

　　1、師手指課題，小結(jié)提問(wèn)：太陽(yáng)和風(fēng)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？讓我們自己親自演一演，再發(fā)表各自的看法吧。

　　2、表演課文所描述的故事。

　?。?）自由組合，五人一組，分別扮演太陽(yáng)風(fēng)小孩船夫，另加一個(gè)旁白。

　?。?）請(qǐng)各自上臺(tái)表演。

　　四、作業(yè)

　　風(fēng)和太陽(yáng)還有哪些本領(lǐng)呢，他們還會(huì)怎么比呢？課后自己想辦法去了解，準(zhǔn)備下一節(jié)課演咱們自編節(jié)目。

　　第三課時(shí)

　　一、齊讀課文

　　二、討論交流，拓展延伸。

　　太陽(yáng)和風(fēng)各自還有哪些本領(lǐng)呢？

　　1、組織學(xué)生討論，由學(xué)生從中挑出最感興趣的素材，自由組合排練。

　　2、學(xué)生推薦表演，“觀(guān)眾”參與導(dǎo)演。

　　三、總結(jié)課文

　　謙虛是美德，勇敢地表現(xiàn)自己，展示自己的才華也應(yīng)受到尊重和鼓勵(lì)。同時(shí)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待別人。（應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己悟出此意，而不是把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。）

　　四、作業(yè)

　　出示題目：

　　1、據(jù)課文填空。

　　太陽(yáng)發(fā)出（ ）的光，那孩子熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。

　　風(fēng)（ ）著帆，帆著船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。

　　太陽(yáng)和風(fēng)各有各的。

　　學(xué)生各自填；再交流。

　　2、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)一句話(huà)。

　　（1）那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。

　?。?）我覺(jué)得自己包的餃子特別好吃。

　　先讀句子，再用“覺(jué)得”練習(xí)說(shuō)話(huà)，師生點(diǎn)

28誰(shuí)的本領(lǐng)大8

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：66

　　《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。通過(guò)感情朗讀和個(gè)性表演，懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看待他人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入教學(xué)

　　1、個(gè)別讀題。

　　2、本文講誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？板貼：太陽(yáng) 風(fēng)

　　3、風(fēng)和太陽(yáng)碰到一起都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。指名學(xué)生自由辯論風(fēng)和太陽(yáng)都有哪些本領(lǐng)，注意啟發(fā)營(yíng)造辯論的氣氛。

　　4、是呀，風(fēng)和太陽(yáng)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　二、 第一場(chǎng)比賽

　　1、太陽(yáng)先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn)，出示：太陽(yáng)說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>

　　* 指導(dǎo)朗讀：注意“誰(shuí)，就算，本領(lǐng)大”，讀出挑戰(zhàn)的意味。

　　* 第一長(zhǎng)比賽太陽(yáng)和風(fēng)比什么？板貼：孩子

　　2、和太陽(yáng)對(duì)這場(chǎng)比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？

　　* 出示：風(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”

　　太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧！”

　　* 指導(dǎo)朗讀：分句讀，兩生對(duì)讀兩句，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀。

　　3、風(fēng)做到了嗎？從哪里知道？個(gè)別讀，生評(píng)點(diǎn)再個(gè)別，齊讀。板書(shū)：呼呼地吹裹

　　4、太陽(yáng)看到這里，心里怎么想？

　　5、太陽(yáng)又是用什么方法的？結(jié)果怎么樣呢？板書(shū)：發(fā)出強(qiáng)烈的光 脫

　　個(gè)別讀，指導(dǎo)把太陽(yáng)本領(lǐng)讀出來(lái)。

　　6、第一場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了？

　　7、分角色讀第一場(chǎng)比賽：同桌讀，指名讀，分組讀。

　　二、第二場(chǎng)比賽

　　1、第二天他們又碰到了一起，出示4、5節(jié)中風(fēng)和太陽(yáng)的對(duì)話(huà)

　　同桌練讀，指名讀，評(píng)點(diǎn)，個(gè)別讀，注意指導(dǎo)讀好“得意，還敢嗎，誰(shuí)能，就算，本領(lǐng)大”

　　2、風(fēng)和太陽(yáng)分別用了什么本領(lǐng)？比賽結(jié)果怎么樣呢？默讀6、7節(jié)，想想你知道了什么？

　　3、交流：比什么？板貼：帆船

　　風(fēng)贏(yíng)了

　　4、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？自由練習(xí)

　　5、出示第6節(jié) 個(gè)別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個(gè)別讀

　　6、出示第7節(jié) 四人組各派1人讀，集體評(píng)獎(jiǎng)，老師也參加比賽，說(shuō)說(shuō)把獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？學(xué)生自讀，個(gè)別展示

　　7、第二場(chǎng)比賽的結(jié)果是------板書(shū)：快 慢

　　8、太陽(yáng)有沒(méi)有想到風(fēng)會(huì)贏(yíng)？所以它非常驚訝

　　* 出示詞：驚訝

　　* 讀詞釋詞

　　* 指導(dǎo)讀好第8節(jié)：注意“驚訝，也不小哇”

　　三、深化鞏固

　　1、板貼：太陽(yáng)的拇指 太陽(yáng)翹起大拇指夸獎(jiǎng)風(fēng)，它會(huì)怎么說(shuō)？

　　2、板貼：風(fēng)的拇指風(fēng)也為太陽(yáng)翹起大拇指，怎么夸太陽(yáng)？

　　3、太陽(yáng)的本領(lǐng)是什么？風(fēng)的本領(lǐng)是什么？它們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

　　4、說(shuō)著說(shuō)著，他們都謙虛了，竟看到了自己的短處，猜猜他們說(shuō)什么？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

　　四、總結(jié)課文

　　1、太陽(yáng)和風(fēng)能正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看到他人的長(zhǎng)處，他們的進(jìn)步可真大，我們一起表?yè)P(yáng)他們！

　　2、從他們身上，你學(xué)到了什么？

　　3、朗讀全文。

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28誰(shuí)的本領(lǐng)大9

　　作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇點(diǎn)擊數(shù)：64

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大（第二教時(shí)）

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大（第二教時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。通過(guò)感情朗讀和個(gè)性表演，懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看待他人的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、 太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是他們之間進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這場(chǎng)比賽嗎？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大）

　　出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

　　* 指導(dǎo)讀出“都說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　過(guò)渡：是啊，到底他們誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　1、 請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、 學(xué)生自讀后交流。

　　（一）第一場(chǎng)比賽

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　　1、 太陽(yáng)先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn)。

　　出示：誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。板書(shū)：脫下孩子的外衣

　　* 指導(dǎo)朗讀：注意“誰(shuí) 就算 本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。

　　2、 對(duì)于這場(chǎng)比賽的勝利，他們有把握嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

　　出示：風(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”

　　太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧！”

　　* 指導(dǎo)讀出兩人的自信驕傲。

　　* 分句讀，兩生對(duì)讀，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀。

　　3、風(fēng)做到了嗎？從哪兒知道的？板書(shū)：呼呼地吹 裹

　　現(xiàn)在老師就來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)先生，小朋友來(lái)當(dāng)那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演）

　　你們知道這是為什么嗎？

　　4、看到這一切，太陽(yáng)是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？板書(shū)：發(fā)出強(qiáng)烈的光 脫

　　這時(shí)候的太陽(yáng)心里是怎么想的？

　　5、分角色朗讀第一場(chǎng)比賽。

　　6、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　?。ǘ?第二場(chǎng)比賽

　　過(guò)渡：是不是太陽(yáng)的本領(lǐng)就真的比風(fēng)大呢？我們繼續(xù)往下看。

　　1、 第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候的太陽(yáng)是什么樣的？從哪兒可以看出來(lái)？

　　出示：太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、 風(fēng)先生敢嗎？他提出了什么比賽？板書(shū)：讓船走得快些

　　3、 看看他們各自的表現(xiàn)吧：默讀第6、7小節(jié)，想想你知道了什么？

　　4、 這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢？小組里討論，然后自由練習(xí)朗讀。

　　5、 朗讀比賽。

　　6、 第二場(chǎng)比賽的結(jié)果是誰(shuí)贏(yíng)了呀？

　　7、 太陽(yáng)有沒(méi)有想到風(fēng)會(huì)贏(yíng)他？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

　　出示：太陽(yáng)驚訝地說(shuō)：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　8、讀到這兒，如果你就是風(fēng)先生，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)什么呢？

　　三、深化鞏固

　　1、太陽(yáng)的本領(lǐng)是什么？風(fēng)的本領(lǐng)是什么？他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

　　2、是啊，太陽(yáng)和風(fēng)都能正確認(rèn)識(shí)自己的短處，看到他人的長(zhǎng)處，他們的進(jìn)步可真大啊，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他們吧。從他們身上，你又學(xué)到了什么呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大（各有所長(zhǎng)）

　　本領(lǐng) 第一場(chǎng) 第二場(chǎng)

　　脫下孩子的外衣 讓船走得快些

　　太陽(yáng) 發(fā)出強(qiáng)烈的光 脫了下來(lái) ★ 越來(lái)越熱 1

　　風(fēng) 呼呼地吹 裹得更緊 飛快前進(jìn)

28誰(shuí)的本領(lǐng)大10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生懂得各人都要有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人。

　　教學(xué)重(難)點(diǎn):

　　1、分角色朗讀課文，識(shí)字寫(xiě)字

　　2、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分角色朗讀課文，演出相關(guān)情節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　3、初步讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確認(rèn)識(shí)自己看待別人。

　　一、課前調(diào)動(dòng)：

　　小朋友你們有什么本領(lǐng)呀？（出示 “本領(lǐng)”一詞的卡片）。

　?。ǔ?、跳舞等可當(dāng)場(chǎng)表演的可讓他們當(dāng)場(chǎng)表演，以調(diào)解當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

　　小朋友的本領(lǐng)可真大，而且許多人的本領(lǐng)都是各不相同的。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　小朋友們你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公碰到了一起，瞧它們的樣子好像在爭(zhēng)論著什么呢！

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、到底他們?cè)跔?zhēng)論些什么嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、學(xué)生聽(tīng)錄音

　　3、它們?cè)跔?zhēng)論什么呀？

　　學(xué)生：（它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大。）

　　4、原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大呀?。ǔ鍪菊n題：誰(shuí)的本領(lǐng)大）

　　5、那么太陽(yáng)公公和風(fēng)婆婆他們倆到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？趕快去讀一讀這個(gè)有趣的故事。一邊讀一邊想為了證明自己的本領(lǐng)大，它們進(jìn)行了幾次比賽？每一次又比了什么？

　　學(xué)生自讀課文，找答案

　　6、學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：進(jìn)行了二次比賽。

　　7、第一次比賽內(nèi)容是什么？

　　學(xué)生：（誰(shuí)能脫下孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。）　

　　老師板書(shū)： 脫下孩子的外衣

　　8、第二次比賽內(nèi)容又是什么？

　　學(xué)生：（誰(shuí)能讓那條船走得快些，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。）

　　老師板書(shū)： 讓船走得快些。

　　四、細(xì)讀課文

　　1、課文的第1-3自然段就寫(xiě)了它們倆第一次比賽的經(jīng)過(guò)，想去讀讀嗎？讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　學(xué)生自讀

　　2、好了嗎，考考大家，看誰(shuí)的眼力快，讀得準(zhǔn)。

　　碰到 正巧 容易 裹 強(qiáng)烈

　　3、還真沒(méi)難倒你們，不知課文會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)三個(gè)人來(lái)讀吧！ 其余小評(píng)委做好小評(píng)委。

　　指名三人讀

　　老師：評(píng)委有意見(jiàn)嗎？　　　

　　學(xué)生評(píng)議

　　4、太陽(yáng)公公和風(fēng)婆婆為了證明自己的本領(lǐng)大，于是他們舉行了第一次比賽，對(duì)于這樣一個(gè)比賽項(xiàng)目，太陽(yáng)公公和風(fēng)婆婆都說(shuō)了些什么？

　　老師：風(fēng)說(shuō)——

　　學(xué)生：（“那還不容易！”）老師板書(shū)

　　老師：太陽(yáng)說(shuō)——

　　學(xué)生：（“看我的吧。”）老師板書(shū)

　　5、聽(tīng)了他倆的話(huà)你覺(jué)得他倆怎么樣？

　　學(xué)生：（很驕傲）

　　6、那你會(huì)用驕傲的語(yǔ)氣讀它們的話(huà)嗎？

　　指導(dǎo)讀話(huà)

　　7、它們這么說(shuō)了，那又是怎么做的呢？

　　學(xué)生讀書(shū)找答案

　　老師：風(fēng)是怎么做的？

　　學(xué)生：（呼呼地吹起來(lái)。）老師板書(shū)

　　指導(dǎo)讀好[為了贏(yíng)得勝利風(fēng)肯定會(huì)肯定會(huì)鼓足勁吹，可你的勁兒還不夠大。]

　　老師：太陽(yáng)又是怎么做的？

　　學(xué)生：（發(fā)出強(qiáng)烈的光。）老師板書(shū)

　　指導(dǎo)讀好[瞧太陽(yáng)也使出了全身的力氣發(fā)出強(qiáng)烈的光。]

　　8、為了證明自己的本領(lǐng)大，他們都用盡了自己最大的勁兒一個(gè)呼呼地吹，一個(gè)強(qiáng)烈地照，那小孩對(duì)他們的方法都做了些什么呢？

　　讀書(shū)找答案

　　學(xué)生：（孩子將衣服裹得更緊了。）老師板書(shū)：裹得更緊

　　9、為什么會(huì)裹得更緊了？你會(huì)學(xué)孩子的樣子將衣服裹緊嗎？

　　讀一讀，演一演

　　10、對(duì)太陽(yáng)的做法，孩子又做了些什么呢？

　　學(xué)生：（孩子把外衣脫太陽(yáng)了下來(lái)。）老師板書(shū)：脫下外衣

　　11、這次比賽最后誰(shuí)取得了勝利？（太陽(yáng)）

　　12、接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)感受一下第一次激烈的比賽吧！

　　分角色朗讀

　　13、要是能演出來(lái)就更棒了！

　　演一演

　　五、過(guò)度

　　第一次比賽，太陽(yáng)取得了勝利，難到太陽(yáng)和風(fēng)之間的比試完了嗎？當(dāng)然不是他們還進(jìn)行了第二次比賽，這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)生字

　　1、出示生字“本”、“碰”、“巧”“脫”、“自”、“己”

　　2、自學(xué)生字

　　3、你會(huì)讀哪個(gè)生字了？

　　4、你會(huì)用哪個(gè)生字組詞了？

　　你會(huì)記哪個(gè)生字了？

　　自學(xué)筆順、描紅、仿寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　?。?）、能分角色朗讀課文，演出相關(guān)情節(jié)。

　?。?）、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

　?。?）、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，我們一定要正確認(rèn)識(shí)自己看待別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、為了比試誰(shuí)的本領(lǐng)大，太陽(yáng)公公和風(fēng)婆婆進(jìn)行了第一次比賽，誰(shuí)愿意上來(lái)向大家展示這次激烈的角逐呢？

　　生上臺(tái)表演。

　　一次比賽以太陽(yáng)公公的勝利而宣告結(jié)束，那在第二次“誰(shuí)能讓船走得快些”比賽中結(jié)果又如何呢？讓我們繼續(xù)讀這個(gè)故事吧！

　　二、新授

　?。ㄒ唬?、讀準(zhǔn)第4-7自然段

　　自讀4-7自然段，要求；字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通，遇到難度難讀的詞語(yǔ)和句子多讀兩遍。（學(xué)生自由朗讀）

　　指名逐個(gè)讀自然段，并正音

　?。?）第四自然段

　　a指名讀

　　b正音：

　　后鼻音：碰到 風(fēng)先生 本領(lǐng)

　　c再指名

　　第五自然段（本段比較簡(jiǎn)單沒(méi)有特別難讀的地方，可以簡(jiǎn)單處理。）

　　第六自然段

　　a指名讀

　　b正音：強(qiáng)烈 熱得難受 哪兒

　　c再指名讀

　?。?）第七自然段

　　a這一段輕聲比較多，看看你能讀準(zhǔn)嗎？

　　出示輕聲詞語(yǔ)：“呼呼”地吹了起來(lái) 高興地喊 風(fēng)推著帆 帆帶著船 飛快地前進(jìn)

　　指名讀 正音

　　b輕聲讀好了，試著放到句子中讀一讀。

　　c指名讀句子 正音

　　（5）第八自然段

　　a這一段也比較簡(jiǎn)單，就一個(gè)后鼻音注意一下：驚訝

　　b指名讀

　?。ǘ⒈硌?/p>

　　1、以小小組為單位商量一下表演時(shí)要注意些什么？

　　提示：

　　（1）語(yǔ)言

　?。?）動(dòng)作

　?。?）表情

　?。?）某些地方可以加上自己的想象進(jìn)行合理地添加。

28誰(shuí)的本領(lǐng)大11

　　作者：yl發(fā)表時(shí)間：2004-4-29閱讀次數(shù)：257

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。

　　2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。

　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)：誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）

　　3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）

　　二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　?。?）、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）

　?。?）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　　（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

　?。?）、指名回答，齊讀。

　　3、初讀課文。

　?。?）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（9）請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。

　?。?）、學(xué)生進(jìn)行朗讀

　　（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（4）、聽(tīng)課文的錄音。

　　三、讀課文，了解課文大意。

　?。?）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？

　　（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

　?。?）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　（1）、出示：各烈敢巧

　?。?）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂

　?。?）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng)下小。

　　（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。

　?。?）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。

　?。?）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

　　第二課時(shí)

　　3、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

　　4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。）

　　2、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

　　3、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。

　　二、學(xué)習(xí)新課1－3

　　過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？

　　1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）

　　3、請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）

　　4、請(qǐng)大家再看看1－3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）

　　5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？

　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）

　　6、說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄呛⒆訁s （把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））

　　7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

　　8、齊讀第二小節(jié)。

　　看到這一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

　　交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）

　　結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）、

　　9、齊讀第三小節(jié)

　　10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的

　　三、學(xué)習(xí)新課4－9

　　1、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來(lái)的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

　　2、正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。）

　　3、聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）

　　太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！”

　　出示：“這有什么難的！”

　　“那還不容易！”

　　比較這兩句話(huà)的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）

　　指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)。

　　4、于是太陽(yáng) （又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（沒(méi)有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒(méi)了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！

　　5、齊讀第六小節(jié)。

　　6、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒(méi)想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。”說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

　　7、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害）他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！

　　指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　　8、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)?！笨戳诉@句話(huà)，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。

　　9、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑?。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。

　　四、分角朗讀課文。

　　多種形式。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)部分生字

　　完成練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　1、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

　　這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）

　　他們一共比了幾次呢？（2次）

　　他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）

　　第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。）

　　第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）

　　這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺(jué)得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）

　　他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）

　　結(jié)果呢？（風(fēng)贏(yíng)了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。）

　　兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）

　　2、自由復(fù)述課文內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示部分生字

　　2、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？

　　3、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　三、練習(xí)

　　1、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、組詞：

　　各（ ）敢（ ）列（ ）

　　個(gè)（ ）?。?）烈（ ）

28誰(shuí)的本領(lǐng)大12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、分角色正確、流利地朗讀課文，感受人物特點(diǎn)，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待別人。

　　3、學(xué)會(huì)用“覺(jué)得”說(shuō)一句話(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情地朗讀，并能將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。

　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　三、教具：1、風(fēng)和太陽(yáng)的圖片與頭飾2、課件

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬?談話(huà)導(dǎo)入

　　1、 師：小朋友們，你們知道“太陽(yáng)公公”有什么本領(lǐng)嗎？

　　生：太陽(yáng)能帶給我們溫暖。/沒(méi)有太陽(yáng)，我們的地球會(huì)一片黑暗。/我家有太陽(yáng)能熱水器，太陽(yáng)一曬，我們洗澡就有熱水了！

　　2、 師：那你們知道“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)嗎？

　　生：夏天，風(fēng)能帶給我們清涼。/有了風(fēng)，我們就可以放風(fēng)箏了。/還可以用風(fēng)力發(fā)電。

　　3、 師：“本領(lǐng)”就是“本事”，“太陽(yáng)”和“風(fēng)”有這么大的本事！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　*出示句子：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

　　*讀生字：碰 自 己 本

　　碰：后鼻音。有句諺語(yǔ)叫做“雞蛋碰石頭——自不量力”，所以“碰”字有個(gè)石字旁。它的右邊好像是兩個(gè)人碰頭了，很對(duì)稱(chēng)，咱們一起來(lái)書(shū)空。

　　*“自、己、本”請(qǐng)大家用識(shí)字加減法記憶：

　　自=息—心 己=紀(jì)—絞絲旁本=木—一

　　*我們把生字再放到課文里讀一讀。

　　4、那么到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——誰(shuí)的本領(lǐng)大（齊讀課題）

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)讀讀課文。

　　（二） 初讀課文，闖關(guān)比賽。

　　1、能正確、流利地讀書(shū)也是一種本領(lǐng)，誰(shuí)敢比比這讀書(shū)的本領(lǐng)？接受三個(gè)挑戰(zhàn)：

　　第一關(guān)：將田字格和綠色通道生字拼一拼、讀一讀。

　　第二關(guān)：把生字放進(jìn)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字讀音

　　（1）指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀

　?。?）開(kāi)小火車(chē)讀生字

　　第三關(guān)：再讀課文，想想他們究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大？

　　生：他們各有各的本領(lǐng)。

　　師：小朋友們真聰明，但是風(fēng)和太陽(yáng)可是經(jīng)過(guò)兩次比賽后才明白這個(gè)道理的。

　　3、初步感知課文，理清結(jié)構(gòu)。

　　填填、說(shuō)說(shuō)：

　　課文講了 和 比本領(lǐng)的事；他們共比了 次；比的結(jié)果是 。

　　4、請(qǐng)你們默讀課文，一邊讀一邊想：

　　第 自然段到第 自然段寫(xiě)了第一次比本領(lǐng)的情況；第 自然段到第 自然段寫(xiě)了第二次比本領(lǐng)的情況。

　　生讀后交流。

　?。ㄈ?學(xué)習(xí)生字

　　“本、碰、自、己、巧”

　　1、我們不僅要會(huì)讀，而且還要把它們記在自己的小腦袋里，現(xiàn)在各小組討論一下，然后交流記憶方法。

　　各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　2、觀(guān)察田字格里的字，你覺(jué)得哪些筆畫(huà)在寫(xiě)的時(shí)候要特別注意？

　　生：“強(qiáng)”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。

　　生：“本”的撇捺要舒展。

　　生：“碰”左邊的“石”字略往上提。

　　3、指名帶小朋友書(shū)空。

　　4、口頭組詞。

　　5、課后嘗試用“正巧、覺(jué)得”各說(shuō)一句話(huà)。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)小結(jié)

　　（五）拓展延伸

　　閱讀《伊索寓言》中的《駱駝和羊》等。

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