下面是范文網(wǎng)小編收集的中學歷史常用的教學方法范文3篇(列舉中學歷史常用的教學方法)，供大家賞析。
中學歷史常用的教學方法范文1
一、指導思想
課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。新課程以現(xiàn)代教學理念為出發(fā)點，以新課標為依據(jù)，按學生認知規(guī)律構(gòu)建知識體系，倡導“自主學習”“合作學習”的科學精神，著力于對學生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。
二、學情分析
九年級3,4班共93個學生，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分為好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對這一點，本人將尤為注意分層教學和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務，力爭讓每一位學生都學有所獲。
三、教學方法
1、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力
九年級的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學生的.歷史思維能力。
2、以問題教學為突破口，提高學生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3、以多媒體教學為途徑，提高學生的學習興趣
充分利用學校硬件設(shè)施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
5、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
6、突出能力目標的主導
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導。
中學歷史常用的教學方法范文2
一、指導思想
以學生為中心，以大綱為導向，以訓練為主線，精心組織，夯實基礎(chǔ)，面向全體，重點突破。
二、時間安排
復習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進行：
[第一輪復習](授完新課至第二次模擬考試約8周時間)以教材為主全面復習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓練。復習形式為系統(tǒng)復習，重點加強基本概念、基礎(chǔ)知識的復習，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進、不留死角，并進行適當?shù)哪M訓練，保證復習效果。
[第二輪復習](第二次模擬考試至五月底約5周時間)為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復，反對面面俱到。
[第三輪復習](六月初至中考前約3周時間)以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。
三、復習方略
第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復習指導思想。在復習教學中，我們按考試說明中規(guī)定的知識點和能力要求進行復習。復習課繼續(xù)倡導以學生為中心，突出學生的主體性和探究意識。"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現(xiàn)"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。做到"教學設(shè)計問題化，設(shè)計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)化。"通過不斷地磨合和訓練，引領(lǐng)學生不斷提高學習能力和創(chuàng)造性能力。
第二，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)，以不變應萬變。我們要求，對基礎(chǔ)知識，"不能死記，但要記死"。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學生在復習的基礎(chǔ)上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三、密切聯(lián)系時政，關(guān)注熱點和焦點問題
復習時要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。不回避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實的距離，以訓練學生的能力，拓展學生的思維。
第四、進行適當?shù)膶W習方法、解題方法指導和訓練
1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。從中體會到中考"怎么考"(命題思路)，研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，精選試題，強化模擬訓練。
2、在復習中教師應積極創(chuàng)設(shè)一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
3、注重培養(yǎng)學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。
4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。注重知識的整合，知識間的遷移、聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應用能力。
第五、加強考前心理素質(zhì)的輔導，有利于輕松應考，提高考試成績。
要想在中考中取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發(fā)揮，因此我們在考前注意引導學生調(diào)整好心態(tài)，輕松應考：
①考試時膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關(guān)重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術(shù)，比賽看心理"。
②仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。
③要善于給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。
中學歷史常用的教學方法范文3
一、指導思想：
全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《課程標準》為準繩，以教材為根本，結(jié)合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
二、復習范圍：
本學期將完成中考歷史(七年級部分、八年級歷史和九年級歷史)的教學和復習工作。
三、復習目標
1、以課為本，緊扣要點、歷史課程標準，夯實基礎(chǔ)，
2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。
3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
4、運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
四、復習思路：
經(jīng)歷三個階段
第一階段：全面復習，3月31日—4月30日，第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，認真研究歷史與思品課標，知識與能力要點，《考試說明》，最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎(chǔ)知識點。
第二階段：專題復習，5月1日—6月5日，經(jīng)過全面復習，再進行專題歸類。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類，利用選擇題和填充題的'形式在課前一天發(fā)給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。
第三階段：綜合復習6月5日—中考，查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對復習內(nèi)容進行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型，結(jié)合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關(guān)注學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決，讓學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區(qū)，以取得理想的成績。
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