我的語文老師作文寫人 篇1
提起語文老師，我想大家一定不陌生吧!在小學六年級的學習中，我接觸了很多老師，但是讓我覺得最有趣的，最好玩的還是我的語文老師-----高燕老師了。
高老師長著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長著一個平平的鼻子，鼻子的下面則是一張能說會道的嘴巴。就是這樣一個平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。
高老師的教學方法很多獨特。
我以前接觸到的老師，在教學方面對學生不是打就是罵。而高老師的教學方法則是讓我們在快樂中學習，在感動中成長。
我們班有一個叫羅蒙的同學，由于家里沒有人管制他，所以他從來不完成作業(yè)，上課聽講也不認真。高老師知道后，就想盡辦法鼓勵他。只要他有一點點的進步，老師就會給他一個洋溢著濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個炙熱無比的大火球融化了，他進步了：按時完成作業(yè)了，上課聽講認真了!
我相信，從這個小小的事例中，大家也一定被高老師的獨特的教學方法折服了吧。
老師寫人作文 篇2
有一天，媽媽帶我去文化館，聽見二樓傳來動聽的歌聲，我上去了。
發(fā)現(xiàn)一位男老師在彈鋼琴，六個哥哥姐姐在唱歌，歌聲美妙極了，我一下子被迷住了，央求媽媽也給我報名學唱歌。媽媽同意了，帶我去報名。報名時老師要求先唱一首歌，在我的堅持下，我唱了一首我喜歡的歌《勞動最光榮》。李老師聽完后說：“好吧，下周來上課吧，今天先聽聽課”。終于到了又一個星期天，李老師先教我們練聲，指導我們站姿，還對我們說發(fā)聲時肚子要動。（真奇怪呀！我總以為唱歌是要靠嘴巴和嗓子，沒想到要從肚子“發(fā)聲”。）李老師還讓我們摸摸他的肚子，感受發(fā)聲時肚子在動。剛開始，我嚇得不敢摸，李老師說：“難道我是老虎，會吃了你呀！”拉著我的手摸到他的肚子，他邊彈邊唱，好神奇呀！肚子真的在動哎！后來李老師還告訴我們，讓聲音從鼻腔發(fā)出，我認真地體驗著，感到真有趣呀！再后來，李老師又告訴我們，唱歌時眉毛、眼睛，甚至整個身體都在唱歌，那才是真正用心在唱歌，才能將歌唱好！
我漸漸地感受到了李老師所說的全身心地唱歌，并且越唱越好。元旦聯(lián)歡會時，我還給全班師生唱了一首《爸爸媽媽聽我說》，同學們都驚呆了，班主任老師說我唱得真好，我好激動呀！但是我的歌能唱好，全是因為李老師指導有方，謝謝李老師。
精品老師寫人作文 篇3
吳老師是我們的數(shù)學老師，也是我們的班主任，是一個二十出頭的小伙子。他的眼睛炯炯有神，一笑起來露出兩個小酒窩。在同學們的眼中，他是一個帥氣的大哥哥。
吳老師不僅長得帥，對我們還很溫柔。有時候我考試沒有考好，他從不嚴厲地批評我，而是皺著眉頭，遺憾地說：“顧子懿，你怎么又考差了呢?你看你又粗心了!”聽了吳老師的話，我心里會很慚愧，暗暗下決心，下次一定不讓吳老師失望。
上課的`時候，吳老師耐心地給我們講解每一個題目，下課時就成了我們的“大伙伴”。同學們像一群小鳥一樣圍著他，有的同學找他問作業(yè);有的同學找他聊天;有點同學給他撓癢癢;還有的同學甚至趴在他的肩膀上給他長出“兔耳朵”?？墒?，吳老師一點也不生氣，只是對搗亂的同學輕聲說：“你們都干嘛呀!”
我們的吳老師一點也不兇，因此同學們都很喜歡他，有一次還鬧出了笑話。一天的數(shù)學課上，不知道為什么，葉書辰突然沖著吳老師喊：“媽媽!媽媽!”大家一聽都笑了，吳老師也笑了。是啊，吳老師不也像是我們的“媽媽”嗎?有的同學生病了、流鼻血了，吳老師趕緊帶他去醫(yī)務室;有的同學忘記帶水杯文具時，吳老師就給同學們提供幫助;有的同學放學時爸爸媽媽來接晚了，吳老師就把他們帶到辦公室陪他們寫作業(yè)。
這就是我們的吳老師，和藹可親的“大哥哥”。
老師寫人作文 篇4
現(xiàn)在我們班有一個班主任，她就是一位年輕的語文老師，也是我們的孫老師。她的個子不高，梳著整齊的直發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上時常掛著笑容。
她和藹可親，講課非常生動，只要是她的課，我們班的同學都會腰桿挺直，生怕錯過精彩的一句。
她對我們要求很嚴格，但也特愛鼓勵我們。新學期開始時，老師就對班里的同學說，作業(yè)寫得好，期末就可以評“作業(yè)優(yōu)秀獎”，大家應該認真對待。以前我寫作業(yè)只是為了完成任務，書寫潦草，常出現(xiàn)錯別字。聽了老師的話后，我認認真真地寫了第一次作業(yè)，等老師批改下來一看，哇！一個“優(yōu)”字特別醒目，旁邊還有一句“繼續(xù)努力”。從那時起，做作業(yè)我就特別認真，而且還不忘檢查。
她不但要求嚴格，而且很勤奮。每天很早到教室，輔導一些同學寫字、詞、句等。我的作文水平不高，因此老師經(jīng)常叫我寫作文，寫好后交給她修改。她指導我寫作時要先構思，要多用一些好詞佳句，細心觀察身邊的小事，把自己的真情實感寫出來。她還鼓勵我說：“作文是靠改出來的，每次習作后要讀一讀，認真修改，平時多看一些課外書，碰到好詞好句積累起來，這樣習作能力就會提高?！庇幸淮?，我認認真真寫了一篇《參觀惠州科技館》的作文，老師看了以后寫了個“好”字，還把我寫得比較好的句子和詞語畫出來。
以前的我非常懼怕寫作文，后來經(jīng)過孫老師一段時間的輔導，現(xiàn)在再也不懼怕寫作文了，而且我還懂得了“一份耕耘一份收獲”的道理。今后，我一定要刻苦學習，戰(zhàn)勝困難，爭取考出更好的成績回報我的語文老師。
老師寫人作文 篇5
在我的小學生活中，有許多的老師陪我一起度過唯有她是我最愛的老師2一天我路3；她笑起來很美，眼睛中散發(fā)著無限魅力，如果你犯了錯，她只會微笑著幫助你，絕不會罵你，除非你已經(jīng)挑戰(zhàn)到了她的極限，否則她絕不會罵人或生氣，她的外貌普通卻有著驚人的智慧會使你目瞪口呆，也許你會說人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。
她從沒體驗過跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒有放棄，一刻也沒有每天看書學習甚至有比許多的正常人還聰明，她經(jīng)過不斷的拼搏，沖過困難開了一個補習班，因為她要證明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這里老師的心血與汗水還有老師最愛的學生。在這里學習，有著家一般的溫暖，在這里沒有學習的枯燥只有開心溫暖老師的精神打動這我的心，我想如果我要是有老師這么成功該有多好，就算是坎坷再多。在在里有老師發(fā)明的游戲，七上八下，這個游戲既可以學習，還可以玩，在數(shù)字中遇到7或帶7的數(shù)字就要蹲下，遇到8或者帶8的書數(shù)字就蹲下其余數(shù)字說出來就可以了當游戲結束的時候不愛數(shù)學的同學異口同聲說“老師等我學好了數(shù)學我們在玩一次”。老師引我們的興趣，數(shù)學成為了我們很想學習的一課。當我的把我們給難住了我們所有人看這老師，只見老師一個成語脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。
她就是—李老師這就是一位與眾不同的老師，老師請您等等我，等我長大了我要當醫(yī)生，為您治好您的腳，可以在天空下一起奔跑。
寫老師的作文 篇6
老師，我想對你說：如果我是花朵，您就是那辛勤的園丁，照顧我們茁壯成長。是您，帶領了我們健康向上的成長。
老師，我想對你說，有一次，我在上課的時候，感到肚子痛，老師走到我面前問我怎么了，我說：“我肚子痛?！崩蠋熂泵Π盐宜偷结t(yī)院，經(jīng)醫(yī)生的診斷，我得了闌尾炎，需要馬上手術，老師給我交了手術費，爸爸、媽媽趕來的時候，我已經(jīng)脫離了危險，我從心里感謝老師，不僅如此，老師每天到醫(yī)院給我補課，直到我出院為止，有了老師的幫助，我的課程沒有落下，您不但在生活上關心我，還在學習上鼓勵我。
老師，我想對你說，記得有一次，我考試打了一百分，教師說：你最棒?？墒怯幸淮慰荚?，我卻打了60分，老師不但沒有責備我，而是鼓勵我說：失敗就是成功之母，有了老師的鼓勵，我現(xiàn)在的學習成績現(xiàn)在一直很穩(wěn)定。
老師，我想對你說：“自從有了您的鼓勵，我的成績才能提高，而每次我碰到困難，都是您幫助我的，我想，頒發(fā)一個世界上最好老師獎給你，謝謝您對我們的栽培?！?/p>
語文老師寫人作文 篇7
我的語文老師她有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。她還是一個善解人意的好老師。
“六一”兒童匯演那天，我在跳舞時不小心把租的扇子給搞壞了，老師收扇子時我沒給老師說想蒙混過關。沒想到還混過去了，漸漸就忘記了這件事。后來老師發(fā)現(xiàn)了但不知道是誰干的，就希望弄壞的.人自己站出來。我糾結了半天才敢去說，沒想到老師沒責怪我，還說我是個知錯就改的人。我的心里一下就對語文老師充滿了感激之情。
這件事雖然過去了很久，但我還是記憶猶新，讓我難忘的是她對我們的付出，但是，讓我更難忘的是她那善解人意的品質！
我的老師寫人作文怎么寫 篇8
星期六的早晨，我睡眼朦朧地趕到少年宮。今天是興趣班考試。對著試卷上密密麻麻的題目發(fā)呆，再看看悠閑地走來走去的老師，我不由地嘆氣：“要是我不是學生，而是老師，那該多輕松啊?！蓖蝗恢車囊磺卸挤路痨o止了，身邊的同學正在寫字的、正在擦橡皮的、還有一揉一腦袋的都定格了。怎么回事？突然，一個聲音在耳邊響起“如你所愿！”
下一瞬間，眼前的人又動了起來。咦，我怎么站在講臺前，同學們都埋頭做著試卷，我清楚地看見又一個“自己”坐在位子上，滿眼的不可置信，傻傻地和我對望著。一個念頭出現(xiàn)在我腦?！半y道，難道，我真的和老師互換身 一體了？”在我發(fā)呆的時間里，班長已經(jīng)收齊試卷交給了我。慢慢地同學們也都離開了，只有兩個“我”呆在教室里。幾乎不約而同地，我們開口：“這是怎么回事，你怎么變成了我？”經(jīng)過一番解釋，老師也終于明白出現(xiàn)了什么狀況，那接下來怎么解決呢？
我建議不如我們再試一次，在心里默默地念：“我要變回來，我要變回來……”可是什么也沒有發(fā)生。老師看了看鐘“不好，得趕快去吃午飯，下午還有課呢?！薄鞍?，讓我來上課！那怎么行”我忍不住叫出聲?！皼]關系的，是上學年的內容，你應該學過?！焙冒桑以囋??！蔽倚睦锇邓爱斃蠋熞矝]什么嘛，我當老師……“嘻嘻”。沒想到中午的時間過得這么快，一眨眼間就要上課了。老師匆匆地幫我復習了一下課堂的內容，教我怎么用課件。好了，嚴老師要走馬上任了！
站在講臺上，望著下面的學生，我的嘴角不禁掛起了微笑，做老師的感覺還挺好的嘛！可是一到開始講課，情況就不這么樂觀了。我雖然會做，但我并不知道應該怎么去講怎么去表達。我向下面的老師拋出了求救的眼神，老師會意地舉起了手。我裝模作樣鎮(zhèn)定地說：“這位同學你來講解一下?！袄蠋熤v解的時候，我背過身，偷偷擦了一把冷汗。還好還好，看來光懂還不行，當老師還是一門學問呢。雖然只有九十分鐘的課程，但我感覺好象過了一個世紀。還好有老師的不斷救場，周圍的同學都向“我”投去崇拜的目光“牛蛙??！”下課后，我以為可以休息了，沒想到，還有一大堆作業(yè)要批改。晚上還有課！啊，我不要當老師?。?/p>
突然，奇怪的感覺又出現(xiàn)了。幾分鐘后，我伸出手“啊，我變回來了！”唉，我還是做好學生，再想著去當老師吧。
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