下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題14篇(二年級語文下冊一株紫丁香閱讀)，供大家參閱。

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題1

　　一、說教材

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美好，詩教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

　　根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點：

　　1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認識“、”等 個生字，會寫“ 、 ”等 個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

　　教學(xué)難點：體會老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　二、說教學(xué)理念

　　閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。

　　三、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?揭題談話，啟動情感

　　(1）同學(xué)們見過紫丁香嗎？(引起學(xué)生對課題的關(guān)注）

　　（2）觀看紫丁香的圖片，說一說紫丁香是什么樣的？用個詞贊美它。（美麗）

　　（設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對于許多學(xué)生來說都沒有見識過，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）

　　（二） 全心品讀，體會情感

　　1、今天，老師要領(lǐng)你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。準(zhǔn)備好了嗎？那我們走吧！（播放課件動畫）

　　2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)生認真朗讀課文。

　　4、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

　　消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦

　　感謝您 / 時時把我們掛牽

　　讓花香 / 飄進您的夢里

　　5、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

　　6、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

　?。ǚ路鹂吹搅藥讉€小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

　?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）

　?。ㄈ?精讀課文，讀中悟情

　　1.教學(xué)第1節(jié)。

　　(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?

　　(2)指名讀第1節(jié)。

　　(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?

　　(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?

　　(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎?

　　指名讀，評議，再讀，齊讀。

　　2.教學(xué)第2節(jié)。

　　(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?

　　(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護?同座位互相討論、交流。

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3.教學(xué)第3、4節(jié)。

　　(1)老師讀第3、4節(jié)。

　　(2)學(xué)生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么?

　　想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

　　四人一組討論、交流。

　　(3)指名說，評議。

　　(4)讀了這兩節(jié)后，你知道了什么?

　　(5)你從哪些語句中感受到了老師對學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬?

　　學(xué)生相互交流，指名說。

　　(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　4.教學(xué)第5節(jié)。

　　(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié)，再看圖說一說。

　　想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?

　　自由說，互相評析。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩：

　　(1)自讀。

　　(2)指名讀，配樂讀。

　　(3)全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)背誦：

　　1.分段自己背誦。

　　2.看著插圖，自己背誦課文。

　　3.同座位互背，糾正。

　　4.指名背，會背的學(xué)生站起來一起背。

　　四、小結(jié)：

　　想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

　　（四）寓教于樂，練寫生字

　?。ㄎ澹?自主作業(yè)，拓展感悟

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題2

　　《一株紫丁香》片段賞析

　　作者：劉萍 檔案來源：

　?。ㄐ抡n伊始，教師直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）

　　師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

　　生：沒有。

　　生：見過。

　　師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）

　　師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）

　　沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點來。

　?。▽W(xué)生自讀詞語后紛紛舉起小手）

　　生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

　　生：對，我也覺得它的花是紫色的。

　　生：我想它還有香味。

　　生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。

　　生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。

　　師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起?。ǔ鍪尽白隙∠恪钡膱D片）小朋友們看，這就是紫丁香。

　　(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

　　檔案錄入：隋丹 責(zé)任編輯：隋丹

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本課8個要求會認的生字；“休、伸”等10個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個生字。

　　2、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點】

　　有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識字的方法。

　　【教學(xué)過程】 第一課時

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？

　　2、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，把字音讀正確。

　　2、讀給同桌聽。

　　3、指名讀，正音。

　　三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情

　　1、自由練習(xí)有感情朗讀。

　　2、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　5、配樂有感情朗誦小詩。

　　6、品位詞語：

　　課件出示：“綠葉沙沙”像（　?。?，“盛開的花兒”像（　?。?。

　　學(xué)生口頭填空。

　　7、嘗試背誦。

　　四、認讀生字

　　1、課件出示生字朋友。

　　小組內(nèi)集體認讀生字，并交流識字的方法。

　　2、指名小組檢查。

　　3、開火車檢查。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示本課生字，請學(xué)生認讀。

　　2、背誦小詩。

　　二、我會讀

　　課件出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、自己讀讀看能會讀嗎？

　　2、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。

　　3、誰想給大家讀一讀？

　　4、全班齊讀，鞏固生詞。

　　三、我會寫

　　1、課件出示本課要求會寫的生字：

　　休　甜　院　息　牽　伸　歌　除　您　困

　　學(xué)生認讀。

　　2、認清字形：

　　請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？

　　同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

　　3、寫好生字：

　　教師板書，學(xué)生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。

　　學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

　　四、鞏固生字

　　同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。

　　【板書設(shè)計】

　　一株紫丁香

　　綠色的枝葉

　　綠葉沙沙響

　　盛開的花兒

　　深深的祝福

　　【教學(xué)后記】

　　結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時出現(xiàn)了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習(xí)。

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題4

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

　　學(xué)生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）

　　2.老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。

　　2.課件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認讀。

　　3.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

　　學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

　　三、朗讀感悟，真情互動

　　1.自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2.教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　3.學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4.分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。

　　5.指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　?。?）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

　?。?）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。

　?。?）品味詞語。

　　課件展示：“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）

　　將讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

　　6.學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　四、拓展延伸，師生融情

　　問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）

　　問題2：老師，我想對您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

　　五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。

　　1.同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

　　2.開火車認讀生字。

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題5

　　課前對話：

　　播放動畫片《西游記》主題曲。

　　師：我們早上匆匆見了一面，還記得我叫什么名字嗎？

　　生：張老師。

　　師：你們能不能用這個“張”組個詞。

　　生：東張西望。

　　師：做給我們看看。

　　生：開張。

　　師：什么開張了。

　　生：紙張。

　　生：張口。

　　師：今天上課要大聲說話。

　　生：張牙舞爪。

　　生：張望。

　　生：張冠李戴。

　　師：你知道它是什么意思嗎？。

　　生：姓張的人的帽子戴在姓李的人的頭上。

　　師：你們一定記住我，來自馬鞍山市的張老師。你能不能讓我記住你們。

　　師：我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，請小朋友輕輕地把書翻到42頁，請大家看書上的這幅圖，圖上畫著什么？

　　生：老師正在批著作業(yè)。

　　生：窗外有一盆紫丁香。

　　生：窗里有書架。

　　師：誰能連起來說。

　　生：一位老師正在批作業(yè)，她的窗外有一盆紫丁香。

　　師：窗外的花就是紫丁香。（師板書）

　　生：紫丁香很香，很漂亮，今天我們學(xué)的一首詩就是《一株紫丁香》。（板書：一株）

　　師：合上課本來猜猜看，課文寫了什么？老師給你們半分鐘的時間。

　　生：這株紫丁香是誰種的？

　　生：紫丁香的生長情況。

　　生：可能寫它的顏色。

　　生：可能寫它的樣子。

　　生：紫丁香跟誰發(fā)生了一件事情。

　　師：到底寫了什么呀？你們?nèi)プx一讀。別急，老師有個要求：邊讀邊劃出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。開始。

　　師：發(fā)現(xiàn)大家很會學(xué)習(xí)。有的一遍一遍地讀，有的把拼音遮住，自己考自己。真棒！

　　師：（檢查生字，指名讀，并把“伸”、“深”通過組詞區(qū)別意思不同）

　　師：檢查詞語：一株。推薦一位。

　　生：一株、踮起、疲倦、眨眼、掛牽。

　　師：掛牽也就是我們平時說的牽掛的意思。如果我們把詞語打亂了，是不是可以讀好，讀清楚呢？正好五排，每組讀一排。

　　濃綠　小院　紫丁香

　　枝葉　伸進　常作伴

　　綠葉　唱歌　消疲倦

　　小花　盛開　謝掛牽

　　花香　入夢　香又甜

　　師：像首兒歌，一起拍掌讀。

　　師：相互當(dāng)當(dāng)小老師，分小節(jié)讀一讀。

　?。ㄉ〗M學(xué)習(xí)）

　　師：請五個同學(xué)來讀，其他小朋友邊聽邊做上記號，馬上給他們指出來。

　　生：綠葉兒。（師領(lǐng)讀）

　　師：再請這個小朋友把這一自然段讀一讀。

　?。悅プx）

　　師：陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？

　　（再指名讀一遍）

　　生讀，師相機表揚：你不僅讀得正確，已經(jīng)讀得有感情了。

　　師：你們都可以把小詩讀得很準(zhǔn)確，老師很高興，下面我們來寫寫字。你們先把要寫的字讀一讀，再想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。

　　（學(xué)生自主讀字）

　　師：今天要讀的第一個生字就是“伸”字，先看老師寫。左邊是個單人旁，右邊這個也讀“shen”，申請的申，右邊要大一些，你們先在書上描一描，看看哪個同學(xué)的坐姿最端正呢？

　　（生練寫，師巡視，邊指導(dǎo)、鼓勵）

　　師：誰能把今天所學(xué)的生字里結(jié)構(gòu)和它一樣的字找出來。請你找到一個帶大家讀一讀。

　　生：消，枝，快，深，院，除，濃。

　　師：看一看，這些字寫的時候要注意什么？

　　生：左窄右寬。

　　師：有沒有需要提醒小朋友的。

　　生：“深”字不能寫能寶蓋頭。

　　師：小朋友來看看這個小朋友寫的字。（貼上）

　　生：要有筆鋒。

　　生：右半邊寫窄了。

　　師：這里面還有哪些帶三點水的字？

　　生：消、深、濃。

　　師：請大家把這三個字寫一遍。

　　（師表揚，并提醒大家注意坐姿）

　　師：這是一首小朋友送給老師的小詩，我也是老師，我想讀給小朋友聽一聽。好不好。

　?。◣熇首x）

　　師：聽了老師的朗讀，你們想對我說些什么嗎？

　　生：老師，您讀得真好！

　　生：老師，你讀得很有感情。

　　生：張老師，你會背。

　　師：經(jīng)過努力，你也會背。

　　生：張老師，你讀得真好，我要向你學(xué)習(xí)。

　　師：下節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)有感情地讀。這節(jié)課就上到這了，再見。

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題6

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫三個生字。

　　3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

　　2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

　　3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

　　2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。

　　這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

　　3、讀通課文：

　　還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?

　　才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

　　4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

　　三、細讀課文

　　1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

　　現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

　　剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

　　（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

　　3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

　?。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

　　那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

　　5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

　?。?）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　?。?）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。?/p>

　?。ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

　　誰也來讀讀這幾句話。

　　我們一起來試試。

　　6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

　　（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

　　老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）

　　你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　7、唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

　?。憧?，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

　　小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

　?。ò鍟菏㈤_笑臉）

　　小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

　　是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

　　老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

　　小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。

　　8、賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

　　(學(xué)生活動)

　　聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)

　　那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?

　　誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎?

　　9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

　　大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

　　10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進夢里）

　　誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

　　11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？（想象說話）

　?。ㄐ∨笥褌兛吹嚼蠋熖量嗔耍还ぷ骶痛蟀胍?，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

　　因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

　　三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：

　　書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

　　四、寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個字。

　　株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。

　　濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

　　困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　板書： 一株紫丁香 美

　?。?？

　　我們 夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開笑臉

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題7

　　一、教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　二、教學(xué)重點：正確流利，并有感情的朗讀課文

　　三、教學(xué)難點：懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、輕音樂

　　3、歌曲《我愛米蘭》

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、配樂引入，揭示課題

　　師：小朋友，有位小女孩唱了首很好聽的歌《我愛米蘭》，今天我們一起來欣賞欣賞，猜猜她是想把這支歌送給誰呢？（放音樂）

　　生：她想把她送給自己的老師。

　　師：對啊，同學(xué)們真棒，一下子就聽說來了，女孩子為什么想到把歌曲送給老師，而不是別人呢？

　　生：因為老師關(guān)心她，愛護她。

　　師：同學(xué)們真懂事，今天老師還要給大家介紹一群伙伴，他們也送了一件非常特殊的禮物給了自己的老師。大家想不想知道是件什么禮物啊？（板書課題——一株紫丁香，播放課件，認識紫丁香）

　?。ǘ?、游戲復(fù)習(xí)生字，范讀感知。

　　1、游戲復(fù)習(xí)：

　　上節(jié)課我們認識了文中的生字，現(xiàn)在請一組同學(xué)開火車扮演“生字寶寶”，說說自己叫什么名字，你的好朋友是誰？（舉例）

　　全班齊讀課后生字。

　　2、范讀入境：

　　（打開課文插圖）師：同學(xué)們看看圖中有些什么呢？（生答）現(xiàn)在聽老師來讀一讀。想想書中的小朋友做了些什么事呢？（配樂朗讀）

　　（三）、細讀課文，整體感知。

　　師：現(xiàn)在大家知道書中的小朋友做了件什么事啊？（在老師窗前種了一株紫丁香）

　　生：他們是怎么種的呢？能用自己的話說說嗎？（……）

　　師：很好，那書中的小朋友是怎樣種的呢？（踮起腳尖……）

　　師：小朋友為什么要踮起腳尖?。浚ㄅ鲁车嚼蠋煟?/p>

　　師：同學(xué)們能不能做一做踮起腳尖的動作？

　　師：做得真好，真是一群懂事的好孩子。

　　大家能不能輕輕的把這一小節(jié)讀一讀?。R讀）　　

　　老師現(xiàn)在不明白了，這群小朋友為什么要栽一株紫丁香給老師呢？（學(xué)生自由答）

　?。ㄖ笇?dǎo)看圖）老師正在批改作業(yè)，窗前是小朋友們種上的紫丁香，那綠綠的葉子，像什么呀？（像扇子，像孩子們的小手）扇子可以幫老師干什么呀（生答），小手呢？（生答）小朋友們想得真周到，這樣老師晚上工作就不會寂寞了。“夜夜”是什么時候啊？（每天晚上）

　　小朋友們說得真好，現(xiàn)在誰愿意深情的朗讀這一小段，讓綠葉和老師做伴呢？

　　師：啊，起風(fēng)了，小院里綠葉在沙沙沙的響，像什么呢？（像在唱歌）是什么歌呢？同學(xué)們猜猜看（生答）為什么在唱歌呢？（幫老師消除一天的疲倦）

　　書中的小朋友真細心，如果是你，你們想到怎么消除老師的疲倦呢？（練習(xí)說話）

　　師：小朋友們真是有愛心，想到這么多辦法，老師好感動。男生愿意讀一讀這一小節(jié)，給老師唱唱歌嗎？（男生齊讀）

　　師：讀得真好，老師心里甜滋滋的。風(fēng)兒吹吹，小樹開花了，綠油油的樹葉中間，開滿了紫色的花兒，多美啊。假如你是樹上的一朵小花，你想對老師說些什么呢？（生答）你會怎樣感謝老師呢？

　　師：同學(xué)們，每當(dāng)老師看到你們的笑臉時，心里都無比的高興，每當(dāng)你們和老師分開，老師都特別的掛念你們，想著你們在家里有沒有按時完成作業(yè)，想著你們在家里玩得開不開心。今天知道同學(xué)們都這么懂事，老師們都很興奮。女孩子愿不愿意露出你們的笑臉，讀一讀這一小節(jié)呢？

　　師：星星出來了，月亮出來了，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，可老師窗前的燈還是亮著的。小朋友們，說幾句話勸勸老師休息吧。（練習(xí)說話）

　　花香飄進了老師的夢里，咦，老師在做什么夢呢？（想象說話）老師做什么夢才會又香又甜呢？（同學(xué)們都快樂的成長，快樂的學(xué)習(xí)）同學(xué)們，從現(xiàn)在起你們應(yīng)該怎樣做?。浚ㄉ穑?/p>

　　有誰愿意有感情的讀讀這一小節(jié)，勸勸老師早點休息呢？

　　三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

　　1、讀完課文，大家再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）讓我們帶著這種感情，一齊來讀好這篇課文。（配音）

　　2、說說自己最喜歡文中的哪些句子，并有感情的朗讀它們。

　　四：課外延伸：

　　書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們能對老師說說自己的心里話嗎？

　　板書：　　　　　　　　一株紫丁香　　　　

　　夜夜做伴

　　我們 沙沙唱歌 對老師的愛

　　盛開笑臉

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題8

　　教材分析:

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2,學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會認讀即可.

　　3,通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計意圖

　　一,情境渲染,啟動情感.

　　配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.

　　看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

　　二,初讀課文,整體感知.

　　1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)

　　2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.

　　①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)

　?、谙胂?如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

　　(給老師沏茶,給老師唱歌……)

　　現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

　　三,自讀課文,整體感知.

　　1,提出自讀要求:

　?、倏辞迤匆?讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

　?、诋嫵錾?生詞,

　　借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

　　巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力.

　　合作的基礎(chǔ)是自主.有自讀

　　多讀幾遍.

　?、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標(biāo)出來.

　　2,學(xué)生匯報自讀情況

　?、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)

　　②小組合作學(xué)習(xí),互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))

　?、鄢闄z識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).

　　3,齊讀課文.

　　四,精讀課文,讀中感悟.

　　1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子.

　　2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

　　3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.

　　4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:

　　合格:正確地讀(不添字,不漏字)

　　良好:大聲,正確地讀

　　優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.

　　5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學(xué)生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自己的感受.

　　師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):

　　第一節(jié):請學(xué)生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.

　　第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿.]

　　第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.

　　第四節(jié):

　　a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛.利用教師親身體會,回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽.

　　例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時,老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

　　b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)……時,老師……".進行說話訓(xùn)練.

　　師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?

　　C.感情朗讀.

　　第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

　　6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩.

　　7,配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演.

　　8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達了同學(xué)們,小朋友對老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)

　　四,積累背誦,加深感悟.

　　1,自讀自背.

　　2,借助多媒體演示嘗試背誦.

　　3,嘗試背誦.

　　五,自主作業(yè),拓展感悟.

　　讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè).

　　自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我.

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計,既鞏固了識字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境.培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬,感激之情.讓學(xué)生讀出自己的獨特感受.

　　利用評價的激勵功能,把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情.

　　以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序.

　　化靜為動,激發(fā)興趣, 讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.

　　老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者.利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法.老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴.

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神.

　　讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.

　　設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展.作業(yè)設(shè)計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展

　　師愛生

　　講小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩句

　　讀贊美老師的詩句

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題9

　　作者：湖北省大冶師范附屬小學(xué)馬菁轉(zhuǎn)貼自：湖北省大冶師范附屬小學(xué)點擊數(shù)：116

　　《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計四

　　第二課時

　　執(zhí)教：湖北省大冶師范附屬小學(xué)馬菁

　　評析：湖北省大冶市教研室黃海如

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。

　　教學(xué)重難點：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：cai

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質(zhì)疑。

　　3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。

　　2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)

　　1.默讀。

　　2.說說讀完后體會到了什么？

　　3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　?。ǘW(xué)習(xí)3—5小節(jié)

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學(xué)習(xí)建議。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　3.學(xué)生匯報、交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思。

　?、佟熬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！?/p>

　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

　?、凇皾M樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！?/p>

　　理解“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

　?、垡股盍?，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

　　4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1.回顧課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

　　評析：

　　《窗前一株紫丁香》是語文出版社s版課標(biāo)實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學(xué)生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解?！盎ㄏ泔h進老師的夢里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學(xué)們對老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)生對老師的熱愛。

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二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《一株紫丁香》第一課時。

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)重難點】

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題

　　1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

　　3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

　　2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

　　3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。

　　4、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。

　　3、小組合作討論并全班匯報。

　　⑴　紫丁香為老師做了些什么？用“──”劃一劃課文中的句子。

　　⑵　合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。

　　我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

　　4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　5、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：親切美好。

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點休息吧！

　　6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

　　7、集體有感情地朗讀。

　　四、拓展，積累

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大！

　　【板書設(shè)計】 一株紫丁香

　　關(guān)心

　　小朋友們熱愛老師

　　尊敬

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題11

　　《一株紫丁香》教學(xué)反思

　　上課前,我就擔(dān)心,這篇小詩這么有詩意,恐怕學(xué)生很難理解,也很難融入詩的感情.但結(jié)果出乎意料,孩子們上課聽得很認真.

　　上課一開始,我出示了紫丁香的圖片,向孩子們介紹了丁香花的一些特征,學(xué)完字詞之后,我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香,幫助孩子們理解小詩.

　　上第三小節(jié)時,我提問:老師在什么時候會疲倦 孩子們都紛紛想到了老師的辛勞,最后,我小結(jié),只要小朋友們上課專心,認真完成老師布置的作業(yè),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,老師就不覺得疲倦了.孩子們似乎聽懂了,上課都格外地專心.

　　學(xué)習(xí)第五小節(jié)時,我提問:老師做了一個什么樣的又香又甜的夢 孩子們都紛紛猜想,一位學(xué)生說:"老師一定夢到了我們長大以后的樣子."我接話:"對呀,老師夢到你們長大后成了科學(xué)家,醫(yī)生等等對社會有用的人."還有一位學(xué)生說:"老師夢到了我們班成了文明班級."……孩子們的想象是豐富的,又是純真的.如果我能建議孩子們讓老師做一個又香又甜的夢,讀第五小節(jié),我閉上眼睛,做一睡覺姿勢,我想孩子們也許能讀得更專注,更真誠.

　　但是,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候要注意:

　　一,重視學(xué)生的自主性和積極性

　　我覺得以后可以采用這種方式:你喜歡哪一段,就站起來表演朗讀給大家看,其他同學(xué)欣賞,提醒學(xué)生讀的時候要有快慢,有輕重,有節(jié)奏,像音樂那種朗讀.

　　二,重視老師的率先示范

　　老師率先范讀時,好像聽音樂一樣,請學(xué)生欣賞.然后請學(xué)生當(dāng)我的小老師,說說老師是怎么讀的 哪里讀得好 為什么要這樣讀 讓學(xué)生感到是一種享受,是一種樂趣,一種榮譽,在老師入情入境的朗讀中接受語知和語感.

　　《一株紫丁香》教學(xué)反思

　　《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情的頌歌，整首小詩恬靜讀起來瑯瑯上口，回味悠長。

　　整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：首先，我用深情的語言描繪秋天景色引出本首小詩，并和學(xué)生一起寫課題，接著默寫、復(fù)習(xí)生字組成的詞語，并將五個詞語拼成一株紫丁香，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)他們再次走入課文。在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？把課文串起來進行朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“ 掛牽”等關(guān)鍵詞進行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，拓展延伸中，我還安排了學(xué)生交流贊美老師詩句，最后以指導(dǎo)書寫“牽、困”兩個生字結(jié)束教學(xué)。

　　上完課后，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備，學(xué)生上課也很積極投入，課堂氣氛較好，所以不禁沾沾自喜。但細細反思：我才發(fā)現(xiàn)自己雖然每天都在上課，自認為越來越悟得課文何物，然而一直任教老人版教材的我卻越來越不會上課了。經(jīng)過一番深刻的反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無力。其實，如何讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)，通過朗讀把自己對課文的理解表現(xiàn)出來，形成個性化的朗讀，如何在朗讀中作到潤物細無聲的指導(dǎo)。一直是困擾著我的問題。下面就從以下幾方面作簡單分析：

　　一、對教材的把握不夠深入。

　　在備課時，我反復(fù)研讀文本，力求找到一個切入點來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)教參指示，我設(shè)計了“孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？”“孩子們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒埃?rdquo;兩個問題，想以這兩個問題來整合課文來帶動學(xué)生閱讀。實踐下來，這種把文中大意抽象概括出來的問題法，比之前讓學(xué)生在深情的朗讀中，自己感悟要突兀得多。且課文語言易懂，學(xué)生能夠理解，又何必繞彎子呢？雖然我的設(shè)計是精細的所提出的問題也是圍繞這篇課文的，但是花了這么多精力尋找的切入點，在實際的課堂中，在學(xué)生的朗讀中，究竟發(fā)揮了多大的作用？學(xué)生從中究竟得到了什么？我想，沒有這兩個問題學(xué)生也一樣會讀得很好。因為我的經(jīng)驗不夠，對教材的把握不夠準(zhǔn)確，所以課堂上我?guī)W(xué)生繞了個大彎子。放棄了一種智慧，選擇了一種才能，放棄和選擇什么，有時候直接體現(xiàn)出效率。此時我深刻體會到了語文教學(xué)一定要講究實效性。

　　二、對學(xué)生的認知水平不夠了解。

　　在我們班，學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大，好的幾個學(xué)生不用老師點撥，自己就能理解課文，并把它讀好。而大部分學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時，我也只是做了鼓勵性評價，和適當(dāng)?shù)纳壳?。許多孩子抑揚頓挫的語氣，充滿深情地朗讀，讓課堂增色不少，但這些所謂的“感情朗讀”都無疑是個別的好學(xué)生給每段詩句貼上的情感標(biāo)簽，而忽略了大部分學(xué)生對語言內(nèi)在含義以及表達方式的體察和訓(xùn)練。如詩句最后一段：“夜深了，星星困得眨眼，老師休息了吧，……”當(dāng)我出示老師在認真?zhèn)湔n的插圖時，幾個學(xué)生竟 “哇塞”地叫了起來。本來想用圖片引導(dǎo)學(xué)生盡快進入課文情境中，豈知學(xué)生沒能對圖片有足夠的理解到產(chǎn)生共鳴，故朗讀的效果，并不理想。另外很多學(xué)生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…..這些詞語的體會并未深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。其間，我范讀和細致引導(dǎo)顯得尤其重要，而我卻省去了，導(dǎo)致很多的學(xué)生未能真正走入文本。新課標(biāo)理念下的課堂如沐春風(fēng)，以讀為本的理念深入人心，教學(xué)中我們教師應(yīng)有意識地為學(xué)生打開一扇深入閱讀的窗口，從扇扇窗口窺視、捕捉到文字里蘊藏的真情實感，獲得閱讀的愉悅，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處真正燃起深讀文本的欲望和沖動。這節(jié)課我對學(xué)生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。

　　三、對教學(xué)的設(shè)計不夠創(chuàng)新。

　　由于對低段第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時就順著原來的教學(xué)模式進行設(shè)計，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊，但總覺得少了點什么。其實，詩歌的教學(xué)應(yīng)該與其它體裁的課文教學(xué)有所區(qū)別，應(yīng)體現(xiàn)出詩歌獨特的意境美和整體感時，而我怎么沒想到把它設(shè)計得詩情畫意點，而只把它當(dāng)成課文來上呢？的確，我們?nèi)绻軙r時有一種創(chuàng)新的意識來備教材、備學(xué)生、備教學(xué)的話，那我們的課堂才會永遠充滿生命的活力。相信有了創(chuàng)新的意識，我今后一定會不斷地完善自己的課堂教學(xué)，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這也是我一直努力的目標(biāo)。

　　蘇霍姆林斯基曾講到一位歷史老師的課上得出奇精彩，課后他問那位老師這堂課備了多少時間，那位教師說：“雖然我花在課堂只有45分鐘，但是我一輩子都在備這堂課。”多么富有哲理的話！正因為他一輩子都在專心研究教學(xué)，他才能在短短的45分鐘上出這么好的課。的確，備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備，需要教師對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準(zhǔn)備，只有這樣我們才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。

　　《一株紫丁香》教學(xué)反思

　　很多特級教師提到備課，都十分重視課前的讀，特別是于永正老師?！兑恢曜隙∠恪肥且皇浊逍碌男≡?，孩子們對老師的愛，融在一株小小的紫丁香中。我是一個不善讀書的人，因為覺得朗讀是自己的弱項，因此每拿到一篇課文，往往自己先讀上二、三遍。讀著《一株紫丁香》，覺得感動了，感動于詩中的老師，詩中的學(xué)生，又感動于身為老師的自己，我的學(xué)生。

　　課堂上，我重視朗讀，以讀為本。多處設(shè)計了自由讀，個別讀，齊讀，賽讀，誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還做了范讀。我堅持認為，由于孩子所處的語言環(huán)境，他們的語感確實不夠，作為老師的我們范讀很重要，一些技巧指導(dǎo)也十分重要。如：第1小節(jié)的“安靜”，第3小節(jié)的“沙沙”，第5小節(jié)的“夜深了，星星困得眨眼”。我范讀后，學(xué)生讀的還是不理想。我就告訴他們這些詞讀的輕一點，拉長些。這么一說，能干的孩子馬上領(lǐng)悟到了。然后以點帶面，學(xué)習(xí)讀，齊讀。我相信這樣的指導(dǎo)對我們班的孩子是非常有效的。

　　本課的詞語教學(xué)也有收獲。

　　疲倦——

　　師：“疲”什么旁，“倦”什么旁？一個人工作累了,仿佛生病一樣，這就是“疲倦”。

　　師：請你給“疲倦”找朋友。（疲勞，勞累）

　　師：你覺得爸爸媽媽什么時候很疲倦呢？

　　掛牽——

　　師：找近義詞（牽掛）。老師會掛牽同學(xué)們什么呢？（生沒有回答）

　　師：請你回憶一下，上學(xué)期老師到溫州學(xué)習(xí)一個星期，你們有沒有想念老師呢？

　　生：想。（其實，想念什么，對于一，二年級的孩子應(yīng)該是朦朦朧朧的。）所以，我又補充：是呀！我也想念你們。我在想呀，這幾天，你們上課乖嗎？有沒有完成作業(yè)呢？課間，章錦浩和梓鳴還爭吵嗎？我就是這樣掛牽你們的。

　　這樣的聯(lián)系生活，是可感的，把文中描繪的情升華到自己身上。于是，在朗誦中涌現(xiàn)的，流露的就是真情，文中老師對孩子的愛，轉(zhuǎn)化于實際生活中我對孩子的愛。

　　第4小節(jié)“花香飄進老師的夢里。”是孩子們對老師真摯，美好的祝福。我這樣引導(dǎo)：

　　師：老師的夢里會有什么呢？

　　生：……

　　師：多么幸福的老師呀！我也是幸福的老師，因為，我也能時刻感受到你們對我的關(guān)心和關(guān)愛呀?。ㄉ硎静焕斫猓?/p>

　　師：你瞧！中午自修課后，很多女孩子搶著給我捶背呢！課間，有你們主動倒水；不小心筆丟了，你們搶著撿……

　　配樂朗讀全文。

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

　　重難點：

　　1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

　　2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

　　教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。

　　2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答 板書∶一株紫丁香）

　　3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、現(xiàn)在請小朋友 帶著 自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。

　　3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！

　　注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。

　　4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認讀生、生字）

　　5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　6、共有幾個小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　7、誰有不懂得地方可以提出來？

　　三、細讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節(jié)：

　?。?）、指名讀。

　　現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

　　（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

　　（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二小節(jié)：

　?。?）、 我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓（ ）的（ ）和你 （ ）；讓（ ）的（ ）幫你（ ）；讓（ ）的（ ）感謝你（ ）。

　?。?）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

　?。?）、匯報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　(4)、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。）

　　誰能舉一個老師掛牽你的例子？

　　（5）、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

　　過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

　　3、讀悟第五小節(jié)

　　同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老 師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

　　4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

　　2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個字：

　　消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

　　困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　六、自主作業(yè)，拓展感悟

　　從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

　　講 師愛生小故事

　　做 賀卡

　　唱 贊美老師的歌

　　抄 贊美老師的詩句

　　讀 贊美老師的詩句

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題13

　　教材分析:

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：

　　課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

　　教學(xué)難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、解題。

　　1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

　　2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

　　2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。

　　3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？

　　思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？

　　4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

　　三、細讀課文，體會感情。

　　1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

　　2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

　　3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

　　4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

　　5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？

　　四、作業(yè)。

　　1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

　　第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

　　第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。

　　3、指導(dǎo)背誦

　?。?）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？

　?。?）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。

　?。?）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。

　　4、寫字指導(dǎo)

　　5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩

二年級語文上冊第5課《一株紫丁香》練習(xí)題14

　　課前透視

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。

　　學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

　　信息資料：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。

　　教學(xué)時數(shù) 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？

　?。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

　　識字

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　?。ńo學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導(dǎo)入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

　?。ㄟ@是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

　　品讀

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)

　　（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報。

　?。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

　　練習(xí)

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

　　寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

　?。ㄕ故境晒?，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）

　　拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

　?。ù龠M學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　丁香

　　木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

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