下面是范文網(wǎng)小編整理的《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》12篇 意大利的愛國(guó)少年續(xù)寫，供大家閱讀。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標(biāo)：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)。

　　2.能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。

　　情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的*沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　?。ㄒ唬┙處熀?jiǎn)單介紹華羅庚。

　?。ǘ┏踝x課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

　?。ㄈz查自學(xué)。

　　1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　?。? ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　?。? ）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。

　?。? ）指名分自然段朗讀課文。

　?。? ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？

　?。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)。

　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回自己的祖國(guó)去

　　華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

　　能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

　　2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎?

　　先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

　　華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1920xx年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

　　3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題：回到自己的祖國(guó)去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

　　2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　三、識(shí)字學(xué)詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎?你們找到的是哪些字?

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值

　　2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

　　3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。

　　4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。

　　5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后

　　認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。

　　3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時(shí)

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。

　　二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。

　　(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：

　　“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法?

　　(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人

　　(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　開火車認(rèn)讀本課生字,詞語。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學(xué)生分小組想辦法。

　　(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1.聽寫8個(gè)字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設(shè)計(jì)：

　　洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國(guó)

　　舊金山海灣 為祖國(guó)盡力

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》3

　　《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　——北師大版第五冊(cè)第三單元第八課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。

　　2.認(rèn)字17個(gè)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?

　　2.學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?

　　二、初步讀文，掃清文字障礙

　　1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)

　　2.指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

　　點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。

　　三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑

　　1.出示主題圖，師講解。

　　中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

　　2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個(gè)題目呢?

　　點(diǎn)評(píng) 從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

　　四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文

　　1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。

　　2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。

　　3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。

　　(1)輪讀、齊讀。

　　(2)分角色讀。

　　(3)表演。

　　4.匯報(bào)過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　(1)“這一天總算盼到了”。

　　“這一天”指哪一天?該怎樣讀?

　　(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。

　　5.出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。

　　把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?

　　點(diǎn)評(píng) 最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。

　　五、識(shí)字

　　1.測(cè)讀黑板上的生字。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。

　　3.同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。

　　點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

　　六、交流

　　你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。

　　2.認(rèn)字17個(gè)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?

　　2.學(xué)生質(zhì)疑：誰回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?

　　二、初步讀文，掃清文字障礙

　　1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問)　

　　2.指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

　　點(diǎn)評(píng)　尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。

　　三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑

　　1.出示主題圖，師講解。

　　中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

　　2.了解到這些之后，該用什么語氣讀這個(gè)題目呢?

　　點(diǎn)評(píng)　從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。

　　四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文

　　1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。

　　2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。

　　3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。

　　(1)輪讀、齊讀。

　　(2)分角色讀。

　　(3)表演。

　　4.匯報(bào)過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　(1)“這一天總算盼到了”。

　　“這一天”指哪一天?該怎樣讀?

　　(2)抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來?！?/p>

　　5.出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分。

　　把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎?

　　點(diǎn)評(píng)　最后的配樂范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。

　　五、識(shí)字

　　1.測(cè)讀黑板上的生字。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。

　　3.同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。

　　點(diǎn)評(píng)　允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來會(huì)有孩子還沒有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

　　六、交流

　　你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》5

　　教學(xué)目標(biāo): 　　

　　1、認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語. 　　

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文. 　　

　　3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情. 　　

　　教學(xué)重點(diǎn): 　　

　　1、18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字. 　　

　　2、確,流利,有感情地朗讀課文. 　　

　　教學(xué)難點(diǎn): 　　

　　1、筆順規(guī)則書寫8個(gè)字. 　　

　　2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情. 　　

　　教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖. 　　

　　教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí). 　　

　　教學(xué)過程: 　　

　　第一課時(shí) 　　

　　(一)故事導(dǎo)入. 　　

　　1、語:今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為"華山".另一個(gè)讀音是什么 　　

　　huá 中華,華麗 　　

　　2、知道華羅庚的故事嗎 　　

　　先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充. 　　

　　華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美　國(guó)當(dāng)　教授.1950年回國(guó),先后任清　華大學(xué)　教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席. 　　

　　3、天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題:7,回到自己的祖國(guó)去 　　

　　(二)初讀感知 　　

　　1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢 　　

　　2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣. 　　

　　3、生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音. 　　

　　(三)識(shí)字學(xué)詞 　　

　　1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎你們找到的是哪些字 　　

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片. 　　

　　祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值 　　

　　2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音. 　　

　　3、交流.指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法. 　　

　　4、認(rèn)讀生字.如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀. 　　

　　5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀. 　　

　　認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn)) 　　

　　(四)再讀課文,讀通課文 　　

　　1、讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利. 　　

　　2、導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng). 　　

　　3、火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助. 　　

　　4、相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人 　　

　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì) 　　

　　1、讀生字. 　　

　　2、流利朗讀本文. 　

　　第二課時(shí) 　　

　　(一)整體把握課文. 　　

　　1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段.) 　　

　　2、文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來. 　　

　　3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房客廳舊金山海灣 　　

　　4、文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行. 　　

　　(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段. 　

　　1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來. 　　

　　2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思. 　　

　　3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情. 　　

　　(1)"中國(guó)解放了!"這句話有什么含義 　　

　　華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出 　　

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.) 　　

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去" 　　

　　4、覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情 　　

　　出示文字投影:"華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊" 　　

　　這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情. 　　

　　5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情. 　　

　　(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段. 　　

　　1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢 　　

　　2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段. 　　

　　3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子: 　　

　　"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!" 　

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法 　　

　　(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.) 　　

　　4、讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心. 　　

　　(四)總結(jié)課文. 　　

　　1、讀全文. 　　

　　2、了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人 　　

　　(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.) 　　

　　板書設(shè)計(jì): 　　

　　洋房　客廳　　回自己的祖國(guó)去 　　

　　(華羅庚) 　　

　　熱愛祖國(guó) 　　

　　舊金山海灣　　為祖國(guó)盡力　　

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

　　能力目標(biāo)：

　　1.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)。

　　2.能抓住重點(diǎn)詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。

　　情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語理解句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情?(指名學(xué)生說一說)，錢學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的*沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書課題：回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。

　　二、新授。

　　(一)教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。

　　(二)初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

　　2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語。

　　3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

　　(三)檢查自學(xué)。

　　1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

　　初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。

　　令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。

　　華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

　　沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

　　撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。

　　授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

　　(2 )開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

　　2.檢查讀課文情況

　　教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。

　　(1 )指名分自然段朗讀課文。

　　(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?

　　(四)回顧總結(jié)。

　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回自己的祖國(guó)去

　　華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子

　　斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去

　　1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　3、繼續(xù)學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞句理解文章。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住人物的語言，體會(huì)感情。

　　2、了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看，屏幕上這位慈祥的老人是誰？（板書華羅庚）能說說對(duì)他有哪些了解嗎？（生談）

　　2、師：同學(xué)們真善于學(xué)習(xí)，你們通過收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家，在發(fā)展數(shù)學(xué)教育和科學(xué)普及方面做出了重要貢獻(xiàn)。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚的課文《回自己的祖國(guó)去》（板書）

　　3、生齊讀

　　4、讀了課題你想知道什么？

　　過渡：他為什么要回國(guó)？是什么時(shí)候回國(guó)的？你們想知道嗎？

　　二、 初讀課文，解決字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書24頁自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。開始＿

　　2、檢查生字

　　（1） 師：有沒有信心讀準(zhǔn)這些詞語？（指1人讀）

　　（2） 師有兩個(gè)詞容易讀錯(cuò)（華羅庚 沖著）誰能讀準(zhǔn)？

　　（3） 咱們跑火車讀詞，行嗎？（同位表示“握住”）

　　3、檢查讀課文

　　師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽？

　　三、 再讀課文，感悟體會(huì)。

　　過渡：華羅庚要回自己的祖國(guó)去，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你又是從哪里體會(huì)到的呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題默讀課文，找出有關(guān)句子。

　　（一）自讀自悟，小組交流。

　　師：你體會(huì)到了華羅庚的什么心情？

　　1、“中國(guó)解放了”（高興）師問：這種高興的心情還可以從哪兒體會(huì)到？

　　2、“這一天總算盼到了！”（急切、激動(dòng)）（幻燈片出示這句話）誰再來讀這句話？

　　師：他讀得怎么樣？你來評(píng)價(jià)一下！

　　“這一天總算盼到了！”說明什么呀？（華羅庚盼望祖國(guó)解放已經(jīng)盼了好長(zhǎng)時(shí)間了。）

　　3、是呀，盼了這么久，祖國(guó)解放了，他怎能不激動(dòng)呢？華羅庚現(xiàn)在最想做的事是什么？（回國(guó)）你怎么知道的？（幻燈片出示華羅庚說的這句話）

　　師：華羅庚在說這句話時(shí)態(tài)度怎樣？（堅(jiān)決）你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？能說說“斬釘截鐵”的意思嗎？

　　師：真棒！你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度（＿很堅(jiān)決?。┱l能用堅(jiān)決的語氣讀一讀這段話？（指讀、男生讀）

　　師接著領(lǐng)讀，你從這里又體會(huì)到了什么？

　　4、師：是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學(xué)分角色朗讀課文1＿9自然段（請(qǐng)一組展示）

　　5、師小結(jié)：剛才同學(xué)們從華羅庚的語言和動(dòng)作中體會(huì)到了華羅庚的心情，這是一個(gè)非常好的讀書方法。

　　（二）自主閱讀，暢談感悟。

　　過渡：（指板書）華羅庚又是什么時(shí)候回國(guó)的？（1949年初春的一天）

　　你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎（生談）

　　師：嗯，的確如此。當(dāng)時(shí)的美國(guó)生活條件已經(jīng)非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車，而咱們祖國(guó)當(dāng)時(shí)是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚為什么回國(guó)呢？

　　6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。（生：13段）（板書：奉獻(xiàn)）出示幻燈片，誰能用自己的話說說華羅庚為什么要回國(guó)？

　　師：自己再小聲讀讀這段話，你體會(huì)到了什么？（愛國(guó)）你是從哪兒體會(huì)到的？

　　誰能帶著感情讀這段話，讀出華羅庚的愛國(guó)之情（指2人）

　　師：華羅庚說到了，也做到了，他回國(guó)后，先后任清華大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職務(wù)。他繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中做出了巨大貢獻(xiàn)。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)

　　像華羅庚一樣在祖國(guó)需要的時(shí)候立刻回國(guó)，把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的人還有好多，他們滿腔的愛國(guó)激情，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的赤子之心，無不激起我們每個(gè)炎黃子孫掩耳報(bào)效祖國(guó)的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛國(guó)之情吧！

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你想對(duì)大家說些什么呢？

　　7、師讀最后一段（出示插圖）

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻，華羅庚心里會(huì)想些什么？你想對(duì)華羅庚說些什么，請(qǐng)大家課下再認(rèn)真讀課文，把你的體會(huì)寫出來好嗎？

　　三、 布置作業(yè)：（任選一道做）。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽。

　　3、查找其他愛國(guó)志士的故事。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

　　能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

　　2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片,詞語卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)語:今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？

　　huá 中華,華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

　　華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

　　3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書課題：回到自己的祖國(guó)去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3.學(xué)生自由讀課文,畫出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　三、識(shí)字學(xué)詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

　　祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

　　舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值

　　2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

　　3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說說識(shí)記的方法。

　　4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開火車讀,打亂順序認(rèn)讀。

　　5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞。

　　解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后

　　認(rèn)讀詞語,說說反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)

　　貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))

　　四、再讀課文,讀通課文。

　　1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書,同桌互相聽一聽,評(píng)一評(píng)。

　　3.開火車?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

　　4.互相交流:你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　第二課時(shí)

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來。

　　3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山 海灣

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。

　　二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫記出來。

　　2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。

　　(1)“中國(guó)解放了!”這句話有什么含義

　　華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出

　　(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適。)

　　華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車,疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

　　這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

　　1.過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：

　　“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

　　讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？

　　(華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

　　4.齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人

　　(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　開火車認(rèn)讀本課生字,詞語。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。

　　祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

　　(1)你有什么好辦法記住這些字

　　(2)學(xué)生分小組想辦法。

　　(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

　　座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

　　猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書空。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。

　　座:廣字頭要寫的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。

　　喊:“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫成“成”。

　　3.學(xué)生練寫,教師巡視,注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1.聽寫8個(gè)字。

　　2.辨字組詞。

　　組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

　　祖( )座( )減( )天( )貪( )

　　板書設(shè)計(jì)：

　　洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去

　　(華羅庚)

　　熱愛祖國(guó)

　　舊金山海灣 為祖國(guó)盡力

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

　　2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　3課時(shí)。

　　[教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.導(dǎo)語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚 指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？

　　huá 中華、華麗

　　2.你知道華羅庚的故事嗎？

　　先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補(bǔ)充。

　　華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

　　3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書課題：7.回到自己的祖國(guó)去

　　二、初讀感知。

　　1.過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

　　2.聽課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3.學(xué)生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　三、識(shí)字學(xué)詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

　　輛 （華） 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值 歸

　　2.同桌互幫互學(xué)，識(shí)記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

　　3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀，說說識(shí)記的方法。

　　4.多種形式認(rèn)讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認(rèn)讀。

　　5.給生字口頭組詞，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

　　6.本課的詞語庫中有哪些好詞？

　　解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 貧窮 落后

　　認(rèn)讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜） 堅(jiān)定——（動(dòng)搖）

　　貧窮——（富裕） 落后——（先進(jìn)）

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。

　　3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

　　4.互相交流：你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、整體把握課文。

　　1.這篇課文有多少個(gè)自然段？（有11個(gè)自然段。）

　　2.課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事？請(qǐng)快速默讀課文，找出來。

　　3.指名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書：客廳 碼頭

　　4.課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。

　　二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。

　　2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對(duì)著”的意思。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬分激動(dòng)的心情。

　?。?）“中國(guó)解放了！”這句話有什么含義？

　　華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣？從哪里可以看出？

　?。ㄋ_著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）

　　華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”？

　　4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？

　　出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊”

　　這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話，評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

　　5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

　　1.過渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？

　　2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

　　3.出示文字投影，重點(diǎn)理解句子：

　　“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

　　讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？

　　（華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。）

　　4.齊讀華羅庚說的這句話，體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.朗讀全文。

　　2.學(xué)了這篇課文，你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

　?。ㄈA羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛祖國(guó)，一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。）

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　開火車認(rèn)讀本課生字、詞語。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫的8個(gè)字。

　　座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落

　?。?）你有什么好辦法記住這些字？

　?。?）學(xué)生分小組想辦法。

　　（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

　　座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

　　喊：“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

　　猜謎：一人頂破天（夫） 一天（舊） 分貝殼（貧）

　　2.指導(dǎo)書寫。

　?。?）仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　座：廣字頭要寫得稍大一點(diǎn)，要蓋住下面的“坐”字。

　　喊：“口”字旁應(yīng)該寫小一點(diǎn)。右邊是“咸”，不要寫成“成”。

　　3.學(xué)生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢(shì)。

　　4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1.聽寫8個(gè)字。

　　2.辨字組詞。

　　坐（ ） 喊（ ） 夫（ ） 貧（ ）

　　座（ ） 減（ ） 天（ ） 貪（ ）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　客廳 回自己的祖國(guó)去

　?。ㄈA羅庚）

　　熱愛祖國(guó)

　　碼頭 為祖國(guó)盡力

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》10

　　教學(xué)背景

　　《回自己的祖國(guó)去》講述了身在美國(guó)，享受優(yōu)越待遇的數(shù)學(xué)家華羅庚，在得知新中國(guó)成立的消息后，毅然回到貧窮落后的祖國(guó)，決心把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力的感人故事。時(shí)代久遠(yuǎn)，在如今的社會(huì)各方面教育的影響下，我擔(dān)心這節(jié)課會(huì)上的“沒勁”。

　　案例

　　片段一

　　師：讀一讀課文，如果將課文分成兩個(gè)部分，你怎樣分？

　　生：我給課文的第一至第九自然段分為第一個(gè)部分，第十至第十四自然段為第二個(gè)部分。

　　師：為什么這么分，說說你的理由。

　　生：一至九自然段寫的是在華羅庚家里的事，十至十四自然段寫的是在碼頭的事。

　　師：你越來越會(huì)思考了。能從地點(diǎn)的變化給課文分部，真不錯(cuò)!還有沒有不同的理解。

　　生：我和××同學(xué)分的一樣。不過我想的是，第一部分寫的是華羅庚知道中國(guó)解放了，想回家了。第二部分寫到1950年初春，華羅庚到了碼頭準(zhǔn)備回家了。

　　師：你思考得更深了。是的，華羅庚從有想法到去行動(dòng)是有時(shí)間變化的。

　　評(píng)析：

　　培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。語文教師常常在自己的教學(xué)中運(yùn)用不同的方法，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)情境，以鍛煉他們的概括能力。因此，課前我預(yù)設(shè)好，如何引導(dǎo)學(xué)生給文章劃分意義段，概括大意，再讓學(xué)生通過閱讀，思考，再經(jīng)過組織語言，完整地表達(dá)。這樣不斷的練習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的概括能力得到提升。

　　片段二

　　師：華羅庚在美國(guó)的生活怎么樣？你能從課文中找到說明他生活情況的語句嗎？

　　生：他生活的很好。課文中寫道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車”，這些都是華羅庚的，說明他在美國(guó)的生活很好。

　　師：華羅庚在中國(guó)又會(huì)過怎樣的生活呢?

　　生：那將會(huì)是貧窮落后的生活。

　　師：你們不覺得奇怪嗎？

　　生：他為什么要回國(guó)呢?

　　師：是呀，在別人的眼里他一定是個(gè)傻子！不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活，非要跑回來吃苦？

　　生:不是。

　　師：那華羅庚在別人心里是一個(gè)怎樣的人？你從文中哪里可以看出來？

　　生：他是一位學(xué)識(shí)淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國(guó)朋友的話中可以看出來。

　　師：那究竟是什么原因他要回國(guó)？

　　生：因?yàn)橹袊?guó)解放了。

　　師：僅僅如此嗎？他可以在美國(guó)好好慶祝一下了，這是一件喜事呀！還可以回國(guó)看一下，再回美國(guó)工作。

　　生思考。

　　生：不是的。他要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　生：他要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給中國(guó)，為祖國(guó)盡力。

　　師：自由的讀一讀課文，把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國(guó)的決心句子畫出來，多讀幾遍。

　?。ㄉx文，畫句子。師指名讀句子。）

　　師：是呀!從華羅庚知道中國(guó)解放的消息開始，他就下定決心，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為自己的祖國(guó)盡力。你們能把自己當(dāng)成華羅庚，想象一下，當(dāng)時(shí)他的心情是怎樣的？

　　生：無比激動(dòng)。

　　生：十分高興。

　　生：興高采烈。

　　師：你們的回答，像真的看到了當(dāng)時(shí)的情景一樣。那么，我們就再次一起回到華羅庚知道中國(guó)解放的消息時(shí)。讀一讀課文，找出你能感受到他心情激動(dòng)、興奮的語句。多讀幾遍，和華羅庚一起激動(dòng)起來。

　　生：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了！”

　　師：你讀得很動(dòng)情。我聽出你很激動(dòng)。

　　你認(rèn)為這句話里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。

　　生：疾步、沖著、喊，都能表現(xiàn)。

　　師：如果我們當(dāng)時(shí)都在華羅庚的家里，你能見到他的一舉一動(dòng)，你能用自己的話形容一下他的樣子嗎？

　　生：我見到華羅庚很快地走進(jìn)家門，對(duì)妻子大聲地說：“中國(guó)解放了！”

　　師：你說的真是太好了！把我好像也帶到了華羅庚的家。

　　師：誰還能讀讀自己有感受的語句。

　　生：“我們的祖國(guó)解放了！”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

　　師：你又好像看到了怎樣的情景呢？可以邊說邊做。

　　（生邊讀邊高舉右手搖一搖。）

　　師：看!同學(xué)們，華羅庚心里的激動(dòng)，不能用語言來表達(dá)了，他要行動(dòng)了。（師邊說邊揚(yáng)了揚(yáng)手中的書。）他會(huì)怎樣做？

　　生齊答：回自己的祖國(guó)去！

　　師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被華羅庚的深深愛國(guó)情感感動(dòng)了。那我們來分角色把課文1—9自然段讀一遍。

　?。信x，同桌讀。）

　　評(píng)析與反思：

　　讓學(xué)生邊讀邊想象，這是教師經(jīng)常提出的學(xué)習(xí)要求。可是，如果沒有很好的引導(dǎo)，只會(huì)成了一個(gè)口頭任務(wù)，學(xué)生絕對(duì)沒有受益。要讓學(xué)生越讀越有滋味，教師得與學(xué)生一起讀，一起想，一起動(dòng)。案例中，教師適時(shí)把學(xué)生引到故事發(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把自己就當(dāng)成故事中的人物，這樣學(xué)生的朗讀才真正的進(jìn)入了人物的內(nèi)心。而在此之前，我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利，一心愛國(guó)的高尚品格所感動(dòng)，每讀一遍課文，華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時(shí)，就一心想把這種感受傳遞給學(xué)生。也因?yàn)槲易龅搅恕吧磩?dòng)，我先動(dòng)”，才不會(huì)有這節(jié)課上的真“沒勁“的感覺。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì)寫“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語：城市、價(jià)值、客廳。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。

　　3、感受華羅庚熱愛祖國(guó)的思想感情。樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字和生詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、展示資料，激發(fā)興趣

　　出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。

　　2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什么事？

　　3、分小組檢查讀書情況。

　　三、一讀代講，感悟語言

　　1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對(duì)話語句，自己嘗試著讀一讀。

　　2、指名讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生說說為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

　　3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語氣。

　　4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？

　　四、暢談感受，體會(huì)情感

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、說說讀了這篇課文后，你有什么想法。

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　六、拓展練習(xí)

　　讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛國(guó)少年》12

　　一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞句理解文章。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)分析：　　了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

　　五、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、出示華羅庚圖片　

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫面的人物嗎？

　　2、介紹華羅庚

　　他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

　?。ò鍟n題，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文朗讀，畫出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。

　　2、思考：課文講了一件什么事

　　三、再讀課文，感悟體會(huì)。

　　1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。

　　2、聽到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫出有關(guān)語句。

　　3、課件出示：華羅庚下了車，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國(guó)解放了?！?/p>

　　從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。

　　“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”

　　師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）

　　師：盼到了，什么又是盼到了？

　　師：什么樣的等待可以稱作是盼呢？

　　師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來讀讀這一段。

　　生齊讀課文。

　　4、誰能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語氣讀一讀。（指定讀）

　　師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來。

　　5、課文中哪些語句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫出有關(guān)語句。

　　課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說：“回去，回自己的祖國(guó)去！”　

　　師：能說說“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。

　　師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……

　　6、用斬釘截鐵一詞說話

　　7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語氣讀一讀這一句話。

　　師：同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真高！懂得從人物的語言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。

　　6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）

　　課堂練習(xí)

　　1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？

　　學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料

　　2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。

　　3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 ：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。

　　4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問？

　　5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？

　　6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語句。

　　7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書：愛國(guó)）你有什么心里話嗎？　

　　8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)

　　作業(yè)安排

　　1、把這個(gè)故事講給家人聽。

　　2、查找其他愛國(guó)志士的故事。

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