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社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案4篇(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案模板)

時(shí)間:2023-02-21 10:30:00 綜合范文

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社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案4篇(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案模板)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案1

  為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大中學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,讓廣大中學(xué)生度過一個(gè)平安、文明、健康、充實(shí)的寒假。根據(jù)xx市教育局團(tuán)工委《關(guān)于開展20xx年xx市中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》要求,經(jīng)研究決定學(xué)校開展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、活動(dòng)主題

  體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗,繼承優(yōu)秀文化。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1.開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)。在春節(jié)、元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng),動(dòng)員廣大學(xué)生參與社區(qū)中的寫春聯(lián)、剪紙、畫年畫、猜燈謎等迎新祝?;顒?dòng),學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、學(xué)唱當(dāng)?shù)貞蚯葌鹘y(tǒng)文化民俗活動(dòng),感受節(jié)日喜慶,了解當(dāng)?shù)剡^節(jié)傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣,增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。

  2.開展“慈孝迎新春”活動(dòng)。尋找家鄉(xiāng)慈孝人物,閱讀經(jīng)典慈孝故事。動(dòng)員廣大學(xué)生在寒假期為父母和長(zhǎng)輩做幾件力所能及的事,比如為加班的父母做一次飯,踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。

  3.開展“爭(zhēng)做文明使者”活動(dòng)。組織廣大學(xué)生在寒假期間開展“爭(zhēng)做文明使者”活動(dòng),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并積極勸說家人和朋友遠(yuǎn)離封建迷信、賭博、浪費(fèi)、亂放鞭炮等不良習(xí)俗和生活習(xí)慣,在親朋好友中倡導(dǎo)文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。勸說身邊的

  同齡人假期里多讀書、少上網(wǎng),不吸煙、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧。

  4.開展“社會(huì)實(shí)踐大課堂”活動(dòng)。鼓勵(lì)廣大中學(xué)生在做好安全保障、拒絕封建迷信的前提下,在父母的帶領(lǐng)下或征得父母同意的情況下,到已建成的寧波市級(jí)社會(huì)實(shí)踐大課堂或其他愛國(guó)主義教育基地、科普教育基地、農(nóng)村文化禮堂及其他歷史文化傳承基地開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、活動(dòng)要求

  1.各系部團(tuán)總支要在寒假前把活動(dòng)部署到班級(jí)團(tuán)組織,要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加活動(dòng),鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造、相互啟發(fā)、主動(dòng)交流、團(tuán)隊(duì)合作。活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,可以有重點(diǎn)、有選擇地開展,核心是教育引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  2.各系部團(tuán)總支要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育,在實(shí)踐活動(dòng)部署的同時(shí)要重點(diǎn)落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)防范教育。學(xué)生要堅(jiān)持安全為先、就近就便原則,充分考慮交通、環(huán)境、天氣等因素,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,開展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前必須事先征得監(jiān)護(hù)人的同意。

  3.各系部團(tuán)總支要開展寒假社會(huì)實(shí)踐活總結(jié)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中拍攝照片、視頻,記錄活動(dòng)心得。在新學(xué)期開學(xué)后文章、故事,交流心得體會(huì)。通過討論交流等形式,增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。特別是一一對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字的要求,交流自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中看到的真人真事。

  四、活動(dòng)評(píng)選

  各系部團(tuán)總支的推選各個(gè)年級(jí)段優(yōu)秀班級(jí)(每個(gè)年級(jí)段1-2個(gè)班級(jí))進(jìn)行評(píng)選,并填寫《寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況反饋表》請(qǐng)于3月10日前上報(bào)學(xué)校團(tuán)委。學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展情況在下學(xué)期初進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)組織單位評(píng)選。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案2

  學(xué)完《美麗的小路》之后,結(jié)合本單元主題“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)衛(wèi)生”充分利用學(xué)生身邊的環(huán)島路資源,課外延伸,目的是通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

  【片段一】

 ?。ㄒ唬┱勗捯耄シ配浵?,共同欣賞環(huán)島路的美景。

  1.師:小朋友你們看到的是什么地方啊?

  生:環(huán)島路。

  2.師:對(duì)呀!這是大家熟悉的環(huán)島路。你們喜歡它嗎?

  生:喜歡。

  3.師:既然大家都喜歡,誰(shuí)愿意當(dāng)一名小導(dǎo)游把美麗的環(huán)島路介紹給大家呢?聽一聽誰(shuí)說得好,好在哪里?

  生:(投影自帶的圖片)環(huán)島路的草地綠綠的,還有許多美麗的雕塑。

  生:(投影圖片)環(huán)島路的海很美,夏天會(huì)有許多人來這游泳,很熱鬧。

  4.師:哪位小老師來評(píng)一評(píng)剛才誰(shuí)說得好呢?

  生:我覺得姿君說得好,她的聲音很大,聽得很清楚。

  生:我也覺得姿君說得棒,她說話的時(shí)候不會(huì)像夏威那樣亂動(dòng),比較有禮貌。

  師:我也覺得姿君是一名稱職的小導(dǎo)游,大家同意老師送她一朵三角梅嗎?(同意。)你們想不想當(dāng)一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢?(想。)那就請(qǐng)四人小組的同學(xué)互相介紹環(huán)島路的美,哪一組表現(xiàn)得好,老師就為他們插上一面優(yōu)秀導(dǎo)游旗。

 ?。ㄋ娜诵〗M的同學(xué)互相交流,老師論巡視,參與交流。)

  5.師:(打擊木琴,示意學(xué)生結(jié)束活動(dòng))剛才老師和小朋友一同去欣賞了美麗的環(huán)島路,哪一小組的同學(xué)愿意到臺(tái)上來介紹,與大家一同分享?

  生:(投影照片)這綠色的草像綠色的海,大白海豚和小白海豚快樂地在海上捉迷藏。

  生:(投影照片)晚上,環(huán)島路的路燈一排排亮了,遠(yuǎn)看就像一個(gè)個(gè)亮晶晶的星星。

  師:說得真不錯(cuò),看到燈就想到了一顆顆亮晶晶的星星,跟老師說,一顆顆星星。(生跟著說一遍。)

  生:環(huán)島路的小路很美,顏色很鮮艷。

  生:海水很美,它會(huì)在沙灘上跑來跑去,好像在歡迎大家到環(huán)島路來玩。摩托艇在海面上開過來開過去,人在海里游泳,人們很開心。

  (學(xué)生不約而同地鼓掌。)

  師:從大家的掌聲中,老師明白了,這一組的同學(xué)確實(shí)像優(yōu)秀的小導(dǎo)游,我們?yōu)檫@一小組插上一面優(yōu)秀導(dǎo)游旗。

  【片段二】

  1.師:環(huán)島路真是美極了,只有注意保護(hù)環(huán)境,才能留住環(huán)島路的美。環(huán)島路是每時(shí)每刻都這么美嗎?

  生:環(huán)島路有時(shí)會(huì)被游客弄臟。

  生:我去調(diào)查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)環(huán)島路上有一些垃圾。

  師:我去調(diào)查時(shí)也發(fā)現(xiàn)美麗的環(huán)島路上有一些令人不滿意的地方。

  出示圖片(丟易拉罐、吐痰、踩草、爬上塑像四類情景)。

  師:為了留住環(huán)島路的美,你自己打算怎么做?先請(qǐng)大家在四人小組里交流。(組織形式:組內(nèi)交流──個(gè)別反饋。)

  師:老師非常喜歡你們、感謝你們,因?yàn)槟銈兌际菑B門市講文明的小公民。環(huán)島路是我們大家的,我們要保護(hù)它得從現(xiàn)在做起,從我做起。

  師:為了讓它變得更美一些,我建議咱們班成立一個(gè)環(huán)島路“美容”公司。我當(dāng)公司總經(jīng)理,你們當(dāng)公司的“美容” 師,咱們一起開動(dòng)腦筋為環(huán)島路做一做“美容”計(jì)劃好嗎?(生交流──生反饋。)

  生:我要在小路上做廣告,就是在小路的鵝卵石上寫上“請(qǐng)大家不要亂扔垃圾”,游客看見了就不會(huì)亂扔垃圾了。

  生:(學(xué)生舉著風(fēng)箏跑上來)我準(zhǔn)備在這個(gè)風(fēng)箏上寫上“請(qǐng)大家愛護(hù)環(huán)島路”,然后把它拿去海邊放或是送給游客玩,他們一定會(huì)愛護(hù)環(huán)島路的。

  生:我們準(zhǔn)備在電視上作廣告,廣告內(nèi)容是(兩個(gè)學(xué)生帶著QOO(的頭飾表演,一邊欣賞環(huán)島路的美景一邊說:“哇!環(huán)島路真美?!保?/p>

  生:我要畫個(gè)會(huì)說話的太陽(yáng),讓它告訴大家:“請(qǐng)愛護(hù)環(huán)島路?!?/p>

  生:我要做廣告,廣告上畫著一個(gè)空罐子流眼淚,它說我想回家;一包薯片袋哭著說:“我也想回家”。

  生:(播放錄音帶)“垃圾娃娃快回家,垃圾娃娃快回家!這就是我設(shè)計(jì)的會(huì)說話的垃圾桶,我要讓它不停地說來吸引游客,這樣一來垃圾就可以順利地回家了。

  生:我準(zhǔn)備在日歷上做廣告,我要拍很多環(huán)島路的美麗景色,用它們制成日歷,再把這些日歷送給游客,讓它們都喜歡環(huán)島路。

  師:大家都說得這么好,老師就讓廈門市的市鳥“小白鷺”和你們交朋友,高興嗎?(師給生帶頭飾,學(xué)生臉上露出笑容。)

  師:相信有咱們班這么多的環(huán)島路的“小衛(wèi)士”,還有那么多的美妙計(jì)劃,環(huán)島路的明天一定會(huì)更好。老師也相信你們這些文明的小市民,不論走到哪里都會(huì)留下文明的足跡。

  【點(diǎn)評(píng)】

  《美化家鄉(xiāng)環(huán)島路》這一節(jié)口語(yǔ)交際課是在上了《美麗的小路》之后進(jìn)行設(shè)計(jì)的。聯(lián)系《美麗的小路》這課的環(huán)保教育,根據(jù)黃厝小學(xué)的地理位置離環(huán)島路很近,學(xué)生對(duì)環(huán)島路比較熟悉的有利因素,開發(fā)語(yǔ)文教育的資源,組織學(xué)生到環(huán)島路進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,收集資料,為美化環(huán)島路做自己應(yīng)該做的事。

  學(xué)生在這一活動(dòng)的過程中,不但受到了環(huán)保教育,還提高了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。從本節(jié)課的教學(xué)片段中可以看出,學(xué)生是在自己的生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的。由于課前做了實(shí)踐的鋪墊,學(xué)生的思維活躍,話匣子被打開了,這就解決了老師所擔(dān)心的“學(xué)生無話可說”之難題。同時(shí),老師在交際中注意適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),欣賞評(píng)價(jià),多次出現(xiàn)“喜歡你們”“感謝你們”“真棒”等字眼又輔以三角梅、優(yōu)秀導(dǎo)游旗、“小白鷺”頭飾等實(shí)物激勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,表現(xiàn)更積極投入,課上氣氛十分濃烈。

  不僅在多種形式的交際中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,還儼然以家鄉(xiāng)小主人、鷺島小衛(wèi)士的姿態(tài)發(fā)出“我愛鷺島,護(hù)我鷺島”的童稚心聲。這一節(jié)課內(nèi)延伸課,可謂一箭三雕。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案3

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年12月16――20xx年12月20日(具體時(shí)間視天氣情況而定)

  活動(dòng)地點(diǎn):奉化加貝超市(大成路)

  活動(dòng)總負(fù)責(zé)人:周培芳

  活動(dòng)攝影:各班主任

  活動(dòng)對(duì)象:全體大班段幼兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)獨(dú)立購(gòu)物,提高合理消費(fèi)能力,積累初步的理財(cái)經(jīng)驗(yàn).

  2.看懂貨物價(jià)格,理解貨物符號(hào)的表示方法.

  3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂.

  4.通過為身邊的親人購(gòu)買禮物,激發(fā)孩子的感恩之情.

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)為身邊的親人購(gòu)買禮物,懂得感恩之情;

  2.物品的標(biāo)價(jià)方式.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先踩點(diǎn)、確定路線,與超市工作人員做好溝通,確?;顒?dòng)的安全性.

  2.園部發(fā)家園通告知家長(zhǎng)相關(guān)事宜:給孩子穿園服、每位孩子準(zhǔn)備20元人民幣.

  3.每班事先聯(lián)系5位家長(zhǎng)協(xié)助此次活動(dòng).

  4.活動(dòng)在上午時(shí)段進(jìn)行,幼兒用完早點(diǎn),9:20準(zhǔn)時(shí)等候出發(fā),10:30回園用中餐休息.

  按照:大四班周一開展活動(dòng)、大一班周二開展活動(dòng)、大二班周三開展活動(dòng)、大三班周四開展活動(dòng)、大五班周五開展活動(dòng).

  5.談話,交代購(gòu)物地點(diǎn)――購(gòu)物過程――注意事項(xiàng).

  6.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,出示人民幣,讓幼兒了解中國(guó)人使用的錢幣叫人民幣,知道其正確面值(錢幣上的數(shù)字),有什么用處.

  活動(dòng)過程:

  1.介紹超市場(chǎng)景、商品和價(jià)格(標(biāo)價(jià)簽).提出購(gòu)物要求:每人20元錢,在超市買商品.一位教師或家長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)5名幼兒進(jìn)行購(gòu)物,最后集中在收銀臺(tái)進(jìn)行結(jié)賬.

  2.回園請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的購(gòu)物過程,計(jì)算自己花去多少錢?買了幾樣?xùn)|西,還有剩余嗎?打算送給誰(shuí)?

  3.將自己所購(gòu)物品統(tǒng)一放于書包柜內(nèi),與家人一起共同分享.

  備注:各班請(qǐng)五位家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng).

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案4

  “挖掘地方竹文化資源,推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)”是在全面實(shí)施新課程,深入開展課程改革的背景下,針對(duì)我校亟待解決的理論與實(shí)踐問題而提出的研究課題。意在通過此項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)一步振奮師生精神風(fēng)貌,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,從而很好地體現(xiàn)新課程理念,促進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

  一、課題的提出。

  竹的虛懷若谷和高風(fēng)亮節(jié)自古以來被人贊頌。東坡居士云:寧可實(shí)無肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗。鄭板橋?yàn)楣贂r(shí)愛“衙齋臥聽瀟瀟竹”。竹成了高雅、溫馨、堅(jiān)韌、吉祥的美好象征。

  靖江過去是有名的竹鄉(xiāng),是竹美化了靖江,那茂密葳蕤的竹林分布在村村埭埭,墨綠色,如煙似云,一叢叢、一片片,四季長(zhǎng)青,翠色欲流,迷眼醉心,讓靖江成了一幅巨大的水墨畫。是竹給靖江人民帶來了極大的經(jīng)濟(jì)效益,竹園成了農(nóng)家的小銀行,是富裕的象征。制造竹器是各家各戶農(nóng)民的“第二職業(yè)”,那花紋細(xì)密的涼席、實(shí)用好看的竹藍(lán),至今蜚聲中外。

  但從上世紀(jì)七十年代末、八十年代初,靖江的竹子開始染上一種病,先是根部黃色銹斑,然后整棵枯死,沒幾年,靖江的竹林就“全軍覆沒”了。沒有了竹,靖江農(nóng)村也風(fēng)韻大遜。

  為此,我們提出以“竹文化研究”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題,以此來懷念竹的溫馨,尋找竹的足跡,發(fā)現(xiàn)竹的價(jià)值,歌頌竹的精神,學(xué)習(xí)竹的品質(zhì),探究竹衰原因,從而培養(yǎng)和提高小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  二、課題研究的目標(biāo)

  1、本課題的價(jià)值目標(biāo)指向育人,以教會(huì)小學(xué)生如何做人為宗旨,以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿。通過親近周圍的自然環(huán)境,形成熱愛自然,自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)和能力;通過考察、調(diào)查、訪問,讓學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮,積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度;通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的.能力。

  2、以開發(fā)利用竹文化資源,弘揚(yáng)竹文化精神為抓手,以教育科研為先導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育為中心,加快我校課程改革的步伐。促進(jìn)學(xué)校全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下,利用竹文化來培養(yǎng)和塑造小學(xué)生生理、心理、思想特點(diǎn)。

  三、課題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  基于小學(xué)課程綜合化的要求,著眼于實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)年級(jí)段銜接,實(shí)驗(yàn)嘗試從小學(xué)一、二年級(jí)開始開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自然、社會(huì)與自我這三個(gè)維度,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),從探究物質(zhì)世界,關(guān)注社會(huì)生活,感受自我成長(zhǎng)三條線索,形成研究的整體結(jié)構(gòu),從而構(gòu)建出斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的完整體系。

  一、二年級(jí)主要從現(xiàn)實(shí)生活中查找竹的產(chǎn)品,認(rèn)識(shí)竹的用途,感受竹的價(jià)值。三、四年級(jí)通過搜集有關(guān)竹的詩(shī)歌、諺語(yǔ)、名言、成語(yǔ)、故事等,尋找竹的足跡,發(fā)現(xiàn)竹的品位。五、六年級(jí)以研究性活動(dòng)為主,通過對(duì)竹文化資源的挖掘研究,謳歌、學(xué)習(xí)竹之精神品質(zhì),尋找家鄉(xiāng)竹子衰落的原因,為竹的重新種植提供一點(diǎn)理論設(shè)想。

  主題活動(dòng)

  探究物質(zhì)世界 關(guān)注社會(huì)生活 感受自我成長(zhǎng)

  我家的竹器 竹文化知多少 竹之精神激勵(lì)我

  我喜歡的竹器 生活離不開竹 我為家鄉(xiāng)添新竹

 ?。ㄒ欢昙?jí)) (三四年級(jí)) (五六年級(jí))

  當(dāng)然,以上界定只是參考,在具體實(shí)驗(yàn)中,并不能拘泥于設(shè)定好的框架,可依據(jù)學(xué)生和教師的具體情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  四、研究的步驟

  1、準(zhǔn)備階段:討論研究?jī)?nèi)容,設(shè)計(jì)研究方案,明確研究小組,確定實(shí)驗(yàn)班級(jí),培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,開始點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)。

  2、實(shí)施階段:做好活動(dòng)由點(diǎn)到面的過渡,全面開展竹文化綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)的配合下開展調(diào)查訪問,翻閱圖書,上網(wǎng)查找有關(guān)資料,記錄一些活動(dòng)的心得和體會(huì);教師幫助收集整理資料,形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  3、總結(jié)階段:篩選研究?jī)?nèi)容,撰寫總結(jié)報(bào)告,編印有關(guān)資料,形成校本課程。

  五、課題的組織實(shí)施

  為保證本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開展,現(xiàn)規(guī)劃課題管理的實(shí)施流程如下:

  領(lǐng)導(dǎo)小組 校 長(zhǎng) 室 (負(fù)責(zé)對(duì)課題的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào))

  指導(dǎo)小組 教導(dǎo)處、教科室 (負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)、鑒定教師工作,整理活動(dòng)資料)

  實(shí)施小組 少先隊(duì)、教研組 (負(fù)責(zé)課題的組織與落實(shí),定期研討子課題開發(fā)與實(shí)施,監(jiān)督年級(jí)組的工作)

  年級(jí)組 (負(fù)責(zé)與本年級(jí)各班切磋確定課題的具體實(shí)施方案)

  班級(jí) (班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、管理各小組活動(dòng))

  六、課題的評(píng)價(jià)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是外于教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),它與教師的指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融合為一個(gè)有機(jī)整體,三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在“感受自我成長(zhǎng)”領(lǐng)域,課題展開的過程實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”的過程,同時(shí),這一過程的實(shí)現(xiàn)又內(nèi)在地建構(gòu)了這一領(lǐng)域的課程內(nèi)容。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)尤為顯得重要,評(píng)價(jià)的過程將成為課程開發(fā)與創(chuàng)作的過程。

  1、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過程性

  一方面,采用學(xué)生記錄“我的小檔案”或教師給予“即時(shí)評(píng)語(yǔ)”等措施使評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程。另一方面,評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動(dòng)過程中的情緒情感,參與程度,投入程度等表現(xiàn)。

  2、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元化

  首先,鼓勵(lì)學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式,肯定學(xué)生與社會(huì)交往的多元方式。其次,采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式。再次,通過評(píng)價(jià)主體的多元化,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來自于家長(zhǎng)、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。對(duì)教師所進(jìn)行的評(píng)價(jià)則采用學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)和行政評(píng)價(jià)等不同的形式。

  3、注重評(píng)價(jià)的反思性

  在每一活動(dòng)領(lǐng)域結(jié)束后,通過發(fā)放問卷,召開討論會(huì)等形式引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐活動(dòng)中的得與失,恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃下一步行動(dòng)。同時(shí)教師通過撰寫案例,反思自己的指導(dǎo)策略。

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