下面是范文網(wǎng)小編整理的《魯迅自傳》同步練習(xí)6篇，以供參考。
《魯迅自傳》同步練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：
了解魯迅先生生平事跡，感受、解讀魯迅精神。
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、了解小傳特點(diǎn)，理清順序。
2、品味儉省、平實(shí)的語言。
3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。
2.品味儉省的語言，感受含蓄情感。
教法學(xué)法：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入新課
有這樣一位父親，他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”，教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng)；有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”；有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長(zhǎng)幼，跨越了尊卑……….他是偉人，也是凡人。
同學(xué)們知道他是誰嗎？（請(qǐng)?jiān)谧烂嫔洗蜷_課件“魯迅自傳”）在你的心目中先生是個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)?jiān)诳崭裰写蛏稀澳阊壑械聂斞浮?。?/p>
哪位同學(xué)想把你的評(píng)價(jià)展示給大家？
?。ā稗D(zhuǎn)播”學(xué)生評(píng)價(jià)，演示給大家，并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)）還有不同評(píng)價(jià)嗎？（再“轉(zhuǎn)播”，再簡(jiǎn)評(píng)）下面請(qǐng)大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。
“魯迅眼中的魯迅”怎樣，請(qǐng)讓我們一起走近魯迅，去追尋他閃光的人生足跡。
二、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前，大家已作了預(yù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)？
我結(jié)合課文確定了這樣兩個(gè)重點(diǎn)，請(qǐng)齊讀。如果你還有補(bǔ)充請(qǐng)?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。
三、自主、合作、探究
下面請(qǐng)讓我們一起運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來研讀魯迅。
（一） 整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。
首先請(qǐng)自主朗讀課文，并思考：
1、本文以 為順序，以 為線索。
2、概括各段大意。
小結(jié)：1、本文以時(shí)間為順序，以思想轉(zhuǎn)折為線索。
2、少年變故、青年求學(xué)、回國(guó)工作、著述情況。
（二） 重點(diǎn)、難點(diǎn)突破
我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”，依據(jù)問題，再讀課文，歸納梳理先生的人生足跡，窺探、感受先生的精神世界。
網(wǎng)頁(yè)上幻燈片（2）內(nèi)容顯示：了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡
閱讀課文，兩人合作完成下面的任務(wù)：
梳理魯迅在1881年到1930年 的主要活動(dòng)，并在文中劃出 有關(guān)時(shí)間和事件的關(guān)鍵詞句。
網(wǎng)頁(yè)上幻燈片（9）內(nèi)容顯示：品味含蓄語言,觸摸偉人心靈
1.聯(lián)系你學(xué)過的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語和標(biāo)點(diǎn),體會(huì)先生的感情,補(bǔ)上語言背后的“空白”。
2.魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？
3.魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?
4.魯迅回國(guó)后，為什么屢屢從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校？
5.傳記是以寫生平事跡為主的，而文章的最后一節(jié)寫的是作者的著述情況，是否可以刪除？（給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間）。
下面我們來共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。
1、 在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷，請(qǐng)對(duì)照。（有無疑問？隨機(jī)點(diǎn)撥）
2、 誰來讀讀第一段？你是怎樣完成前2個(gè)問題的？為什么？
（提示：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的魯迅作品《從百草園到三味書屋》、《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》、《社戲》等，“補(bǔ)白”先生13歲前的生活：快樂無憂、幸福、安適。13歲的際遇是他生命中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是性格變化的主要原因。）（不做幕友或商人：表現(xiàn)先生卓而不群、自強(qiáng)自立、具有反抗精神。）
誰回答第3個(gè)問題（提示：結(jié)合文意，課外閱讀《藤野先生》理解：從學(xué)醫(yī)開始，先生就走上了救國(guó)的漫漫征途，也是他最重要的思想變化，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。如果學(xué)醫(yī)還有父親病故的原因，從而導(dǎo)致他學(xué)醫(yī)救國(guó)，棄醫(yī)從文則完全是為了救治國(guó)民，而且是從根本上救治。他認(rèn)為，唯有民魂是值得寶貴的，唯有她發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真的進(jìn)步。以國(guó)家興亡為已任，體現(xiàn)了先生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。）
問題4（提示：當(dāng)時(shí)政治混亂，社會(huì)黑暗，理解特定背景下先生生活之艱難、意志之堅(jiān)強(qiáng)。）
問題5（引導(dǎo)提示：先生首先是文學(xué)家，著述情況必不可少）
小結(jié)：同學(xué)們通過動(dòng)手、動(dòng)腦、共同合作，對(duì)魯迅先生生平有了清晰的了解，同時(shí)感受到了先生卓而不群、自強(qiáng)、自立、愛國(guó)求實(shí)的精神。
四、 相關(guān)資料
為了更多深入地了解先生，請(qǐng)大家打開“相關(guān)資料”快速瀏覽，選取你需要的或你感興趣的。
閱讀（一）：擴(kuò)展資料
?。家唬尽Ⅳ斞负?jiǎn)介：
魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江省紹興人。中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷惶》等。
＜二＞、寫作背景
本文初稿寫于1925年，1925年5月26日，魯迅為俄文譯本《阿q正傳》，作序，并附著者自敘傳略。1930年5月16日，魯迅在此傳略基礎(chǔ)上增補(bǔ)修訂而成《魯迅自傳》。增補(bǔ)內(nèi)容主要加上了1926年至l930年間的工作簡(jiǎn)歷和著作。寫作初稿時(shí)作者尚住北京，修訂時(shí)則在上海。
自傳記述了作者近50年的人生經(jīng)歷和寫作成果，表現(xiàn)了自己的人生態(tài)度和深沉的愛國(guó)思想。
＜三＞、傳記的文體知識(shí)
傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。它是借助于形象描寫，具體生動(dòng)地記載歷史上或當(dāng)代起過歷史作用的人物的一生，以及有關(guān)的重要史實(shí)的作品。古代就有［漢］司馬遷撰寫的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，其中就有不少人物傳記。
傳記題材較廣，內(nèi)容繁雜，一般從體例來分，有自傳體和傳記體。前者是作者自己撰寫的，如：如：魯迅寫的《魯迅自傳》，高爾基寫的《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》三部曲等。后者是他人撰寫的，如：竺可楨《哥白尼》，楊振寧《鄧稼先》等。
現(xiàn)代的傳記著作分為歷史性傳記和文學(xué)性傳記兩大類。前者記敘史實(shí)；后者用形象化手法描寫各種著名人物的生活經(jīng)歷、精神面貌，以歷史事實(shí)為依據(jù)，不排斥合理的藝術(shù)加工。
?。妓模?、魯迅留日經(jīng)歷
1902年4月，去日本留學(xué)，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國(guó)活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。
1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡?！ ?/p>
1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)。翻譯、介紹俄國(guó)、東歐和其他一些被壓迫民族的文學(xué)作品，并寫《人的歷史》、《科學(xué)史教篇》、《文化偏至論》、《摩羅詩(shī)力說》等論文?！ ?/p>
1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，并加入光復(fù)會(huì)。
1909年8月，由日本回國(guó)。
?。嘉澹尽Ⅳ斞?912－1926在北京的情況
魯迅全集中的日記始于1912年：5月5日，“約七時(shí)抵京”；6日，“移入山會(huì)邑館”，“夜臥未半小時(shí)即見肥蟲(臭蟲)三四十，乃臥桌上以避之?！鄙綍?huì)邑館即紹興縣(會(huì))館。會(huì)館是進(jìn)京參加會(huì)考的同鄉(xiāng)舉子或京官居住的公寓，不必交房錢，只需在年節(jié)給看房的長(zhǎng)班賞錢。魯迅在會(huì)館長(zhǎng)居7年半，起先住藤花館，因不堪喧鬧，1916年搬入補(bǔ)樹書屋。補(bǔ)樹書屋是一所相對(duì)獨(dú)立的小院，因?yàn)樵谠褐械幕睒渖系跛肋^人，才沒有被人搶住。補(bǔ)樹書屋有4間朝東的正房，和兩間“北向小舍”。魯迅先住正房的南屋，后讓給周作人，自己移住北屋。北屋因?yàn)橛袃砷g“小舍”的遮擋，光線較暗?！犊袢巳沼洝肪褪窃谶@里撰就的。如今的補(bǔ)樹書屋還能認(rèn)出眉目。
紹興會(huì)館在南半截胡同，出門北行右折出來，是所謂北半截胡同，已經(jīng)是臨街的附路了。十字路口就是菜市口。沿北向的宣武門大街上行，臨近西單時(shí)左拐是教育街。教育街3號(hào)，當(dāng)年是魯迅就職的民國(guó)教育部，早年的清朝學(xué)部，如今是武警招待所。院中尚有一段長(zhǎng)廊及左右各一間辦公室是舊貌。那當(dāng)年的教育總長(zhǎng)及次長(zhǎng)的辦公室，如今是一家招待所的食堂。教育街往南一條平行的小街是新文化街，45號(hào)是當(dāng)年的女師大，如今是魯迅中學(xué)。校舍一律是舊貌，仍然是洋灰色。
沿西單大街向北，近西四向左，是磚塔胡同。磚塔胡同61號(hào)院(現(xiàn)84號(hào))是魯迅在北京的第三處居所。魯迅在此借居9個(gè)月，月租是8元。與八道灣的闊大比，磚塔胡同的3間平房尤其局促。
由西四向東到沙灘，五四大街29號(hào)的紅樓，是當(dāng)年的北大一院。魯迅從1920年12月24日開始在這里授課，直至1926年8月離開北京。長(zhǎng)駐于此的國(guó)家文物局業(yè)已搬遷，還有文物出版社等單位尚在。大門上張掛著“新文化運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館籌備處”的牌子，門口墻上的文物標(biāo)志牌注明：“李大釗、毛澤東同志曾在這里工作過。”紅樓的地下室是印刷廠，一樓是圖書館，東側(cè)有李大釗紀(jì)念室，西端有《新聞紙閱覽室》，標(biāo)明毛澤東在此工作過，月薪8元。
由西四向西到阜成門內(nèi)大街，最西端的北向胡同里是魯迅博物館。魯迅在京的第四處舊居——西三條胡同21號(hào)院，被圍于其中。
由西三條向東到趙登禹路，再北行，近西直門內(nèi)大街右拐是曲曲彎彎的八道灣胡同。八道灣11號(hào)是魯迅在京的第二處舊居。1919年11月，魯迅與周作人夫婦遷入這座以3500元購(gòu)置600元修繕的大宅院。12月29日，魯迅接母親、朱安及周建人一家闔家入住。八道灣11號(hào)分三進(jìn)。一進(jìn)的左手三間是外客房，是魯迅寫作《阿q正傳》的地方。二進(jìn)的三間正房，右側(cè)是朱安臥室，左側(cè)是魯母的臥室，中間是吃飯的堂屋，冬季時(shí)魯迅亦在堂屋后側(cè)木炕上睡。左手的西廂房三間，魯迅曾暫居過。魯迅搬走后，周作人改作了書房，取名“苦雨齋”。三進(jìn)一排九間房，最為高大。西側(cè)三間是周作人一家，中間三間是周建人一家。東側(cè)三間是內(nèi)客房，最東一間曾住過愛羅先珂。如今的房主是1950年搬入的81歲的張淑珍老人，在這所大院的36戶人家中，她是居齡最長(zhǎng)的。年齡最長(zhǎng)的82歲的趙光存是位退休工人，每日價(jià)寫寫畫畫，偶爾還可以賣些給來訪的外人。他就住在魯迅寫《阿q正傳》的房子里。
?。剂?、魯迅1927－1936在上海的情況
在上海，魯迅曾有過三處較長(zhǎng)時(shí)期的寓所：橫濱路景云里，四川北路的拉摩斯公寓，以及山陰路大陸新村9號(hào)。大陸新村9號(hào)自20世紀(jì)50年代起，被當(dāng)?shù)卣贋轸斞腹示?。其余的兩處，迄今還有人家住著。
先去的是景云里，這條弄堂和上海其它的弄堂沒什么兩樣。這種舊居民區(qū)，上海人叫做石庫(kù)門，據(jù)說在上海的主要城區(qū)已不多見了，景云里因?yàn)槭嵌甏虾Ｎ娜司奂?，這才得以保存下來。景云里入口抬頭處的石頭上，刻著：“葉圣陶舊居”，很奇怪，問陪伴的導(dǎo)游小姐，小姐也搖頭說不知道。這是魯迅在上海的第一個(gè)較長(zhǎng)久的住所，這條不過10余米的巷子里，和他同期住在這里的，還有茅盾、葉圣陶、周建人、馮雪峰和柔石。好不容易敲開橫濱路23號(hào)房門，還沒看清楚，就有一位婦女從里屋急吼吼地?fù)尦鰜恚?0來歲的樣子，一邊梳頭，一邊堵在門口：“看、看、看！要看找政府，把我們搬走算了?！庇谑勤s快開溜。
走上幾百米，穿過多倫路，就到了四川北路的拉摩斯公寓，這里是魯迅的日本朋友內(nèi)山完造幫著租下的，為防止意外，當(dāng)年的門上還插著內(nèi)山的名片。如今那個(gè)插槽早已破了，連陳年的木頭都裸了出來。敲門，沒人應(yīng)。從三樓轉(zhuǎn)角的窗戶望過去，一位老太太在陽(yáng)臺(tái)上，跟她說話，也不理我們。陪同的導(dǎo)游小姐就笑，兩年前她帶一幫電視臺(tái)記者來這里拍紀(jì)錄片，也是怎么叫也不開門，后來又打電話，又回單位開證明，最后還是居委會(huì)親自來人這才引進(jìn)門。
保存最完好的當(dāng)然是大陸新村故居，安安靜靜的，樓面新刷了一層紅漆，陳列品都是舊的原物。住所有3層，每層約30多平方米的樣子，魯迅1933年4月11日遷入這里。由6排紅磚結(jié)構(gòu)的三層樓房組成的大陸新村，始建于1931年，是私營(yíng)大陸銀行的職員住宅，遇上一位職員調(diào)離，才由內(nèi)山完造出面，用45兩黃金頂下來，即買下了使用權(quán)，每月還要另付租金。
這里的居民出出入入的，誰也不會(huì)多瞧你幾眼，一副見多識(shí)廣的樣子。正好碰見上海老畫家李厚，他家就和魯迅故居門對(duì)門。魯迅故居從50年代落成起，他就是見證人。李厚還記得小時(shí)候來這里的親戚家玩耍的情景，他回憶住在魯迅家的西鄰(10號(hào))，是一個(gè)白俄，在當(dāng)時(shí)的租界工部局巡捕房做事。東鄰(8號(hào))是日本人，門口掛著一塊寫著“茶”字的大牌子。
魯迅在上海的3處居所，以四川北路為中軸線，相互間只有10多分鐘的步行路程。四川北路除了商業(yè)繁華外，還是當(dāng)年上海除寶山路之外的又一文化出版中心，當(dāng)時(shí)著名的出版公司，如商務(wù)印書館、東方圖書館、亞東書局、大東書局等除了在寶山路開店外，有的還把編輯部、印刷廠、分店設(shè)在這里，與魯迅關(guān)系較為密切的北新書局、內(nèi)山書店等更是直接在此開店。
內(nèi)山書店舊址倒還保存著，現(xiàn)在是工行的一家儲(chǔ)蓄所。魯迅當(dāng)年常去飲茶的公啡咖啡館，也是當(dāng)年左翼文化人經(jīng)常聚會(huì)的地方，現(xiàn)在又開張了，據(jù)說還是在原址上。我去看了，在多倫路南口時(shí)裝商場(chǎng)的半地下，雖說是上午，里面就得用上電燈。要想憶起一些海上舊夢(mèng)，四川北路不必去了，可以徑直走到多倫路，這是當(dāng)年左翼文人出沒較多的地方，如今已被辟成“多倫路文化名人街”。路口豎了些銅像，有葉圣陶等人，里頭開了些商店，賣古玩字畫一類，道路很寬，兩旁一處處裝飾一新的小洋房，據(jù)說大部分是新建的。
虞積華老先生是上海魯迅紀(jì)念館退休館員，自小就在虹口區(qū)一帶長(zhǎng)大，他對(duì)當(dāng)年的情景記憶猶新，區(qū)分是不是租界，只要看路面，柏油路的是租界，石頭路的是國(guó)統(tǒng)區(qū)。因此他判斷魯迅的寓所都在租界附近。這也是魯迅雜文集“且介亭”的由來，“且介”，“租界”二字各取一半也，魯迅暗指自己住在半“租界”，也就是租界外*近租界的地方。
?。ǘ┥暇W(wǎng)閱讀：百度網(wǎng)、“魯迅簡(jiǎn)介”
思考：如果魯迅先生的經(jīng)歷記述到1936年，你認(rèn)為還需要選取哪些材料?（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）
小結(jié)：查閱資料，需要運(yùn)用慧眼去搜集、篩選、整理信息，考查一下我們這方面的能力。
請(qǐng)看問題：《魯迅自傳》是從1881年寫到1930年，如果寫到1936年，你認(rèn)為應(yīng)再選取他的哪些活動(dòng)？（可用打字或“粘貼”，隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。）
五、 拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們翻頁(yè)到“拓展延伸”，迅速瀏覽頁(yè)面內(nèi)容：
1.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時(shí)間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要詳略得當(dāng)，分清主次。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委，讓讀者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國(guó)家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代，但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量，激勵(lì)我們?yōu)閲?guó)家、人民而努力讀書，不畏邪惡，正直自強(qiáng)。
2.擴(kuò)展：為了讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有更多的了解，更好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格，請(qǐng)同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語萃、事跡講給同學(xué)們聽，要求同學(xué)們?cè)囍務(wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本，將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價(jià)值的材料記錄下來。
交流以下材料，整體提升：
(1)1903年，魯迅在照片背后，寫下一首《自題小像》的詩(shī)，送給許壽裳：
靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
這是一首動(dòng)人的愛國(guó)主義詩(shī)篇，在這里，魯迅表示了對(duì)于祖國(guó)命運(yùn)的深沉關(guān)切和憂思，流露了他對(duì)于廣大人民在封建統(tǒng)治下愚昧、不覺悟的憤慨和焦慮，抒發(fā)出他的某種寂寞的心情，同時(shí)他還立誓要為祖國(guó)的復(fù)興獻(xiàn)出自己的鮮血和生命。這是他畢生遵守的最可貴的誓言。全詩(shī)采用各種形象化手法，熔鑄成慷慨悲歌的風(fēng)格，顯現(xiàn)一位憂國(guó)憂民、看不到人民力量而又不堪孤寂、求索奮斗的青年愛國(guó)者的光輝形象。
(2)魯迅愛憎分明的階級(jí)感情，集中地體現(xiàn)在他所作的舊體詩(shī)《自嘲》里。1932年10月5日，郁達(dá)夫夫婦招飲于聚豐園，同席有柳亞子夫婦等人。這一天，魯迅和大家談笑風(fēng)生。“因?yàn)榭吹皆S廣平在旁邊，郁達(dá)夫就打趣地說：‘大先生，你的華蓋運(yùn)可以脫了吧?’這時(shí)大伙的目光都集向許廣平。魯迅聽了哈哈大笑，連拿紙煙的手也因暢懷的笑而顫抖起來”。郁達(dá)夫又關(guān)心地說： “你這些天來辛苦了吧!”魯迅即舉“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眱删渥鞔稹Ｓ暨_(dá)夫還開玩笑地說：“看來你的‘華蓋運(yùn)’還沒有脫?！濒斞刚f：“給你這樣一說，我又得了半聯(lián)，可以湊成一首小詩(shī)了?！毕⒁院?，魯迅應(yīng)柳亞子之請(qǐng)，于10月12日，為他書一條幅，就是這首著名的七律：
運(yùn)交華蓋意何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
這是魯迅舊體詩(shī)中最為人稱頌的一首。他以幽默的筆調(diào)，描寫自己在國(guó)民黨文化“圍剿”中的艱難處境，但他從容鎮(zhèn)定，頑強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)，表現(xiàn)出“為敵為我，了了分明”的階級(jí)愛憎，和“喜笑怒罵，皆成文章”的戰(zhàn)斗風(fēng)格。雖然如此，但這首詩(shī)的感情還是十分深沉的。有一次，魯迅把詩(shī)的意思講給內(nèi)山完造聽，聽的人哭了，魯迅也哭了。因?yàn)樗幵诎嗣婀糁?，想到自己的處境，想到中?guó)人民的將來，他怎能不悲憤，不落淚!?這首詩(shī)充分體現(xiàn)魯迅一生高貴的革命品質(zhì)，因而得到崇高的評(píng)價(jià)。
毛澤東同志說：“魯迅的兩句詩(shī)，‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，應(yīng)該成為我們的座右銘?！磺泄伯a(chǎn)黨員，一切革命家，一切革命的文藝工作者，都應(yīng)該以魯迅先生為榜樣，做無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的‘牛’，鞠躬盡瘁，死而后已。”
詩(shī)人郭沫若也十分贊賞這兩句詩(shī)，指出它“雖寥寥十四字，對(duì)方與垂死之力量，愛憎分明，將團(tuán)結(jié)與斗爭(zhēng)之精神，表現(xiàn)俱足。此真可謂前無古人，后無來者?！?/p>
這種團(tuán)結(jié)與斗爭(zhēng)俱足的精神，也表現(xiàn)在對(duì)待自己人和朋友的批評(píng)上。他指責(zé)錯(cuò)誤傾向，經(jīng)常十分尖銳、深刻。他不習(xí)慣于給人搔癢，使他十分舒服，而是喜歡大喝一聲，讓人出一身汗，以收治病救人之效。這同他以前對(duì)農(nóng)民的“怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度，有其相似之處。這個(gè)“怒”字，是“恨鐵不成鋼”，是魯迅赤熱心腸的寫照，表現(xiàn)出他對(duì)于錯(cuò)誤的不留情面的態(tài)度。有些人以為一“怒”，對(duì)方就該是敵人，這是不對(duì)的。如果不是出于誤解，就是有意曲解。
小結(jié)：是啊，先生就是這樣一個(gè)人：他將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連愛得厚重！他在黑暗混亂中求索是何等悲憤！他傳播真理、喚醒國(guó)民百折不回是怎樣的勇氣！他在指責(zé)與誣蔑下是如此地坦然！他在人們的贊嘆聲中又是這樣的平實(shí)與謙遜。今天,我們走近了魯迅，你對(duì)魯迅先生有了進(jìn)一步了解，你心目中魯迅是個(gè) 怎樣人?（至此，學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建起心目中的形象。）
六、 作業(yè)
總結(jié)：以人為鏡，可以知得失，以偉人為鏡，得必大于失。有人說，交一位好朋友是一筆財(cái)富，歷史上的偉人很多，如果讓你以偉大為友，你會(huì)選擇哪一位，為什么？――（學(xué)生各抒已見，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）
如果你覺得自己還不夠堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)去讀《貝多芬傳》如果你覺得自己還缺乏毅力，請(qǐng)去讀《居里夫人傳》。以偉人為友，會(huì)讓我們受益終生。
請(qǐng)打開“作業(yè)”
1、請(qǐng)課下搜集名人傳記，進(jìn)一步了解傳記特點(diǎn)，感悟名人精神。
2、撰寫e-mail：《我的小傳》。
請(qǐng)發(fā)送到我的郵箱
結(jié)束語：
讓我們?cè)俅巫呓斞浮罢娴拿褪俊?，聆聽他?duì)我們的教誨：愿中國(guó)的青年，能做事的做事，能發(fā)聲發(fā)聲，有一分熱,發(fā)一分光，就算螢火一般，也可在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光……
《魯迅自傳》同步練習(xí)2
第一部分：
1、魯迅原名 ，是我國(guó)偉大的 、 、 ，我們學(xué)過他的另一篇散文 。
2、本文以 為順序，簡(jiǎn)要敘述了魯迅先生從 到 的情況，語言儉省，感情含蓄。
3、文中提到的“新文藝”是指 。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答：
魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因是 ，后來又決定棄醫(yī)從文的原因是 ，從這里可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人？
5、讀課文，回答下列問題：
?、盼业哪赣H便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi)，教我去尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去，因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。
魯迅自己不肯做幕友或商人，卻強(qiáng)調(diào)“這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路”，這是為什么？
?、频揭痪哦辏袔讉€(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我……
作者為什么用輕描淡寫的語氣寫這一件非常重大的事？
6、下面這句話表明了作者怎樣的思想感情？
我寄住在一個(gè)親戚家里，有時(shí)還被稱為乞食者。
7、指出下列句子中詞語的表達(dá)作用：
這時(shí)才用“魯迅”的筆名，也常用別的名字做一點(diǎn)短論。
一點(diǎn)：
8、課文共寫了關(guān)于魯迅先生四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)加以概括：
?、?/p>
⑵
?、?/p>
⑷
9、魯迅以“魯迅”為筆名發(fā)表的第一篇白話小說是 。
10、《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成其后兩題：
其一：母親是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車。
其二：慈母手中的那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。
?、派鲜鰞删溥\(yùn)用的主要修辭手法分別是 和 。
?、破涠腔钣脙删涔旁?shī)而來，這兩句古詩(shī)是 。
⑶請(qǐng)你也參與這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話，并指出你所運(yùn)用的修辭手法。
獻(xiàn)給母親的一句話是：
所運(yùn)用的修辭手法是：
第二部分：閱讀分析
?。ㄒ唬?/p>
我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)的教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。
11、按時(shí)間順序給本段分為三層，并概括層意。
⑴
?、?/p>
⑶
12、選段中多次提到“走出”，表達(dá)了怎樣的感情？
13、“四月辭職”暗含了一個(gè)重大事件，是什么事件？作者為什么辭職？
14、本段語言文字的表達(dá)體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)？
?。ǘ?/p>
柔石小傳
魯迅
柔石，原名平復(fù)，姓趙，一九0一年生于浙江省臺(tái)州寧?？h市門頭，前幾代都是讀書的，到他的父親，家景已不能支，只好去營(yíng)小小的商業(yè)，所以他直到十歲，這才能入小學(xué)。一九一七年赴杭州，入第一師范學(xué)校；一面為杭州晨光社之一員，從事新文學(xué)運(yùn)動(dòng)。畢業(yè)后，在慈溪等處為小學(xué)教師，且從事創(chuàng)作，有短篇小說集《瘋?cè)恕芬槐荆丛趯幉ǔ霭?，是為柔石作品印行之始。一九二三年赴北京，為北京大學(xué)旁聽生。
回鄉(xiāng)后，于一九二五年春，為鎮(zhèn)海中學(xué)校條主任，抵抗北洋軍閥的壓迫甚力。秋，咯血，但仍力助寧海青年，創(chuàng)辦寧海中學(xué)，至次年，竟得募集款項(xiàng)，造成校舍；一面又任教育局局長(zhǎng)，改革全縣的教育。
一九二八年四月，鄉(xiāng)村發(fā)生暴動(dòng)。失敗后，到處反動(dòng)，較新的全被摧毀，寧海中學(xué)既遭解散，柔石也單身出走，寓居上海，研究文藝。十二月為《語絲》編輯，又與友人設(shè)立朝華社，于創(chuàng)作之外，并致力于紹介外國(guó)文藝，尤其是北歐、東歐的文學(xué)與版畫，出版的有《朝華》周刊二十期，旬刊十二期，及《藝苑朝華》五本。后因代售者不付書價(jià)，力不能支，遂中止。
一九三0年春，自由運(yùn)動(dòng)大同盟發(fā)動(dòng)，柔石為發(fā)起人之一；不久，左翼作家聯(lián)盟成立，他也為基本成員之一，盡力于普羅文學(xué)運(yùn)動(dòng)。先被選為執(zhí)行委員，次任常務(wù)委員編輯部主任；五月間，以左聯(lián)代表的資格，參加全國(guó)蘇維埃區(qū)域代表大會(huì)，畢后，作《一個(gè)偉大的印象》一篇。
一九三一年一月十七日被捕，由巡捕房經(jīng)特別法庭移交龍華警備司令部，二月七日晚，被秘密槍決，身中十彈。
柔石有子二人，女一人，皆幼。文學(xué)上的成績(jī)，創(chuàng)作有詩(shī)劇《人間的喜劇》，未印，小說《舊時(shí)代之死》、《三姊妹》、《二月》、《希望》，翻譯有盧那卡爾斯基的《浮士德與城》、戈理基的《阿爾泰莫諾夫氏之事業(yè)》及《丹麥短篇小說集》等。
15、完成下表，梳理柔石一生的主要活動(dòng)。
16、從“秋，咯血，但仍力助寧海青年，創(chuàng)辦寧海中學(xué)”的敘述中，可以看出柔石怎樣的品格？
17、本傳在簡(jiǎn)樸、平實(shí)的記述中隱含著作者豐富的感情，請(qǐng)看：
?、哦缕呷胀?，被秘密槍決，身中十彈。
?、迫崾凶佣?，女一人，皆幼。
從上面兩句的如實(shí)記述中可以讀到作者怎樣的感情？
18、從經(jīng)歷上看，柔石的經(jīng)歷與魯迅的經(jīng)歷有相似之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
19、從思想上看，柔石的思想與魯迅的思想有相似之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
（三）
我原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是我開始寫小說時(shí)用的筆名。1896年7月4日生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。父親是前清秀才，后來從外祖父學(xué)中醫(yī)。外祖父名陳我如，是清朝同治、光緒年間在杭州、嘉興、湖州、蘇州一帶很有名的中醫(yī)。我的母親是外祖父的獨(dú)生女，出嫁前在家塾受過良好的舊文學(xué)教育。
我10歲喪父。我進(jìn)過戊戌維新后在浙江開辦新學(xué)時(shí)設(shè)立在烏鎮(zhèn)的第一所小學(xué)，后來又進(jìn)過浙江省立第三中學(xué)，浙江省立第二中學(xué)以及杭州私立安定中學(xué)。1913年（17周歲）考取北京大學(xué)預(yù)科第一類。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)堂剛剛改稱北京大學(xué)，第一次在上海招生。1916年從北京大學(xué)預(yù)科畢業(yè)，由親戚介紹，進(jìn)上海商務(wù)印書館編譯所。先在英文部，后在國(guó)文部，又曾參加《學(xué)生雜志》的編輯工作。1920年初，《小說月報(bào)》半革新時(shí)，我曾主持“小說新潮欄”編輯工作。同年11月我任《小說月報(bào)》主編，決定全部革新《小說月報(bào)》。同年12月底我與朱希祖、周作人（皆當(dāng)時(shí)北大教授）、鄭振鐸、王統(tǒng)照（當(dāng)時(shí)還在求學(xué)）、葉圣陶等12人發(fā)起“文學(xué)研究會(huì)”，12個(gè)發(fā)起人中，只我一人是在上海的?！缎≌f月報(bào)》原為上海鴛鴦蝴蝶派文人所盤踞，我主編后完全不用他們的稿子，并在《小說月報(bào)》上提供寫實(shí)主義文學(xué)，抨擊鴛鴦蝴蝶派，引起他們的怨恨。同時(shí)，商務(wù)印書館內(nèi)部的守舊派也反對(duì)《小說月報(bào)》的全部革新。在內(nèi)外夾攻下，兩年之后，終于因?yàn)樯虅?wù)當(dāng)局不遵守我在接編輯時(shí)所提出的條件，我辭去《小說月報(bào)》主編職務(wù)。但仍在商務(wù)編譯所“打雜”?！缎≌f月報(bào)》由鄭振鐸接編，鄭當(dāng)時(shí)已在商務(wù)印書館編譯所主編《兒童世界》。
20、這份自傳寫得最多的內(nèi)容是 ，作者的經(jīng)歷與魯迅的經(jīng)歷不同地方在于 。
21、作者對(duì)《小說月報(bào)》的全新改版，表明了他在文學(xué)上的什么觀點(diǎn)？
22、從茅盾辭職可以看出茅盾怎樣的人格？
23、文中提到的“內(nèi)外夾攻”指的是 。
24、結(jié)合課文和該文說說一般寫小傳包括哪些內(nèi)容？
《魯迅自傳》答案
1、周樹人；文學(xué)家、思想家、革命家；《風(fēng)箏》 2、時(shí)間；1881年出生；1930年的經(jīng)歷與著作 3、新文化運(yùn)動(dòng) 4、他知道了新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)效力；因?yàn)樗l(fā)出在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國(guó)人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛、具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情的知識(shí)分子。 5、⑴說明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同，他尋求的是救國(guó)救民之路。⑵表現(xiàn)魯迅不畏強(qiáng)暴與邪惡，“不好”二字語氣中含有蔑視的意味，體現(xiàn)了他“橫眉冷對(duì)千夫指”的精神。 6、表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)寄人籬下的生活十分痛苦的感情。 7、表現(xiàn)了魯迅的謙虛，把數(shù)量很多的如同投向敵人的匕首的雜文，輕描淡寫地稱其為“一點(diǎn)”。 8、⑴介紹了“我”的出身和家境。⑵寫了“我”離開家鄉(xiāng)后在外求學(xué)的經(jīng)歷。⑶寫“我”回國(guó)以后的工作簡(jiǎn)歷。⑷介紹了“我”的主要著述?！?、《狂人日記》 10、⑴比喻；夸張⑵慈母手中線，游子身上衣⑶略 11、第一層：（……被拒絕了。）寫“我”剛回國(guó)的任職情況；第二層（……國(guó)文系講師。）革命發(fā)生后“我”的任職情況；第三層：一九二六年后“我”的任職情況?！?2、說明“我”處境不如人意，為尋求一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感?！?3、“四一二”反ge命政變；作者認(rèn)清了蔣介石的反ge命本質(zhì)，不愿在反ge命統(tǒng)治區(qū)任職?！?4、簡(jiǎn)潔，感情含蓄深刻?！?5、略 16、扎實(shí)、堅(jiān)韌的工作作風(fēng)和獻(xiàn)身精神?！?7、悲憤、痛惜 18、為尋求真理而四處奔波?！?9、為了拯救國(guó)人的靈魂，提倡新文藝運(yùn)動(dòng)，宣傳新思想?！?0、茅盾在《小說月報(bào)》雜志社工作時(shí)的事；作者不像魯迅一樣顛沛流離，四處奔波。 21、表明了茅盾提倡寫實(shí)主義文學(xué)，反對(duì)鴛鴦蝴蝶派的文學(xué)風(fēng)格。 22、提倡新文學(xué)，不與世俗同流合污的精神。意思相近即可 23、商務(wù)印書館內(nèi)部守舊派的反對(duì)和鴛鴦蝴蝶派的怨恨?！?4、一般說來，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、家庭、學(xué)歷、性格愛好、特長(zhǎng)以及思想發(fā)展過程等等，對(duì)于重大事件要詳細(xì)介紹。
《魯迅自傳》同步練習(xí)3
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.學(xué)習(xí)以時(shí)間順序介紹自己或他人的經(jīng)歷的寫法。 2.積累“籌辦、維新、污蔑”等詞語，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言風(fēng)格。 過程與方法 能恰當(dāng)運(yùn)用輻射閱讀資料，輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解魯迅的思想重大轉(zhuǎn)折。 情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)魯迅積極正直的人生態(tài)度。 重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)以時(shí)間順序介紹自己或他人的經(jīng)歷的寫法。 2.學(xué)習(xí)魯迅積極正直的人生態(tài)度。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)名人傳記的寫法，寫“凡人”小傳。第一課時(shí)一、 情境導(dǎo)入 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.提問：在小學(xué)我們學(xué)習(xí)過不少有關(guān)魯迅先生的故事，今天我們先以講故事的方式，說說你對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。(幫助學(xué)生把小學(xué)學(xué)過或課外閱讀的有關(guān)魯迅的故事組織起來，通過講述故事說出自己 對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)，為新課的教學(xué)設(shè)置情境)2.導(dǎo)人課文，板書課題。 從故事中我們了解到魯迅先生的經(jīng)歷是復(fù)雜的，他于1930年5月寫了一篇簡(jiǎn)短的自傳，介紹了自己大半生的經(jīng)歷—— 《魯迅自傳》。1.學(xué)生回憶學(xué)過的《三味書屋》、我的伯父魯迅先生》、《踢鬼的 故事》等，講給同學(xué)們聽，盡可 能說出對(duì)魯迅的看法。 (對(duì)講述自己課外閱讀故事的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)) 2.學(xué)生初步感知魯迅自傳的內(nèi)容二、整體閱讀 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.閱讀課文：自由朗讀課文，勾畫字 詞，感知內(nèi)容。 ‘2.檢查閱讀效果：教師出示詞語卡 片，檢查學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)讀和理 解情況。(學(xué)力、變故、籌辦、維 新、污蔑)3.感知課文內(nèi)容。 提問：課文寫了魯迅先生的哪些 主要經(jīng)歷?4.解讀課文，從設(shè)計(jì)魯迅先生簡(jiǎn)歷 人手；詳細(xì)了解魯迅的經(jīng)歷。(提 示：小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們都填寫過自。 己的簡(jiǎn)歷表，仿照那種形式，我們 給魯迅先生設(shè)計(jì)一份“簡(jiǎn)歷表”， 把課文中魯迅先生的經(jīng)歷按照時(shí) 間順序填寫清楚)5.再識(shí)魯迅。引導(dǎo)學(xué)生作初淺分 析。 (提示：魯迅先生的生活、求學(xué)、工 作經(jīng)歷與眾不同，這與他所處的 時(shí)代有關(guān)，仔細(xì)閱讀課文，發(fā)現(xiàn)自 己不理解的地方提出來與同學(xué)共 同探討)1.自由快速閱讀課文，積累詞語。2.根據(jù)老師出示的卡片內(nèi)容，還原語境， 理解詞義。3.根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生概括各段的主要內(nèi)容，積極發(fā)言，把握魯迅的主要經(jīng)歷。 第一自然段寫了魯迅先生的生活經(jīng) 歷；第二自然段寫了魯迅先生的求學(xué)經(jīng) 歷；第三自然段寫了魯迅先生的工作經(jīng) 歷；第四自然段寫了魯迅先生的創(chuàng)作和著述的情況。4.分析課文。 (換個(gè)角度，讓學(xué)生把自傳與個(gè)人簡(jiǎn)歷 結(jié)合起來，達(dá)到復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化的教 學(xué)目的，練習(xí)提取有利信息的能力和 語言概括能力)5.積極發(fā)現(xiàn)問題，互相交流，共同探究。 如：“我”為何不肯做我鄉(xiāng)衰落了的讀 書人家子弟所常走的兩條路一幕友 或商人?“.因?yàn)槲业啄赣H和幾個(gè)別的 人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助”幾個(gè)別 的人指誰等等?三、本課小節(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅的生活、求學(xué)、工作、著述等主要生平事跡，真切地看到了一個(gè)革命先驅(qū)者奮斗的艱難歷程，并且梳理了文章以時(shí)間順序記錄個(gè)人主要經(jīng)歷的寫法，這是自傳體的一般寫作方法，在以后的寫作中我們可以嘗試。四、板書設(shè)計(jì)參考 魯迅自傳姓名：周樹人； 筆名：魯迅 主要經(jīng)歷：1881年，生于周家1902年，日本留學(xué)，仙臺(tái)學(xué)醫(yī)1906年，棄醫(yī)從文1909年，回國(guó)，師范任教1927年4月辭職文學(xué)家思想家革命家民主戰(zhàn)士主要作品：《吶喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》、《阿q自傳》第二課時(shí)一、補(bǔ)充閱讀 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生讀《三味書屋》：這是一篇介紹魯迅早年家庭變故的文章，作為文章的補(bǔ)充材料，使學(xué)生了解家庭變故對(duì)少年魯迅的影響，及魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的良好習(xí)慣。 討論：魯迅的家庭變故對(duì)他產(chǎn)生影響了 怎樣的影響?2.指導(dǎo)閱讀《藤野先生》：《藤野先生》是魯迅的一篇回憶錄，記敘了魯迅留學(xué)日本 期間與藤野先生相處的幾件事，詳細(xì)了 解魯迅棄醫(yī)從文的原因。 討論：魯迅為什么棄醫(yī)從文，這對(duì)他以后 的人生道路產(chǎn)生了怎樣的影響?1.閱讀討論。 從補(bǔ)充閱讀的文章中了解當(dāng)時(shí) 的家庭及社會(huì)背景，同學(xué)合作探討：兩次重大變故對(duì)魯迅的重大影響以及對(duì)魯迅人生的作用。2.小組間交流： 魯迅棄醫(yī)從文是由觀看影片引起的，他看到中國(guó)人的麻木不仁，看到中國(guó)人的愚昧落后，在他認(rèn)為中國(guó)需要的是能醫(yī)治人民思想和精神的文人，他改變了日本求學(xué)的初衷，決定棄醫(yī)從文。這也是他成為革命先驅(qū)者 的思想基礎(chǔ)。二、 探究語言 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.引導(dǎo)探究，比較本文的語言特點(diǎn)。 ①你發(fā)現(xiàn)了《魯迅自傳》在語言上 有什么特點(diǎn)? ②與附文《老舍自傳》作個(gè)對(duì)比，你更喜歡哪種語言風(fēng)格? (指導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)此特點(diǎn)在文章 中的體現(xiàn))1.學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)自傳性記敘文的語言 特點(diǎn)，通過小組討論交流明確： ①魯迅：屬流暢的白話文，語言莊重， 多用錯(cuò)落不齊的散文句。 ②老舍：文學(xué)味較濃，語言詼諧，多用 整齊的駢偶句。三、指導(dǎo)寫作 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.總結(jié)自傳的一般寫法。提示：《魯迅 自傳》是一篇自傳體作品的代表，通 過這篇自傳，請(qǐng)同學(xué)們以小組的形 式總結(jié)自傳的寫作特點(diǎn)。2.寫作小練筆：以時(shí)間為順序，記錄自 己所經(jīng)歷過的重大事件，自己動(dòng)手 寫寫《自傳》。3.請(qǐng)學(xué)生朗讀交流所寫自傳。1.結(jié)合課文內(nèi)容，小組交流、總結(jié)。 ①以時(shí)間為順序。 ②記錄各階段的主要事件。 ③文字表達(dá)簡(jiǎn)明扼要。2.練習(xí)寫以時(shí)間為序的自我介紹片 斷。3.朗讀并與其他同學(xué)交流。四、拓展閱讀 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)美文共品。指導(dǎo)閱讀《老舍小傳》、《少年“嘗盡”愁滋味》。和老師一起欣賞《老舍小傳》和《少年“嘗盡”愁滋味》，并在課下自己尋找好的傳記文學(xué)作品課外閱讀。五、本課小結(jié) 《魯迅自傳》主要記錄了從1881年到1930年魯迅先生大半生的主要經(jīng)歷。舊教材6冊(cè)書中所選的作家作品，魯迅是最多的一個(gè)：《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《故鄉(xiāng)》、《論雷峰塔的倒掉》、《藤野先生》、《孔乙己》等優(yōu)秀篇目曾給初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們用了兩課時(shí)學(xué)習(xí)了《魯迅自傳》，同學(xué)們不僅了解了魯迅家庭、求學(xué)、工作、創(chuàng)作等方面的情況，同時(shí)看到了魯迅的成長(zhǎng)、奮斗的歷程和他的人生態(tài)度。是我們學(xué)習(xí)研究魯迅先生的寶貴資料。本課總結(jié) 本文教學(xué)容量很大，教材提綱挈領(lǐng)地簡(jiǎn)單介紹了魯迅先生的生平事跡，教學(xué)應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用輻射資料補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，使學(xué)生對(duì)文章的理解更透徹。因先生的學(xué)習(xí)、工作范圍極大，教師一定要與學(xué)生一起整理出一條線索，便于學(xué)生掌握。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在自傳寫作特點(diǎn)的研究上。熟悉魯迅生平的任務(wù)，可以在研究寫作特點(diǎn)時(shí)順代完成，不必另外花費(fèi)時(shí)間。
《魯迅自傳》同步練習(xí)4
《魯迅自傳》教案
魯迅是我國(guó)現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小結(jié)，寫得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的魯迅的作品來了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)歷，從而復(fù)活…—個(gè)更為鮮活、具體的告迅的形象。如《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書屋》、《社戲》和《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》。
本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解自傳和小傳的特點(diǎn)；
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
有一個(gè)人被公認(rèn)為是我國(guó)近現(xiàn)代最深刻、最復(fù)雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰?
魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《魯迅自傳》。
二、熟悉課文
請(qǐng)同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：
1.識(shí)記文章中自己難以掌握的字詞。
2.結(jié)合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史事件。
3.根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)。
三、落實(shí)字詞
籌辦：籌劃辦理。
衰落：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。
學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。
學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。
乞食者：要飯的人。乞：乞討。 生計(jì)：生活；維持生活的辦法。
吶喊：大聲喊叫助威。
彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
四、列表梳理魯迅本文中交待的情況 時(shí)間
事件(主要活動(dòng))
原因
一八八一年
出生
十三歲時(shí)
輟學(xué)回家
家里遭了很大的變故
十八歲
旅行到南京，考入水師學(xué)堂
大約過了半年
改進(jìn)礦路學(xué)堂
畢業(yè)之后
被派往日本去留學(xué)
待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)
決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校
因?yàn)榇_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力
兩年后
棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小汁劃，提倡新文藝
偶然在電影上看見—個(gè)中國(guó)
人因(在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中)的偵探
而將被斬，因此又覺得在中
國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)
有較為廣大的運(yùn)動(dòng)
二十九歲
回國(guó)
因?yàn)槟赣H和幾個(gè)別的人很希
望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助
(剛)，回國(guó)
在浙江的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)
和生理學(xué)教員
第二年(1911)
到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng)
紹興光復(fù)后(1912)
做紹興師范學(xué)校的校長(zhǎng)
革命政府在南京成立后
到北京教育部當(dāng)做部員、兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師
一九二六年
做廈門大學(xué)教授
被北洋軍閥政府通緝
一九二六年十二月
到廣東做了中山大學(xué)教授 一九二七年四月
辭去中山大學(xué)教授
一九二七年九月
出廣東，定居在上海
一九一八年
開始從事文學(xué)創(chuàng)作
因?yàn)橐粋€(gè)朋友錢玄同的勸告
五、布置作業(yè)
1。將今天所學(xué)的詞語抄在詞浯積累本上。
2。到圖書館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進(jìn)一步了解魯迅在—八八一至一九三O年的生活、思想狀況和經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容
1.檢查字詞掌握情況。
2.在不看書的情況下復(fù)述一八八一到一九三○年間魯迅的經(jīng)歷。
二、引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)牡胤?/p>
1.魯迅的家世是怎樣的?
參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號(hào)豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是—個(gè)典型的書香門第。
2.出生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的魯迅作品：《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧?xí)荨?、《社戲》、《阿長(zhǎng)與{山海經(jīng))》中透露的消息描述一下。
參考：一個(gè)小孩子初生.人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。
3.魯迅家遭遇了怎樣的一場(chǎng)變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?
參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。
4.魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?
參考：俗話說：“便宜無好貨”，魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球。”
5.如果說出國(guó)前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)
參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國(guó)人“東亞病夫”的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。但后來認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國(guó)弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想啟蒙，來達(dá)到富國(guó)強(qiáng)民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
如果出國(guó)前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國(guó)后接受了新思想的魯迅，則成長(zhǎng)為一位擁有救國(guó)救民理想、積極探索救國(guó)道路的志土。
6.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)魯迅回國(guó)后，從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。 參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國(guó)救民的理想在黑暗的舊中國(guó)左沖右突。
7.文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據(jù)其中的名篇對(duì)魯迅的在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用稍作講解。
參考：
?、佟犊袢巳沼洝放信f中國(guó)“吃人的歷史”。
?、凇栋正傳》批判國(guó)民的劣根性。
?、邸队浤顒⒑驼渚放険糗婇y反動(dòng)統(tǒng)治：
三、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題三。
第三課時(shí)
一、講解傳記的特點(diǎn)
1.由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復(fù)雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實(shí)上人們研究魯迅的書文成百上千，我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?
參考：①短小精悍；②不鋪陳細(xì)節(jié)；③語言簡(jiǎn)捷嚴(yán)謹(jǐn)。
2.傳記是用來記敘。人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱“傳”。從創(chuàng)作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另—類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(zhǎng)短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請(qǐng)同學(xué)們把本文按各種分法一一歸類。 參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。
二、琢磨語言
討論課后練習(xí)題三(略)。
三、學(xué)以致用，課堂練筆
請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫一篇三四百字的自傳。
板書設(shè)計(jì)
魯迅自傳
魯迅，原名周樟壽，本名周樹人
文章內(nèi)容： 文章體裁：
一、由盛轉(zhuǎn)衰的家世 人物傳記——?dú)v史性傳記——小傳——自傳
二、出國(guó)求學(xué)、棄醫(yī)從文的人生道路選擇
三、工作上的輾轉(zhuǎn)奔波，在舊中國(guó)的左沖右突
四、做小說、寫短論的思想啟蒙活動(dòng)
《魯迅自傳》同步練習(xí)5
教學(xué)設(shè)想
魯迅是我國(guó)現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小結(jié)，寫得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過的魯迅的作品來了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)歷，從而復(fù)活…-個(gè)更為鮮活、具體的告迅的形象。如《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書屋》、《社戲》和《阿長(zhǎng)與"山海經(jīng)"》。
本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，要充分利用記敘文的有關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解自傳和小傳的特點(diǎn)；
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
有一個(gè)人被公認(rèn)為是我國(guó)近現(xiàn)代最深刻、最復(fù)雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰?
魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《魯迅自傳》。
二、熟悉課文
請(qǐng)同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：
1.識(shí)記文章中自己難以掌握的字詞。
2.結(jié)合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史事件。
3.根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)。
三、落實(shí)字詞
籌辦：籌劃辦理。
衰落：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。
學(xué)籍：登記學(xué)生姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。
學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。
乞食者：要飯的人。乞：乞討。生計(jì)：生活；維持生活的辦法。
吶喊：大聲喊叫助威。
彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
四、列表梳理魯迅本文中交待的情況時(shí)間
事件(主要活動(dòng))
原因
一八八一年
出生
十三歲時(shí)
輟學(xué)回家
家里遭了很大的變故
十八歲
旅行到南京，考入水師學(xué)堂
大約過了半年
改進(jìn)礦路學(xué)堂
畢業(yè)之后
被派往日本去留學(xué)
待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)
決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校
因?yàn)榇_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力
兩年后
棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小汁劃，提倡新文藝
偶然在電影上看見-個(gè)中國(guó)
人因(在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中)的偵探
而將被斬，因此又覺得在中
國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)
有較為廣大的運(yùn)動(dòng)
二十九歲
回國(guó)
因?yàn)槟赣H和幾個(gè)別的人很希
望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助
(剛)，回國(guó)
在浙江的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)
和生理學(xué)教員
第二年(1911)
到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(zhǎng)
紹興光復(fù)后(1912)
做紹興師范學(xué)校的校長(zhǎng)
革命政府在南京成立后
到北京教育部當(dāng)做部員、兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師
一九二六年
做廈門大學(xué)教授
被北洋軍閥政府通緝
一九二六年十二月
到廣東做了中山大學(xué)教授一九二七年四月
辭去中山大學(xué)教授
一九二七年九月
出廣東，定居在上海
一九一八年
開始從事文學(xué)創(chuàng)作
因?yàn)橐粋€(gè)朋友錢玄同的勸告
五、布置作業(yè)
1。將今天所學(xué)的詞語抄在詞浯積累本上。
2。到圖書館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進(jìn)一步了解魯迅在-八八一至一九三o年的生活、思想狀況和經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容
1.檢查字詞掌握情況。
2.在不看書的情況下復(fù)述一八八一到一九三○年間魯迅的經(jīng)歷。
二、引導(dǎo)、組織學(xué)生根據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)牡胤?/p>
1.魯迅的家世是怎樣的?
參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；號(hào)豫山，后改為豫才。一八八一年九月二五日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是-個(gè)典型的書香門第。
2.出生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的魯迅作品：《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧?xí)荨?、《社戲》、《阿長(zhǎng)與{山海經(jīng))》中透露的消息描述一下。
參考：一個(gè)小孩子初生.人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照顧自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師指點(diǎn)，又受著書香門第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)該說是很幸福的。
3.魯迅家遭遇了怎樣的一場(chǎng)變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?
參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后，親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅強(qiáng)烈的懷疑精神和批判精神。
4.魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢?
參考：俗話說："便宜無好貨"，魯迅因?yàn)闆]錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言："地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球。"
5.如果說出國(guó)前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后，魯迅也經(jīng)歷了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同?(魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?)
參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過學(xué)醫(yī)，改變中國(guó)人"東亞病夫"的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。但后來認(rèn)識(shí)到體質(zhì)弱并不是導(dǎo)致國(guó)弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想啟蒙，來達(dá)到富國(guó)強(qiáng)民，改變落后面貌。從中可以看出魯迅具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
如果出國(guó)前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國(guó)后接受了新思想的魯迅，則成長(zhǎng)為一位擁有救國(guó)救民理想、積極探索救國(guó)道路的志土。
6.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)魯迅回國(guó)后，從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國(guó)救民的理想在黑暗的舊中國(guó)左沖右突。
7.文章最后一段交待的是魯迅著作方面的情況，根據(jù)其中的名篇對(duì)魯迅的在思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用稍作講解。
參考：
?、佟犊袢巳沼洝放信f中國(guó)"吃人的歷史"。
?、凇栋正傳》批判國(guó)民的劣根性。
③《記念劉和珍君》抨擊軍閥反動(dòng)統(tǒng)治：
三、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題三。
第三課時(shí)
一、講解傳記的特點(diǎn)
1.由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復(fù)雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實(shí)上人們研究魯迅的書文成百上千，我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?
參考：①短小精悍；②不鋪陳細(xì)節(jié)；③語言簡(jiǎn)捷嚴(yán)謹(jǐn)。
2.傳記是用來記敘。人物生平事跡的文章，也簡(jiǎn)稱"傳"。從創(chuàng)作方法來說，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另-類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這是傳記文學(xué)。從篇幅長(zhǎng)短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章；他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫傳。請(qǐng)同學(xué)們把本文按各種分法一一歸類。參考：本文屬于自傳、小傳和歷史性傳記。
二、琢磨語言
討論課后練習(xí)題三(略)。
三、學(xué)以致用，課堂練筆
請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫一篇三四百字的自傳。
板書設(shè)計(jì)
魯迅自傳
魯迅，原名周樟壽，本名周樹人
文章內(nèi)容： 文章體裁：
一、由盛轉(zhuǎn)衰的家世 人物傳記--歷史性傳記--小傳--自傳
二、出國(guó)求學(xué)、棄醫(yī)從文的人生道路選擇
三、工作上的輾轉(zhuǎn)奔波，在舊中國(guó)的左沖右突
四、做小說、寫短論的思想啟蒙活動(dòng)
《魯迅自傳》同步練習(xí)6
《魯迅自傳》課堂教學(xué)實(shí)錄
呼鐵二中郝國(guó)才
師：同學(xué)們好。我們?cè)?jīng)學(xué)過一首著名詩(shī)人臧克家寫的《有的人》，大家還記得嗎？
生：（齊答）記得。
師：那好，請(qǐng)同學(xué)們一起有感情地背誦這首詩(shī)。
生：（班長(zhǎng)起頭，開始集體背誦）《有的人》臧克家有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著……人民把他抬舉得很高很高。
師：很好，這首詩(shī)是作者1949年為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年所作。在這首詩(shī)中，作者對(duì)魯迅先生進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，說他“雖死猶生”。那么，魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的人呢？今天，我們就通過學(xué)習(xí)《魯迅自傳》來了解一下魯迅其人。（教師投影教學(xué)目標(biāo)1了解魯迅2初評(píng)魯迅）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看課文從哪四個(gè)方面對(duì)魯迅進(jìn)行了介紹。（教師投影：了解魯迅（配圖）
生：（速讀課文進(jìn)行概括）
師：讀完了嗎？
生：（齊答）讀完了。
師：那誰來回答一下剛才的問題？
生1：第一方面是講魯訊先生的家庭變故。第二方面是講他的求學(xué)經(jīng)歷。第三方面講的是他的工作情況，第四方面講的是他的著作情況。
師：很好，其他同學(xué)有沒有不同意見？
生2：我覺得第一方面除了講魯迅的家庭變故，還講了其他內(nèi)容。應(yīng)概括為：魯迅的家庭情況。
師：說得很好，本文從家庭情況，求學(xué)經(jīng)歷，工作情況和著作情況四個(gè)方面對(duì)魯迅先生進(jìn)行了介紹。接下來，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這四個(gè)方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行摘要，看看作者在文中講了哪些生活經(jīng)歷。
生：（摘要）
師：（巡視，并進(jìn)行交流，指導(dǎo)）
師：好了，同學(xué)們速度很快，都已經(jīng)做完了。那誰先來說一說，圍繞“家庭情況”，作者都寫了哪些要點(diǎn)呢？
生：（紛紛舉手）
師：好，第一組回答這個(gè)問題。
生3：在這個(gè)方面中，作者介紹的主要內(nèi)容有：父親是讀書人；母親是鄉(xiāng)下人，能看書；我幼小時(shí)不愁生計(jì)，十三歲時(shí)家逢大變故，后父親重病去世。
師：第一組同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的？
生4：還寫了他寄人籬下的生活和他不愿做幕友或商人；決定旅行學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
師：補(bǔ)充得很好，“旅行學(xué)習(xí)”一詞很有現(xiàn)代感，其實(shí)就是？
生：（齊答）外出求學(xué)。
師：很好?，F(xiàn)在我們來看圍繞外出求學(xué)的經(jīng)歷，作者寫了哪些事？來，第二組同學(xué)來回答。
生5：作者先上了江南水師學(xué)堂，后又改上路礦學(xué)堂，之后又到日本去留學(xué)，先學(xué)醫(yī)學(xué)，最后棄醫(yī)從文。
師：回答得很準(zhǔn)確。接下來我們看看第三個(gè)方面，這一部分事件較多，第三組同學(xué)誰來試一試？
生6：在浙江杭州兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生物學(xué)教員；紹興中學(xué)做教務(wù)長(zhǎng)；師范學(xué)校做校長(zhǎng)；南京教育部做部員；移入北京后兼做北京大學(xué)等校講師；做廈門大學(xué)教授；做中山大學(xué)教授，后辭職。
師：你回答得很好，很全面?，F(xiàn)在只剩第四部分了，第四組同學(xué)誰來回答呢？
生7：作者著有短篇小說集：《吶喊》《彷徨》；一本論文；一本回憶記；一本散文詩(shī)；四本短評(píng)；若干翻譯作品；《中國(guó)小說史略》《唐宋傳奇集》。
師：你回答得很好，不過你讀錯(cuò)了一個(gè)字，哪個(gè)字呢？
生：（齊答）〈〈唐宋傳奇〉〉的“傳”（音：chuán）
師：對(duì)了，那個(gè)字應(yīng)讀chuán。剛才同學(xué)們回答得都很好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，教師把同學(xué)們的答案整理了一個(gè)表格，請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)表格，對(duì)自己已摘錄的要點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，訂正。（表格略）
生：（迅速進(jìn)行補(bǔ)充，訂正）
師：（巡視，答疑）
師：好了，同學(xué)們已經(jīng)完成了摘要工作。我們知道魯迅是位偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，有很高的成就，有很高的威望。但這篇自傳卻用了千字左右的篇幅，對(duì)自己50年的生活進(jìn)行了概述。這給我們了解魯迅先生帶來了困難，為了解決這個(gè)問題，我要求同學(xué)們?nèi)ゲ檎屹Y料以補(bǔ)充課文之不足，那么現(xiàn)在我們就來看一看同學(xué)們都找到了哪些資料。
生8：我查到了很多資料。
師：那找一個(gè)你認(rèn)為最重要的說一說，給其他同學(xué)留點(diǎn)機(jī)會(huì)。
生8：（笑）魯迅于1881年9月25日出生于浙江紹興府城內(nèi)的周宅，消息傳到京中為官的祖父周介孚那里，當(dāng)時(shí)正有一位姓章的高官來訪，祖父便給他的孫子起了“阿樟”為乳名，學(xué)名樟壽，字豫山。后因豫山和雨傘音近，便改名為豫才，到南京求學(xué)時(shí)，又改名為周樹人，發(fā)表《狂人日記》時(shí)始用“魯迅”為筆名。
師：很好，這位同學(xué)對(duì)魯迅的名字進(jìn)行了一番考證，。誰還有其他的資料？
生9：我查到的是魯迅棄醫(yī)從文的原因：魯迅先生在日本仙臺(tái)醫(yī)專留學(xué)時(shí)，有一次放映記錄日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的電影，在畫面上忽然見到一個(gè)中國(guó)人因?yàn)槎韲?guó)人做偵探被俘而將被斬頭，圍著看的也是一群中國(guó)人，因此作者感到醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事?！胺彩怯奕醯膰?guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！?/p>
師：這是非常重要的一個(gè)資料，這對(duì)我們了解魯迅先生的思想，了解他的人品有很重要的價(jià)值。那誰來說一說，魯迅當(dāng)初為何學(xué)水師、礦路和醫(yī)學(xué)呢？
生10：魯迅之所以選擇學(xué)醫(yī)，是“預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。”
生11：魯迅學(xué)“水師”和“路礦”，也許是受了當(dāng)時(shí)洋務(wù)派的影想通過強(qiáng)兵、富國(guó)來實(shí)現(xiàn)他的救國(guó)理想。
師：你們答得很好。我們把剛才幾位同學(xué)找到的資料進(jìn)行一下梳理不難發(fā)現(xiàn)，魯迅的每一次人生追求都和他救國(guó)救民的人生理想有關(guān)。
生：（點(diǎn)頭，表示贊同。）
師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜次恼碌谝蛔匀欢?，你能明白少年魯迅為何不愿做“幕友”或“商人”了嗎?/p>
生：（齊答）明白。他有更高的人生追求！
師：很好。誰還有其他的資料嗎？
生12：我補(bǔ)充的是“三?一八慘案”的有關(guān)資料。1926年3月18日北京各界人士在天安門前舉行反對(duì)八國(guó)最后通牒的國(guó)民大會(huì)，抗議日本軍隊(duì)炮轟大沽口的侵略行徑，抗議段琪瑞執(zhí)政的賣國(guó)行徑，會(huì)后，群眾到執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，卻遭到段琪瑞執(zhí)政府的血腥屠殺，傷亡慘重。這一天成為“民國(guó)以來最黑暗的一天”，魯迅的學(xué)生劉和珍等殉難。
師：很好，誰來補(bǔ)充一下，面對(duì)“三?一八慘案”魯迅先生做了些什么？
生13：消息傳來，魯迅先生極為憤怒，在《無花的薔薇之二》等文中控訴了段琪瑞反動(dòng)政府的反動(dòng)賣國(guó)行徑，號(hào)召人民起來進(jìn)行斗爭(zhēng)。
師：面對(duì)殘酷的屠殺，很多文人采取了沉默和逃避，但是魯迅先生卻不顧個(gè)人安危，勇敢地站了出來，同反動(dòng)政府進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。
你們看到先生的錚錚鐵骨了嗎？
生：（點(diǎn)頭）看到了！
師：你們看到先生的凜然正氣了嗎？
生：（點(diǎn)頭）看到了！
師；還有其他資料嗎？
生14：我查到魯迅的著作情況。其中有《人的歷史》，《科學(xué)史教篇》，《文化偏要論》，《摩羅詩(shī)力說》，等論文，《吶喊》，《彷徨》兩本詩(shī)集，一本散文詩(shī)集《野草》，一本散文集《朝花夕拾》，歷史小說集《故事新編》，《而已集》《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》等等多部雜文集。
師：夠了，夠了，已經(jīng)很多了，可是魯迅在說到自己的著作情況時(shí)，卻說得輕描淡寫，這是為何？（生欲答，師止?。r(shí)間有限，機(jī)會(huì)難得，再找最后一位同學(xué)來展示一下他的資料。
生15：我查到了一段評(píng)價(jià)魯迅的文字。
師：很好，給大家念一念。
生16：魯迅是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的主將，是新文化的旗手，他的創(chuàng)作反映了那個(gè)時(shí)代廣大中國(guó)人民解放獨(dú)立，國(guó)家富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和要求，毛澤東評(píng)價(jià)他時(shí)說：魯迅的方向就是中華民族新文化發(fā)展的方向。
師：魯迅的方向就是中華民族新文化發(fā)展的方向。這是多么高的評(píng)價(jià)呀！通過剛才的資料補(bǔ)充，同學(xué)們對(duì)魯迅先生應(yīng)該有了一個(gè)比較深刻的印象。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論總結(jié)，說說魯迅其人。哪組想好了，就派一位同學(xué)把你們的結(jié)論板書在黑板上。
生：（開始討論）
組1：（板書）自尊自強(qiáng)，謙虛，熱愛祖國(guó)，熱愛人民。
組2：（板書）有正義感，不畏黑暗勢(shì)力。
組3：（板書）有很高的文化修養(yǎng)。
師：總結(jié)得很好。這說明通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)魯迅已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，這就是同學(xué)們心中的魯迅。那么研究魯迅的專家學(xué)者又是如何評(píng)價(jià)魯迅的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教師下發(fā)的參考資料，勾畫要點(diǎn)，以加深對(duì)魯迅的了解，并寫一篇300字左右的小短文，題目是《我眼中的魯迅》。能完成嗎？
生：（齊答）能。
師：好，這節(jié)課到此結(jié)束。下課。
《魯迅自傳》同步練習(xí)6篇相關(guān)文章：