亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃5篇(校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容)

時(shí)間:2023-03-02 19:42:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃5篇(校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容),供大家參閱。

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃5篇(校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容)

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃1

  校本課程是課程改革的新生事物,是整個(gè)課程體系中不可缺少的重要組成部分?;A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)明確提出:“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?!闭n程方案也明確規(guī)定:“賦矛學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),為學(xué)校創(chuàng)造性實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程,為學(xué)生有效選擇課程提供保障?!睘榱烁玫刎瀼芈鋵?shí)上述精神,加快規(guī)范我校本課程管理的步伐,弘揚(yáng)學(xué)校文化,發(fā)展學(xué)校特色,特制定校本課程開(kāi)發(fā)方案如下。

  校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)

  建立全新的課程理念,提升學(xué)校的辦學(xué)思想;探索校本課程的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等,逐步完善和重新整合校本課程體系。在體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下,根椐本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,設(shè)置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程,滿足學(xué)生自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、人際交往、合作學(xué)習(xí)等能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí),提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。

  滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),給予老師參與開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì),改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色,改變教師僅僅把課程當(dāng)作教科書(shū)或科目的觀念。形成一種開(kāi)放、民主、科學(xué)的課程意識(shí)。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式,加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  課程研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)使課程的研制、評(píng)價(jià)一體化。在注重課程實(shí)施的同時(shí),通過(guò)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程和效果的評(píng)價(jià),反思課程實(shí)施的同時(shí),通過(guò)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程和效果的評(píng)價(jià),反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性,提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

  調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。要對(duì)學(xué)生的需求、教師現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進(jìn)行深入地調(diào)查,把這些調(diào)查結(jié)果作為校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。同時(shí),要把整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程視為一種科學(xué)研究的過(guò)程,以提高校本課程開(kāi)發(fā)的有效性和科學(xué)性。6、資源共享、整合資源的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)盡可能地利用或開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外課程資源。

  (二)開(kāi)發(fā)方式

  校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長(zhǎng)和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動(dòng)。

  (三)、校本課程開(kāi)發(fā)的主要途徑:

  1、以選用和改編為基本方式,對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再開(kāi)開(kāi)發(fā)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、體育等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色,能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材,發(fā)掘相應(yīng)的課程資源,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開(kāi)發(fā)成果。

  2、以新編和重組為基本方式,在國(guó)家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)校本課程

  進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。這種類型的開(kāi)發(fā)尤其要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合,在研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。特別是開(kāi)發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會(huì)相關(guān)的課程,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神;開(kāi)發(fā)與副油箱上聯(lián)系的相關(guān)課程,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

  校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師,還可以與教研人員、專家合作。必要時(shí),學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程的開(kāi)發(fā)。

  校本課程的結(jié)構(gòu)與科目

  根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要,我校暫定開(kāi)發(fā)以下校本課程:

  科目:所有年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、生物。

  注:每科中的具體課程可根據(jù)形勢(shì)、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動(dòng)。四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

  (一)、校本課程實(shí)施的設(shè)想

  1、教師培訓(xùn)。制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。它包括需要評(píng)估、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開(kāi)發(fā)的總體框架、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序、校本課程開(kāi)發(fā)的管理?xiàng)l例等。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程(而不是學(xué)科)的知識(shí)與技能方面。教會(huì)教師自己擬定一門課程的《課程綱要》,澄清課程綱要與教科書(shū)的區(qū)別,學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。

  2、撰定《課程綱要》。確定開(kāi)設(shè)校本課程的教師。須按一般格式撰寫(xiě)所開(kāi)設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內(nèi)容:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。

  3、擬定校本課程設(shè)置計(jì)劃。結(jié)合本校的實(shí)際情況,學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)擬定三年的校本課程設(shè)置計(jì)劃。

  (二)校本課程評(píng)價(jià)的設(shè)想

  1、教師課程實(shí)施過(guò)程評(píng)定及《課程綱要》的評(píng)價(jià)。《課程綱要》由課程審議委員會(huì)最終確定可試用性,實(shí)施過(guò)程中由教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查等形式實(shí)施考核。確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個(gè)等級(jí),對(duì)于評(píng)價(jià)差的課程應(yīng)逐步完善。

  2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。注重過(guò)程評(píng)價(jià),可以采用書(shū)面知識(shí)、制作結(jié)果定量定性評(píng)定。也可以采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式。

  3、校本課程開(kāi)發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議。每學(xué)期都向?qū)W生和老師征求意見(jiàn)。校務(wù)委員會(huì)自我評(píng)價(jià)并更改。評(píng)價(jià)的結(jié)果向相關(guān)人員公布。

  校本課程開(kāi)發(fā)的保障措施。

  校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)有組織、落實(shí)人員、按程序?qū)嵤?。并有制度、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的保證。

  成立健全的組織

  學(xué)校成立課程審議委員會(huì),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表相關(guān)人員構(gòu)成。學(xué)校課程審議委員會(huì)主要職責(zé):審議校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策,形成《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,制定有關(guān)的開(kāi)發(fā)與管理?xiàng)l例,檢查與監(jiān)督《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的執(zhí)行情況。

  2、教導(dǎo)處

  主要職責(zé):計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評(píng)估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作;,組織協(xié)調(diào)各教研組與年級(jí)組的各項(xiàng)工作的關(guān)系,落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施。

  教研組與備課組

  教研組與備課組根據(jù)學(xué)校的整體安排,制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃;對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo),確保完成學(xué)校課程和管理的各項(xiàng)要求;及時(shí)反映課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實(shí)際情況,為課程管理提供鄰居;聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作,以促進(jìn)課程全力的形成。

  教學(xué)輔助科室提供開(kāi)課的技術(shù)支持。

  (二)建立相關(guān)管理制度

  確定如下制度:課程審議制度,教學(xué)管理制度,校內(nèi)課程評(píng)價(jià)制度,老師教育制度,校內(nèi)課程管理崗位職責(zé)及激勵(lì)制度。

  (三)設(shè)備與經(jīng)費(fèi)到位

  加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室等設(shè)施的建設(shè),合理配置各種教學(xué)設(shè)備,為學(xué)校課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。

  學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金用于課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置與對(duì)外交流等方面。

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃2

  一、課程定位

  校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。

  二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

  1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。 3,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

  三、開(kāi)發(fā)原則

  1.自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

  2.自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4.開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。

  四、校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容

  1、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

  2、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

  3、校園園林藝術(shù)

  4、動(dòng)物大觀園

  五、校本課程教材編寫(xiě)要求

  教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,

  1、自編教材;

  2、選編教材

  ;3、選用優(yōu)秀教材;

  4、拓寬現(xiàn)有教材。

  六、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

 ?、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)小組。

  組長(zhǎng):林成鳳

  成員:李朝霞、王林凱、崔鳳英、喬衛(wèi)萍、曲福娟、孫秀玲、許守良、張淑鳳、王洪峰、曲峰、祁錦波、仲秀麗、王曙光

 ?、媲捌谡撟C

  1.利用現(xiàn)有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體內(nèi)容。

  2、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否意愿。

 ?、缗嘤?xùn)師資

  1.校本課程理論。內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式:講座、研討

  2.教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。 ㈣撰寫(xiě)課程綱要。

  課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:

  1.課程目標(biāo):(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

  2.課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

  3、課程實(shí)施:(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等)

  4、課程評(píng)價(jià):(主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等

  ㈤教師正式開(kāi)題,學(xué)生自主選擇。

  開(kāi)課之初,教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

 ?、晷1菊n程實(shí)施。

  中心校做好監(jiān)按、測(cè)評(píng)。參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),調(diào)控校本課程實(shí)施情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

  ㈦課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)

  七、校本課程的評(píng)價(jià)

  1.授課教師的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)室通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

  2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

  八、校本課程的教學(xué)管理

  1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。

  2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。

  3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

  4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  5,任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃3

  一、實(shí)施背景

  教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”;“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)設(shè)或選用適合本校的課程”。校本課程是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)不可缺少的重要組成

  部分,它的開(kāi)發(fā)有利于全面落實(shí)黨的教育方針,有利于盡可能滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)全面發(fā)展。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校根據(jù)實(shí)際,把校本課程做為國(guó)家課程的一種校本化開(kāi)發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的素質(zhì),盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

  二、指導(dǎo)思想

  從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師和專家、家長(zhǎng)共同開(kāi)發(fā)的原則開(kāi)發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程,以體現(xiàn)個(gè)體差異,全面育人的開(kāi)發(fā)宗旨,為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展。

  三、開(kāi)發(fā)原則

  1、主體性原則:以學(xué)校為主體,自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展的課程,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色;體現(xiàn)教師為課程開(kāi)發(fā)的主體;體現(xiàn)以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)。

  2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選課程,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教,靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性,要注意充分發(fā)掘?qū)W?,F(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源,服務(wù)于課程改革。

  5、實(shí)效性原則:指學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中,學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性,而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性,學(xué)有所思,注意結(jié)果的有效性、針對(duì)性。

  四、教材編寫(xiě)要求

  1、教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:(1)自編教材;(2)選編教材;(3)選用優(yōu)秀教材;(4)拓寬現(xiàn)有教材。

  2、學(xué)校教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂,并通過(guò)簡(jiǎn)要案例、對(duì)比分析、邏輯演繹等手段,促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。

  3、教材編制要充分利用信息技術(shù),關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。教材編制要重視開(kāi)發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。

  五、課程的實(shí)施與管理

  (一)建立組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)職責(zé)

  1、成立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):XXX

  副組長(zhǎng):XXX

  組員:教導(dǎo)處陳秀素主任、教科室楊公軍主任、初一級(jí)部趙萬(wàn)順主任、初二級(jí)部王金奎主任、初三級(jí)部吳冬主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

  職責(zé):負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例,加強(qiáng)管理和培訓(xùn)。

  2、教導(dǎo)處、教科室職責(zé):

  (1)對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn),組織教師申報(bào)課程。(開(kāi)設(shè)學(xué)校課程的教師,須填寫(xiě)申報(bào)書(shū),撰寫(xiě)課程介紹,編寫(xiě)所開(kāi)設(shè)課程的教案。它包括以下內(nèi)容:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。)

  (2)組織學(xué)校課程開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)委員會(huì)成員對(duì)申報(bào)的課程進(jìn)行評(píng)審,做出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  (3)提供課程菜單和課程介紹,組織落實(shí)課程表等工作。

  (4)負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案,負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。

  3、各級(jí)部職責(zé):

  (1)開(kāi)展學(xué)生選課指導(dǎo),負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。

  (2)負(fù)責(zé)向授課教師提供上課學(xué)生名單,協(xié)調(diào)、管理小組活動(dòng)。

  (3)建立學(xué)生選課登記表,記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況,作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)依據(jù)。

  4、教研組職責(zé):

  (1)組織落實(shí)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)和實(shí)施工作。

  (2)指導(dǎo)并選編校本課程。

  (3)召集成員定期研討課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、編輯。

  (4)總結(jié)本組學(xué)校課程的實(shí)施情況。

  5、授課教師職責(zé):

  (1)撰寫(xiě)校本課程教案。

  (2)任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施,教導(dǎo)處隨機(jī)聽(tīng)課、測(cè)評(píng)。

  (3)教師組織活動(dòng)必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。

  (4)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

  6、校本課程實(shí)施過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)

  (1)各年級(jí)段設(shè)置的校本課程,必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。

  (2)任課教師要通過(guò)選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。

  (3)校本課程一經(jīng)開(kāi)設(shè),課程實(shí)施的老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按學(xué)校安排的課程表授課,不許隨意刪減課時(shí)或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。

  (二)學(xué)校課程的實(shí)施

  1、實(shí)施流程。

  (1)選課

  教導(dǎo)處、教科室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周,公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程方案及授課教師,供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,填報(bào)選課志愿表。教科室對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

  (2)排課

  校本課程每周四安排一課時(shí),一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時(shí),要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。

  (3)上課

  教師根據(jù)學(xué)校安排,在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。校本課程教學(xué)組織的要求與國(guó)家、地方課程的要求相同,要建立臨時(shí)班級(jí),安排好座次表,選出一名課代表,協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤、作業(yè)完成等工作。教師要精心備課,認(rèn)真上課,并根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)完善課程內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)方式;學(xué)生上課采取走班制,根據(jù)教師的要求,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (4)考核

  每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,教師要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,并向教導(dǎo)處提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行,考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中。

  2、實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

  (1)對(duì)學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育,講清學(xué)校開(kāi)設(shè)校本課程的意義,要求所有學(xué)生參加選修課程,級(jí)部主任、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課,做到“指導(dǎo)不包辦,放手不放任”。

  (2)教師要精心組織教學(xué)過(guò)程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,精心備課,撰寫(xiě)教案;認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)生管理,加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系,及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)效益。

  (3)學(xué)生要認(rèn)真上課。按時(shí)出勤,遵守班級(jí)常規(guī),認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)藉檔案,成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先評(píng)優(yōu)。

  (4)加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校課程管理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校本課程實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)研和監(jiān)控。通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷、座談、個(gè)別訪談等形式,從課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面,全面分析該課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度,及時(shí)反饋,并為校本課程的后續(xù)開(kāi)設(shè)提供決策依據(jù)。

  六、學(xué)校課程的評(píng)價(jià)

  為了保證學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行評(píng)價(jià):課程教案、課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

  課程教案評(píng)價(jià)的要素主要有:課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo),目標(biāo)是否明確清楚;課程內(nèi)容的選擇是否合適,所需的課程資源是否能夠有效收取,內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性;課程組織是否恰當(dāng),是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn);課程評(píng)價(jià)的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

  課程實(shí)施評(píng)價(jià):主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,主要包括:教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷、座談形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù);二看學(xué)生實(shí)際接受的效果;三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映;四看學(xué)生問(wèn)卷、座談的結(jié)果,從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄;二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、一般、差”(ABCD)等形式記錄在案;三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示,成績(jī)記入學(xué)分管理相關(guān)評(píng)價(jià)表格。

  評(píng)價(jià)的形式多樣,一般可采取以下“四結(jié)合”的形式,即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主等形式。

  七、保障措施

  1、學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)和學(xué)校課程建設(shè)小組。

  2、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的目的和意義。對(duì)在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

  3、加大經(jīng)費(fèi)投入,確保研究經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥,加強(qiáng)校園環(huán)境改善,加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地和校園網(wǎng)站建設(shè),為學(xué)校課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

  4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開(kāi)發(fā)學(xué)校課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)等各種載體大力宣傳學(xué)校課程,營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃4

  我們中華民族是一個(gè)歷來(lái)注重文明教化的民族,在樹(shù)德務(wù)滋中化民成俗,在潤(rùn)物無(wú)聲中春風(fēng)化人?!爸挥忻褡宓?,才是世界的?!彼?,我認(rèn)為,即使是到了21世紀(jì),我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  課題研究預(yù)期目標(biāo):

  通過(guò)《傳統(tǒng)文化》校本課程的開(kāi)展:

  1、使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;另一方面,通過(guò)人文素質(zhì)教育,提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力,剔除各種不良文化的糟粕,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開(kāi)拓者和建設(shè)者。

  2、在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本民族的語(yǔ)言文字的同時(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,初步具有一定的研讀文化著作的能力,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文,具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn)。

  3、以“語(yǔ)文教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想,初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略及以“對(duì)話——探究”為總綱的語(yǔ)文文化課堂教學(xué)模式。

  4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

  (1)實(shí)施“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程,增加傳統(tǒng)文化的積淀,吸收經(jīng)典營(yíng)養(yǎng)。開(kāi)展通過(guò)“民族文化(經(jīng)典文化為主)知多少”的問(wèn)卷調(diào)查,就學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀范圍、閱讀內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。

  為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,我們開(kāi)展了“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程,在開(kāi)發(fā)方案中為學(xué)生開(kāi)列了書(shū)目,使學(xué)生有的放矢,自覺(jué)運(yùn)作。并嘗試采用以下對(duì)策:①天天三個(gè)一:要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首古典詩(shī)文;語(yǔ)文課前交流一句自己喜歡的座右銘;回家向父母背誦一首古詩(shī)文。②周周三個(gè)一:每周寫(xiě)一張以古詩(shī)文為內(nèi)容的硬筆書(shū)法習(xí)作;讀一篇經(jīng)典文言散文;寫(xiě)一段閱讀心得體會(huì)。③月月三個(gè)一:每月上旬開(kāi)設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩(shī)文閱讀的課;每月中旬舉行一次班級(jí)古詩(shī)文學(xué)習(xí)沙龍,交流學(xué)習(xí)方法和心得;在每月下旬全級(jí)段舉行一次古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)(“千古美文”朗讀比賽、古詩(shī)文名句填空比賽、詩(shī)詞短劇表演賽、書(shū)寫(xiě)座右銘比賽、古詩(shī)文知識(shí)比賽等)。④學(xué)期三個(gè)一:每學(xué)期舉辦一次成果展(優(yōu)秀古詩(shī)文摘錄筆記、名聯(lián)書(shū)法薈萃、古詩(shī)文研究?jī)?yōu)秀小論文展、詩(shī)詞短劇匯報(bào)表演等);評(píng)比一次班級(jí)“讀經(jīng)小先生”;制作一個(gè)“親近經(jīng)典—— ‘語(yǔ)文與文化’主題手抄報(bào)。

  4、營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍,領(lǐng)略民族文化風(fēng)采,接受人文熏陶

  (1)、挖掘教材的文化內(nèi)涵

  課文不僅貯積了豐富的語(yǔ)文知識(shí),更蘊(yùn)含著深厚的文化意韻,字里行間處處流淌著中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液。如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子,引導(dǎo)學(xué)生求真、求美、求智慧?我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,主要是從以下幾方面入手:①?gòu)墓适虑楣?jié)入手,挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵。③從課文詞句入手,挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界。④從課文插圖、課后練習(xí)入手,挖掘文化意趣。

  (2)探索“導(dǎo)引—誦讀—探究—拓展”課堂教學(xué)新模式

  ①導(dǎo)引:通過(guò)與教材相關(guān)的名言警句、詩(shī)詞賦文、傳說(shuō)故事、名人軼事等導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②誦讀:通讀(側(cè)重讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)、讀通句子的基礎(chǔ)上,掌握句讀、語(yǔ)氣、停頓)與精讀(側(cè)重在字斟句酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題上)相結(jié)合;美讀(讀出節(jié)奏、讀出情感)與品讀(品味語(yǔ)言的音韻美、品味語(yǔ)言的意境美)相結(jié)合。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過(guò)多種形式的誦讀脈脈地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。③探究:引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語(yǔ)的`詞法、句法現(xiàn)象;探究課文中蘊(yùn)涵的思想美和情感美;探究課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié);探究作品中人物形象的美丑等等。

  ④拓展:以課文為基點(diǎn),進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展;以節(jié)選的文章為基點(diǎn),向整篇(部)著作拓展;以課文為基點(diǎn),向同類題材的作品擴(kuò)展等。

  我們只要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,就能讓祖國(guó)5020xx年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫(huà)軸,透過(guò)一堂堂氤氳著文化精神氣息的語(yǔ)文課展現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生大開(kāi)眼界、大飽耳福。

  校本課程之所以命名為“傳統(tǒng)文化”,是因?yàn)檎Z(yǔ)文歷來(lái)是文化的載體,而文化是語(yǔ)文的靈魂,學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化。本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的,結(jié)合我市的歷史和人文資料,立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智,提高他們的文化品味和境界。①確定校本課程開(kāi)發(fā)方案②鼓勵(lì)搜集相關(guān)資料:以作業(yè)的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料。學(xué)生搜集“中國(guó)古代神話傳說(shuō)人物”、“成語(yǔ)故事”、 “歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)”。

  校本課程的開(kāi)發(fā)將收到一舉多得的效果,既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化,又培育了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神;既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,又有助于提高學(xué)生的閱讀能力;既開(kāi)闊學(xué)生視野,又有利于提高運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)表情達(dá)意的能力搜集、處理信息的能力。

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃5

  開(kāi)發(fā)校本課程既是時(shí)代的需要,又是弘揚(yáng)辦學(xué)特色、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,也是實(shí)施課改的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因而我們十分重視校本課程的開(kāi)發(fā),力圖通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),突出我校的辦學(xué)特色,突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展,突出學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而達(dá)到提高我校的總體辦學(xué)水平的目的,為使我校的校本課程開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,特制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合我校實(shí)際,構(gòu)建符合我校校情的校本課程,最后我校確定以“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生,初步形成健全的人格和個(gè)性,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)從而彌補(bǔ)原有課程本身的不足,從而滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

  二、課程內(nèi)容:

  1、繼續(xù)深化棋類校本課程開(kāi)發(fā)。

  根據(jù)學(xué)校已具有的一定規(guī)模的棋類校本課程,繼續(xù)深化,繼續(xù)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)一整套活動(dòng),使校本課程的開(kāi)發(fā)基于兒童立場(chǎng),更多地從“兒童立場(chǎng)”出發(fā),以兒童的眼光把他們個(gè)體生命對(duì)世界的真切體驗(yàn)自由靈性地表達(dá)出來(lái)。

  2、積極開(kāi)展班級(jí)合唱校本課程開(kāi)發(fā)。

  為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、陶冶學(xué)生情操,使學(xué)生更全面發(fā)展,培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍,本學(xué)年我們將積極開(kāi)展班級(jí)合唱校本課程。

  三、遵循原則:

  1.現(xiàn)實(shí)性原則:在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),我們充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,學(xué)生發(fā)展情況,以及學(xué)校各方面因素的承受能力。

  2.基礎(chǔ)性原則:校本課程以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),也就是為每個(gè)學(xué)生打好今后發(fā)展的基礎(chǔ),這就更加要求校本課程充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的個(gè)性化特征。

  3.發(fā)展性原則:學(xué)校教育是為學(xué)生未來(lái)做準(zhǔn)備的,因此,課程與教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

  四、實(shí)施方法:

  1.課程具體內(nèi)容由任課教師自編,報(bào)課題領(lǐng)導(dǎo)小組審查后,確定具體內(nèi)容,課程內(nèi)容的確定主要處在動(dòng)態(tài)管理中。

  2.成立課程開(kāi)發(fā)小組,落實(shí)小組成員,制定活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、活動(dòng)形式、評(píng)選方法,為學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)搭建平臺(tái),也以此來(lái)檢驗(yàn)教師對(duì)各課程開(kāi)發(fā)的階段性小結(jié)與成果展示。

  3.加大投資力度,創(chuàng)設(shè)開(kāi)發(fā)氛圍,形成濃厚的群體參與模式,激發(fā)教師開(kāi)發(fā)校本課程的興趣。

  4.對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)行規(guī)范化管理,拓寬開(kāi)發(fā)范圍和內(nèi)容,做到“統(tǒng)一培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。”“統(tǒng)一指導(dǎo)與互相交流相結(jié)合?!薄敖y(tǒng)一考評(píng)與單項(xiàng)研討相結(jié)合,”重視校本課程的開(kāi)發(fā)工作。

  5.校本課程的實(shí)施規(guī)范與資料的管理,校本課程的實(shí)施做到六有,即:有教師、有場(chǎng)地、有時(shí)間、有教案、有內(nèi)容、有成果,使校本課程納入良性的發(fā)展軌道。同時(shí)由實(shí)驗(yàn)教師積累第一手材料,經(jīng)過(guò)篩選、研討、交流,不斷完善,提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、校本課程的評(píng)價(jià):

  評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想,構(gòu)建個(gè)體發(fā)展,評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體需要和處境,尊重個(gè)體差異,激發(fā)個(gè)體的主題精神,以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

  評(píng)價(jià)的方法:

  (1)棋類校本課程主要通過(guò)每學(xué)期進(jìn)行的年級(jí)組三棋比賽,參加一年一度的區(qū)、市、省級(jí)棋類比賽以及段位晉級(jí)。通過(guò)各級(jí)各類的比賽,培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神,掌握高超的技藝。

  (2)班級(jí)合唱校本課程的評(píng)價(jià)主要通過(guò)一年一度的“班級(jí)合唱節(jié)”比賽,讓全校師生參與比賽,角逐勝負(fù),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,形成奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)和良好的校風(fēng)。

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃5篇(校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容)相關(guān)文章:

中學(xué)校本課程方案12篇(學(xué)校校本課程設(shè)計(jì)方案)

年學(xué)校硬筆書(shū)法校本課程實(shí)施方案2篇(硬筆書(shū)法校本課程教學(xué)設(shè)計(jì))

學(xué)校乒乓球校本課程計(jì)劃3篇(乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)意圖)

學(xué)校校本課程心得體會(huì)范文3篇(校本課程心得體會(huì)作文)

小學(xué)校本課程教學(xué)工作總結(jié)6篇 學(xué)校校本課程總結(jié)

英才實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程實(shí)施活動(dòng)方案3篇(校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案)

最新小學(xué)校本課程教學(xué)工作計(jì)劃7篇(小學(xué)校本課程方案)

高中學(xué)校校本課程實(shí)施方案3篇 學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案

2022小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)實(shí)施方案3篇 小學(xué)校本展示課活動(dòng)方案

關(guān)于小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃模板3篇 小學(xué)校本課程方案