下面是范文網(wǎng)小編整理的非凡十年?我的教育故事征文3篇，供大家參閱。
非凡十年?我的教育故事征文1
感動是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然;感動是一種感激，于理解于關(guān)懷;感動更是一種動力，于思想于志向于行動?？傊?，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味此刻，憧憬未來。我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫忙……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種完美的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運的成為一名小學(xué)教師教師時，我的這種感動就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自我，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福歡樂的人生。
2004年9月，學(xué)校安排我任一年級43班的語文教師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子，雙職工的僅有兩個，很多人都不看好我們這個班，彷徨過，猶豫過。偶爾看到了臺灣作家席慕容的這樣一段話:在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強烈的感動，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，期望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，到達(dá)一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與夢想。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān)!而我，我盡力了嗎我真的能夠問心無愧嗎它讓我警醒:班里的每一個學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只停留在統(tǒng)計學(xué)意義上的五十幾分之一，而是家長百分之百的期望。既然是語文教師兼班主任，除了對學(xué)生盡心盡力的幫忙，別無選擇。
如今，這些孩子們在風(fēng)風(fēng)雨雨中和我一齊走過了四年的歲月，說實話，我們43班走到今日并不容易。如果像得獎的明星那樣，“感激CCTV，感激我的經(jīng)紀(jì)公司，感激......"那我要感激的人也有一大堆，感激以往和我一齊奮斗過的各課任教師、感激那些一向支持我的家長們，更感激我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績，為班爭光，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅持不懈。是他們，推動著我一步步向前。
在四年級上學(xué)期學(xué)校舉行的會操比賽前，因為自我去介休講課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實，對于比賽的結(jié)果，我也能夠預(yù)想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，期望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經(jīng)歷了無數(shù)次學(xué)生比賽的場面，我還是會緊張。在整個比賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋著自我為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開以后，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因為她的一動，而影響了團(tuán)體?？粗@群認(rèn)真的孩子，我被感動了。我們班雖然沒有得獎，但我已經(jīng)很滿足了，因為我和孩子們都已經(jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強的意志，樂觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生。
每個學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍(lán)天，教師的職責(zé)是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。
工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多個孩子，尤其是那幾個讓教師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了一會假還是實話告訴他們我在的時候，這幾個孩子還經(jīng)常給我弄點小插曲，如果讓他們明白我走兩天，那還了得可作為一名教師，又怎樣能欺騙孩子再三權(quán)衡之后，我決定說實話。
“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內(nèi)，如果有什么想對教師說的，你能夠?qū)懺谌沼洷旧?，好嗎?/p>
“好!”孩子們異口同聲地回答。
“可是，教師最擔(dān)心的是那幾個寶貝疙瘩，會不會因為太想我了，而弄出一些亂子呢”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個調(diào)皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣了個關(guān)子:“如何是好啊要不，我不用去了?！薄敖處煟埬阆嘈潘麄円淮伟?，您不在的日子里，他們必須能守紀(jì)律?！薄笆前?，他們不會讓您失望?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著?！笆菃嵛也惶嘈拧！薄敖處?，請您相信我，我必須不給您添亂?！蓖跫衍幷酒饋碚f到?！拔冶ＷC不犯錯誤，教師，您放心地去吧!”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。
忐忑中，聽完了兩天的課?；氐綄W(xué)校的我，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事。
“金教師，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽話……
“教師，這兩天，我很想你?！?/p>
學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我很欣慰。
最讓我難忘的是袁浩東的日記:“教師，我沒有犯錯，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您十分關(guān)心我，我真想叫您一聲教師媽媽?！边@是個從私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，我真想放棄他。可當(dāng)我看到他的日記時，不禁為自我當(dāng)初的想法而感到羞愧。
在前不久結(jié)束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領(lǐng)先，可惜在最終一棒時，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地有教師跟我說，為我們班惋惜，還問我有沒有批評孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不想拿第一啊看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎樣忍心再去責(zé)備他們呢我在黑板上寫下“期望失望絕望”三個詞，并且告訴他們，“教師今日經(jīng)歷了從期望到失望的過程，可是，我沒有絕望，只要夢還在，期望就在。”孩子們在日記里紛紛寫到:“下次比賽，我們必須要努力，決不再讓教師失望。”
升入六年級，知識難度增加，隨著學(xué)生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘可是氣來。任憑我怎樣努力，成績也達(dá)不到預(yù)期的效果。現(xiàn)實真的和夢想有一段距離啊!以往一度，我想當(dāng)逃兵。記得一次在網(wǎng)上和李鑫聊天時，我說:“你們讓教師很悲痛，我真不想帶你們了?！薄澳墙處煟鷾?zhǔn)備帶哪個班”“不明白，只要不是你們就好。”半晌，網(wǎng)絡(luò)那頭的學(xué)生沒有回信，就在我認(rèn)為這次聊天要結(jié)束的時候，學(xué)生打過一段文字來“教師，您不想帶我們了，能夠再帶一個班，如果我們不想學(xué)習(xí)了，能干什么也能夠重新選擇嗎”是啊，學(xué)生沒有退路，我也不能給自我留退路?！耙а缊猿职?”這是這個學(xué)期以來，我對學(xué)生說得最多的一句話。王晨戍生病了，劉教師給家長打電話，孩子居然對教師說:“我等會吃了藥就來了，不用拿書包。”張瑜感冒了，渾身發(fā)冷，我?guī)状蜗虢o她媽媽打電話，都被她阻止了，“金教師，我能堅持!”下課了，浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在討論;溫俊慧、楊耀瑋主動要求家長給自我找教師進(jìn)行輔導(dǎo);課堂上，因為犯困，主動站起來聽講的同學(xué)大有人在，往太陽穴抹風(fēng)油精提神的人也比比皆是，有這樣的學(xué)生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當(dāng)逃兵呢
在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。四年間，一千多個日子形影相隨。
一千多個日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長們。我班的學(xué)生家庭并不富裕，多媒體集資時，我一籌莫展。動員會上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值!”使工作打破了僵局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個人出了2000元，確保我們的工作順利完成。
07年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室;張靜和張瑜的媽媽利用半天的時間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金教師，您說吧，需要我們做什么”這是六年中，我聽到家長說的最多的一句話。
當(dāng)我心境低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神;當(dāng)我倦殆時，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)教師的幸福;是他們，讓我體驗到了做班主任的幸福;是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業(yè)的光輝中。他們，無時無刻不在感動著我。如果說自我這幾年取得一點成績，這都得歸功于那些孩子們，家長們。
感動，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動;它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。
前行，源于感動。
非凡十年?我的教育故事征文2
我國著名教育家陶行知先生以前說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅僅體現(xiàn)了先生個人所具有的偉大師愛，也是先生在勉勵我們這些“園丁”要“愛滿天下”，因為關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生是教育工作者的天職!
從事教育工作已有七個年頭了，回憶過去教育中的點點滴滴，我最大的收獲就是明白了:愛就是教育，教育就是愛。因為愛，讓他變得不再寂寞。
還清楚地記得他――小張，是一個很個性的孩子。剛接到小張這個班的時候，我只了解到，小張是個學(xué)習(xí)有障礙的孩子，成績很不夢想，可是他很好學(xué)，不懂就問，作業(yè)從不拖拉。與他接觸了一段時間后，我進(jìn)一步認(rèn)識了他――一個不僅僅愛學(xué)習(xí)，并且負(fù)責(zé)、關(guān)心班級的孩子?？匆姷厣嫌屑埿妓麜鲃尤?，看到飲水機上沒水他會主動去搬水，看到教室沒人打掃，他會主動留下……可是，人非圣賢，孰能無過，小張也有缺點，他喜歡吐口水，弄得桌上，本子上都臟兮兮的。這也就成了同學(xué)們不喜歡他，厭惡他的主要原因;其次就是小張是個學(xué)習(xí)有障礙的孩子，也就是大家所說的弱智，成績極不夢想，所以同學(xué)們都不跟他玩，不跟他交流，這讓小張變得越發(fā)自卑和孤獨。
“喂!你有沒有搞錯，干嘛把我的本子和小張的'夾在一齊啊!”一位同學(xué)很是惱火地沖著收作業(yè)本的組長大叫，便一把搶回自我的作業(yè)本。
“踢給我，快!”“踢給我!”這是一群同學(xué)拿著小張的筆袋在當(dāng)球踢，而小張先是奮力想搶回自我的筆袋，但畢竟勢單力薄，所以只能坐在地上哭。
“干嘛碰我的課桌，你這傻子!”這是小張不留意碰了某位同學(xué)的課桌而遭到的謾罵……
當(dāng)班干部將這一件件令人憤怒的事情告訴我時，我難以控制自我的情緒，很想立刻為小張打抱不平。于是，我把這些學(xué)生叫到跟前說教一番，然后看著他們給小張道歉?？墒牵@樣做治標(biāo)不治本，過不了多久，他們又恢復(fù)原樣了!
我該怎樣辦如今的孩子這是怎樣了為何會如此冷漠我該怎樣幫忙小張呢為這事，我傷透了腦筋。
偶然的機會，在同事的推薦下，我看了一本名叫《一百條裙子》的小說。小說的主人公是一位名叫旺達(dá)的女孩，她家十分貧窮，住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的山上，每一天她都要走山路去上學(xué)。而遇上下雨天，泥濘的山路總會讓旺達(dá)變得臟亂不堪。在班級里，她經(jīng)常遭到一幫女孩子的挖苦、嘲笑。她們常常以取笑旺達(dá)為樂，這已習(xí)以為常了。無論是在教室里，還是在學(xué)校的某個角落里，或是在放學(xué)回家的路上，都會聽到女孩們因為取笑旺達(dá)而發(fā)出的陣陣笑聲。女孩們最喜歡用“一百條裙子”來取笑旺達(dá)。事情是這樣的:因為旺達(dá)家十分貧窮，所以旺達(dá)每一天到學(xué)校總是穿一件洗得褪了色的藍(lán)色裙子，大家就拿這個嘲笑旺達(dá)，而旺達(dá)卻很平靜地告訴她們，在她家的衣櫥里放著她一百條裙子。女孩們明白這顯然是不可能的，這是旺達(dá)在吹牛。于是，之后，她們就經(jīng)常用“一百條裙子”來取笑旺達(dá)。之后，因為謀生，旺達(dá)的一家搬遷了，她也就不再來上學(xué)了。剛開始，女孩們還因為少了一個取樂的對象而感到失落，但不久就把旺達(dá)忘在腦后了。直到之后，在一次服裝設(shè)計比賽中她們看到了許多精美的設(shè)計圖，每幅圖上都畫了一條裙子。正當(dāng)她們納悶的時候，教師進(jìn)來宣布了大賽的優(yōu)勝者――旺達(dá)，大家所看到的就是她設(shè)計的一百條裙子。之后教師又讀了旺達(dá)的一
封信，信中旺達(dá)將她設(shè)計的一些作品贈送給這些女孩。女孩們突然感覺到一陣難過，為之前對旺達(dá)的所作所為而難過。她們很想當(dāng)應(yīng)對旺達(dá)說聲對不起，請求她的原諒，可是旺達(dá)遠(yuǎn)離了這座城市……
看完小說，我不免有些傷感，為旺達(dá)的遭遇;但更多的是敬佩，因為旺達(dá)的寬容;也感到欣慰，因為女孩們最終認(rèn)識到自我的錯誤，認(rèn)可了旺達(dá)，理解了她，我相信，如果她們還聚在一齊，她們必須能夠成為好朋友的!
很快，我聯(lián)想到了小張，旺達(dá)和小張，他們有著很多共同點。平常為了幫忙小張，我經(jīng)常訓(xùn)斥那些孩子，可不見效果。是的，孩子畢竟是孩子，我不能訓(xùn)斥他們，強行壓制他們的行為，我能夠用愛感化他們，喚醒他們心中的愛。我要把這個故事講給班里的孩子聽，或許他們會有感觸，因而接納小張。于是，我花了整整兩節(jié)課的時間，聲情并茂地將這個故事講給孩子們聽。當(dāng)場就有幾個孩子小聲地抽泣，我明白，我成功了!
果真，第二天，在孩子們的周記中，我看到了一行行真誠的話語，充滿了懊悔和歉意。
“教師，我明白我錯了，我不就應(yīng)取笑小張，以后我會跟他一齊學(xué)習(xí)、一齊游戲，給他更多的關(guān)心……”
“教師，多謝您!您真是用心良苦。我此刻已經(jīng)深深地認(rèn)識到自我的錯誤，我會幫忙小張，讓他不再孤獨……”
“小張，對不起!讓我們一齊努力吧!我相信你的成績必須會提高的!讓我們成為好朋友吧!”
看著這些發(fā)自肺腑的話語，我的眼角濕潤了。
趁熱打鐵，我又在班里舉行了一次名為“相親相愛的一家人”的主題班會。孩子們透過“尋找小張的閃光點”、“我們一齊來努力”、“我們都是好朋友”等活動，變得更加團(tuán)結(jié)了，班級凝聚力更強了。
此外，平時只要有空，我就會和小張一齊游戲，教他做題，送他小禮物，或者搭著他的肩與他一齊漫步、談心……我的這些愛心舉動不僅僅讓小張感受到了溫暖，同時也進(jìn)一步感化了班里的孩子。
以后，我經(jīng)常會看到大家和小張一塊兒游戲，或是給他講解題目，或是主動借給他學(xué)習(xí)用品，或是放學(xué)一齊回家這溫馨的一幕幕……
愛，能夠讓人變得堅強，變得自信，變得勇敢;愛，能夠讓人學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會關(guān)愛;愛，能夠讓人擁有幸福，享受歡樂，充滿活力……愛，是人類最美麗的語言;愛，是世間最偉大的力量……我用愛喚醒了孩子們心中的愛，孩子們用愛給予了小張溫暖，讓他不再寂寞，讓他幸福地笑了……
非凡十年?我的教育故事征文3
一個會心的微笑，勝過冷的批評、嚴(yán)肅的面孔;一個會心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個會心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動地學(xué)習(xí)。微笑就是學(xué)生生活中的陽光，只要我們給學(xué)生一個會心的微笑，微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。
作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師，個性是音樂教師每一天應(yīng)對的是幾百個學(xué)生，幾百個學(xué)生里就會有幾百個小故事，那里我想跟大家分享的是我教學(xué)中，遇到的一個很搞笑的孩子的故事。他叫小盛是個很有個性的孩子，也是個很讓教師頭疼的問題學(xué)生，我剛接四年級的音樂課，就有教師給我提個醒說某某班的某某學(xué)生，只要他不太過分你就別管他隨他去，可見他多么讓教師們頭痛。他上課時從不寫寫畫畫也不唱歌，就喜歡吃東西有時還會搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見不想去管他，誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個女同學(xué)大哭，這時我氣壞了拿著講臺上的一根尺子，朝他沖過去我說:“把手伸出來”，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時他說了一句話:“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”，這話讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎他沒有回答旁邊的同學(xué)說:“他每一天都不寫練習(xí)，所以每一天都被媽媽打。”我聽了這話心理很不是滋味，我在心理盤算著該如何幫忙這個孩子呢下課了我靈機一動，叫他幫我把錄音機搬到別班去，他愣了一下可是很快就欣然
的過來拿錄音機了，我看得出他很高興我給他這個任務(wù)，他有點受寵若驚的樣貌呢，問我:“教師拿到哪個班啊”我微笑著說:“你跟著教師來”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說話。以后我每上到他們班的課，我都會用課余時間跟他接觸，慢慢的他對我已沒有那么陌生了，也喜歡跟我講話了，我從他嘴里明白，他的媽媽在市場里買菜，爸爸去外面打工了，很少有時間陪他，我因勢利導(dǎo)的，開導(dǎo)他跟他講媽媽買菜是很辛苦的，媽媽打他也是出于對他的愛護(hù)，媽媽打你媽媽心理也是很難受的，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會再打他了等道理，經(jīng)過一段時間的開導(dǎo)他開始有了一點提高了，上我的課也老實了許多了，我還經(jīng)常找機會讓他表現(xiàn)，然后在班上表揚他、鼓勵他、幫忙他找回自信。教育實踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他，就會理解教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求提高的動機和行動。
有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個同學(xué)氣憤地說:“教師小盛用腳踢我”。我并沒有責(zé)怪他只是微笑著看著他，他不好意思的把腳收回來，我明白對他來說一個微笑勝過嚴(yán)厲的責(zé)怪，對于犯錯誤的學(xué)生，寬容不是對學(xué)生落后的消極遷就更不是放縱學(xué)生的錯誤，而就應(yīng)像愛因斯坦認(rèn)為的那樣:“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。寬容之中蘊含著了解、信任、等待，證明了教育者對自我教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對于事業(yè)、對于孩子的誠摯的熱愛?！苯?jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時不時的出現(xiàn)這樣那樣的狀況，可是他已經(jīng)有了一點的提高了，以前他從來不開口唱歌的，此刻他也會偶而開口唱歌了，令我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時，到表演唱這一環(huán)節(jié)時，我指名讓他起來演唱，同學(xué)們聽我點到他的名字時都轟堂大笑，七嘴八舌的說:“教師他不懂唱的”;有的說:“教師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分，語文才得3分”。應(yīng)對同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴(yán)處地批評了他們，我說:“小盛雖然這次考試不太好，可是不等于他不會唱歌啊，教師覺得他的歌聲很美”，然后再對小盛說:“小盛你的歌聲真的很美，教師很喜歡聽你唱歌，來一個
證明給同學(xué)們看?！毙∈⑦@才勇敢的站了起來，他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué)，他的歌聲剛落教室里頓時響起了熱烈的掌聲。也許這是小盛上學(xué)以來得到的第一次贊賞吧!他顯得很高興下課了他跑過來對我說:“教師以后你在叫我唱歌啊”。我說:“好的，只要你愿意唱教師會給你唱的”。以后上課他真的變了許多了，他本來就是一個很伶俐的孩子，理解潛力也很好。當(dāng)時正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵他我給了他參賽的機會，同他的班主任商量讓他代表班里參賽，開始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望，取得了三等獎。微笑是教師魅力的武器，對好學(xué)生要微笑，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對學(xué)生來說，是理解，是信任，是鼓勵，他們由此感受到你的友善，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目。
微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望;就像穿過烏云的太陽，帶給人們無限的溫暖。愛是教育的前提，教師對學(xué)生的愛，擁有強大的教育力量。現(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說過:“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這是由于情感推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)薄為厚，就有待于陶養(yǎng)?！毙睦韺W(xué)研究證明:學(xué)生總是趨向于模仿愛他與他所愛的教師。因為教師給予學(xué)生真誠的笑容和喜愛，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗。
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