下面是范文網(wǎng)小編整理的江南的冬景7篇 《江南的冬景》，歡迎參閱。

江南的冬景1

　　生活在北方，上學(xué)時，從課本上了南北地域的差別，造就了南北氣候的差別。從地理知識來講，長江以南，是南方，長江以北，也北方。一江之隔，好象天下。而我，卻習(xí)慣把北京分界點(diǎn)，北京北，是北方，北京南，是南方。我出差到過最遠(yuǎn)的地方，那山東的青島了。地理知識混淆，我炫耀——我去過南方……，得意之情溢與言表。而對與走南闖北的、見多識廣的淵士，會嗤之以鼻，暗暗嗤笑——井底之蛙……

　　其實(shí)，我之把北京南北之分的分界點(diǎn)，有的道理的。，氣候上的原因?！澳戏健钡暮幽稀奥尻柸禄ㄈ珏\”，而“北方”的黑龍江“山城三月飄雪花”呢。

　　語言上的差異。我所謂的“北方”，一色是悅耳動聽普通話，有些“酸菜”味，也費(fèi)腦筋去揣測。而“南方”就不同了，語音千回百轉(zhuǎn)，云山霧罩，就聽不懂說。聽“南方”人講話，身邊得有專職翻譯。

　　人有性格，季節(jié)有特點(diǎn)，北方的四季交替，春發(fā)芽，夏抽穗，秋落葉，冬飄雪。南方的四季就很溫和了，的過度特征，冬季，蘆花仍不敗，草兒仍有綠意，雜七雜八的野花開在“野人”的籬落。在“微雨寒村”的冬景中散步，有“說不出的悠閑境界。”是寒梅初放喜遇瑞雪，雪方霽而見花，則有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。的冬景給人以不受塵埃半點(diǎn)侵的飄然欲仙、超凡脫俗的世外桃源的境界。

　　然而的景色稍縱即逝，晴和的陽光把和寒梅親近的冬雪化做點(diǎn)滴殘淚，只留花香空四溢。雪的映襯，還稱得上冬景嗎？和風(fēng)、旭日、鳥鳴、花香怎樣都覺得是“春到人間草木知”“四月清和雨乍晴”的春天。，南方的冬景，給我怪怪的，就好比男人不長胡子，完全了陽剛氣。

　　北方的冬天則不同了，它掩藏了春的含蓄、屏棄了夏的熱烈、珍藏了秋的成熟，以一身傲骨、一身潔白、一身凜冽倏忽而來。再看寒雪壓蒼松，會對嚴(yán)冬的生命有的景仰。大雪過后，三五孩童，堆雪人，剪紅紙給雪人點(diǎn)一下降唇，雪白的顏色紅色點(diǎn)綴，立時生命的。再給雪人鑲上明亮的玻璃球，雪人則象初生的娃娃，睜開清澈的大眼，驚喜的感受孩子們它的生命。雪后的冬天，給孩子們無窮的樂趣，而冰雪凝就的冰燈，凝聚了的勤勞和智慧，向展現(xiàn)的文化藝術(shù)，又留連了中外游人的不顧寒觸的腳步。冰雪里的冬泳，何嘗北方冬天最美最的冬景呢？當(dāng)出行的抖落一身白雪，融化一臉寒霜，他會由衷的感嘆：這才是真正的冬天呢！

　　對冬有的感觸，才對春的切切的期盼。你看那南歸的大雁，排成長長字，歡快的鳴叫著，南國春的遙思回歸故里，心里是有喜悅在萌動，是有希翼在蓬發(fā)？人境界，是會得胸襟灑脫，終至于得失俱亡，生死不問了？

　　久居南方，會覺得溫暖如春的江南冬景，青天碧落之下隱隱的肅殺和蕭索。而寒居北國，會在素雪飄花之際，能感受到初春相思的襲襲暖意。這不由使我我看過的故事：巴黎的一所未竣工的高層建筑工，皮愛爾和勒內(nèi)安裝墻面的工人腳下的木板塌裂，二人抱住了防護(hù)桿。防護(hù)桿有些承受倆人的重量，“吱吱”地要折斷，皮愛爾說：“勒內(nèi)，我孩子……”勒內(nèi)尚未結(jié)婚，他說：“好的，皮愛爾，”，松開手，像冬季零落的樹葉飄向地面。我驚詫，面臨死亡，年輕的勒內(nèi)只用平靜的“好的”，便松開手，把歲月的春天留同事，而卻去擁抱永恒的春天了。而“我孩子”的皮愛爾，能否在冬景，感受春天的美妙呢？

　　我豁然明白，景色不分南北，季節(jié)不分東西，各有各的景致、各有各的神韻，精彩的季節(jié)里的風(fēng)景，的心靈！

江南的冬景2

　?、俳系牡刭|(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；若是冬天來了，春天也總馬上會來的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。

　?、谡f起寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機(jī)會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家喜歡以散步一詞來做他們的創(chuàng)作題目看來，大約德國南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。

　?、劢虾痈劢涣?，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人做的暮雨瀟瀟江上村的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

　?、芤惶岬接?，也就必然的要想到雪。晚來天欲雪，能飲一杯無？自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，微雪酒香村，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人，是江南雪夜，更深人靜后的景況。前村深雪里，昨夜一枝開又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

　?。ü?jié)選自課文《江南的冬景》）

　　8.第①段作者選取了哪些細(xì)節(jié)來寫江南的冬景？其作用是什么？（3分）

　　9.第③段劃線句人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，如何理解?（2分）

　　10.作者在三四兩段寫江南的雨、雪之景時，所采用的表現(xiàn)手法有什么不同？請作簡要分析。（3分）

　　參考答案

　　8．答：細(xì)節(jié)：蘆花冬至不敗、紅葉三月不落、烏桕子著在枝頭、草色仍帶綠意。

　　作用：這些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)江南的地質(zhì)豐腴而潤澤形成了江南獨(dú)特的冬景。

　?。▽懗黾?xì)節(jié)給1分，至少寫出兩處；寫出作用給2分）

　　9．答：江南微雨寒村的冬霖景象實(shí)在美得詩情畫意，人到此境界，當(dāng)可與自然合一，塵世的碌碌俗務(wù)，名利之心，紛爭之意，更難立足于此，自然迷人，使人曠達(dá)灑脫，不計(jì)榮辱得失。（此境界的具體內(nèi)容1分，灑脫起來聯(lián)系下文得失俱亡，死生不問分析1分）

　　10．答：以畫寫雨，調(diào)動讀者的想象能力和藝術(shù)積累；（1分）以詩寫雪，調(diào)動讀著的文化積累。（1分）把江南的冬天寫得如詩似畫，增添了文本的雅趣和文化味。（1分）

江南的冬景3

　　全文從各個角度描寫了有感江南的冬天，作者以優(yōu)美的文筆寫出江南冬景之美與江南人的愜意生活，讓人忍不住希望自己就住在江南水鄉(xiāng)，認(rèn)真地去領(lǐng)略作者筆下所描繪出江南冬景的那一番驚艷之美。

　　文章開頭，并沒有直接敘說江南的冬景，而是以北國人過冬的習(xí)俗去引出下文江南的不同。北國以寒冷為主，而江南以溫暖為主，這不由的行成了鮮明的對比。接下來的2~4段，作者運(yùn)用了一系列的對比手法，從側(cè)面烘托出江南的冬景之美與冬天之溫暖。作者通過閩粵的冬天與江南的冬天作對比，明確的劃分出屬于江南冬景的區(qū)域界定，閩粵的冬天只能說成是南過的長春，是春或秋的延長。又通過江南的秋天與冬天做對比，突出江南冬景的“明朗的情調(diào)”。江南的冬無疑是大自然的又一部杰作，是大自然孕育出的另一種美，我不得不稱贊自然的力量是偉大的。

　　文章第五段，敘說由于江南的特殊環(huán)境造就了江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以江南的植物經(jīng)久不衰，四季長青，這無疑又是給江南添加了又一道迷人的風(fēng)景線，并且更能體會出詩人所說的;“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的那獨(dú)特的意境，讓人滿懷希望去迎接春天的到來。這使我相信，無論前方的道路有多坎坷，我們總會滿懷希望與信心地走下去。因?yàn)槲覀兿嘈?，前方的光明就離我們不遠(yuǎn)，它一直都在等待著我們。

　　第六段，作者有繼續(xù)敘述了江南的冬日是所給與江南居住者的一種特異的恩惠，并且，只有江南人才能享受到這種清福。在風(fēng)景如畫的冬天里去郊外散步是多么愜意的事??！

　　從古至今，無數(shù)名人（的描繪更加給江南蒙上一層神秘的面紗，這使得江南成為更多游人豪客的向往，都想來一探究竟古人所描述的那一番獨(dú)特的意境，想像古人一樣，在江南留下屬于自己的一筆。但江南東景的美又豈是庸俗之人所能欣賞的懂的呢！只有用心去領(lǐng)悟的.人，才能發(fā)現(xiàn)江南的內(nèi)在美！

　　文章第七段敘述了江南特殊的地理環(huán)境，由于地頻大海，河港交流，湖沼特多，故空氣里時含水分，而勾勒出的那一幅“微雨寒村東霖土”。作者運(yùn)用了五顏六色狀物寫景，把江南東景情意濃濃的畫面展現(xiàn)得淋漓盡致，并喧染出一種悠閑的氛圍。而江南人與生俱來就享受著這一份悠閑，這與江南的東景形成一幅渾然天成的水墨畫。于是不由的感慨：“得失俱亡，死生不問”的豪情壯志。

　　寫到了江南的雨雪時，作者運(yùn)用了大量的名句來描寫江南冬天雪景之美，虛實(shí)結(jié)合的寫景方法更讓江南的東景充滿神秘的夢幻色彩。江南的冬天有時會無雨無雪的過一個的冬天，但會有“旱東”的出現(xiàn)。“旱東”的出現(xiàn)雖對農(nóng)作物的收成有一些幫助，但對人的身體卻不是很有利。那時，白喉、流行性感冒等疾病就會纏上身，但對來享受江南東景的人來說，卻只會感到快活，因?yàn)榍缣於嗔耍ソ纪馍⒉降臋C(jī)會也就多了，這對于喜歡徒步旅行的人來說，是多么值得高興的??！

　　最后，“空言不如實(shí)踐”，作者最終按耐不住性子，擱下手中的筆，拿起拐杖，前去湖邊散步，這與前文中德國人喜愛在寒郊散步形成對比，首尾呼應(yīng)，突出作者對江南東景的鐘愛之情。能讓文人放下自己手中的筆，而去欣賞這湖光山色的美景，更體現(xiàn)了江南的魅力之大！

江南的冬景4

　　①凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。

　　⑵但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)─—西北風(fēng)─—間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？

　　③我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

　?、芪乙苍竭^閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點(diǎn)；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。

　　⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)—叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。

　?、拚f起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機(jī)會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來做他們的創(chuàng)造題目的一點(diǎn)看來，大約是德國南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差仿不多。譬如說十九世紀(jì)的那位鄉(xiāng)土詩人洛在格（Peter Rosegger, 1843—1918）罷，他用這一個“散步”做題目的文章尤其寫得多，而所寫的情形，卻又是大半可以拿到中國江浙的山區(qū)地方來適用的。

　?、呓虾痈劢涣?，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

　　⑧一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。“前樹深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

　?、嵊袔啄?，在江南，在江南也許會沒有雨沒有雪的過一個冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷會下一點(diǎn)春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約太冷的日子，將在一九三六年的二月盡頭，最多也總不過是七八天的樣子。象這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會得到快活一點(diǎn)，因?yàn)榍绾偷娜兆佣嗔?，上郊外去閑步逍遙的機(jī)會自然也多；日本人叫作Hiking，德國人叫作Spaziergang狂者，所最歡迎的也就是這樣的冬天。

　?、獯巴獾奶鞖馇缋实孟笸砬镆粯?；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實(shí)踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！

　　16.文章的開頭為什么寫北方的冬天？運(yùn)用了什么手法？這種手法在文中多處使用，請?jiān)谖闹性僬页鰞商?。?分）

　　17.第⑦段中作者說 “人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來”，這句話如何理解?（5分）

　　18．文章多次引用詩文名句，仔細(xì)閱讀第⑧段，然后體會如果用作者自己的話替換這些名句好不好？為什么？（6分）

　　參考答案：

　　16． 【答案】文章的開頭寫北方的冬天，是為了突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣（1分）；運(yùn)用了比較的手法（1分）；文中運(yùn)用這種手法的還有：江南冬天與秋天的比較，北方夏夜與江南冬天的比較，閩粵地區(qū)與江南地區(qū)冬天的比較，德國寒郊散步與江南寒郊散步的比較（2分）。

　　17.【答案】 江南的冬天實(shí)在美得詩情畫意（2分），人到此境界，當(dāng)可與自然合一(1分)，塵世的碌碌俗務(wù)，名利之心，紛爭之意，更難立足于此，自然迷人，使人曠達(dá)灑脫，不計(jì)榮辱得失（2分）。

　　18． 【答案】不好。在這里，作者沒有直接寫雪景，而是借助詩句寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景(2分)，巧借詩歌意境，使江南的雪景境界全出（2分）。豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了散文的意趣，在體現(xiàn)作者心境閑適的同時，給讀者留下了想象的空間（2分）。

江南的冬景5

　　江南的冬景是一篇寫景散文，在講這節(jié)課的時候，我設(shè)置了兩個目標(biāo)，一是欣賞江南的冬景中幾幅圖畫的意境美，二是學(xué)習(xí)對比的技巧和避實(shí)就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊(yùn)。

　　按照這個目標(biāo)，我設(shè)想的教學(xué)過程是：導(dǎo)入新課-作者簡介-讀準(zhǔn)字詞-具體研讀，在具體研讀部分，我主要是分部分來講，1-4段主要講對比，通過把江南的冬景與北國的冬天、北方的夏夜、閩粵的冬天、德國的冬天的比較，得出江南冬天的可愛、明朗的情調(diào)兩個特征。5-9段主要分析其中的景物描寫、江南冬景的特點(diǎn)及給這幾幅畫面命名。在講第八段景物時，分析此段寫作的特點(diǎn)、這樣寫的好處和所引用詩句的特點(diǎn)。第九段，簡單講江南冬天的特例，即旱冬，主要按“旱冬-晴和的日子多-閑步逍遙的機(jī)會多-快活”這個思路講，最后一段，集體朗讀，“現(xiàn)在”天朗氣清，作者“擱下紙筆”，閑步逍遙去了。這節(jié)課，我講得是口干舌燥，反思自己的課堂教學(xué)，再加上主任和組長對我這節(jié)課的點(diǎn)評，我發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題：

　　一是自己的設(shè)想與學(xué)生回答的實(shí)際情況有差距

　　在導(dǎo)入新課部分，我問“提到江南，大家會想到什么？”在我看來，學(xué)生會想到很多江南的東西，出乎意料的是，很多同學(xué)脫口而出，幾乎是異口同聲的說“水”，說其他的很少，當(dāng)時我一愣，然后馬上問“還有呢？”，有幾個學(xué)生張張嘴，說了什么我也沒聽清，我忍不住說出我的臺詞，“說到江南，我會想到‘我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落'、想到‘撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長寂寥的雨巷’、還想到那首《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳···”到這，學(xué)生才跟我一起背起這首詩。

　　二是給學(xué)生思考的時間較少，急于完成自己的教學(xué)任務(wù)。

　　在講5-9段幾個畫面時，我遇到了問題。備課時我就想，直接讓學(xué)生給畫面命名有困難，還是先分析景物再命名容易些。于是給學(xué)生5到8分鐘的時間讀5-9段，畫出文中描寫的景物，并分析這些景物的特點(diǎn)。我以為給的時間較為充足，學(xué)生在回答第五段寫到的景物及特點(diǎn)時還能回答的出，對但第七段寫到的景物則回答的太亂，要么說的不是我想要的答案，要么回答的不全面，總是不能完整的找出來。我急了，讓學(xué)生集體朗讀，從“你試想想”到“燈光的月暈”，再回答，結(jié)果勉強(qiáng)使我滿意。

　　講第八段“引用詩句、避實(shí)就虛”寫法好處時，看著學(xué)生茫然的的樣子，我就直接把答案告知了，還是這個問題，點(diǎn)撥不到位，留給學(xué)生思考的時間不足

　　三是問題太多，自己講的太多，未能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　一下課我就說，自己講得口干舌燥，可學(xué)生怎么沒什么反應(yīng)，組長的一句話就讓我明白，原來是我講得太多了，給學(xué)生的時間太少；是自己沒設(shè)計(jì)好，而非學(xué)生問題。我把5-9段三幅畫面都講了，其實(shí)不必這樣，只需細(xì)講其中一幅，給學(xué)生一個范例，其他兩幅讓他們自己填寫即可。這樣既能讓每個學(xué)生都參與，老師也不會覺得累。

　　反思自己課堂存在的問題，發(fā)現(xiàn)還是經(jīng)驗(yàn)不足所致，在以后的教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我還是要多聽其他老師的課、多反思，促進(jìn)自己的成長。

江南的冬景6

　　江南的冬景

　　文/郁達(dá)夫

　?、傥疑L江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

　　②江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持得三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。

　　③江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不是也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

　?、芤惶岬接?，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥罚⒀┚葡愦??！眲t雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。“前村深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但作了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文美麗得多？

　?、荽巴獾奶鞖馇缋实孟裢砬镆粯樱呵缈盏母咚展獾难笠纾T得使你在房間里坐不住，空言不如實(shí)踐，這一無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！

　　1.第②段中寫“若是冬天來了，春天也總馬上會來?！边@一蘊(yùn)含哲理詩句的詩人是誰？是哪個國家的？關(guān)于這句詩，現(xiàn)在通常的譯法更簡練，更富有詩意。你知道是怎樣翻譯的嗎？

　　2.第③段用白描法簡略地寫出江南冬雨中的哪些景色？景色有什么特點(diǎn)？你能據(jù)此畫一幅表現(xiàn)江南冬雨的簡筆風(fēng)景畫嗎？

　　3.《濟(jì)南的冬天》用比喻、擬人直接描寫山尖、山坡、山腰上的雪，突出濟(jì)南雪景的秀美。本文是怎樣寫江南雪景呢？

　　4.文中“門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜”兩句形成對偶。給下面的兩個句子分別寫一個能形成對偶的句子。

　?。?）江南河港交流__________________________________________________________

　?。?）北方冰天雪地生長的人，_________________________________________________

　　《江南的冬景》答案

　　1.雪萊；英國；冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

　　2.景象：河流邊三五家人家、門對長橋、窗臨遠(yuǎn)阜、雜木樹林、粉似的白雨、烏篷船、茅屋酒客喧嘩、垂暮、窗中燈光。特點(diǎn)：秀美迷人、灑脫悠閑。簡筆畫：略。

　　3.按時間先后順序引用詩句突出雪后美景、人們的歡樂。

　　4.（1）塞北雪花飛舞。

　?。?）南國山郭水鄉(xiāng)養(yǎng)育的娃。

江南的冬景7

　　這個星期四早上第一節(jié)課，我懷著忐忑的心情，走進(jìn)高一（4）班，為他們上《江南的冬景》這篇課文。雖然之前已經(jīng)上過幾次課了，但是還是感覺很緊張，因?yàn)橹爸笇?dǎo)老師一直都在忙月考的事情，沒有幫我修改教案，而我又認(rèn)為我的教案寫的很差勁，所以很沒有底氣。再加上這次是在我不是很熟悉的（4）班上課，所以就更加不知所措了。不過緊張是沒用的，我只能硬著頭皮上。

　　課前歐老師已經(jīng)告訴我，這個班級不是很活躍，如果有問題拋下去他們回答不出的話可以直接講，不必等待，否則教學(xué)任務(wù)肯定會完不成。不過今天課堂氣氛非常好，學(xué)生都很放的開，回答問題很積極。

　　今天的這堂課，我首先花15分鐘介紹作者，講解課文當(dāng)中的4個對比段落，然后將重點(diǎn)放在課文的5幅圖畫的講解。課文一共描繪了冬晨談天圖，冬郊植被圖，微雨寒村圖，江南雪景圖和旱冬閑步圖這樣5幅畫面，這5幅畫面當(dāng)中描繪了很多景物，而且每段中都有作者自己的感悟，很值得學(xué)生去分析和感悟。而且這篇散文的語言也十分優(yōu)美，尤其是7，8兩個小節(jié)，意境很優(yōu)美，畫面感也很強(qiáng)，所以在上課的時候我還注重讓學(xué)生去朗讀，體悟其中的意境。

　　4班的學(xué)生在這堂課當(dāng)中表現(xiàn)的非常好，這也自然讓我放松了很多，所以在課堂上我也開始嘗試著和學(xué)生開玩笑，說點(diǎn)笑話之類的，這樣一來課堂氣氛就輕松了很多，互動性也增強(qiáng)了，我也覺得很滿意。

　　下午第二節(jié)課在14班上課。早就聽說14班非?；钴S，在14班上課是不會有緊張的感覺的。果然，剛走進(jìn)14班，就有學(xué)生和我打招呼，讓我頓時鎮(zhèn)定了很多。下午的上課內(nèi)容稍微做了下修改，歐蘭老師讓我加大對對比小節(jié)的分析，并且讓學(xué)生概括出每個小節(jié)的關(guān)鍵詞，也就是江南冬景的特點(diǎn)。所以在這堂課上，我加大了對前面小節(jié)的分析，當(dāng)然，重點(diǎn)還是放在5幅畫面上。

　　雖然說14班非常活躍，但是總體的課堂氣氛不如4班好，顯得有些亂，而且對問題的敏感程度也不高，很多問題都沒有得到及時的反饋，以至于最后拖了兩分鐘的課。

　　對于這兩節(jié)《江南的冬景》，我不是十分滿意。首先是教案有點(diǎn)雜亂，本身課文的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)散亂，對比的小節(jié)是穿插在5幅圖畫中間的，因此我分析的時候有點(diǎn)難度，雖然最后有一個梳理文章的過程，但是學(xué)生可能還是不太明白。第二，忽視現(xiàn)代文閱讀的技巧。我過分的注重圖畫的解析，而忽視了現(xiàn)代文閱讀的解讀技巧。比如對比突出了什么，展現(xiàn)了江南的冬景的審美特點(diǎn)等等這些問題，都是淺嘗輒止，沒有深入挖掘，沒能讓學(xué)生得到鍛煉。第三，為了追求課堂氣氛的活躍，自己添加了一些比較搞笑的話語，有些話語不說很妥當(dāng)。在課堂上，學(xué)生都比較活躍，所以我自己也放的比較開，其中穿插了一些笑話，和學(xué)生開開玩笑，活躍下課堂氣氛，但是這些笑話有些并不妥當(dāng)，我課上沒有意識到，課后想想還是不應(yīng)該的。

　　下個星期一我還要在12班和13班兩個班上《江南的冬景》，我必須注意到這些問題，更加努力的區(qū)完善我的授課思路，授課語言和授課技巧，爭取能完成完美的一課。

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