下面是范文網小編分享的老師寫人作文12篇 寫人的作文比如老師，供大家參閱。
老師寫人作文1
我們班的數(shù)學老師是一個嚴厲的人。
她尖尖的臉上嵌著一雙蘋果般大的眼睛，鼻梁上趴著一副眼鏡，她的眼睛里透出涼涼的殺氣，如果你見了她肯定會嚇壞的。
今天上午在上數(shù)學課的時候，我在和我的同桌說小話竟被她看見了，她立即使出她的技能“眼神殺”。她用炯炯有神的眼睛看著我，像一把劍似的射在了我的身上，我看了看她的眼睛立刻又垂下頭，從此以后我每次上數(shù)學課的時候，都會認真聽講，積極舉手回答問題，再也不和同學講小話了。
還有一次，我光顧著玩了，沒有時間做數(shù)學作業(yè)了，眼看小組長就要過來收的時候，我拿起數(shù)學作業(yè)在本子上亂寫一通交了上去。我很高興，心里以為逃過了一劫，突然小組長走過來說：“數(shù)學老師叫你去她哪里”。我慢吞吞的走到數(shù)學老師辦公室里。數(shù)學老師把作業(yè)重重一拍，罵了我一通，然后又耐心地為我講解。經過這次教訓后，我每次的作業(yè)都按時完成，而且質量很高。
這就是我的“漫畫”老師，他雖然嚴厲但能把我的成績提上去，我非常感謝她！
老師寫人作文2
我有一個“怪”老師，她有時溫柔，有時脾氣不好，她就是我們的語文老師，代老師。
她長得又高又胖，像一只可愛的大熊貓，她很喜歡開玩笑，每次進教室時都會面帶微笑。代老師講課的時候總是假裝看著書，用眼睛向周圍掃一圈，看看有沒有同學偷懶，再回過頭來讀書。她每次用這個方法總能一抓一個準，但老師不會一下子批評他們的，她會和藹地對那些同學們說：“我給你們三次機會，如果好還是不聽話的話，你們就給我去教室前面站著，站到這節(jié)課下了為止?！敝灰型瑢W被老師叫去站著的時候，都十分服氣地去了，因為他們都知道老師已經提醒他們三次了，是自己不聽話而去站著的。
雖然老師十分和藹，但你也不要低估了她的壞脾氣。比如我記得有一次，我們的好老師突然發(fā)生了變化，她將我們的作業(yè)本重重丟向講臺，生氣地說：“被我喊到名字的人都上來?！蔽殷@慌失措，暗自祈禱：上帝呀，我昨天的錯題沒抄三遍呀，千萬別點到我啊!果然，上帝好像明白了我的心思，老師念到最后一個的時候，念出了我的大名，那聲音不大，但在我心里，老師的聲音都快傳到美國了。我紅著臉站到了講臺上，老師把我們一個個問了個遍，然后讓我們把自己的名字寫上去，一個詞寫一百遍，說完讓我們回去，我回到座位時想：唉，上帝，我希望不被老師點到，你卻讓老師把我的名字放在最后一個，你還不如讓我第一個上去呢!
這就是我的“怪”老師，我既尊敬她，又愛她。
老師寫人作文3
我最喜歡教我英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他對學英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性大大提高了。
王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是在一節(jié)自習課上，她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做模型飛機試航。同學們都希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。
王老師見我們不再認真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來。
回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說：“你們很喜歡飛機吧！可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就要求我們學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……”這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認真地聽王老師評講試卷了。
老師寫人作文4
老師，這兩個字，它的意義非常大，因為他們是給予我知識的老師，還是教我怎樣做人的老師。
在我心中的阮老師，他是一個嚴厲但有時又很有趣的一位老師，我覺得他很嚴厲是因為他對我們要求很高，而他的有趣又是因為他時常把我們逗的開懷大笑，但在我的心目中阮老師還是一位比較嚴厲的老師，無論是什么人，只要是簡單的題目，他就會對我們做出嚴厲的懲罰。
在我心中的潘老師，她是一位比較和藹的老師，別看她年紀大了一點兒，但她的字可是一流的呢！她經常鼓勵我們要多看一些有用的書，才能內外結合吸取更多的知識，潘老師雖然比較和藹但也很嚴厲，她總是要求我們要多練字貼把字寫好。
老師雖然很嚴厲，但那些嚴厲也是對我們的好，記得有一次，我把一道非常簡單的數(shù)學題做錯了，阮老師打了我一鞭，還有一次潘老師看見我上課沒有聽講，喊了一我的名字，我頓時感到很丟面子。但我知道阮老師打的我這一鞭子是讓我長長記性不要再犯同樣的錯誤，而潘老師就是要讓我認真聽講。
老師在我心中永遠是最美的，也是最令我難忘的。
老師寫人作文5
我在暑假學習中，認識了一位溫柔又樂于助人的數(shù)學老師，我稱他為夏老師。
夏老師個子很高，他不胖也不瘦，但是很強壯，臉上只有溫柔，沒有嚴肅。當然他也會生氣，但是他生氣時不會把情緒發(fā)泄在無關人員上。平時他都是笑臉相迎，特別是他開心的時候，整天都會笑瞇瞇的。
大家都很喜歡上他講的課，每次上課時，他總是會面帶笑容，還經常給予我們鼓勵，有不懂的`題目，他都會耐心指導，從來不會因為學生一直聽不懂而生氣，他只會一遍遍耐心地講到我們聽懂為止。
除了溫柔以外，他還很樂于助人。因為他個子高，我們經常會叫他幫忙拿一些比較高我們夠不到的東西，比如有一次我和周同學在玩扔吸鐵石游戲，讓它吸在黑板上，可以周同學不小心將吸鐵石扔到了黑板上面，我和他誰都拿不到，加上凳子都沒有用。最后，我靈光一閃，想到了夏老師。夏老師笑呵呵地走了過來，不慌不忙的將吸鐵石幫我們拿了下來，并跟我們說：“下次要小心喲！不要在扔上面去了?！蔽覀冃πΦ攸c點頭，又開心地玩了起來。
最后我想說：“謝謝您，夏老師，謝謝您平時的關心照顧，辛苦了！”
老師寫人作文6
從小到大教我的老師有許多，有一位令我印象最深刻，他就是我們班的“逗”老師。他姓王，但是我們都叫他“逗”老師，因為王老師真的非常幽默。
我們的“逗”老師，長得高大魁梧，濃眉大眼，但是帶著一副啤酒瓶底一般厚的眼鏡。眼鏡的背后是一雙福爾摩斯一樣的透視眼，一點輕微的動靜，都能看得一清二楚，連蚊子一樣的聲音也不能逃過他的順風耳。
我們班有一位特別愛咬手指的同學，他叫王越。但是自從王老師到來后，他永遠不咬手指了。事情是這樣的，上一節(jié)數(shù)學課，王越正在認真地咬他的手指，王老師突然說：“我發(fā)現(xiàn)一種零食，不會過期，方便攜帶，味道正宗?！蔽覀兌己闷娴貑枺骸笆鞘裁囱剑俊崩蠋熃酉氯フf：“這種零食就是王越記手指。”“哈哈哈哈……”我們聽了都哄堂大笑，王越卻默默地把手指放下了。下課老師讓王越看了一下手指上的細菌數(shù)量，王越發(fā)誓以后再也不咬手指了。
還有一次，我的同桌做了一個卷發(fā)，下午老師提問他回答問題時，叫他“卷毛”同學，我們都哈哈大笑，同桌臉一紅，恨不得挖個洞鉆進去。
我喜歡王老師的幽默風趣，他是我人生中的引路人。
老師寫人作文7
想起以前快樂和難忘的日子，我永遠忘不了我的啟蒙老師——李老師。雖然，李老師非常惡，但是，我知道李老師是為我們好。話里有說“名師出高徒”，我相信李老師就是那名名師。
記得有一次，我作業(yè)做的很差，被老師罵了一頓，還要我去見家長，媽媽知道后，非常生氣，拿起東西就往我身上打，我非常氣憤。回到學校，我就不再聽老師講課，自學課文，每次老師問問題，就算我會，我也不舉手回答問題。以后，我得成績一路下降，而媽媽罵我的次數(shù)也越來越多，我也越來越生氣。后來有一次，老師叫我留下，我心想一定又是罵我了，不過，我也習慣了。
走到辦公室，我看里面只有李老師一個人。李老是叫我坐下，問我這段時間為什么不聽課。頓時，我不知道如何回答，眼前這個真的是李老師嗎？我不敢相信這個就是李老是本人，但她的確是李老師。她和上課的李老師不一樣，她變文雅了但上課時的李老師卻很兇惡?？吹竭@個李老師，我覺得很想哭，我一邊哭，一邊和李老師講實話。李老師一邊安慰我，一邊聽我說。事后，我覺得開心了很多。之后，由于聽李老師的話，我得成績也好了很多。
一日為師，終生為師，這句話在那個時候，我已經懂了。李老師我會永遠記住你的！
老師寫人作文8
李老師是我的語文老師，從看到她的第一眼，我就喜歡上她了。
李老師戴著一副眼鏡，披著一頭瀑布般的長發(fā)，長著一張既溫柔又會傳播知識的小嘴巴，笑起來露出潔白的牙齒，像一朵充滿陽光的向日葵。她的穿著非常優(yōu)雅知性，秋天會戴著一頂黑色的貝雷帽，冬天便會換成各種顏色的毛線帽了,輕輕走過時，散發(fā)出淡淡的的香味。
同學們都喜歡李老師的課，她的聲音清脆動聽，上起課來總是那么生動有趣。
有一次，我們學到了大自然的聲音這篇課文，李老師聲情并茂地為我們朗讀課文，帶領我們感受大自然的聲音是多么的美妙。朗讀后，又播放各種風和水的聲音，讓我們仔細聆聽，展開想象這是什么聲音。我們聽著、想著，仿佛已經隨著聲音沉浸在大自然里，就連班上幾個調皮的同學都靜下心來，認真地感受著。
李老師不僅教學經驗豐富，還很體貼呢。
冬天來了，天氣越來越冷。細心的李老師但凡見到有些同學戴著手套，懶洋洋地縮成一團，都會說上幾句：“同學們，來，咱們取下手套，跳跳跳、搓搓手、揉揉耳朵，活動活動?！焙孟裾娴臎]那么冷了。
我喜歡李老師，因為她真心地愛著我們。
老師寫人作文9
我們班的班主任何老師是一位關心、愛護學生的好老師，我非常尊敬她。記得一天下午，剛上完最后一節(jié)課，突然大風卷著烏云閃電劃過天空，雷聲震耳欲聾，不一會兒，便下起雨來?？墒牵覜]帶雨具！怎么辦？天越來越黑，雨越下越大，我卻越等越著急。同學們一個個都被家長接走了，就只剩下我一個人孤單的站在走廊上，呆呆的望著呼嘯的暴風雨。突然，一個溫柔的聲音傳過來：“怎么還不回家呀？”我回頭一看，是老師，我說：“我沒帶雨具。”老師說：“那么，我送你回家吧?！蔽蚁耄喝绻蠋熕臀一厝?，那就已經很晚了，這樣不行。就說：“不用了，等雨停了我再回去?！崩蠋熣f：“那要等到什么時候？你不用客氣了，我送你回去吧！“我說”好吧，謝謝老師?！崩蠋煋纹鹨话褌銖澭鲋?，踏著泥濘的道路，頂風冒雨向我家走去……回到家，在明亮的燈光下，我才發(fā)現(xiàn)老師的衣服濕透了，原來是因為：在回家的路上，那把傘全遮到我身上了。這時，一股暖流涌上我的心頭，我想說幾句話，但喉嚨里像被塞了一塊什么東西似的，一句話也說不出來，我用含著淚花的雙眼望著老師，不禁一頭扎進老師那冰涼又火熱的懷里。老師，您那可敬可親的母親般的形象，將永遠留在我的記憶里
老師寫人作文10
周老師是我們班最兇的老師，她聲音很大，有一雙人人都怕的眼睛。每天板著一個臉，誰都怕她，而且她還有三個密寶：“眼神殺”、“扔粉筆”、和“河東獅吼”，這三個密寶要是用出來，不說是小孩子，就連大人也經不住呀！
有一次，周老師在上課，一個同學在那里說話，開小差，周老師就使用了第一個密寶“眼神殺”，只見周老師皺著眉頭，瞪大眼睛，發(fā)出嚴肅而有力的光，讓人不寒而栗。結果，那個同學不僅沒看到，還說得更起勁了，周老師怒目圓睜，使用了第二個密寶“扔粉筆”。周老師拿起粉筆，對準那位同學一拋，真的是百發(fā)百中，正中那名東西的額頭，我看著都痛，這下那位同學如斗敗的公雞，立馬一聲不吭了。
還有一會，我在改作業(yè)，都改了五六次還是不對，周老師惡狠狠地瞪了我一眼，我心想：“大事不妙”。周老師用了她第三個密寶“河東獅吼”：說了這么多遍怎么還不會？我感覺這聲音大得震耳欲聾，膽大的人還好，這要是膽小的肯定直接被嚇哭呀！
雖然周老師脾氣不好，但我們依舊喜歡上她的課，因為她是一名嚴格要求的老師。
老師寫人作文11
我最討厭的老師是教我們思想品德的施老師了。她上課過來有時候帶書，有時候不帶書，從不備課，都是帶一個棕色的大包包進來，我還以為書放在包里呢。
上課，施老師一進去就說：“小朋友們好?！薄鞍萃校蠋?，我們不是小朋友啦?！币粋€同學向施老師頂嘴，施老師用手指指尖指著那個男同學用一大堆來教訓他，我們都當成耳邊風。接著，她叫我們翻到書本第幾頁，一看到一些文章就叫我們或者一位同學來讀一讀，一看到寫什么溫州特產啊，畫畫中國地圖啊，都叫同學一個個上來寫寫畫畫，黑板上都擠滿了同學，施老師自己在講臺上看看與上課無關的書，叫我們背什么西部開發(fā)區(qū)有幾個城市，太無聊了。
一天，討厭的施老師終于被我們耍了一回。那天太陽非常猛烈，我們剛上好體育課，坐在教室里一邊喝著水，一邊吹著電風扇嘴里說：“又要上無聊課了?！边^了一會兒，上課鈴聲響了，施老師急急忙忙地走進來說：“小朋友門好?！苯淌依雉[哄哄的“哎，把電風扇開大一點?！薄拔刮刮?，把電風扇轉起來，我都沒扇到了。”教室里像菜場一樣，施老師很不容易才把我們“壓”下來然后，說了一句話：“清靜自然涼?！闭f完，我們哈哈大笑起來，她把自然的“自”讀成翹舌音了，她紅著臉說：“老師也有說錯的時候，笑什么，不許笑！”我們才不管她呢，只管自己笑。這節(jié)課，我們教室里鬧哄哄的，施老師管不了我們，只好讓我們吵啦。
不明白，這個施老師普通話不準，上課又那么偷懶，怎么能當上老師呢？
老師寫人作文12
她像一位辛勤的園丁，澆灌我們這些小幼苗；她像一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們；她像一根粉筆，磨平了自己，卻成就了我們。這就是我們的語文老師，也是我們的班主任—李老師。
李老師中等身材，那烏黑發(fā)亮的秀發(fā)散發(fā)出陣陣清香，一雙明亮的眼睛，一個高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴，笑起來像一縷柔和的陽光一樣，暖進我心窩里了……
還記得我剛來的時候我的成績一直不穩(wěn)定，忽上忽下，為此媽媽很是焦慮，但又無能為力。這時候一個溫暖的聲音出現(xiàn)在我耳邊：“每天下午放學后，你留一個小時?！蔽翼樦曇舻姆较蛱痤^一看，是李老師，她和藹可親地對我說：“我?guī)湍恪?。此時此刻，我瞪圓了眼睛，深情地望著李老師，而她的眼神中也傳遞著真誠，那目光如春風一般滋潤著我的心，令我感到非常幸福。
每天下午放學李老師放下手中的工作，出現(xiàn)在教室，拿出提前準備好的筆記，耐心地給我講解著……功夫不負有心人，期末考試，連我自己都不敢相信，自己竟考了全班第一名。這都是李老師的功勞，我是跟上來了，但李老師頭上卻添了幾根“銀絲”。
這就是我的李老師，她像云杉一般俊透，像藍天一樣深沉，您不但博學多識，而且還有一顆和我們心心相印的心，我不是您最出色的學生，而您是我最崇敬的老師。歲月漫漫，每當我不想學習時，您的聲音總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田。
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