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討論完教師節(jié)的日期之后，筆者忽然想到一個根本性問題，為何要給教師單獨設立節(jié)日?起初，筆者以為這是中國唯一一個職業(yè)性節(jié)日，后來才知道自己是有點想當然了。截至2019年，中國共有四個職業(yè)性節(jié)日，分別是：1985年設立的9月10日中國教師節(jié)、2000年設立的11月8日中國記者節(jié)、1912年設立的5月12日國際護士節(jié)、2017年設立的8月19日中國醫(yī)師節(jié)。
可以發(fā)現(xiàn)，三個中國的職業(yè)性節(jié)日全部是80年代以后設立的。的確，在人類社會的發(fā)展和進步中，教師、醫(yī)生、記者都起著巨大的作用。教師是人類文明的傳播者和建設者;醫(yī)生是救死扶傷的白衣天使;記者是匡扶社會正義的代表。給這些群體設立專門的節(jié)日，似乎無可厚非。
但請大家仔細想想，如此說來的話，又有哪個行業(yè)沒有為人類社會的發(fā)展起著重要的作用呢?科學家為探索世界的秘密做出了重大貢獻;詩人為人類豐富的情感提供了無數(shù)優(yōu)美的想象;甚至說，如果沒有清潔工，這個世界又講變成什么樣子?每一個工作者，每一個行業(yè)的勞動者都在為人類發(fā)展做出自己的努力和貢獻，為什么要分個高低貴賤?
實際上，1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分，曾將教師節(jié)并入五一勞動節(jié)。也就是說，教師作為勞動者的一份子，一起歡慶勞動節(jié)就可以滿足行業(yè)需要，無需單獨設立教師節(jié)。
誠然，我們認同教師、醫(yī)生、記者等行業(yè)對于社會發(fā)展的貢獻。但同樣，我們也不能忽視其他勞動者在這個社會中的貢獻，勞動者都是一樣在為整個社會發(fā)展貢獻自己的勞動。各行各業(yè)是緊密相關的，也是密不可分的，厚此薄彼只會使勞動者內部出現(xiàn)分化。
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現(xiàn)行的9月10日教師節(jié)是從1985年開始實行的。但為什么將9月10日定為教師節(jié)呢?
1、這一天毫無文化底蘊。
一般來說，一個節(jié)日的設立，都有歷史淵源的，而9月10日并不具備這一點。筆者在查閱資料時看到，有關中國教師節(jié)的來歷，最早出現(xiàn)在1931年。當時，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。
沒想到，最早要設立教師節(jié)的原因并不是現(xiàn)在說的最多的尊師重教的傳統(tǒng)文化，而是要為了爭取教師的合法權益!從這個角度看，那時候的教師節(jié)和五一國際勞動節(jié)和三八國際婦女節(jié)有著異曲同工之意。
就算沒有延續(xù)六六教師節(jié)，中國的學校從周朝創(chuàng)建以來，出現(xiàn)過無數(shù)的教育家，比如古代之孔子、現(xiàn)代之陶行知……如果以他們中之一的生日定為教師節(jié)，雖也有值得商榷之處，但好歹算是有薪火相傳的意蘊?；蛘呖甲C出第一所或某所學校創(chuàng)立的日期，也是可以當作教師節(jié)的由來。
但事實上，9月10日跟這些都毫無關系，唯一一個支撐將9月10日設為教師節(jié)的理由是在金秋開學之際，可以讓學生在新學年的開始就記住教師的辛勤和光榮。那么問題又來了，為什么不設立在9月1日、2日、3日?
2、這一天太有荒誕感。
眾所周知，9月10日其實只是中國的教師節(jié)，國際上并沒有統(tǒng)一的教師節(jié)，而有趣的是，9月10日是世界預防自殺日。
固然，中國教師雖然間或也有自殺的，但畢竟是小概率事件，絕大多數(shù)都是比阿Q更具有“精神勝利法”的心理素質過硬的家伙，不管在工作上受過再多的苦，在職場上遭過再多的罪，也能在暗夜里流干淚水，第二天又能在課堂上像蠟燭一樣點燃自己，傳道，授業(yè)，解惑。
而將“世界預防自殺日”與“中國教師節(jié)”放在一起過，是否有點荒誕?
3、這一天十分不厚道。
9月9日是一個偉人的忌日，世界共知。當然，這位偉人也自稱為一個“teacher”，既然如此，為何還非要在偉人忌日的第二天狂歡?
對于這位偉人的功過，每人都有自己的看法，但中國素來有著“死者為尊”的道德倫理傳統(tǒng)，在斯人之逝的第二天就為中國教師歡度慶典，是否也太不厚道了?!
綜上幾點，究竟為何將教師節(jié)的日期選定在9月10日?“教師節(jié)”日期真的迫切需要改一改，否則真的顯得中國教師的素質有問題，斯文掃地，面目可憎。
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9月10日的教師節(jié)，什么禮物最珍貴?什么禮物最有情?鮮花?祝福?還是工藝品?在去年的教師節(jié)，我找到了答案。
明天就是教師節(jié)了，送什么?送什么?我有些摸不著頭腦。這時，媽媽提醒我：“禮物不在多少，關鍵是心意哦!”“那就送賀卡吧，最直接了!”我用心地畫了四張賀卡。明天一大早帶到學校。
早晨，剛走進教室，講臺上已經(jīng)被五花八門的禮物填滿了：巧克力、禮盒，鮮花、賀卡……我把我的賀卡放了上去。乍一看，小賀卡真像茫茫大海中的一艘小船——太不起眼了。
班主任鄭老師來了!大家蜂擁而上搶著給鄭老師送禮物。謝謝!謝謝!送完了里，同學們回到了位子上，還有些同學跑到辦公室給老師送禮去了。老師很開心，議論紛紛，問別人送的禮物是什么。
轉眼，第一節(jié)課上課了，郭老師走進教室，同樣收到了同學們的“圍攻”。當郭老師看見那些貴重的金錢，工藝品時居然毫不猶豫地拒絕了他們。但她卻收下了幾張賀卡。我感到很不解，為什么郭老師不收貴重禮物呢?原來，郭老師認為這些禮物可以用金錢換來，而自己親手做的賀卡，卻表達了自己對老師的一份愛，是無法用金錢取代的。郭老師說，她很高興，同學們送她禮物，有些禮物她不能收，也許我們仔細想想就會明白。像這些賀卡，做的真漂亮?；蛟S過了十年，二十年，當她再一次拿出來看時，會為自己曾經(jīng)有過一個這樣心靈手巧的學生而感到無比自豪。
教師節(jié)的禮物，不只是物質上的，更是精神上的。我們要在平時的每一天都為老師省心，多幫老師管理班級，這才是老師希望看到的，才會使他們感到欣慰，才是教師節(jié)的真正意義。
教師節(jié)，賀卡最珍貴，祝福最有情，即使是微不足道的一句祝福，一張賀卡，照樣可以禮輕情意重!
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