下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語6篇 一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語怎么寫，供大家閱讀。
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語1
---價值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個品行優(yōu)秀的人，一步一個腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路！
該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，在家是個懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學(xué)懂的課題，要勤問老師和同學(xué)們，希望將來是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
能自覺獨立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，不斷進(jìn)步。
“自我評價”基本情況能反映出來：孩子平時比較愛玩，學(xué)習(xí)不夠踏實，過去基礎(chǔ)較差，近一年來，學(xué)習(xí)較主動，也有不少進(jìn)步，感謝老師對孩子的辛苦教育。
本學(xué)期即將結(jié)束，張佩珺在家里的表現(xiàn)還是不錯的。首先是能夠主動、自覺地學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每天的家庭作業(yè)，2---
在本學(xué)期中，戎佳玥能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。
但在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，表現(xiàn)的不太理想，有時不能積極主動的去鞏固所學(xué)到的課堂知識，過于粗心，學(xué)習(xí)方法過于簡單，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績時好時壞，波動起伏過大。
希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強鞏固所學(xué)到的知識，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補自己所短?！碧岣叻€(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績。
從成績來看可以說不夠理想，我們做家長的有一定責(zé)任，希望我女兒努力學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)，不足之處要加強學(xué)習(xí)，希望各位老師繼續(xù)幫助她、教育她，也希望我女兒尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，克服缺點，學(xué)好文化知識，德、智、體全面發(fā)展。
4---
希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長之處加強學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強學(xué)習(xí)，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。
篇2：學(xué)生家長評語大全
學(xué)生家長評語大全
1.希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠?qū)W會如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會是一個強者。本學(xué)期無論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺性有待進(jìn)一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭取更大的進(jìn)步。
2.你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學(xué)習(xí)，為將來能夠上一個更高的臺階。
3.二年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學(xué)習(xí)，6---就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記住：學(xué)無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的”船”和靈活的”漿”交給你了，好比屬”虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把”船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
8.這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
9.孩子懂事多了，知道心疼人了;做事認(rèn)真多了;孩子做家務(wù)由不會到做不好，以至于最后能獨立完成這些事情，8---已經(jīng)長大啦!加油!加油！
12.這個學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點點，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會更加喜歡你的。老師：你好!舉筆再感謝您對孩子一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
13.這學(xué)期你長大了，成熟了，同時你的逆反心理也增強了。有個性有主見并不是壞事，但要講道理，尊重他人意見。在生
活和學(xué)習(xí)中千萬不要鉆“牛角尖”。學(xué)習(xí)上要精益求精，自己要給自己加“擔(dān)子”，不要局限于課堂中的小天地，要開闊眼界，吸取綜合性知識，豐富自身內(nèi)涵。多參與學(xué)校各項活動，從生活中學(xué)會融入社會，鍛煉自己膽量，增長見識。
14.這個學(xué)期感覺進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)
10---師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
17.希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。
18.看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。發(fā)揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發(fā)現(xiàn)另為一個自己---滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略
19.有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動，希望老師您對他嚴(yán)格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!
20.你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。
21.你是一個富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在12----
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語2
一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)期末評語
一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認(rèn)真，責(zé)任心強，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。運動場上更有你矯健的身姿，為班級增添了榮譽。天才出自勤奮，希望你在新學(xué)期里嚴(yán)格要求自己，你的聰明加上勤奮好學(xué)令你不斷成功。
你是個小小男子漢，運動場上你奮力拼搏，同學(xué)們都為你喝彩。認(rèn)真上課時的你，發(fā)言很積極。如果你能處處嚴(yán)格要求自己，愛學(xué)習(xí)，不貪玩，把自己的聰明才智全部發(fā)揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行！
你活潑好動，關(guān)心集體，誠實善良，但在學(xué)習(xí)上，對自己不夠嚴(yán)格要求，因此造成了你的學(xué)習(xí)成績總是居于中等水平，知道嗎？這是你最大的缺點，記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實地去掌握，平時練習(xí)就要認(rèn)真，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能進(jìn)步得快些。
你是個有潛力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可以比現(xiàn)在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上課講話，作業(yè)不做，一切好事都不錯，老找一些違反紀(jì)律的事，給老師和同學(xué)都留下的壞印象，真希望你能改掉自己的壞毛病，爭取來年來個大翻身！
曾經(jīng)你也是一個聰明的孩子，不知為什么淪落到這種地步，一個學(xué)期作業(yè)幾乎沒有做過，上課沒有認(rèn)真聽過，那你每天那么按時的背著書包來到學(xué)校，坐上6個小時，是為了什么？好好想想好嗎，在接下來的365天里，你打算為自己做些什么呢？在老師面前，你乖巧，禮貌，作業(yè)也做的認(rèn)真，可是回到家之后呢，你會不會還能這樣嚴(yán)格的要求自己呢？沒有，回到家之后，你就放松了對自己的要求，周記沒寫，摘記沒做，連詩也沒背…老師能做的，只能引導(dǎo)你，但是真正要進(jìn)步的只能靠你的自己的努力，你說呢？期待你能認(rèn)清自己，走上一條真正成才的路。
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語3
減法的初步認(rèn)識_一年級數(shù)學(xué)教案_模板
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步知道減法的意義．能熟練地口算3以內(nèi)的減法． (二)使學(xué)生認(rèn)識“－”號，會讀減法算式．(三)初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)． 教學(xué)重點和難點
重點：初步建立減法的概念． 難點：理解減法的含義． 課前準(zhǔn)備
(一)教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖．2本畫冊、3支鉛筆、2個皮球． (二)學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片． 教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)2，3的組成： 出示小黑板：
學(xué)生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？ 2．看卡片口算，并說計算方法： 1＋1= 2＋1= 1＋2=(二)學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答． 老師手里拿著幾本畫冊？(2本)老師送給同學(xué)幾本？(1本)還剩幾本？(1本)
(1)出示小女孩拿氣球圖： 引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問： 圖上畫的是什么？
小女孩手里拿著幾個氣球？(2個)再看第二圖，提問：
想一想，這幅圖是什么意思？(1個氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個氣球)請2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍．(女孩手里有2個氣球，飛走了1個，還剩1個)(2)認(rèn)識減號，會讀減法算式：
師邊指圖邊說：從2個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從2里面減去1，用算式表示是2—l—1．(板書)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識”．老師板書課題． 師指算式中的減號說：這個符號叫減號(板書一減號)這個算式讀作：2減1等于1．(齊讀)(3)講減法的含義：
提問：2，1和1在算式里各表示什么？這個算式表示什么？(表示原來有2個氣球，飛走了1個，還剩1個)提問：這1個氣球是從哪個數(shù)里飛出的？
師說：從2里面飛出的，這2就要寫在減號的前面，飛走1個，這1就寫在減號的后面，還剩1個，寫在等號的后面．
表示有2個氣球，飛走了1個，還剩1個． 指名(2～3人)把算式的意義說一說． 2．教學(xué) 3－1=2．(1)出示小雞圖：
提問：圖上有幾只小雞？(有3只)老師在1只小雞外面畫上虛線圈．
提問：這叫虛線圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3只小雞，跑了1只，還剩幾只？(2)練習(xí)說圖意：
師說：誰能把這幅圖的意思用三句話表達(dá)出來．(有3只小雞，跑了1只，還剩2只)自己小聲練習(xí)說、兩人一組說、指名說．(3)用算式表示；
師說：大家能用三句話把圖意說清楚．那用算式怎么表示呢？ 指名說算式，老師板書： 3－1=2 提問：為什么用減法計算？
師說：你們說得對！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，(邊說邊指板書)所以用減法計算．還剩幾只呢？(還剩2只)指虛線圈問：這個虛線圈表示什么？(表示去掉的意思)3．教學(xué)3－2=1．(1)出示小燕子圖：
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式． 師問：你們能看圖列一道算式嗎？ 指名說算式，老師板書：3－2=1．
師問：你為什么這么列？你是怎么想的？
老師要多叫幾個學(xué)生說，對說得好的要給予表揚．
師問：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計算？(用減法)師說：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計算．
小結(jié)
(老師指圖)剛才我們看到氣球飛起．小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計算．
提問：我們不看圖，能求出2－1=
3－1=
3－2= 這幾道題的得數(shù)嗎？ 老師引導(dǎo)看數(shù)的組成：
指名說，怎么想的？
師說：同學(xué)們說得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算3－1時，也可用同樣的方法．總之，要根據(jù)數(shù)的組成和分解來想得數(shù)．(三)鞏固反饋 1．?dāng)[一擺，算一算．
(1)擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？ 指名說算式：3－2=1．
(2)擺出3個圓片，拿走1個，還剩幾個？ 指名說為什么用減法計算？
2．老師用實物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式．
(1)老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2．(2)老師手拿2個皮球，送給同學(xué)1個，還剩幾個？學(xué)生擺出：2－1=1． 3．看圖說圖意．
提問：圖中的虛線圈表示什么？
5．做拍手游戲：
老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)． 2＋1= 2－1= 3－2= 3－1= 1＋1=
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是減法的初步認(rèn)識，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算．認(rèn)識了減號和虛線圈，會讀減法算式．還會用3的組成和分解計算3以內(nèi)的減法．同學(xué)們都學(xué)得很好，要繼續(xù)努力． 課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)．課堂設(shè)計的安排是：
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計了老師手拿書本演示．目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識．
二、三個例題的安排各有側(cè)重，例1，通過指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義．知道算式中各數(shù)都表示什么．例2，重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么．練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊．例3，放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式．有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力． 三、鞏固練習(xí)主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解． 板書設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
教材第66-67頁。
教學(xué)目的通過實踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。
教學(xué)過程 一.導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天我們來上一節(jié)實際活動課—小小商店
板書課題：小小商店
二.實踐活動。1.選選算算：
出示教材第66頁圖，圖上的貨架上有哪些物品？他們的價格分別是多 少？ 買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元 ？說說你是怎么想的？
（一本字典10元，一個書包35元，大約要帶50元）為什么要帶50元，而不是40元呢？
（3）有30元，買一個熊貓和一個布娃娃，夠不夠？為什么？（一個熊貓20元，一個布娃娃11元，比30大，不夠買。）
（4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？
先讓學(xué)生充分討論，再匯報結(jié)果。2、做做玩玩。
1)我們自己辦個“小小商店”，大家都來買東西，可以嗎？
（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價）
2)每一組同學(xué)分組活動，輪流做售貨員，其他同學(xué)都去買東西。
2.提問：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？”
買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？ 1)集體交流。
你想買哪些東西？一共需要多少錢？ 你和同伴說說買東西的經(jīng)過？ 小結(jié)。
今天我們用學(xué)的知識上了一節(jié)實踐活動課——小小商店，買東西時，要看清商品的價格是多少，看看自己有沒有能力購買；付錢時，看需不需要找零，并計算一下找得對不對。
教案示例 買鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1．鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識．
2．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力．
3．掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計算能力．
教學(xué)重點
學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法．
教學(xué)難點
感知計算方法的多樣性．
教學(xué)用具
學(xué)具、口算卡片．
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景．
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？過生日時最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕．今天，咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕．
1．出示圖片：蛋糕1
2．思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？
（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；
（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊．
3．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來解決問題．
教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學(xué)參加他的生日宴會！請同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么？
4．出示圖片：蛋糕2
教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？
5．出示圖片：蠟燭
教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
教師板書：14－9
教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢？
6．出示圖片：氣球
教師提問：商店里有17 個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
教師板書：17－9
二、算法多樣化．
（一）學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法．
1．教師提問：“14－9”等于幾，可以怎樣算？
2．學(xué)生反饋
（1）方法一：因為9＋5＝14，所以14－9＝5
教師板書：9＋（）＝14
教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法．
（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5
教師板書：10－9＝1 1＋4＝5
教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個好方法．
（3）方法三：14先減4，再減5．
教師板書：14－4＝10 10－5＝5
教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法！
（4）方法四：14先減10，再加1．
教師板書：14－10＝4 4＋1＝5
3．小結(jié)
方法一：是用加法來想；
方法二：是把14分成10和4，先用10來減；
方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；
方法四：是9離10近，先減10，再加1．
（二）學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．
1．教師談話
你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？
2．小組交流
17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！
3．教師巡視指導(dǎo)．
4．學(xué)生反饋
5．揭示課題
14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．
教師板書：十幾減9
6．編題練習(xí)
除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
三、游戲：貼氣球．
1．講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家．
明明把這9個歡樂球都買回來了．他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請同學(xué)們一起布置房間．每個歡樂球的算式上都有一個算式，請你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒！（在大氣球上面貼數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的．
2．小組活動
歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！
教師小結(jié)：大家看，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個多么愉快的生日呀！教案點評：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?！缎抡n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實踐的機會，體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)“過生日”的問題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題。
2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學(xué)生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
探究活動 幫小白兔回家
游戲目的鞏固20以內(nèi)的退位減法．
游戲準(zhǔn)備
1．用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”．
2．制作8只小白兔，小白兔身上分別寫上：2，3，4，…，9（如下圖）．
游戲過程
1．將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）．每個學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）．
2．教師任指一座小房子問：這是誰（哪個小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片．然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止．
第二周 星期一 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo): 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過程: 一、自主探索，整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。2、”想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。3、“想想做做”第3題。
先填一填，在討論。4、“想想做做”第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
（1）個位是5的數(shù)；
（2）個位是0的數(shù)；
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。6、“想想做做”第6題。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。
7、“想想做做”第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
四、總結(jié)評價
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語4
減法的意義教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。2．正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。教學(xué)重點
會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)難點
認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、5支彩筆 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固 分合練習(xí)，二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課 1、激趣導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？播放減法氣球flash 教師：同學(xué)們，你看到了什么？ 生：??
師：小丑有4個氣球，飛走了1個，就是從4里面“去掉”一個。我們可以用圖示表示一下，4個圓代表4個氣球，飛走了1個就用虛線圈起1個圓表示“去掉”。像這樣的過程我們還可以用減法來計算。那么你知道在減法中用什么符號表示“去掉”嗎？
生?? 師板書：“-”介紹減號，一條小短線，叫做減號，在式子中讀作“減”。表示去掉，用在減法中。
剛才小丑還提了一個數(shù)學(xué)問題，你聽清楚了嗎？“還剩下多少個氣球？”生：??
師板書：4-1=3 誰會讀？下面跟老師來讀兩遍算式。同學(xué)們，這里的4、1、3各表示什么呢？解釋： 4表示原來有4個，1表示去掉了1個，3表示還剩3個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
2、運用減法計算的模型，自主探究 ①出示第一張情景圖“鐵鍬圖”，師提問：你看到了什么？生：?? 師：同學(xué)們，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：??
師：怎么想的？怎么解決??？（必要時提示：從幾里面去掉幾，用什么方法計算。）找生來回答，并說出算式，師板書：5-1=4 5、1、4各表示什么
②出示第二張情景圖“老鼠餅干圖” 用同樣的方法學(xué)習(xí)。板書：4-2=2 ③出示第三張情景圖“飛機圖” 用同樣的方法學(xué)習(xí)。板書：3-2=1
3、擺彩筆游戲 聽老師口令，找一個學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在桌上擺。師：請同學(xué)們先擺3支彩筆，再拿走1支。好了同學(xué)們，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：??
師：這個問題提的很好，怎么解決這個解決這個問題，怎么想呢？
生：
師總結(jié)：就是從3支里面去掉1支，用減法計算。那么怎么列式呢？ 找生說，師板書：3-1=2 繼續(xù)練習(xí)4-3=1 5-2=3 5-4=1 根據(jù)時間靈活安排
4、同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，看到大家學(xué)的那么認(rèn)真，可愛的小松鼠也忍不住過來湊熱鬧了?？纯此麄兘o我們帶來了什么?（播放松鼠FLASH）
①說說你看到了什么？生：??那么還剩下幾只小松鼠？（還剩下2只）②2是怎么得到的呢？找生說。
師總結(jié)：①從5倒著數(shù)，5、4、3，還剩2只。②想分合：5可以分成3和2。三、鞏固練習(xí)1、看圖說圖意。
師：你看到了什么？你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么想的呢？ 5-1=4 4是怎么得到的？ 5-4=1 1是怎么得到的？ 2、看圖填空
3、涂一涂填一填 并引導(dǎo)學(xué)生想出其他表示去掉的方式，比方劃斜線 4、學(xué)生涂一涂填一填、劃一劃填一填 四、總結(jié)下課
今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的算法——減法。你學(xué)會了嗎？減法十分有趣，它時時刻刻在我們身邊發(fā)生。希望同學(xué)們掌握它，它會在你的生活中給你提供很多幫助。這節(jié)課就到這里，下課。
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語5
人教版一年級數(shù)學(xué)上冊
第六課時 減法
一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級上冊第26、27頁，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生初步理解減法的含義，探究5以內(nèi)減法的計算過程，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的減法，更是以后學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。
（二）核心能力
“1～5各數(shù)的認(rèn)識”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容，借助“加法”的知識載體來培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。通過演示，使學(xué)生直觀看出從4個氣球中飛走了1個氣球的過程，體會減法的含義，再通過操作進(jìn)一步理解減法的含義，在學(xué)生獲得直觀體驗后，再抽象出數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)算式。由于學(xué)生的差異性和認(rèn)知角度不同，所采用的計算方法也不同，教師組織學(xué)生在交流算理的過程中，使學(xué)生對每種算理都有所體會和收獲，允許學(xué)生選擇自己喜歡的算法，體現(xiàn)算法多樣化。
（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過演示、操作，初步理解減法的含義，認(rèn)識“－”這個符號，能正確地讀寫5以內(nèi)的減法算式。
2.經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法算法的過程，能正確地計算5以內(nèi)的減法，體會用“數(shù)的組成”計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。
（四）學(xué)習(xí)重點
理解減法的含義；計算5以內(nèi)的減法。（五）學(xué)習(xí)難點 理解減法的含義。（六）配套資源
實施資源：《減法》課件、《減法》課時作業(yè)、學(xué)具等。二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計 1.填一填。
2.將3根小棒分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。
（二）課堂設(shè)計 1.導(dǎo)入
演示：教室前面站有4個學(xué)生，讓1名學(xué)生從中離開走到教室外面，演示2次。
師：你能把剛才的過程完整地說一遍嗎？
師：走了的1個學(xué)生是從幾個學(xué)生里面走的？現(xiàn)在還剩幾名學(xué)生？你們知道要用什么方法計算嗎？
【設(shè)計意圖：設(shè)計實際情景，學(xué)生置身其中，增加實際體驗，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙與無處不在。】
2.問題探究 （1）減法的含義
師：瞧！公園門口有一個小丑在公園里賣氣球（出示主題圖）師：仔細(xì)觀察，你都看到了什么？和小組同學(xué)交流一下。師：誰能把兩幅圖的意思連起來完整地說一說？ 師：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？
師：飛走的1個氣球是從幾個里面去掉的？
師：從4個里面去掉1個，求還剩幾個，就要從4里面減去1，在數(shù)學(xué)上我們用減號“－”來表示（板書“－”）。像這樣飛走了、拿走了、去掉了都要用減法來計算。
師：從4里面減去1還剩3，算式怎么寫呢？（板書：4－1＝3）
師：這個算式讀作：4減1等于3。同桌互相讀一讀。師：算式中的“4”表示什么意思？“1”表示什么意思？“3”表示什么意思？
師小結(jié)：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分（剩下多少），用減法計算。師：你能試著用點子圖表示嗎？
（出示點子圖）誰能說一說這幅圖表示的意思是什么？虛線圈起來表示什么意思？
師：虛線圈起來或者斜線劃去，都表示去掉的意思。同桌再互相說一說圖意。師：你能說出生活中可以用4－1＝3來表示的例子嗎？
【設(shè)計意圖：教學(xué)中注重展現(xiàn)情境的過程，幫助學(xué)生初步理解減法的含義。由直觀情境到半抽象水平，再抽象出算式，當(dāng)學(xué)生得出4－1＝3后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散聯(lián)想，舉例說出生活中還可以用4－1＝3來表示的例子，不僅幫助學(xué)生進(jìn)一步感知了減法的含義，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>
（2）5以內(nèi)減法的計算
師：接下來老師再帶大家到美麗的大森林里去看一看（出示課件）。這里的景色真美啊！請小朋友們仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和同桌說一說，好嗎？
師：你能提出什么問題？
師：求“樹上還剩幾只松鼠？”你知道用什么方法表示嗎？怎樣列式呢？（板書：5－3＝2）
師：5減3等于2，得數(shù)2你是怎么算出來的？你能把你的想法告訴大家嗎？ 師：還有不同的算法嗎？
師：這一道題大家有這么多的算法，說明我們每一個小朋友都開動了腦筋，老師感到非常高興。這么多方法中你最喜歡哪一種呢？為什么？
師：如果題目中沒有圖，或者數(shù)比較大，想一想哪一種方法計算更簡便呢？ 【設(shè)計意圖：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計算的過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師充分尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生采用不同的方法計算，通過一系列的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對算法達(dá)到自我感悟、逐步優(yōu)化的目的?！?/p>
3.課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么想和大家分享的？ 師：這節(jié)課我們理解了減法的含義，認(rèn)識了“－”，而且還會計算5以內(nèi)的減法，這是我們以后學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，希望大家熟練掌握！
（三）課時作業(yè)
1.看圖說一說算式表示的意思。
【答案】5－1＝4表示從5把鐵鍬中拿走1把，還剩4把鐵鍬； 4－2＝2表示從4塊餅干中拿走2塊，還剩2塊餅干；
3－2＝1可以表示從3只紙鶴中拿走2只，還剩1只紙鶴，也可以表示從3個學(xué)生中走掉2個，還剩1個學(xué)生。
【解析】這是基礎(chǔ)練習(xí)，主要考察減法的含義，與目標(biāo)1一致。2.劃一劃，填一填。
4－1＝□ 4－□＝□
【答案】3 第2個可以是4－2＝2，也可以是4－3＝1（劃一劃省略）。【解析】這是基礎(chǔ)練習(xí)，主要考察借助圖5以內(nèi)減法的計算，與目標(biāo)2一致。3.口算。
5－2＝□ 4－3＝□ 3－1＝□ 5－3＝□ 4－1＝□ 3－2＝□ 【答案】（豎著）3 2 1 3 2 1?！窘馕觥窟@是基礎(chǔ)練習(xí)，主要考察5以內(nèi)減法的口算?？疾槟繕?biāo)2。4.用自己喜歡的方式表示出下面算式的含義。4－2＝□
【答案】（略）
【解析】這是基礎(chǔ)練習(xí)，主要考察對加法含義的理解，發(fā)散學(xué)生的思維?？疾槟繕?biāo)1。
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語6
---老師卻很少看見你舉手，努力吧，孩子，只要你用心了，盡力了，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣。李盼
你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上能積極發(fā)言，但較不專心。課后經(jīng)常捉弄同學(xué)，老師希望你能改掉壞習(xí)慣，逐步成長為優(yōu)點越來越多的好學(xué)生，這樣，老師和同學(xué)們一定會更喜歡你。
田家豪
你是個可愛、活潑的男孩子。但課上自控能力較差，不太自覺，時而認(rèn)真，時而馬虎。做任何事必須一絲不茍，踏踏實實，學(xué)習(xí)更需如此，你知道嗎？在新的一年里，老師祝你百尺竿頭，更進(jìn)一步。
但夢夢
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時言語不多，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著……
2---意義的游戲，愛護花草樹木，希望在學(xué)習(xí)上多與同學(xué)交流，遇到問題及時請教老師，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勤思多問，提高成績。
對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。
余光豪
你是個聰明機靈而又活潑的孩子。在學(xué)習(xí)上，老師希望你能積極一些，主動一些，認(rèn)真—些。平時要嚴(yán)格要求自己，與同學(xué)和睦相處。你定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，你的爸爸、媽媽也會為你自豪的。
龍顯鳳
你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，是你最大的亮點，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進(jìn)步！
你是一個思想純樸，待人隨和、誠懇的孩子。同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂
4---
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、口算、列豎式計算和連線以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。
無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計算題的考試，切合教材，6---
我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平
時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
8----
一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語6篇 一年級數(shù)學(xué)減法教學(xué)評語怎么寫相關(guān)文章：
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