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最后一課課文讀書筆記3篇 課文內(nèi)容筆記

時(shí)間:2022-06-09 15:40:00 綜合范文

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最后一課課文讀書筆記3篇 課文內(nèi)容筆記

最后一課課文讀書筆記1

  一打開都德的短篇小說集,我就被第一篇《最終一課》深深吸引住了。

  小說主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,阿麥爾教師在上最終一節(jié)法語課,他刻意穿了禮服來上課,從來不識(shí)字的市民也來參加,經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽課了。在課程快要結(jié)束時(shí),教師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說經(jīng)過學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦,表達(dá)了法國人對(duì)祖國的熱愛和期待國家解放的堅(jiān)定意志。

  文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到,沒有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾教師說:“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧。’總是把教育推到明天,結(jié)果連自我的語言都不會(huì)說、不會(huì)寫!”我就想到平時(shí)我也沒有好好利用時(shí)間來學(xué)習(xí),有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸,下意識(shí)地多玩一二分鐘?!懊魅諒?fù)明日,明日何其多?!蔽颐恳惶爝@樣讓時(shí)間浪費(fèi),時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走,最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自我的母語了,只能去學(xué)侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情??!此刻想想,身處和平時(shí)代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪,卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞,難懂的古文,難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí),真的十分慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜,我要好好檢討自我,珍惜無憂無慮的時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活,追求自我的夢(mèng)想!

最后一課課文讀書筆記2

  我的成績(jī)?cè)诎嗬锊凰闾茫菜悴簧咸?。若這是我在學(xué)校的最終一天,我本應(yīng)當(dāng)高興,為最終擺脫了“機(jī)器人”般的生活的糾纏而高興,可仔細(xì)想想,我卻高興不起來。

  最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說《最終一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛國的情懷,也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。

  假如這是我在學(xué)校的最終一天,想想兢兢業(yè)業(yè)的管教師,幽默風(fēng)趣的馮教師,“活潑可愛”的陳教師,嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的陸教師;想想平日里總是陪我歡笑,打鬧的“哥們兒”;想想我們班那些成績(jī)優(yōu)異卻有暴力傾向的“女漢子”們……

  想到這些,我不禁鼻子一酸,眼淚差點(diǎn)奔涌而出。

  回想起我剛進(jìn)校門的時(shí)候,還是個(gè)懵懂的小孩子,整天癡人說夢(mèng)般的幻想著:如果有一天不用上學(xué)該有多好啊!這樣我就能夠一向陪伴著可愛的電腦游戲與動(dòng)漫了。可此刻到了最終一天,我卻不想走了。

  有時(shí)候,人的心還真是奇怪呵!

  雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但若是真讓我離開這個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)校,我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開了又落,我們就像樹上的桂花一樣,不可能永遠(yuǎn)地粘在樹上,僅有離開大樹,我們才能夠香氣撲鼻!

最后一課課文讀書筆記3

  法國小說家都德的短篇小說《最終一課》,用第一人稱的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮不愛學(xué)習(xí),也不明白什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象----小弗郎士,經(jīng)過上最終一堂法語課,他認(rèn)識(shí)到普魯土軍隊(duì)不僅僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)力實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最終一堂法語課上,小弗郎士有對(duì)自我的悔恨、有對(duì)侵略者的憎恨,心境久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開講義又講法語課時(shí)、小弗郎士對(duì)自我平時(shí)最厭煩的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾教師“講的似乎挺容易、挺容易?!弊x完這篇充滿愛國主義活力的小說,對(duì)于我們這些從事教學(xué)工作的人來說,難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎?

  因?yàn)槭亲罱K一堂法語課,韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民,都懷著極大的民族義憤來到課堂上,參與到這莊嚴(yán)而神圣的活動(dòng)中來、使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生應(yīng)對(duì)這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的只顧自我干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再?zèng)]有權(quán)力學(xué)習(xí)自我語言的孩子們,激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述,但能夠想象得出,他最終一課的講解是充滿了對(duì)法國、對(duì)法語的真摯的熱愛之情,飽含著對(duì)民族語言深深的眷戀之情,必須是感人至深的。

  因?yàn)槭亲罱K一堂法語課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他應(yīng)對(duì)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經(jīng)敏銳地感覺到,他不但花失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉可是的土地,并且格失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。應(yīng)對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么完美,他悔恨自我沒有好好學(xué)習(xí),愛國之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了,懂事了,過去厭惡的東西一下子變得那么可愛了,他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言知識(shí)都學(xué)好。

  從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節(jié)之中,我們應(yīng)當(dāng)從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢?我們常說學(xué)生是學(xué)的主人,是主體。學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節(jié)課,更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的活力,使他們樹立遠(yuǎn)大的志向,把學(xué)習(xí)與國家,人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一齊,鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著新的高峰攀登。

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