下面是范文網(wǎng)小編收集的教師教師節(jié)感言4篇(教師節(jié)教師感言經(jīng)典語錄)，供大家參閱。

教師教師節(jié)感言1

　　教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。每一位老師，用他們平生所學(xué)教導(dǎo)學(xué)生，孜孜不倦，為國家培育了一代又一代棟梁之才。試問，若一個泱泱大國沒有了教師，沒有了教師培育的人才，這個國家怎么可能會變得強(qiáng)盛？

　　教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時候非常嚴(yán)肅，對同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時候，他卻像個小孩子一般。和王老師在QQ上聊天時，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時那么嚴(yán)肅的他?？赡芡趵蠋熞蚕胝凑疵駳?，與學(xué)生更親近一些吧！王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。

　　教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時他會向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時間他總是以開玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉！這也算是一個小小的遺憾吧。

　　教室可以無私奉獻(xiàn)。在這個什么都要看成績的時代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢，成績上不上得去都是個問題，我也沒看見哪個參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時間后成績就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設(shè)了一個補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時候我也參加過幾次。效果還不錯，至少能學(xué)到很多課外知識。任老師70多歲，對教育事業(yè)仍無私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩！

　　每年的9月10號，祝各位老師教師節(jié)快樂！

教師教師節(jié)感言2

　　教了4年書了，從未聽到過來自教師節(jié)這天送來的問候。我總安慰自己；是他們太小了，還沒想到教師節(jié)的問候?qū)處焷碚f意味著什么。今年是我教這個班的最后一個教師節(jié)，過了這一年他們即將離我而去，本以為和前三年一樣只能孤獨(dú)的過節(jié)了，可沒想到當(dāng)我正為此感嘆時，聽到了熟悉的聲音“老師，節(jié)日快樂！”我頓時呆了，是他們———我熟悉的學(xué)生們，當(dāng)我回過神來時，他們已奔到我面前，我愣了，差點(diǎn)流出了不“爭氣”的淚，接著他們拿出了自己的小禮物，有他們親手疊的“幸運(yùn)星”有漂亮的風(fēng)鈴……望著如此珍貴的禮物，聽到一聲聲祝福，我沉醉了，猛然間我想起了師范校老師告訴過我的“學(xué)生們的純真就在你拿給他們什么，他們就會贈還你什么”。

　　我為自己能當(dāng)一名教師而榮耀，真的孩子們那一句句純樸的話語，那一張張稚嫩純樸的小臉，總會讓你忘了許多煩惱。當(dāng)你走進(jìn)教室那一刻，你就會去掉那被塵世所染的污跡；當(dāng)你踏上講臺那一剎，你就會發(fā)覺原來天地那么大；當(dāng)你融入孩子中，你就會感受到從未有過的輕松……

　　我們不能預(yù)料下輩子會做什么，但我為自己這輩子當(dāng)過教師而驕傲……

教師教師節(jié)感言3

　　一年一度的教師節(jié)又到來了。每年的這個時候，贊頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而我卻最不喜歡這樣的句子。

　　我不愿意做蠟燭。

　　“蠟炬成灰淚始干”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺得更可怕的是自己把自己當(dāng)成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報；總是抱怨：“我那么辛苦的對待你們，你們還不爭氣......”

　　這個時候如果我把自己當(dāng)成了蠟燭，心中郁積的就會是不平、郁悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱作蠟燭，因?yàn)槲矣X得，教書是一件非常愉快、充滿樂趣的事，自己在付出的時候，同樣也是得到的時候。

　　從學(xué)生們英語課上飽滿的情緒中，我得到的是滿足；

　　從學(xué)生們一篇篇或優(yōu)美或稚嫩的隨筆和周記中，我得到的是樂趣；

　　從學(xué)生們認(rèn)真的對待英語學(xué)習(xí)的過程中，我得到的是尊重；

　　從學(xué)生們在QQ上的一段段留言和手機(jī)短信中，我得到的是感動；

　　從學(xué)生們在周記本上、在我空間上寫的“悄悄話”中，我得到的是信任；

　　從孩兒們在我上課時對我講的知識、觀點(diǎn)的質(zhì)疑中，我得到的是平等；

　　從學(xué)生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悅；

　　從學(xué)生們的一個個成功中，我得到的是欣慰；

　　而從一切的一切中，我得到的是都是快樂！

　　講臺更是舞臺，展示自己，付出辛苦，收獲快樂！

　　教學(xué)的過程，同樣是求知的過程，同樣是充實(shí)自己、豐富自己的過程，這其中的快樂，又怎么會是一支“蠟燭”所能體會到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學(xué)過程的愉悅和美好，這樣的老師，就不是快樂的老師。

　　所以我不愿做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿，我要熱力四射！

　　我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，渡夫、渡客，這就是緣分。

　　而我，我更愿意做一個花園里的花匠，同學(xué)生們一起在花園里栽花鋤草，春暖花開。

教師教師節(jié)感言4

　　真正感覺到幸福其實(shí)是從昨天開始，先是人大附的學(xué)生電話過來說只上半天課，要下午過來看我。于是，人大附中的三撥孩子開始一個接一個的給我打電話，我回答他們都是一句：我等你們，請你們吃飯。今天的幸福是從下午3點(diǎn)多開始的。雖然一早就有很多孩子沖上來送禮物，可我知道那些禮物背后的意義，那是出于人類史上最基礎(chǔ)的原則：交換。但是畢業(yè)生的禮物已經(jīng)脫離了它，而是感恩、留戀和愛。

　　最先過來的是02屆到五中分的孩子，湊班門口偷過玻璃看我，被班里小不點(diǎn)們發(fā)現(xiàn)告訴我外面有人，拉開門就看到他們笑嘻嘻的臉，照老習(xí)慣給他們最狠的擁抱，他們已經(jīng)習(xí)慣這種獎勵的方式，以前是誰回答問題好，誰成績名列前茅，誰作文寫得讓我驚艷，誰獲得榮譽(yù)誰就能得到我的熊抱。然后就是祝賀我節(jié)日塞給我禮物，知道我喜歡喝茶，好多孩子買了茶一盒盒往我手上放，有的茶包裝精美看得出是大品牌，顯見是家長準(zhǔn)備的，能得到畢業(yè)家長用這方式表達(dá)的對我的認(rèn)可真是欣慰。

　　這些孩子們在班里折騰、聊、翻看小不點(diǎn)兒們的作業(yè)本，把教室弄得亂七八糟。

　　招呼他們到領(lǐng)操臺照合影，照顧他們合伙回家，叮囑安全，預(yù)定他們到了高一的聚會，已經(jīng)6點(diǎn)多了。留下人大附中的歷屆學(xué)生吃飯，03屆2個，02屆4個，00屆4個，尤其是00屆，他們是初中在人大附中，高中又考到本校，都是人尖兒。領(lǐng)他們到學(xué)校附近的多味居，孩子們一人點(diǎn)一個菜，一人一碗米飯，一人一碗過橋米線，幾大桶可樂雪碧就吃啊聊啊。都大了，裝得個個都成熟穩(wěn)重的'樣子，有的胡子拉茬的，有的滿臉青春痘，有的手舞足蹈，有的心思細(xì)密周到，還不停地照顧我。那滋味！

　　聽著他們自豪的講自己的經(jīng)歷，或是互相調(diào)侃，或是講述現(xiàn)任老師的奇聞趣事，我覺得幸福極了。在他們的成材中有我的一分汗水一份耕耘，成就感油然而生。

　　不止是頂尖學(xué)校的人才，所有的孩子回來都想讓我看到他們的進(jìn)步，其中有幾個孩子給我寫了厚厚的信，夾在禮物中遞到我手里，信里講了現(xiàn)在最讓他們自豪的：學(xué)業(yè)的，成長的。外向的孩子更是急著告訴我：當(dāng)了什么官，排到了學(xué)校前多少名，某科考試多少分，得到了老師怎樣的贊美。

　　今天在操場給孩子照相的時候王校正好經(jīng)過，拉住我對我說了這么一句：這是你最幸福的時刻吧。我由衷地回答：最幸福！

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