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　　活動(dòng)主題：

　　“ 自主、合作、探究 ”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考 活動(dòng)形式：研討總結(jié) 預(yù)計(jì)完成任務(wù)：

　　一、“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-互學(xué)”的核心理念 二、“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-互學(xué)”教學(xué)模式的特點(diǎn) 三、教學(xué)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-互學(xué)”模式的可行性 四、“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-互學(xué)”教學(xué)模式的基本操作程序及實(shí)踐。

　　五、對(duì)“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-互學(xué)”課堂教學(xué)模式的體會(huì)和思考 活動(dòng)效果與反思：

　　本次活動(dòng)，效果較好，達(dá)到了預(yù)期的理想效果。教師要確立“學(xué)而教”觀念,要充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用,把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過程是在教師指導(dǎo)下由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過程,這就需要教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用多種教學(xué)手段,促成矛盾的轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生較快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍,因此,筆者認(rèn)為教學(xué)中“學(xué)”是在教之下的學(xué),“教”是為學(xué)而教的。

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