下面是范文網(wǎng)小編整理的老師的關愛作文5篇(老師的關愛優(yōu)秀作文)，供大家賞析。
老師的關愛作文1
通過電腦我認識了一位幼兒園園長，她的名字叫吳邵萍，很關心幼兒園中的孩子，可以算得上視孩子們?nèi)缬H生骨肉，愛幼兒園如同愛自己的家一樣。幼兒園在吳老師的管理下，井井有條，另外，吳老師對同事也是關心得無微不至。雖然我沒有親眼見過這位老師，但是我卻切身體會到有許許多多像她這樣的老師，在我們的身邊。
周老師是我的語文老師，同時也是我們的班主任。她留著一頭長發(fā)，戴著一副眼鏡，臉上總是充滿和藹可親的笑容。我們和她相處在一起時，總會愈發(fā)被她平和的性格所吸引，被她淵博的知識所折服。
周老師對待她的學生們就像自己的孩子一樣，記得有一次上課的時候，我也不知道有什么東西從自己的鼻子里突然流了出來，于是就漫不經(jīng)心地用紙擦了一下，擦完一看紙上，“有血！”我頓時驚慌失措地叫了一聲，周老師聞聲走來，見狀，趕緊用軟紙塞進我的鼻孔里堵上，然后輕聲安慰我說：“可能是上火了，記住要多吃些水果或蔬菜呦?！边€讓別的同學倒來熱水給我喝了幾口。第二天到了學校后，周老師又問我：好了一些沒有。聽到我說好多了的回答之后，周老師才放下心來。
周老師對我們所有同學的愛都是非常細膩的，她真正把我們當做了一家人，那還是四年級的一次家長會后，我們得知四年級所有學生要重新分一次班，可是周老師卻拒絕分班，她的理由是：我的這些孩子太可愛了，要是突然分開的話，太舍不得了。
六年級上半學期接近放寒假時，周老師不小心把腳扭了，傷到了骨頭，需要住院休養(yǎng)一段時間。這不由自主地引起了大家的紛紛猜測：將來周老師還會不會繼續(xù)給我們上課？結果新學年剛開始，我們大伙兒又看到了這個非常熟悉的身影——我們敬愛的周老師，她來給我們上課了！我們非常驚喜，當看到周老師的傷腳還一瘸一拐時，我沉默了：周老師是帶傷來上課的。周老師在養(yǎng)傷的時候，還在惦記著我們，牽掛著我們的學習，腳傷沒有完全養(yǎng)好，就堅持親自來給我們上課、備課、批改作業(yè)……周老師為了我們，付出了太多太多。
我很慶幸有周老師在身邊，陪伴我們學習，陪伴我們成長。
老師的關愛作文2
溫暖，是一種心理感覺，是一種溫馨的心靈觸摸。晚上，我躺在床上，遙望著夜空，星星總會在空中看著我，像眼睛，一眨一眨的。這不禁會使我想起那充滿信任的眼神、那親切和藹的笑臉、那只溫暖的手……小學四年級時，我們班換了一位數(shù)學老師，初來乍到，給我的感覺只有“嚴厲”二字。漸漸的，我們相處舊了，才發(fā)現(xiàn)他是位非常和藹而又富有幽默感的老師。我們經(jīng)常在一起，有時討論數(shù)學題，有時互相切磋棋藝，甚至有時還追逐打鬧的嬉戲一番。當然，這一切的一切都是以認真完成學習任務為前提。我一向是老師心中的優(yōu)秀生，老師非常相信我。因此，他并不經(jīng)常抽查我的作業(yè)。這不，又是一個星期一，像往常一樣，在數(shù)學課上，大家把自己的作業(yè)拿出來，等待老師抽查。我自然也不例外。把自我感覺良好的作業(yè)拿出來，放在桌面上。
誰知老師今天心血來潮，第一個便抽上了我的作業(yè)。我心里不禁有些緊張，剛剛聽同學們說作業(yè)的事，才發(fā)覺自己竟落了一個大練習！
這回完了。說不定老師會念在平時的關系上放我一馬。但愿如此！
我心里想著。我趕緊抬起頭，窺視著老師的反應。起初，老師仍像往常一樣笑容可掬?？蓾u漸的，老師的笑容不見了?！斑@是怎么回事？”老師的臉色立刻變了，那張幽默風趣的臉頓時嚴肅起來?！拔摇摇蔽冶焕蠋焽樧×?，“我……我沒看見?！薄澳阕谧詈笠慌啪涂床灰?？其他的同學怎么就看見了呢？”老師那嚴峻的眼光向我逼來。同學們都注視著我，還有的在指手劃腳的議論著什么。我不知道又回應了句什么，只知道一股咸咸的東西從眼睛里涌了出來。它載滿了委屈，載著我心里酸、甜、苦、辣、咸匯集在一起的無以名之的滋味。我站在座位上，頭埋得低低的。下午，我拿著補完的練習冊來到學校。傳到我耳邊的多是同學們的議論。我沒有勇氣把作業(yè)交給老師，只好悶悶的趴在桌子上。偶然，我發(fā)現(xiàn)楊老師正站在窗前。我拿起作業(yè)，小步跑過去，打算將它交給了楊老師。楊老師看見了我，又同往常一樣，和藹的笑了笑，風趣的說了句：“Hello!我正等著你呢！”
我沒有笑，也沒有抬起頭，只是少有的鄭重的把作業(yè)交給了楊老師。楊老師并沒有認真的、仔細的檢查，只是隨便翻了翻，見我寫得非常認真，便端出一副老練的樣子，語重心長的對我說：“你是個好孩子，老師相信你。同樣的錯誤，你不會犯兩次，是不是？”“嗯?！蔽业穆曇粜〉脦缀趼牪灰?。這時，楊老師的眼里又一次閃出了信任的眼光，那張親切和藹的臉又露出了滿意的笑容，那只溫暖的手親切的拍著我的肩……頓時，一股暖流流進了我的心，流到了我身體的每一個部分。我含著興奮的淚跑回了班級……星星仍舊一眨一眨的看著我，這股暖流再一次流進了我的心……
老師的關愛作文3
一個人的成長過程中，會得到許許多多人的關愛，其中有父母的關愛，親人的關愛，朋友的關愛，老師的關愛。對于學生來說，得到老師的關愛，是特別值得慶幸的。我，就得到了好幾個老師的關愛。我們的班主任加語文老師周老師，對我們更是關愛有加。
周老師特別關心我們的學習。我們五年級她才接我們班的。好教我們語文十分認真，我們也認為她教語文“很有一套”！一年來，她除了要求我們利用工具書、聯(lián)系上下理解掌握所學的字詞句外，還狠抓緊作文教學。她常向我們推薦優(yōu)秀的書刊，要我們廣泛閱讀，并要我們堅持寫好周記。在周老師的嚴格訓練下，我們班的語文成績都不錯；在周老師的“千方百計”教育下，我班同學都對作文產(chǎn)生了興趣，好多同學還能寫出質量較高的作文，我本人寫作文的興趣也大大提高了。
周老師除了精心教我們學習知識外，還常鼓勵我們積極參加體育活動，教育我們要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只要周老師忙空了——有時候也忙里偷閑，她就會跟我們一起打打羽毛球、乒乓球 什么的。有了老師的參與，同學們參加體育活動的積極性大大提高，連有時平時不大愛好體育運動的同學也參加進來了。
周老師也很關心我們的生活。上學期我在學校吃午飯，老師幾乎天天到教室跟我們一起用餐，給我們添飯加湯，還經(jīng)常詢問我們學校的伙食吃不吃得習慣，有什么意見或要求。她不定期督促喜歡幫忙打飯菜的同學，對班上的女同學要多照顧點兒，飯菜既別打太多，也要吃飽吃好。
不僅如此，周老師對同學的思想狀況也十分關注。一旦發(fā)現(xiàn)問題，她不是動輒批評教育，而是進行個別談話，有時候也找家長共同協(xié)商解決。一提到找家長，有的同學就害怕了，是吧？我們周老師找家長可是件讓人高興的事兒。班上的同學都很希望老師找自己的家長呢。周老師就曾經(jīng)找過我的家長。她首先肯定我們的優(yōu)點、長處，把我們?nèi)〉玫哪呐乱欢↑c兒進步欣喜地告訴家長，然后委婉地但卻明白無誤地告知家長我們存在的問題或不足，仿佛我們也是她的兒女一般，言語之誠懇，讓家長非常樂意并平心靜氣地與她一道商量解決問題的辦法。
……
周老師是我最尊敬的老師。她對同學的'關愛，體現(xiàn)在平時教學和思想工作中。這樣的關愛，好比陽光雨露滋潤著我們茁壯成長。
老師的關愛作文4
老師的關愛，是冬日的陽光，溫暖著我們；老師的關愛，是夏日里的一杯涼爽的水，滋潤著我們。它化作我們成長的動力，激勵著我們前行……
那一天，像往常一樣，老師講完課，讓我們做練習。我寫的很快，不一會兒便把老師留的題寫完了，我興奮的抬起頭看向老師，希望得到一絲的鼓勵。但老師連看都不看我一眼，去關注其他沒寫完的同學了。
我像泄了氣的皮球一樣，坐在椅子上，回想起之前老師對我的愛理不理，感覺異常失落。
待到同學們基本上寫完了，老師開始講題。我失落的趴在桌子上，眼睛無神的看著老師，一句話也沒有聽進去。
在我發(fā)呆的時候，老師來到了我的身邊，把我的作業(yè)本抽走了！我被老師的一下冷不丁的“突襲”嚇了一跳，連忙坐起來，緊張的看著老師。
老師竟然沖著我笑了笑，轉身對其他同學表揚道：“劉珈寧的作業(yè)完成的很好，思路很清晰，過程很完美，有條有理，大家都要向她學習哦！”說完，老師拍拍我的肩膀，拿著我的本子講起了題。
“老師表揚我了！”我受寵若驚，呆呆的坐了好一會兒，才回過神來。老師的表揚讓我重拾信心，我沖著臺上的老師回了一個微笑。
下課了，老師把同學們的作業(yè)本收了上去，又從底下拿出了一個眼熟的本子放到最上面。這一系列的動作在我看來是那么的眼熟，我猛地想起，老師每天收作業(yè)時不都是這樣做的嗎？那個本子不就是我的嗎？莫非……
原來老師一直都在關注我的作業(yè)情況，這不就表明老師并沒有不關注我！我突然想起在我生病時的擔心，沒來時的焦慮，表現(xiàn)好時的滿意……原來一直老師都在關注我，只是我一時失落理解錯了而已。我頓時豁然開朗。
老師的關愛永遠比任何鼓勵都更有價值，老師的鼓勵一直回蕩在我耳邊，它化作我成長的動力，激勵這我前行……
老師的關愛作文5
等待了一個暑假，終于開學了。報到那天，我驚訝的發(fā)現(xiàn)我們班換了一位新班主任。覺得有點陌生感，認為是一位嚴厲的老師。 因為是新老師，所以想給老師留一份美好的印象。
可是由于我的肚子實在是不爭氣，開學第一天就鬧肚子，吃了藥也不管用，只好躺在床上休息。我一邊忍著疼痛一邊默默想：“開學第一天就缺課，肯定會在老師心中留下不好的印象的！這下可怎么辦才好呢”？我既沒有老師的電話，也沒有老師的郵箱，沒有任何聯(lián)系方式怎么向老師請假呀？越想心里越慌，可為了安慰自已又轉念想到：“班上這么多同學，老師一定不會注意到我這個無名小卒的，就這樣在忐忑不安地過了漫長一天?！?/p>
就在這時，媽媽的手機提示一條短信。我隨手拿來掃了一眼，心中頓時涌起一股暖流，眼睛濕潤了。原來老師給我發(fā)來一條慰問信息內(nèi)容是：王一卉家長：孩子今天生病了嗎？叫孩子多喝水，天也熱，注意多休息。（王靜老師）。
可能在別人眼中只是短短的幾句很平凡的問候話語?？墒菍τ诓≈械奈?，這條短信令我渾身暖洋洋，十分感動。讓我感受到“一面之緣”的老師和藹可親，平易近人。老師的短信給了我力量，我不顧疼痛堅強地從床上爬起來，走到書桌前自覺學習，并電話詢問同學家庭作業(yè)，把作業(yè)完成后，高興的入睡了。
第二天老師默寫課文后，根據(jù)成績。老師不僅表揚我認真學習，還讓全班同學給我掌聲。我開心得笑了。心中也暗暗地送去我對這位好老師的掌聲！
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