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幼兒園智力游戲活動(dòng)方案3篇(小班幼兒智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì))

時(shí)間:2022-06-10 14:34:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園智力游戲活動(dòng)方案3篇(小班幼兒智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)),供大家參閱。

幼兒園智力游戲活動(dòng)方案3篇(小班幼兒智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì))

幼兒園智力游戲活動(dòng)方案1

  一、游戲目標(biāo)

  1.嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀浚瑢W(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物,從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的能力。

  2.愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

  3.體驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。

  二、游戲準(zhǔn)備

  1.把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里,每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好,分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。

  2.準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景,在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶,每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán),池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

  3.一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。

  三、游戲過(guò)程

  1.引入活動(dòng)。

  (1)師:今天園長(zhǎng)準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友,不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因?yàn)槎Y物被藏了起來(lái),只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖,才能根據(jù)圖紙找到它們。可是,這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘,讓我們一起去看一看吧!

  ◆評(píng)析:既達(dá)到了交代活動(dòng)內(nèi)容的目的,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  (2)與幼兒一起觀察池塘場(chǎng)景,教師提問(wèn):塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

  ◆評(píng)析:通過(guò)觀察,了解各個(gè)塑料瓶的不同位置;通過(guò)開放性提問(wèn),可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題:哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶,用什么方法取,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。

  2.取塑料瓶。

  (1)師:小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品,想一想,它們可以幫我們的忙嗎?比一比,看誰(shuí)能又快又安全地?fù)破鹨粋€(gè)塑料瓶?

  ◆評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo),觀察周圍物品的不同,幼兒多角度地思考解決問(wèn)題的方法,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

  (2)幼兒取塑料瓶,教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試,并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

  ◆評(píng)析:在取塑料瓶的過(guò)程中,能力不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈,當(dāng)有的幼兒無(wú)法獨(dú)立打撈起來(lái)時(shí),旁邊的幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫助。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置,不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來(lái)獨(dú)立地解決問(wèn)題,更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的能力,從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。同時(shí),提醒幼兒東西用完后放回原處,滲透了良好生活習(xí)慣的教育。

  (3)集中幼兒,師幼共同分享:你是怎么撈到塑料瓶的?誰(shuí)想出了不同的辦法?

  ◆評(píng)析:通過(guò)集中分享,不僅鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞,同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.合作找禮物。

  (1)師:檢查手中的瓶子是否都已拿到:取出藏寶圖,看看禮物到底藏在哪里。出示小筐,并提問(wèn):把塑料瓶放在箱子里,以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!

  ◆評(píng)析:通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機(jī)會(huì),而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

  (2)師:藏寶圖里還有一個(gè)秘密,藏寶圖被分開了,只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái),才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵,如果四個(gè)“好朋友”都找齊了,就可以到桌子上去拼一拼,拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物,我們來(lái)比一比,哪一組小朋友先找到禮物呢?

  ◆評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,材料的充分準(zhǔn)備,提高了幼兒成功拼合的幾率,為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。

  (3)幼兒尋找同伴,合作拼圖找禮物,教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友,拼好后手拉手一起尋找,一起回活動(dòng)室。

  ◆評(píng)析:每組幼兒都能手拉著手,認(rèn)真、仔細(xì)地依照?qǐng)D紙一邊看一邊找,這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力,而且提高了合作解決問(wèn)題的能力。

  (4)集中分享:你們找到了什么禮物?

  ◆評(píng)析:在與同伴的交流、分享中,不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力,增加已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的成功與快樂(lè)。

  4.延伸活動(dòng):分享禮物。

  師:看看有多少禮物,想一想,這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?

  ◆評(píng)析:在體驗(yàn)成功與快樂(lè)的同時(shí),滲透學(xué)會(huì)分享的教育。

  四、游戲反思

  活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線,合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問(wèn)題的能力,使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”,這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的-,通過(guò)設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶,提供長(zhǎng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索,使他們真正成為活動(dòng)的主人,限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者,而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中,以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng),以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持,從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。

幼兒園智力游戲活動(dòng)方案2

  游戲目標(biāo):

  1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

  2、讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

  2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地(可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等)。

  游戲過(guò)程:

  1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。

  2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

  3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。

  4、畫好后讓對(duì)面的小朋友說(shuō)出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說(shuō)對(duì)了,則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上;如果對(duì)面的小朋友沒有猜對(duì),則該幼兒要重新完成繪畫。

  5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。

  備注:

  教師可根據(jù)幼兒不同情況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫。

幼兒園智力游戲活動(dòng)方案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、游戲場(chǎng)景。

  2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。

  一、開始部分:

  1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧!(聽音樂(lè))

  2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。讓我們一起說(shuō)聲:大自然,我愛你。

  二、進(jìn)行部分:

  1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

  師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)?lái)了一份禮物,快坐下來(lái)看看吧。

  2、師:提問(wèn):風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?

  3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問(wèn)“樹,見到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。

  4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

  5、師:字寶寶也要同我們來(lái)郊游,快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

  6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

  7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。

  8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。

  9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。

  三、結(jié)束部分

  大自然中有花、有水、有云、有樹,因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

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