下面是范文網(wǎng)小編整理的美術(shù)教研活動方案3篇 美術(shù)教研活動記錄，供大家參考。
美術(shù)教研活動方案1
幼兒園園本教研美術(shù)教研活動方案
蒼南縣藻溪鎮(zhèn)中心幼兒園 賴衛(wèi)積
一、指導(dǎo)思想 認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導(dǎo)和 教學服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術(shù)教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升美術(shù)教育教學質(zhì)量。
二、活動重點：
1、加強新《綱要》的學習，重點突出美術(shù)方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術(shù)教育觀、兒童觀、評價觀。
2、爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗基礎(chǔ)、繪畫形式多樣的教材，真正發(fā)揮美術(shù)教育的情感表達、美的熏陶等藝術(shù)功能，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養(yǎng)。
二、教育目標：
（一）小班目標
1、幼兒能由自身開始接觸周圍生活、自然環(huán)境和藝術(shù)作品。
2、喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構(gòu)建畫面，表達內(nèi)心的理解、感受。
3、能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗，對美的事物具敏感性。
（二）中班目標
1、幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品，在探索中獲得愉悅，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。
2、自主選擇材料、工具有目的的以多個符號組合，表達創(chuàng)作欲望。
3、嘗試評價生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經(jīng)驗，提高審美能力。
（三）大班目標
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美，對美具有敏感性，并能理解美的豐富性、多樣性。
2、自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創(chuàng)作，逐步體會構(gòu)圖的均衡變化和美。
3、通過多元的視覺藝術(shù)活動，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術(shù)的情感，具有一定的審美理解力、想象力。
三、具體措施：
1、加強理論學習，更新美術(shù)教育觀念。 每次學習活動中安排美術(shù)教育理論方面的資料進行學習，在思想上，形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評價觀。充分認識美術(shù)教育自開發(fā)幼兒潛能，、促進幼兒現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術(shù)教學。
2、每兩周進行一次教研組活動
組內(nèi)教師輪流備課，集體研討。小、中、大班的每個主題進行一次美術(shù)教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節(jié)美術(shù)課，努力提高美術(shù)教學水平。以骨干引領(lǐng)，加強時間研討，以班組長、骨干教師為引領(lǐng)，將優(yōu)秀的教學方法與經(jīng)驗以實踐活動的方式向全體教師交流輻射，起到資源共享、交流互動、共同進步的作用。在骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術(shù)教學方式上得以創(chuàng)新，努力使美術(shù)課堂教學呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。
3、繼續(xù)開展美術(shù)活動區(qū)和各班美術(shù)角的創(chuàng)設(shè)
通過理論學習，觀摩研討，資料收集的形式尋找到一套合適幼兒園小、中、大班美術(shù)活動區(qū)的可實踐操作和具有確實指導(dǎo)作用的方案。
四、主要教研活動安排： 二月份：
1、做好開學準備工作。
2、制定本學期美術(shù)特色教研工作計劃。
3、幼兒園各年齡階段的美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動 三月份：
1、一課三研活動
2．舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。四月份：
1、繼續(xù)開展園本教研“美術(shù)特色園本課程研究”活動。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒認識和運用色彩
3、做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。
4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實踐研究》 五月份：
1、開展教師互動教學研究。（陳秋萍老師美術(shù)學習互動）。
2、中班幼兒《巧巧手》手工制作比賽
3、一課三研
4、集體備課，專題研討《生活化幼兒美術(shù)教育特色的實踐研究》。
5、各班加強幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究。 六月份：
1.課題組教研交流。
2、收集本學科教學優(yōu)質(zhì)課件、教學設(shè)計、反思、論文。
3、做好教研組工作總結(jié)。
2012年2月
美術(shù)教研活動方案2
如何上好美術(shù)欣賞課專題研討 時間：12月11日 地點：美術(shù)教室
主題：如何上好美術(shù)欣賞課
活動目的：通過該研討促進老師對欣賞課教學的鉆研，在學習與交流中改變目前美術(shù)欣賞課上學生不參與，教師一言堂之局面，讓美術(shù)欣賞課教學真正發(fā)揮美育作用，讓今后的美術(shù)欣賞上充滿積極主動的學習氛圍。
活動過程：
主持人：小學美術(shù)欣賞課往往會由于教師一個人的自唱自彈或者乏味的幻燈片展示，而使學生對藝術(shù)作品缺乏真正的了解，他們對作品的理解只能浮于表面,其原因在于學生沒有主動、積極地參與到欣賞活動中來。如何改變這種只有形式而沒有實際意義的欣賞課的現(xiàn)狀，是一個值得深思的問題，下面組內(nèi)成員根據(jù)根據(jù)自己對美術(shù)欣賞課的理解，結(jié)合目前個人的教學現(xiàn)狀談一談各自的對策。
馮晨：我認為上好欣賞課的前提是掌握好不同欣賞課的特點，進行有針對性的欣賞教育。目前來看不論是國內(nèi)的還是國外的美術(shù)作品，根據(jù)他們在美術(shù)教學中的側(cè)重點不同又可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類：
1、專題欣賞課
在美術(shù)專題欣賞課欣賞中，教師往往讓學生看著作品圖片，便一講到底，造成教師投入，而學生漠然的尷尬場面，可想而知，學校效率不高。我們知道學生的學習活動不是一個被動 接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學生主體主動積極參與才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學 生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，可采取的教學策略是：（1）課前給學生充分的時間預(yù)習去引導(dǎo)學生收集與欣賞內(nèi)容的相關(guān)資料，讓學生有備而“賞”，縮短學生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣；（2）在出示作品后，讓學生仔細地“讀畫”幾分鐘，然后再請同學們說說對作品初步的感覺；（3）用思考題的形式引導(dǎo)學生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細致地體會；（4）必要時，對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議，以發(fā)揮學生的自主性，并為班級交流欣賞成果作準備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學生自主參與、自主發(fā)展；（5）采用有趣的教學方式，如融入故事。小學生很喜愛聽故事，很多美術(shù)作品，都有一段故事，我們有選擇地把故事講給學生聽。即使是沒有故事的，我們也可以編撰一些故事。
2、隨堂欣賞課
隨堂美術(shù)欣賞是某一技法的角度進行的示范性美術(shù)欣賞，使學生較直觀地了解這一美術(shù)種類的特點和表現(xiàn)技巧。為提高教學，教師應(yīng)將此欣賞滲透于日常教學全過程。這種欣賞方 法在教學過程中運用很多，比如：在版畫教學中為了使學生能更加明白版畫的制作方法，可版畫制作范畫，這就是隨堂欣賞的教學過程。
在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導(dǎo)的心態(tài)來對待每個學生，使每個學生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評學生的欣賞不正確，讓每位學生都能輕松地講出自己的感受、觀點，在全班同學的激烈爭論中，讓美內(nèi)化、升華。
3、現(xiàn)場欣賞課
現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學之外的美術(shù)欣賞形式，指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織學生參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫 家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。楊海燕說：在我的美術(shù)欣賞課教學中，我會關(guān)注以下方面：
1、培養(yǎng)學生好奇心
以五年級的《珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)》為例，青銅器不同的風格、韻味、意境及作品的時代背景等，都是需要學生“細嚼慢咽”的。如何讓學生產(chǎn)生興趣，充分參與便是關(guān)鍵所在。因此，我設(shè)計了一堂集欣賞與綜合活動為一體的欣賞課：在學生對欣賞作品有了一定的認識與了解后，安排了一個“現(xiàn)場拍賣會”。每叫一次價，說一個喜歡這青銅器的理由。拍賣同一件作品的學生為一組，每組推薦一個拍賣師，進行拍賣活動，人人參與，充分提供了互相交流、學習的機會，通過說、評、欣賞，培養(yǎng)了學生自主學習、合作、探究的能力。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師為獎勵“買”到作品的學生，贈送一些與作品相關(guān)的“知識卡”，讓學生了解更多的知識。整個活動，學生始終參與其中，表現(xiàn)出極大的興趣，在活動中體驗作品的價值。
2、教學方式靈活多變
美術(shù)欣賞課教學方法切忌千篇1律，作品分析要避免面面俱到。如果每件作品都用 “構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、造型形象生動、色彩豐富”進行分析，學生便感到索然無味，沒有什么意義。授課方式呆板，教師即使講得口干舌燥，學生也早已昏昏沉沉，不知所云了，那就更談不上有什么興趣了。
3、重視欣賞過程中的評價和創(chuàng)造
在欣賞《蒙娜麗莎》后，有一位學生評價到：“我很喜歡畢加索的立體畫派的畫，我要把這種畫法運用到《蒙娜麗莎》這幅畫上，讓她變得更現(xiàn)代、更時尚?！边@位學生對作品的評價，表示出他對原作的否定，這種否定不是消極的，而是在批評中有新的設(shè)想，同時又出現(xiàn)了新的畫面?？梢钥闯?，再評價這一過程是不可低估的，它為下一步再創(chuàng)造奠定了堅實的基礎(chǔ)。
王冰說：在我的美術(shù)欣賞課中，我會關(guān)注以下幾點
1、穿插游戲加深印象。
我會在美術(shù)欣賞課中穿插一些游戲，在游戲中學生不知不覺就完成了欣賞美容。在“中國民間玩具”這一課中，我課前收集了一些具有地方特色的民間玩具。在課堂上讓學生分組游戲，通過學生的游戲、觀察，每一組派代表說說玩具的特點:有的甚至邊說還邊把玩具的特點演示給大伙兒看，惹得學生都樂開了懷。經(jīng)過這樣的形式，學生對中國民間玩具有了更深的印象。因此，在游戲中培養(yǎng)學生的審美情操，對我們的美術(shù)欣賞課有著不可估量的意義。
2、提出問題解決問題。
一堂好的欣賞課有時就像一個優(yōu)秀的故事，在開頭設(shè)下懸念，然后在過程中將問題一一解決。在美術(shù)欣賞課中，通過分析、交流、解決問題的過程來一步步完成對作品的欣賞和認知，最終達到對于美的理解和感知的目的。在“我也是藝術(shù)大師”一課中，我特意準備了一幅畢加索的“和平鴿”，不用老師解釋學生都知道這幅畫的名稱，但沒人知道它的來歷，我就提問：為什么要用白鴿來象征和平？它出現(xiàn)的時代背景是什么？它表達了畫家當時一種什么樣的心情？結(jié)果大家對此都很感興趣，經(jīng)過小組討論，大家踴躍發(fā)表意見：有的說鴿子的白色代表純潔，象征和平；有的說畫家一定是個愛好和平的人；有的說此畫出現(xiàn)以前可能剛打完仗（此畫是在二戰(zhàn)結(jié)束后產(chǎn)生的）。最后由我補充：這是畢加索在50年代為在巴黎召開的保衛(wèi)世界和平大會創(chuàng)作版畫，以鴿子為題材，被人們稱為“和平鴿”。畢加索還是一位雕塑家，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，他的探索精神，給西方20世紀現(xiàn)代藝術(shù)以很大的推動。在整個一堂美術(shù)課上，學生發(fā)言積極，思維敏捷，而且個個神情專注。由此可見，提問是上好美術(shù)欣賞課的一種有益嘗試，能引導(dǎo)學生對問題探個究竟，增強對課程的注意力，會給課堂帶來意想不到的效果。
3、實地考察法。 在《中國古代雕塑藝術(shù)》的欣賞學習中，我先布置學生帶著問題到明孝陵實地考察，再回來交流所感所悟。問題有：石像的主人是誰？它們都是用來干什么的？各有什么特點？在這些問題的指導(dǎo)下，學生實地，有目的地對這些龐大古老的石像群進行了仔細的觀察和認真的思考，并且在自己感興趣的石像旁還留了影。經(jīng)過學生實地的考察，大家都各抒己見：有的說，武士的石像刻劃得惟妙惟肖，尤其是微閉的眼神給人一股凜然正氣；有的說，巨大的石頭大象給人以安定和睦的感覺，它代表著皇權(quán)的穩(wěn)固與威嚴；而有的說，明孝陵里邊的文臣武將的石像表明皇帝死后還想獨攬大權(quán)，讓大臣來敬畏他，保護他；還有的說，各種石像掩映在山林之間，與周圍的環(huán)境相得益彰，讓后人為古人這種獨特的安排而感嘆不已；還有的說，一些漂亮的石獸是古代人民臆想出來的，如麒麟、辟邪等，我對古人這種偉大的創(chuàng)意敬佩不已，等等。經(jīng)過大家的各抒己見，我從學生自信的言語中感到了實地考察的重要性，學生完全能將書中所要刻意傳授的東西轉(zhuǎn)化為自身對于作品的理解力，這遠比教師枯燥的說教來得更加有益，也更能給學生留下深刻的印象。
4、通過操作促進理解。
有時要讓學生了解被欣賞的作品，光靠教師的講解是遠遠不夠的，這樣產(chǎn)生的印象不僅膚淺，而且容易使學生產(chǎn)生反感。如在欣賞“非洲雕刻藝術(shù)”這一課時，如果光就形體的講解，學生對作品的認知就會離實現(xiàn)教學目標相差甚遠。因為非洲在學生的印象中是一個比較遙遠的概念，只有通過學生自己對作品的實際模仿與操作，我們才可能讓學生切身體會到非洲人民的勤勞、智慧與非凡的想像力。我引導(dǎo)學生在模仿中了解非洲作品的一些風格和特征，使他們知道人物塑造時變形夸張的特點，體會非洲人民濃郁的民族特征和生活氣息。在操作過程中，學生還能夠自己發(fā)現(xiàn)問題。譬如：有的不純粹是人物形象，它既是人像又加入一些動植物的造型，這可能是他們崇拜的國王或圖騰造型；有的將人物和動物造型揉在各種生活用具中，使用具更加美觀、富有創(chuàng)意；有的則表現(xiàn)一家人和睦相處的生活情節(jié)。通過學生自己的制作，使他們更了解非洲的民間藝術(shù)，也是他們打開世界藝術(shù)之門的金鑰匙。
以上幾點是我個人在欣賞課教學中的一些拙見，希望能給大家來一點啟示，謝謝！主持人：今天各位老師結(jié)合自己的實際和對美術(shù)欣賞課的理解，交流了各自在課堂中的一些經(jīng)驗或體會，通過大家的發(fā)言，體會到：一堂生動活潑的美術(shù)欣賞課，除了需要教師有淵博的知識、豐富的閱歷，更需要有教學的技巧，有能夠加深學生印象的活動方式。只有讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義，只有學生主動地參與到我們的課堂上來，美術(shù)欣賞課的教學目的才會得到真正意義上的實現(xiàn)，才能最大程度地滿足學生對美的向往和渴望。希望各位老師將今天的收獲運用到今后的教學中去。
小學美術(shù)教研活動方案
美術(shù)主題教研活動方案
美術(shù)教研活動心得體會
教研活動方案
美術(shù)活動方案
美術(shù)教研活動方案3
xxx學校2018秋美術(shù)教研活動方案
活動主題：中國畫如何進行創(chuàng)新教學 活動目的：
在小學國畫教學中，存在著很大的問題，受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，在我的國畫教學中，就應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學方式。教育家陶行知先進言：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識，首先需要以下幾個條件：①創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學氣氛，使學生充分開展創(chuàng)造認知活動，產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求。②民主、親密、平等與和諧的師生關(guān)系，是進行創(chuàng)造教學、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。③在創(chuàng)造教學的內(nèi)容安排上，必須具備準確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動?；顒訒r間： 10月31日 活動地點： 八年級教室 參加活動的對象：
全組教師.中心發(fā)言人： Xxx 活動目標：
1、提高教師對教學目標的理解能力。 2、提高教師教學設(shè)計能力。3、促進教師之間的交流與合作。本次活動將圍繞以下內(nèi)容進行研究：（一）游戲引入，激發(fā)興趣。（二）用“玩”來訓(xùn)練繪畫的技法（三）故事的導(dǎo)入，提高學生的知識（四）利用范例，提高學生的表現(xiàn)力。
（五）在內(nèi)容選擇上，力求多樣化 （六）深入生活，擴展學生表現(xiàn)面
活動過程
（一）前期準備（1）1、確定本次校本教研主題。2、開展理論學習，進行討論交流。（二）前期準備（2）1、確定課題：中國山水畫 2、確定上課班級：八（1）班 上課老師：楊玉廷
2、組內(nèi)老師對本次課題進行討論、修改（二）前期準備（3）周一： 磨課，課后全組議課。（三）教學調(diào)研 周三：全組隨堂課調(diào)研。
10月31日上午第四節(jié) xxx 公開課。（四）主題活動 1、公開課。
2、講述本節(jié)課的設(shè)計思路及如何落實三維目標。 3、各位教師發(fā)表自己的看法。4、聽老師講座。
（五）后續(xù)研究活動結(jié)束后，撰寫活動后的反思報告，交教研處。
xxx學校綜合教研組 2018年10月24日
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