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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文5篇(中職生職業(yè)生涯規(guī)劃怎么寫范文)

時(shí)間:2023-04-28 20:22:00 綜合范文

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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文5篇(中職生職業(yè)生涯規(guī)劃怎么寫范文)

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文1

  1。 建立正確心態(tài):了解他人專長(zhǎng),放下身架、虛心學(xué)習(xí)。

  2。 業(yè)務(wù)素質(zhì):分析基礎(chǔ)能力(基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)知識(shí)和技能技巧)、業(yè)務(wù)能力(理解力、判斷力、規(guī)劃力、開(kāi)發(fā)力、表達(dá)力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導(dǎo)力、監(jiān)督力、統(tǒng)帥力、執(zhí)行力等)、素質(zhì)能力(智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個(gè)性、態(tài)度、自我價(jià)值觀等)。

  3。 潛能開(kāi)發(fā):參加培訓(xùn)、輪崗、構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)、業(yè)余課程學(xué)習(xí)等。此外,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和指導(dǎo)他人也能有效挖掘自己的潛在能力。

  4。 善用學(xué)習(xí)渠道:同行、有經(jīng)驗(yàn)的前輩、利用信息平臺(tái)、利用媒體、參加社團(tuán)等。

  5。 采取有效方法:善于向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃的定期檢討、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、以及養(yǎng)成最重要的習(xí)慣--堅(jiān)持。

  成功的創(chuàng)業(yè)者,他們不僅在個(gè)人生涯規(guī)劃上快人一步,更重要的是除了上述五個(gè)方面之外,還具有幾個(gè)特質(zhì),使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)能超越他人:

  在思考模式上:創(chuàng)新的思考模式、善用逆向思考、系統(tǒng)思考及價(jià)值導(dǎo)向思考;

  在知識(shí)質(zhì)量上:強(qiáng)調(diào)效能、國(guó)際化、穩(wěn)健實(shí)在及預(yù)見(jiàn)性,建立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷積累與實(shí)踐。

  在擬定行動(dòng)計(jì)劃時(shí),有幾點(diǎn)溫馨提示是可以有效降低投資成本的:

  1、個(gè)人隨公司的發(fā)展而發(fā)展是一個(gè)大原則,背道而馳雙方都不開(kāi)心,又浪費(fèi)彼此的時(shí)間;

  2、爭(zhēng)取獲得組織資源,善于運(yùn)用企業(yè)大量的培訓(xùn)機(jī)會(huì);

  3、利用公司內(nèi)部輪調(diào)制度,爭(zhēng)取橫向流動(dòng)輪換崗位的機(jī)會(huì);

  4、尋找導(dǎo)師或接近權(quán)力核心層人物,參與組織學(xué)習(xí),更新技能、態(tài)度,并開(kāi)發(fā)新的工作興趣,展開(kāi)跨業(yè)學(xué)習(xí)。

  最后,如何有效做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,并不建議完全否定自己、否定過(guò)去,而應(yīng)該以既有成就為基礎(chǔ),準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),并評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,準(zhǔn)確定位職業(yè)方向,重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值以發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇,或增強(qiáng)現(xiàn)有的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,切記必須將個(gè)人事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái),才不會(huì)成為職業(yè)生涯發(fā)展上的不利變數(shù)。

  預(yù)祝各位早日進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,深入挖掘?qū)儆谧约旱娜松?cái)富!

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文2

  教育部職業(yè)教育與成人教育司于20__年開(kāi)始組織全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng),“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”是競(jìng)賽項(xiàng)目之一。20__年秋季,職業(yè)生涯規(guī)劃作為必修課首次進(jìn)入中職校的德育課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)尚處于探索階段,而且研究對(duì)象多為高等院校的學(xué)生,對(duì)中職生開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究相對(duì)較少。德育課如何幫助中職生正確認(rèn)識(shí)自我,了解專業(yè)及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀念,為將來(lái)順利就業(yè)創(chuàng)造條件,是需要我們深入思考的一個(gè)問(wèn)題。

  一、當(dāng)前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

  自第一屆全國(guó)中職學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái),筆者多年指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽,并有多名學(xué)生斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,筆者對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

  1.遠(yuǎn)期目標(biāo):渴望創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板,打工也要當(dāng)高管

  在統(tǒng)計(jì)學(xué)生的終極職業(yè)理想或遠(yuǎn)期目標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn),88%的學(xué)生選擇創(chuàng)辦企業(yè)當(dāng)老板。而且,像美容美發(fā)、烹飪專業(yè)的學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)的比例更高,有的學(xué)生開(kāi)玩笑稱自己的班級(jí)為“老板班”。在課堂教學(xué)互動(dòng)和課下調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中職生普遍都有創(chuàng)業(yè)夢(mèng),在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都與他們所學(xué)的專業(yè)相關(guān),如:美容美發(fā)店、餐廳、酒店、影樓、旅行社、動(dòng)漫游戲公司等等。此外,在談到事業(yè)有成后的規(guī)劃時(shí),有的學(xué)生提出要享受人生,環(huán)游世界;有的提到要回報(bào)社會(huì),多做文化交流等方面的公益事業(yè)等。

  除了自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板外,企業(yè)高管也是中職生最為青睞的職業(yè)目標(biāo),約80%學(xué)生的中長(zhǎng)期目標(biāo)都是進(jìn)入企業(yè)高級(jí)管理層,如做美容美發(fā)店經(jīng)理、廚師長(zhǎng)、星級(jí)酒店高管、網(wǎng)絡(luò)公司CEO等。從學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃中可以看出,中職生同樣也有強(qiáng)烈的事業(yè)心,非常想實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

  2.近期目標(biāo):努力考取相關(guān)證書

  學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中基本都提到在校和職業(yè)初期會(huì)努力考取相關(guān)的證書,其中普遍被提及的是與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書,如美發(fā)師、中(西)式烹調(diào)師、面點(diǎn)師、調(diào)酒師、導(dǎo)游員等;同時(shí)不同專業(yè)的學(xué)生針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)也準(zhǔn)備考取相關(guān)的證書,如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等。

  3.職業(yè)選擇與專業(yè)匹配度高

  從學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)看,所選擇的職業(yè)方向和在校所學(xué)專業(yè)基本相匹配, 雖然部分學(xué)生的遠(yuǎn)期目標(biāo)是創(chuàng)業(yè), 但所從事的行業(yè)也沒(méi)有離開(kāi)所學(xué)專業(yè)。

  二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題分析

  從對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃的分析,一方面可以看出他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃的制定和職業(yè)價(jià)值取向等方面存在不足之處。另一方面,也暴露出學(xué)校、老師對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的方法等方面也亟須改進(jìn)。

  1.中職生的職業(yè)價(jià)值觀有待加強(qiáng)

  中職生的職業(yè)規(guī)劃存在著理想化的色彩和過(guò)高的職業(yè)期望,與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相比有一定差距。中職生的職業(yè)目標(biāo)偏向“老板”“高管”,在職業(yè)選擇上比較注重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,注重休閑、安逸、享受的生活方式。這種職業(yè)價(jià)值取向很大程度上受到了社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響,因?yàn)楦呤杖氲某晒θ耸客侨藗冏h論的焦點(diǎn),更易成為正處于青春期而對(duì)未來(lái)充滿想象的中職生的偶像。但是高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)定位有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求,這與中職生的自身標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

  從中職生職業(yè)生涯的發(fā)展階段規(guī)劃上,學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和擁有中職學(xué)歷在社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)狀,在職業(yè)初期的規(guī)劃上都體現(xiàn)出要從基層做起,一步一步向上發(fā)展的思路。但是現(xiàn)實(shí)中的狀況是,部分學(xué)生在情感上更加傾向于舒適的工作, 不能吃苦受累, 這也是目前中職生畢業(yè)后就業(yè)對(duì)口率不高的原因之一, 這不僅影響了自身的專業(yè)發(fā)展, 也導(dǎo)致人才分配不均衡,企業(yè)中出現(xiàn)高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”難求的現(xiàn)象。

  2.“考證”與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系不明確

  中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍提及在校期間要考取相關(guān)職業(yè)資格證書,但是在工作以后的規(guī)劃中就很少提及,且沒(méi)有具體的規(guī)劃及落實(shí)。其實(shí),對(duì)于大部分所學(xué)專業(yè)性強(qiáng)的中職生而言,考取“初級(jí)—中級(jí)—高級(jí)—技師—高級(jí)技師”的國(guó)家職業(yè)資格證書,正是其職業(yè)生涯走專業(yè)技術(shù)發(fā)展路徑的一條主線。在對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到證書對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用,沒(méi)有在工作以后作出相應(yīng)的規(guī)劃,以致阻礙了職業(yè)發(fā)展。而不同專業(yè)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題又是中職德育課教師的一個(gè)盲區(qū)。

  3.只為規(guī)劃而規(guī)劃,缺乏實(shí)效性

“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課程設(shè)置于中職高一年級(jí)第一學(xué)期,各中職校的關(guān)注點(diǎn)往往都在每年的全國(guó)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽上,組織參賽的也往往都是高一年級(jí)的學(xué)生,這就容易造成老師對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,更多的關(guān)注在比賽的要求和如何能獲獎(jiǎng)方面,走入“只為規(guī)劃而規(guī)劃”或“只為比賽而規(guī)劃”的怪圈,卻忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的持續(xù)性、個(gè)體性、針對(duì)性和有效的指導(dǎo),學(xué)生即使做了規(guī)劃也很茫然,也違背了全國(guó)中職生文明風(fēng)采大賽組織的初衷。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文3

  一、中職學(xué)生的職業(yè)教育重要性

  有學(xué)者研究表示,青少年對(duì)于職業(yè)的陌生感和職業(yè)生涯都有一定的困惑,這普遍存在于我國(guó)的年輕人中,他們對(duì)職業(yè)發(fā)展、人生成長(zhǎng)感到十分迷茫。例如在就業(yè)時(shí),學(xué)生對(duì)于今后會(huì)面對(duì)的工作環(huán)境、問(wèn)題一無(wú)所知,甚至對(duì)自身的興趣、愛(ài)好都沒(méi)有一個(gè)鮮明的了解。這種問(wèn)題,其實(shí)在中職學(xué)生入學(xué)階段就已經(jīng)有了體現(xiàn),很多中職學(xué)生讀了很多年的書,卻不明白自己究竟喜歡什么,沒(méi)有找到適合自己興趣的東西,在就業(yè)之后,不斷跳槽,不斷調(diào)整。

  很多人認(rèn)為,只有進(jìn)入了職場(chǎng)當(dāng)中,才能夠體現(xiàn)職業(yè)生涯的教育。事實(shí)上,職業(yè)生涯教育問(wèn)題的重點(diǎn)不在于職業(yè)二字,而在于生涯二字。在很多的發(fā)達(dá)國(guó)家,職業(yè)教育又被稱為生涯教育,這關(guān)系到一個(gè)人今后甚至一生的發(fā)展教育,其中不但有與職業(yè)有關(guān)的知識(shí),更包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的方法。在這樣的理念下,職業(yè)生涯教育更應(yīng)被重視起來(lái)。

  二、中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

  1.是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育規(guī)劃的平臺(tái)

  根據(jù)中職各專業(yè)的課程設(shè)置,職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)往往都排在新生入學(xué)的第一學(xué)期,而這時(shí)學(xué)生很多都還是懵懂少年,而且絕大多數(shù)又是應(yīng)試教育的落榜生,對(duì)于個(gè)人前途,人生目標(biāo)都沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀,特別是農(nóng)村的孩子更缺少和外界接觸的機(jī)會(huì),對(duì)于何是職業(yè),專業(yè)怎樣對(duì)應(yīng)職業(yè)更是基本一無(wú)所知。那么在職業(yè)生涯中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,十分有必要。每個(gè)人在職業(yè)規(guī)劃上因價(jià)值觀的不同會(huì)體現(xiàn)出差異性,價(jià)值觀的不同,影響到職業(yè)的選擇、面對(duì)職業(yè)的態(tài)度,最終會(huì)影響到學(xué)生從業(yè)中的選擇和評(píng)判價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃教育,需要通過(guò)一種有目的、計(jì)劃和組織的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)和能力開(kāi)發(fā),是對(duì)個(gè)體發(fā)展展開(kāi)的教育活動(dòng)。職業(yè)生涯教育中,包括了對(duì)職業(yè)目標(biāo),職業(yè)角色,職業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面,最后尋求最佳的發(fā)展途徑,尋找最適合自己的職業(yè)。其目的在于通過(guò)對(duì)個(gè)體職業(yè)素養(yǎng)的提升,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)中職業(yè)環(huán)境的變化。

  中職德育課是中職學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)的必經(jīng)課程,職業(yè)生涯教育是其中的重要教育內(nèi)容之一。但是,很多學(xué)校的職業(yè)生涯教育課在德育課程中只局限于一種形式,其內(nèi)涵并沒(méi)有被真正地落實(shí),許多中職學(xué)生在接受完職業(yè)生涯教育課后,并沒(méi)有形成良好的職業(yè)目標(biāo),也沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。那么相應(yīng)的心理健康教育、職業(yè)道德與法律、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育等中職德育課就成為了培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及正確人生觀、價(jià)值觀的主要渠道。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,德育課在其中起到一個(gè)重要的平臺(tái)作用,全方面地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育,以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的能力提升。

  2.是職業(yè)生涯教育順應(yīng)的方向

  中職生的德育課程教育要求課程的主要任務(wù),是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、道德教育、心理健康教育以及職業(yè)生涯教育,以全面地提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì),更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以中職德育課程,是職業(yè)生涯課程應(yīng)順應(yīng)的教育方向,結(jié)合德育課程中的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合性做人理念的灌輸,融合當(dāng)下的道德思想、政治理論,促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯觀念樹(shù)立上,擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展教育。

  3.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)

  根據(jù)調(diào)查顯示,中職學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)率高達(dá)95%,但是隨著時(shí)間的推移,我們也慢慢發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量普遍不高。主要表現(xiàn)為:一方面是中職學(xué)生很難找到與自己所學(xué)內(nèi)容相符的職業(yè);另一方面是工作的不穩(wěn)定性,具體體現(xiàn)在中職學(xué)生愿意更換工作,跳槽現(xiàn)象普遍;第三方面是所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及技能不強(qiáng),很難勝任專業(yè)對(duì)口的職業(yè)要求。當(dāng)然,還有一個(gè)重要的原因,就是工資待遇較低,企業(yè)給的月薪通常只在1800~2500之間,如果要想增加收入,就必須要高強(qiáng)度的加班,但是這又相應(yīng)會(huì)減少他們自由活動(dòng)的時(shí)間,于是就會(huì)不斷的選擇跳槽。就業(yè)質(zhì)量低,主要是因?yàn)榫蜆I(yè)的盲目性導(dǎo)致的。盲目選擇,就會(huì)使得學(xué)生對(duì)現(xiàn)有工作不夠珍惜,加上工資待遇不好,使得他們更沒(méi)有上進(jìn)心,產(chǎn)生頻繁的跳槽活動(dòng)。學(xué)生在工作中缺乏動(dòng)力、缺乏成功感,必然很難實(shí)現(xiàn)在專業(yè)上的進(jìn)步,在職場(chǎng)上更難以提升,最終會(huì)降低個(gè)人職業(yè)發(fā)展的水平。教師要重視對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育,以更好地促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯中的利用。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生在今后工作的潛能,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、工作態(tài)度,以此來(lái)更新學(xué)生對(duì)工作的積極性,實(shí)現(xiàn)對(duì)工作的進(jìn)取、創(chuàng)新,在今后的工作中創(chuàng)造更多的價(jià)值。

  4.引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀

  職業(yè)價(jià)值觀被影響的差異千千萬(wàn),職業(yè)價(jià)值觀的不同使得人們?cè)诼殬I(yè)的選擇、目標(biāo)、態(tài)度上,都會(huì)有不同的選擇和評(píng)判。中職學(xué)生就業(yè)之后出現(xiàn)的諸多不理想,最根本還是在于學(xué)生沒(méi)有正確的職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成除了德育課作為主要的教育和培養(yǎng)課程外,還需要各專業(yè)課程多渠道、多方位的教育和滲透,讓學(xué)生了解社會(huì)、了解市場(chǎng)、了解專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)要求,這樣在學(xué)校他們才有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。而學(xué)生擁有了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,就能幫助他堅(jiān)定不移地走在職業(yè)崗位上,擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力,在工作中端正態(tài)度,不斷提升工作的積極性,實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)取,自我創(chuàng)新,從而擁有更多的價(jià)值。

  5、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展

  中職的德育課程,要始終堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。中職學(xué)生就業(yè)之后,并不是中職德育教育的結(jié)束,而是驗(yàn)證的開(kāi)始。中職學(xué)生在校園里接受了什么樣的教育,在今后的工作中,就能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的成就。目前,社會(huì)中普遍反映中職生就業(yè)質(zhì)量不高,缺乏發(fā)展?jié)摿Α_@也就預(yù)示著中職學(xué)生很容易在今后的社會(huì)中被淘汰。所以,中職教育現(xiàn)代化,要實(shí)現(xiàn)德育教育緊跟時(shí)代步伐,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育,讓學(xué)生擁有良好的個(gè)人狀態(tài),為其終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。

  中職德育課,要緊緊圍繞社會(huì)職業(yè)需求,貼近學(xué)生今后的就業(yè)需求,把德育教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,滿足學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,為中職學(xué)生的終身發(fā)展,奠定基礎(chǔ)。

  結(jié)語(yǔ):重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育,是社會(huì)發(fā)展對(duì)中職院校提出的教育需求。中職教育要想不被社會(huì)所淘汰,就需要明確教育方向,確定中職職業(yè)生涯教育的作用,充分依托德育課程的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,保證學(xué)生在就業(yè)后,有更符合社會(huì)需求的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,甚至是創(chuàng)業(yè)觀,有效提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文4

  作為一個(gè)中職生,我們更早一步地規(guī)劃未來(lái),制定目標(biāo),為自己即將踏出社會(huì)作鋪墊。在這個(gè)時(shí)候,如果對(duì)自己的目標(biāo)不清晰,就好像上司說(shuō)隨時(shí)裁員,微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有半年,醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時(shí)醒來(lái),又可能永遠(yuǎn)不醒。未來(lái)一片迷霧,讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神,又怎么能好好學(xué)習(xí)好好工作呢?由此看來(lái),制定職業(yè)規(guī)劃對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)有多么重要與不平常啊。

  現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),職業(yè)規(guī)劃必不可少,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)的生活,為了未來(lái)能在社會(huì)中安穩(wěn)地生存,只有試著為自己擬定一份職業(yè)規(guī)劃,才能將來(lái)在社會(huì)上立足時(shí)不慌不忙,冷靜地照著自己設(shè)計(jì)好的路線走,不必愚蠢地浪費(fèi)時(shí)間,。中國(guó)是個(gè)人口擁擠的大國(guó),就業(yè)難是個(gè)普遍的難題,若此時(shí)不為自己先布置好前程,又怎么能到時(shí)再社會(huì)上占據(jù)一席之地?因此,我在此為自己寫一份職業(yè)規(guī)劃書,設(shè)定目標(biāo),才有動(dòng)力。

  自我認(rèn)知

  經(jīng)過(guò)對(duì)自身良好的剖析,理性的思量,我透析自己的性格,更全面地思考了未來(lái),于是,我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書:

  職業(yè)興趣

  人的一生中,理想總會(huì)隨著思想的成熟而變化。從很小的時(shí)候開(kāi)始,我就擁有了許多理想,但小時(shí)候的離奇夢(mèng)想,又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來(lái),所以,經(jīng)過(guò)深思熟慮后,我下了決心,選定了一個(gè)明確的目標(biāo)——平面設(shè)計(jì)師。

  我喜歡繪畫與計(jì)算機(jī),從小就喜歡設(shè)計(jì)各種各樣稀奇古怪的東西,我相信,我的興趣愛(ài)好能夠成就我的職業(yè),因?yàn)檫@便是我的職業(yè)理想,我熱愛(ài)它。

  我現(xiàn)在是一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)的在校讀書的中職生,正在初步學(xué)習(xí)素描和計(jì)算機(jī),下個(gè)學(xué)期,將開(kāi)始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計(jì)課程,我將一絲不茍,專心致志地學(xué)習(xí),不荒廢時(shí)間,定要為將來(lái)打好基礎(chǔ),做一個(gè)優(yōu)秀且出色的平面設(shè)計(jì)師。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計(jì)師的工作,實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo),開(kāi)始新生活。

  在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,對(duì)這個(gè)專業(yè)的專業(yè)課,我學(xué)習(xí)到了很多,素描我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,photoshop和專業(yè)考證我也正在積極地利用星期六日練習(xí)與熟悉。這幾門專業(yè),對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)與工作有著巨大的幫助,我們必須能夠完全地熟練地操作它們,以到時(shí)候擴(kuò)大我們的工作范圍,保證我們工作的穩(wěn)定。三年時(shí)間,我相信自己能夠?qū)W習(xí)好美術(shù)與計(jì)算機(jī),能力得到一定的提升,然后充滿自信地踏出學(xué)校,去拼搏,去奮斗……

  個(gè)人特質(zhì)

  在下,是一個(gè)典型的雙子座女孩,好奇心特別強(qiáng),接受新事物快,喜歡打破常規(guī),這對(duì)于設(shè)計(jì)新事物,有著很大的幫助,我認(rèn)為自己非常適合平面設(shè)計(jì)這門專業(yè),而且一定能勝任。我的性格是比較溫和,低調(diào),有責(zé)任心,有公德心,與周圍的人相處非常融洽。在學(xué)校,我是個(gè)幽默,調(diào)節(jié)人際關(guān)系強(qiáng)的人,老師交給我做的事情,一定全力以赴,做到最好,經(jīng)常得到老師的贊賞。班里時(shí)常要求我們?cè)O(shè)計(jì)手抄報(bào),開(kāi)動(dòng)我們的思維,為此,我愈來(lái)愈喜歡這個(gè)專業(yè),我對(duì)自己設(shè)計(jì)出來(lái)的東西,有成就感。

  職業(yè)價(jià)值觀

  我認(rèn)為,先就業(yè),在擇業(yè),是最好的就業(yè)方式。先就業(yè),再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的,最適合自己的工作。這份工作,不一定要高薪,不一定要高職位,最重要的是自己喜歡,并且合適自己,自己能掌握得當(dāng)。同時(shí),仍舊要不斷提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能,鍛煉自我,豐富生活,為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

  所以,一開(kāi)始,我只希望進(jìn)入一家廣告公司當(dāng)一個(gè)小的設(shè)計(jì)師,待自己能力得到一定的提升后,再一步一步往高處走,繼而創(chuàng)業(yè)。

  勝任能力

  1性格外向卻溫和,人緣好,待人處世成熟,責(zé)任心強(qiáng),有耐心。

  2興趣廣泛,接受新事物極快,寫作能力甚強(qiáng)。(曾得過(guò)全國(guó)作文大賽獎(jiǎng)項(xiàng))

  3專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)了解范圍廣。缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  職業(yè)認(rèn)知

  家庭環(huán)境分析:我出生在深圳,父母是普通市民,做做小生意,家里經(jīng)濟(jì)能力不太好。我自知這一點(diǎn),所以從小獨(dú)立意識(shí)就非常強(qiáng)的我,從初中開(kāi)始就學(xué)會(huì)利用暑假寒假的時(shí)間,找臨時(shí)工作。雖然家里條件不太好,但從小到大,我受的卻是最好的教育,爸爸媽媽希望我勤奮努力,自立自強(qiáng),他們自己亦為了生計(jì)而奔波勞累,為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無(wú)條件為我們付出,把希望寄托在我們身上,愿我們以后走的道路能夠通暢。一個(gè)平凡的家庭,一個(gè)平凡的我,都很幸福,很無(wú)憂無(wú)慮地生活著。家人給我的不離不棄,是我拼搏的最大動(dòng)力。

  我的家人們,都非常支持我學(xué)平面設(shè)計(jì)這項(xiàng)專業(yè),他們認(rèn)為只要是我的理想,我就一定能學(xué)習(xí)得很好。

  學(xué)校環(huán)境分析:我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)校設(shè)備齊全,并且能夠?yàn)槲覀兲峁┥鐣?huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),能使我們盡快適應(yīng)社會(huì)。

  社會(huì)環(huán)境分析:社會(huì)上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣,許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個(gè)人口眾多的城市,找工作更是難上加難。所以,作為一個(gè)中職生,應(yīng)該意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈,不要好高騖遠(yuǎn),應(yīng)該時(shí)刻提高自身綜合能力,加強(qiáng)技術(shù)能力,具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。唯有不斷增強(qiáng)自身能力,才能在這殘酷的社會(huì)中占據(jù)一席之地,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  職業(yè)環(huán)境分析:

  1行業(yè)分析:對(duì)于廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè),我認(rèn)為社會(huì)對(duì)它的需求量愈來(lái)愈大。

(1)從市場(chǎng)上看,廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑。

(2)從企業(yè)上看,廣告是各個(gè)大小企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要武器。

(3)從消費(fèi)層上看,廣告引導(dǎo)消費(fèi),刺激消費(fèi)。

  公益廣告同時(shí)還存在教育與指責(zé)的作用。

  由此看來(lái),廣告起了促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。在我看來(lái),廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)永遠(yuǎn)是無(wú)量前途的,人們需要他并依賴它,生活中不可能缺少它,所以,我選擇廣告這個(gè)行業(yè),是我經(jīng)過(guò)深思熟慮的,我相信它能使我在社會(huì)上立足。

  2職業(yè)分析:平面設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè),環(huán)境干凈,氛圍不會(huì)緊張,使人較為舒適,待遇好和地位較高,有一定的發(fā)展空間。但是,當(dāng)前社會(huì)上的設(shè)計(jì)師已經(jīng)足夠多了,若要找尋設(shè)計(jì)師工作,可能會(huì)比較難。這就需要我們更全面地發(fā)展自己,增強(qiáng)技能,并擁有更加突出的特點(diǎn),令聘請(qǐng)方眼前一亮。

  3地域分析:深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū),是個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,毗鄰港澳,交通便利,工業(yè)區(qū)眾多,改革開(kāi)放仍在進(jìn)行中。并且趨勢(shì)一片大好。

  職業(yè)定位

  機(jī)會(huì)因素

  人才市場(chǎng)招聘

  威脅因素

  各大中高職校競(jìng)爭(zhēng)者的競(jìng)爭(zhēng)

  專業(yè)知識(shí)功底深

  擁有讓人認(rèn)可的專業(yè)資格證書

  缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  結(jié)論:

  職業(yè)目標(biāo)

  從事平面設(shè)計(jì)職業(yè)

  職業(yè)發(fā)展策略

  進(jìn)入大小企業(yè)就職

  職業(yè)發(fā)展途徑

  實(shí)打?qū)嵏?/p>

  具體路徑

  在深圳周邊公司應(yīng)聘

  我的職業(yè)規(guī)劃:

  20__~20__

  短期計(jì)劃

(職業(yè)中學(xué)計(jì)劃)

  中職畢業(yè)時(shí)要拿到所有證書。

  一二年級(jí)要完成學(xué)校規(guī)定的所有學(xué)習(xí)計(jì)劃,三年級(jí)開(kāi)始實(shí)習(xí)。

  高一:學(xué)習(xí)基本的美術(shù)與計(jì)算機(jī)

  高二:參加計(jì)算機(jī)考證與英語(yǔ)考證

  高三:進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐,參加平面設(shè)計(jì)比賽,為畢業(yè)后的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

  20__~20__

  中期計(jì)劃

(工作五年計(jì)劃)

  順利畢業(yè),找到工作。

  以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為主,同時(shí)儲(chǔ)蓄資金。

  前兩年主要是學(xué)習(xí)強(qiáng)化,打定基礎(chǔ),后三年在外經(jīng)歷,磨練自己的意志,能力,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。儲(chǔ)蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

  20__~20__

  長(zhǎng)期計(jì)劃

(創(chuàng)業(yè))

  工作表現(xiàn)優(yōu)秀,收集人脈,繼而創(chuàng)業(yè)。

  創(chuàng)業(yè)——?jiǎng)?chuàng)辦自己的廣告公司(或工作室)。

  首先在廣告公司打好人脈,必須擔(dān)任管理級(jí)別的職位,再尋找投資者或合作人共同開(kāi)辦公司創(chuàng)業(yè),一步一步將公司擴(kuò)大。

  評(píng)估調(diào)整

  同學(xué)們都在說(shuō):“計(jì)劃趕不上變化。”事實(shí)亦是如此。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時(shí)的計(jì)劃,隨時(shí)會(huì)因?yàn)橥獠恳蛩兀h(huán)境因素甚至個(gè)人因素而不得實(shí)現(xiàn),因此,一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身,隨時(shí)都有可能要作出調(diào)整,或者是一點(diǎn)一點(diǎn)完善,最后邁向成功。

  作為一個(gè)新時(shí)代的女性,應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng),自給自足,為自己的精彩人生做出最璀璨地計(jì)劃,一切靠自己,腳踏實(shí)地,安安分分,學(xué)會(huì)生存,努力發(fā)展,在業(yè)內(nèi)做出口碑來(lái)。從小的目標(biāo)到大的目標(biāo),需要循序漸進(jìn),不可操之過(guò)急,,先從小公司做起,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的知識(shí)范疇,再向大公司求職

  但無(wú)論生活變化有多大都好,依然阻止不了我的步伐,依舊會(huì)選擇設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè),憑著對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛(ài),我相信我能不留余地地展現(xiàn)我自己,走上的,是陽(yáng)光大道。

  我會(huì)按照職業(yè)規(guī)劃書上的做,并且半年檢驗(yàn)一次,自己是否做到了當(dāng)初的計(jì)劃。半年,人會(huì)有一點(diǎn)的改變,在這個(gè)時(shí)候去發(fā)現(xiàn)自己的缺陷,容易端正態(tài)度,改正錯(cuò)誤。還要將規(guī)劃書作出一定的調(diào)整,與時(shí)代并進(jìn),增加自己的新想法,使自己發(fā)展得更為得心應(yīng)手,如虎添翼。

  結(jié)束語(yǔ)

  我認(rèn)為,作為一個(gè)中職生,就應(yīng)該盡早地樹(shù)立自己的美好的職業(yè)理想,堅(jiān)定信心,向那個(gè)方向行走,不顧一切。想把自己的理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),是需要付諸努力的,需要辛苦地拼搏奮斗的,若只會(huì)紙上談兵,不去行動(dòng),那么理想便永遠(yuǎn)都是夢(mèng)想,絕對(duì)得不到實(shí)現(xiàn)。所以,只有趁現(xiàn)在發(fā)奮學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)和練好專業(yè),才能擁有美好光明,功成名就的未來(lái)。同時(shí)我也知道,我的職業(yè)規(guī)劃是不夠完美的,有待完善,需要隨著社會(huì)的變化而變化。但是,我已經(jīng)是向我的理想踏出第一步了,只要以堅(jiān)定地信念,不放棄,朝前走,一步一個(gè)腳印,定能取得成就!我規(guī)劃的未來(lái)不是夢(mèng),總有一天,我會(huì)將它實(shí)現(xiàn)得讓所有人刮目相看。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃新穎范文5

  盡管國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育,但目前來(lái)看中職學(xué)校的生源情況卻令人不是十分樂(lè)觀。大部分學(xué)生擇進(jìn)職校的初衷很盲目,76%的學(xué)生是因?yàn)椤俺煽?jī)不好、考不上普通高中”,10%的學(xué)生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”,而真正為“掌握一種技能”而進(jìn)職校的學(xué)生僅為8%,還有6%的學(xué)生根本不想學(xué),是父母不想讓孩子過(guò)早的走入社會(huì)“逼”著上職校的。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),自我約束能力差,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠,對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),對(duì)自己缺乏合理的認(rèn)知,對(duì)自己的未來(lái)與前途缺乏必要的信心的特點(diǎn)。

  1.2中職生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。

  職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning),起源于20世紀(jì)初的美國(guó),20世紀(jì)90年代中期從歐美國(guó)家傳入我國(guó)。教育部從中職學(xué)校實(shí)際出發(fā),在20__年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學(xué)校德育課必修內(nèi)容,20__年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨(dú)立設(shè)置的德育必修課,對(duì)20__年秋季入學(xué)的新生實(shí)施教育。因此關(guān)于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)可以說(shuō)是剛剛起步,一切還都處于探索階段。盡管為了幫助中職生就業(yè),各學(xué)校也采取了不少措施,如開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)講座,開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)咨詢活動(dòng)等,但大多停留在有關(guān)面試經(jīng)驗(yàn)介紹的層面,而未觸及整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學(xué)校中從事職業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng),還有一些是從事學(xué)生招生就業(yè)的.行政人員,他們幾乎沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,而一些教師本身就缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究,缺少對(duì)新知識(shí)、新信息、新工藝、新規(guī)范的了解,本身又大多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”,可以說(shuō)是沒(méi)有在企業(yè)、商場(chǎng)上進(jìn)行專業(yè)工作和商場(chǎng)創(chuàng)業(yè)磨礪的實(shí)踐經(jīng)歷的,教學(xué)中往往不能將市場(chǎng)對(duì)專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),致使他們對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng),指導(dǎo)質(zhì)量不高,導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展諸如學(xué)生求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測(cè)試等個(gè)性化的求職指導(dǎo),及相關(guān)職業(yè)測(cè)評(píng)工具的的使用和測(cè)試報(bào)告的解讀,使教學(xué)效果大打折扣。雖然各個(gè)學(xué)校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強(qiáng),在落實(shí)開(kāi)展的過(guò)程中方法和手段單一,主要依靠的是一周一節(jié)的德育課,教師在授課的過(guò)程中往往受課時(shí)的限制導(dǎo)致一言堂、滿堂灌,對(duì)學(xué)生而言缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義,而有針對(duì)性的逐一輔導(dǎo)難度又很大。

  2中職生職業(yè)生規(guī)劃的必要性

  當(dāng)代中職生正處于充滿競(jìng)爭(zhēng)與變革的時(shí)代,他們無(wú)不渴望自己的人生能順利成功。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊,雖然近年來(lái)中職生就業(yè)率一直保持著較高水平,但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,52%的畢業(yè)生在初次工作半年內(nèi)就更換了工作崗位,可見(jiàn)中職生就業(yè)質(zhì)量不高。因此加強(qiáng)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得尤為重要。

  2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

  20世紀(jì)后期以來(lái)全球的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式都呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征??萍佳杆侔l(fā)展,資訊及知識(shí)日新月異,成倍增長(zhǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,一切生產(chǎn)活動(dòng)都要依據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行。企業(yè)必須按照市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù),這就導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)人才需求的易變性。人們的職業(yè)從單一化、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè)。在這種形勢(shì)下,中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足,而更應(yīng)立足于整個(gè)人生來(lái)思考自己適合從事什么職業(yè),從事這一職業(yè)有哪些要求,在這一職業(yè)領(lǐng)域要有怎樣的發(fā)展,進(jìn)而規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,把自己的人生發(fā)展與社會(huì)變遷緊密結(jié)合起來(lái),做到最好的人職匹配。要做到這些,對(duì)中職生進(jìn)行那個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的。

  2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務(wù)。

  倘若僅以此為指導(dǎo),那么我們?cè)诼殬I(yè)教育的過(guò)程中將會(huì)只注重職業(yè)技能的培養(yǎng),而忽視對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等培養(yǎng),那我們培養(yǎng)出來(lái)的只能是符合一時(shí)之需的“機(jī)械式”工人。無(wú)論是個(gè)高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標(biāo)有所不同,但其最終追求的都是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。所以職業(yè)教育不僅要交給學(xué)生掌握一種在社會(huì)生存的技能,還應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。職業(yè)人的全面發(fā)展,除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外,還包括職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)紀(jì)律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件。中職學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程的能力,促使其擁有終身學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)適的能力以滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求,為學(xué)生擁有成功的職業(yè)生涯服務(wù)。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個(gè)人綜合素質(zhì),滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài),幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我,了解自身?xiàng)l件和發(fā)展方向,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),了解職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求,分析自己與之匹配的程度,選擇適合自己的生涯道路,確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程是在對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行綜合分析后,確定目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷努力,使各方面能力都得到鍛煉和提升的過(guò)程。這一過(guò)程會(huì)在無(wú)形中就增強(qiáng)了中職生的綜合素質(zhì),提高其競(jìng)爭(zhēng)力。中職生最終必將走向社會(huì),他們只有在社會(huì)中尋求和爭(zhēng)取到最適合自己的位置,最能發(fā)揮自己才華的職業(yè),才能充分獲得相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),才能充分發(fā)揮自身的潛能,實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展,職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對(duì)于一個(gè)人的人生至關(guān)重要。

  綜合自身的能力和性格以及其他因素,認(rèn)為此規(guī)劃具有較高的可行性,雖然現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大,為了能讓自己有一個(gè)好的發(fā)展前景,我做好了考研的準(zhǔn)備,讓自己繼續(xù)深造,獲取更多的專業(yè)知識(shí)。我相信,我有夢(mèng)想,有追求,有自己的規(guī)劃,我一定會(huì)在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標(biāo)靠近,并終實(shí)現(xiàn)它,我相信我的事業(yè)我規(guī)劃,我的未來(lái)我做主。

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